Тема II. Коммуникативные особенности речи.

Круг вопросов связанных с говорящим.

1 Теория речевых актов.

Речевой акт – разновидность высказываний отличающихся от прочих целями и задачами говорящего.

Одну и ту же конструкцию (предложения) можно произнести с совершенно разными целями: предупреждения, отказ, угроза, поощрение к действию, запрет...

Польская лингвист А. Вержбицкая писала, что в языке столько речевых актов, сколько глаголов обозначающих речевое действие: просить, уговаривать, выражать...и т.д. Эта точка зрения подверглась критике.

2 Оценочные слова.⁵

Словарные определения оценочных слов, как правило, не представляют из себя дефиницию. Словарь дает толкования синонимами.

Все оценочные слова взятые отдельно выражают только эмоции говорящего. Если включить оценочные слова в синтагму, то у оценочного слова появится конкретные элементы значения.

Признаки будут обусловлены представителем определенной эпохи.

3 Регистры речи.

Установление признаков текста как целого, структурная лингвистика не выработала.

"Коммуникативная грамматика русского языка " предлагает разделить все предложения на 3 группы(регистра) по характеру выражаемой информации. На взгляд авторов закономерное чередование регистров речи образует единство текста.

Регистры речи. 3 основных (монологических) регистра.

1 Репродуктивный (изобразительный).

Говорящие воспроизводят непосредственно то, что наблюдается в конкретной действительности. Высказывания можно заключить в рамку:

[я вижу, как]

[я чувствую, как]

[я слышу, как]

2 Информативный.

Говорящий сообщает о фактах, поднимающихся над наблюдаемым в данный момент отвлеченный от конкретного протекания единого процесса, но ситуативно обусловленный.

3 Генеративный (порождающий).

Говорящий обобщает информацию соотнося ее с универсальный опытом охватывающим известную человеку действительность.

Выделяются дополнительные диалогические регистры:

0. волюнтативный - иди сюда;

1. реактивный - не пойду, иду т.е. выражает реакцию;

4 Принцип кооперации. Постулаты речевого общения.

Автор предлагаемой теории – американский исследователь Г.П. Грайс. Говорящие (собеседники) стремятся к достижению цели общения. Исходя из этого коммуникативный (сообщительный) вклад говорящего на каждом шаге диалога должен соответствовать цели общения. Это - 2 принцип кооперации. На этом принципе основаны постулаты речевого общения.

1. КАТЕГОРИИ КОЛИЧЕСТВА:

0. Говорение больше, чем требуется;

1. говорение меньше, чем требуется;

2. КАТЕГОРИЯ КАЧЕСТВА:

0. Не говори того, что считаешь ложным;

1. Не говори того, для чего не имеешь основания;

3. КАТЕГОРИЯ ОТНОШЕНИЯ:

0. Не отклоняйся от темы;

4. КАТЕГОРИЯ СПОСОБА:

0. Выражайся понятно;

1. Выражайся однозначно;

2. Будь краток (лаконичен);

3. Будь организован.;

4. Подобные требования к речи близки к прежней риторике;

5. Недостаток их в том, что они не имеют строгого основания и не могут быть исчерпаны.

3. Круг вопросов, связанных с адресатом речи.

1 Прагматические пресуппозоции.

Адресат обладает определенным словарным запасом (тезаурус). Речь понятна, если содержит только известные адресату слова.

Предположения о словарном запасе, осведомленности, эмоциональном состоянии интересовавшие возможных реакциях адресата учитывается и оказывают влияние на отбор слов, формулировку фраз и т.д.

Если подобные предложения не верны, то речь не во всем понятна.

Смысловые компоненты речи, учитывающие состояние говорящего, т.е. компоненты без которых речь не понятна, называется «2пресуппозиция».