хорошо забытое старое

Следует заботиться о развитии речи детей. Помимо бесед, достижению этой цели спо-

собствуют специальные упражнения (пособия: картины, открытки, подбор предметов и игрушек).

В детском саду должен быть подбор книг дошкольного возраста. Книги эти своей внешностью и иллюстрациями должны отвечать требованиям художественного вкуса. Текст их должен быть прост и безукоризненно литературен. Живой образный рассказ следует предпочитать чтению детям.

Экскурсиям и прогулкам должно быть предоставлено широчайшее место во все времена года. Дети должны любить и беречь природу. Сорванные растения должны или засушиваться, или ставиться в воду и служить украшением. Собирание коллекций насекомых в дошкольном возрасте недопустимо, так как недоступно возрасту и пониманию детей. В детском саду должны быть аквариумы, террариумы, живые растения и цветы, канарейка в клетке, животные (мышки, кролики, котенок и тому подобное). За всеми живыми представителями дети ухаживают сами, убирают, чистят, кормят, посильно участвуют в сооружении для них помещений. Прогулка должна, по возможности, иметь место каждый день и совершаться в утренние солнечные часы.

Эстетическому воспитанию детей должно уделяться самое продуманное внимание. Обстановка детского сада или очага должна, по возможности, отвечать требованиям изящного

вкуса. Безукоризненная, по возможности, чистота как помещения, так и самих детей, является требованием не только гигиены, но и эстетики. Помещение следует украшать художественными картинами, цветами. Ничто не должно оскорблять художественного вкуса.

Заботясь об общем художественном развитии ребёнка, необходимо отводить соответствующее место в его жизни музыке. В детях следует развивать художественный вкус путём восприятия и исполнения художественных вещей с художественным эстетическим содержанием. Детям должна быть предоставлена возможность слушать музыкальные произведения и посильные для них исполнять самим. Пением детей должно руководить опытное, специально подготовленное лицо.

В виду развития в детях самодеятельности и самостоятельности, всю доступную для них работу по уходу за собой, за живым и мёртвым инвентарем, за помещением дети должны производить сами. При этом должны преследоваться исключительно воспитательные, но отнюдь не утилитарные цели. Каждая работа должна соответствовать силам детей и вестись охотно и радостно.

Обучению грамоте, как систематическому предмету, не место в детском саду. Детский сад должен подготавливать к технике письма и удовлетворять индивидуальные запросы детей 6–7 лет в деле усвоения письма и чтения. Усвоение письма и чтения должно вестись при помощи

специальных игр и занятий. Обучение должно вестись индивидуально.

Обучение арифметике как формальному предмету недопустимо в детском саду. Детей следует знакомить с первоначальным счетом в связи с играми, ручным трудом и другими применяемыми в детском саду занятиями.

Так как очаг заменяет семью, которая в большинстве случаев религиозна, то религиозному воспитанию в дошкольном и тем более школьном возрасте должно быть уделено серьёзное внимание. Самый характер этого воспитания должен вытекать из естественного внутреннего чувства детей и руководителей, а отнюдь не сводиться к чисто формальной и обрядовой стороне.

В детском саду дети должны получать горячий завтрак.

Примерный распорядок дня в ясляхочагах: 6–7 ч. — приход детей, их туалет; 7 ½ ч. — утренняя еда; 8–11 ч. — занятия в комнате или на чистом воздухе при непременном условии, чтобы детям была предоставлена свобода выбора занятий и свобода передвижений; 11–12 ч. — прогулка или свободная игра; 12–1 ч. — обед; 1–2 ч. — уборка столовой и посуды, отдых для маленьких и слабых; 2–3½ ч. — прогулка или свободная игра; 3 ½–4 ч. — ячменный кофе или молоко; 4–6 ч. — игры свободные и организованные, пение, свободные занятия; 6–6½ ч. — приготовление к ужину; 6½–7 ч. — ужин; 7–8 ч. — приготовление ко сну, туалет детей; 8 ч. — отход ко сну.