Белорусский национальный технический университет

УТВЕРЖДАЮ

Декан инженерно-педагогического факультета

___________________С.А. Иващенко

___________________2012 г.

Регистрационный № УД-_____р.

Педагогика Учебная программа для специальности

1−08 01 01 «Профессиональное обучение»

Факультет инженерно-педагогический

Кафедра «Профессиональное обучение и педагогика»

Курс 2	Зачет – 3 Экзамен – 4
Семестр 3,4
Лекции – 68 часов	Курсовая работа 4
Практические занятия – 34 часа
Всего аудиторных часов по дисциплине – 102 часа
Самостоятельная работа – 105 часов	Форма получения высшего образования очная
Всего часов по дисциплине – 207 часов

2012

Учебная программа разработана на основе типовой учебной программы для высших учебных заведений дисциплины «Педагогика», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 16 июня 2010 года, регистрационный № ТД–В.001 /тип.

Составитель:

Л.Н. Аксенова – доцент кафедры «Профессиональное обучение и педагогика», кандидат педагогических наук, доцент

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ

В КАЧЕСТВЕ РАБОЧЕГО ВАРИАНТА

на заседании кафедры

«Профессиональное обучение и педагогика»

03 сентября 2012 года, протокол № 1

И.о. заведующего кафедрой

_______________ Э.М. Кравченя

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ

МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИССИЕЙ

ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

«__»_________2012 года, протокол №___

Председатель

_______________ С.С.  Данильчик

Пояснительная записка

Актуальность изучения дисциплины «Педагогика» объясняется необходимостью формирования у студентов профессиональной компетентности, педагогической культуры, субъектной позиции.

Студенты должны быть готовы к эффективной педагогической и инновационной деятельности в современных условиях учреждений образования.

Цель изучения дисциплины – формирование знаний о педагогике как отрасли научных знаний, основных этапах ее развития, особенностях педагогической деятельности в современных социокультурных условиях.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

– нормативное правовое обеспечение системы образования Республики Беларусь;

– принципы государственной политики Республики Беларусь в области образования;

– инновации в современном образовании;

– объект, предмет, задачи, функции педагогики как науки о закономерностях обучения и воспитания;

– основные категории педагогики;

– сущность понятия «педагогическая система»;

– характеристики педагогической деятельности, компетенции педагога;

– характеристики и структуру педагогического процесса как целостного явления;

– этапы развития мировой и отечественной педагогической теории и практики;

– современные модели образования;

– сущность и задачи педагогической деятельности;

– методологию и методы педагогических исследований;

– аксиологические основания педагогики;

– основы методологии педагогических исследований;

– теорию развития личности;

– законы, закономерности и принципы процесса обучения и воспитания;

– современные методы, формы и средства обучения и воспитания;

– теоретические основы современных педагогических технологий;

уметь:

– сравнивать педагогические идеи, подходы, теории и технологии по их сущностным характеристикам;

– решать педагогические задачи;

– моделировать и проектировать педагогические системы;

– конструировать педагогические ситуации.

Технологии обучения. Достижение поставленных целей и задач изучения дисциплины «Педагогика» возможно на основе применения интерактивных технологий обучения, технологий проектного обучения, электронных средств обучения, обеспечивающих творческое, продуктивное общение между студентами, организацию проблемных бесед, дискуссий, исследовательской и рефлексивной учебной деятельности.

Самостоятельная работа студентов направлена на разработку курсовой работы, содержание которой посвящено решению актуальных проблем педагогики и образования. Курсовые работы могут быть использованы студентами в дальнейшем при разработке дипломных проектов.

Организация самостоятельной работы студентов. При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

– управляемая и контролируемая самостоятельная работа в форме выполнения учебных заданий проблемного характера;

– выполнение курсовых работ по актуальным проблемам педагогики и развития образования.

Диагностика уровня сформированности компетентности у студентов по вопросам педагогики. Для оценки учебных достижений студентов рекомендуется использовать следующий диагностический инструментарий:

– проведение педагогического исследования;

– написание и защита курсовой работы;

– выступление студентов на конференции на основе подготовленных научных докладов;

– сдача зачета и экзамена.

В соответствии с учебным планом на изучение дисциплины «Педагогика» отводится 102 часа аудиторных занятий.

Распределение аудиторных часов по видам занятий:

лекции – 68 часов;

практические занятия – 34 часа;

Формы контроля: зачет, разработка и защита курсовой работы, экзамен.