Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов

УЗ-100/УЗ-200

2.1.Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса.

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на то, что изучаемая дисциплина – «Психология и педагогика» - представляет собой весьма сложную, комплексную дисциплину государственного образовательного стандарта Могут возникать проблемы как в трактовке понятий, так и в формулировке объяснительных концепций, для этого необходимо знакомиться с глоссарием, читать словари, дополнительную литературу. Наряду с рассмотрением различных теорий, объясняющих развитие личности, познавательные процессы и т.д., следует особое внимание уделить тому, что курс носит практико-ориентированный характер.

2.2.Пожелания к изучению отдельных тем курса.

Специфика в изучении раздела № 1 настоящего комплекса проявляется в том, что в нем сформулированы цели и задачи учебной дисциплины «Психология и педагогика», перечислены требования к уровню освоения дисциплины, а также дан ее тематический план и учебно-методическое обеспечение.

Специфика в изучении раздела № 2 настоящего комплекса заключается в рекомендациях методического и содержательного плана по преподаванию отдельных тем учебной дисциплины «Общая психология», представлены тестовые материалы, что представляет особую ценность для студентов-заочников.

При изучении темы № 1 «Психология как научная дисциплина» особое внимание следует обратить на понятийный аппарат изучаемого курса, на методы психологии, основные психологические школы.

При изучении темы № 4 «Внимание и память» необходимо провести инвентаризацию своих знании, умений и навыков, полученных при изучении курса «Психология и педагогика». При этом следует обратить внимание на пути повышения продуктивности процессов запоминания информации, мнемотехники. Важно обратить внимание на проблему патологии этих познавательных процессов (проблема нарушения выделена в отдельную тему, рекомендуемую для самостоятельной проработки), так как это одна из важных проблем, с которой может столкнуться юрист в своей профессиональной деятельности.

При изучении темы № 4 «Мышление и речь» особое внимание стоит уделить анализу видов мышления, соотношению способностей, мышления и интеллекта. Важно приобрести навыки проведения самостоятельного исследования мыслительной деятельности, познакомиться с диагностическими методиками, направленными на оценку мыслительных процессов. После изучения этого раздела студенты должны иметь четкое представление о видах речи, взаимосвязи речи и мышления.

При изучении темы № 5 «Личность» необходимо обратить внимание на закономерности развития личности, типологии личности. Важным является знание различных видов диагностических методик, умение ставить задачи перед психологами по диагностике патологии личности. Необходимо обратить внимание на проблему общения, уровни общения, специфику общения в деятельности юриста.

2.3. Рекомендации по работе с литературой

Рекомендуется изучать курс, следуя такой логике: сначала читать книги, которые написаны простым и метафорическим языком, с обращениями к бытовым и повседневным примерам. Эти книги позволяют понять (что и является самым главным) общую логику общепсихологического анализа.

Во вторую очередь рекомендуется изучать учебники, в которых четко и системно раскрыты понятия и теории.

В-третьих, для тех студентов, которые проявят интерес к глубокому познанию предмета, рекомендуется читать дополнительную литературу.

Тема	Литература для общего развития	Учебники	Дополнительная литература
По курсу в целом	Грановская Р.М. Элементы практической психологии Ротенберг В. Сноведения, гипноз и деятельность мозга	Айсмонтас Общая психология: схемы Реан и др. Психология человека: от рождения до смерти Рубинштейн С.Л. Общая психология	Леонтьев А.Н. Философия психологии Зейгарник Б.Ф. Патопсихология Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии
Ощущение и восприятие	Весна Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов: Учебное пособие. Люшер Тест Люшера	Немов Р. С. Психология	Перлз Ф. Практикум по гештальт-терапии Бадалев А.А. Восприятие человека человеком
Внимание и память	Станиславский К.С. Работа актера над собой Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти	Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. Лурия А.Р. Внимание и память Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти.	Солсо Р. Когнитивная психология.
Мышление и воображение	Дернер Д. Логика неудачи. Стратегическое мышление в сложных ситуациях. Альтшуллер Г. Теория решения изобретательских задач	Выготский Л.С. Психология	Анисимов О.С. Стратегии и стратегическое мышление. Брудный А.А. Психологическая герменевтика Мамардашвили М.К. Эстетика мышления
Способности и интеллект	Теплов Б.М. Ум полководца Тест интеллекта IST	Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования	Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. Теплов Б.М.Избранные труды: В 2 т.
Личность	Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни Бодалев А.А., Руткевич Как становятся великими и выдающимися Леви В. Искусство быть собой	Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. ХьеллЛ., ЗиглерД. Теории личности.	Эриксон Э. Детство и общество Кон И.С. Открытие «Я» Леонгард К. Акцентуированные личности
Эмоции, воля и мотивация	Жданов О.И. 10000 дней: менеджмент жизни Секач М.Ф. Психология в экстремальных ситуациях Селье Г. Стресс без дистресса	Леонтьев А.Н. Лекции по психологии Изард К. Эмоции человека Ильин Е.П. Мотивация и мотивы	Маслоу А. Дальние рубежи человеческой психики