Опросник

1. Мне кажется трудным искусство подражать привычкам других людей.

2. Я бы, пожалуй, мог свалять дурака, чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.

3. Из меня мог бы выйти неплохой актер.

4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубокое, чем это есть на самом деле.

5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.

6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.

7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден.

8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.

9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.

10. Я не всегда такой, каким кажусь.

Ключ: По 1 баллу начисляется за ответ «–» на 1, 5 и 7 вопросы и за ответ «+» на все остальные. Подсчитывается сумма баллов.

Критерии оценки полученных результатов

0 – 3 балла – низкий коммуникативный контроль. Поведение человека устойчиво, он не считает нужным изменяться в зависимости от ситуаций. Человек способен к искреннему самораскрытию в общении, но может быть излишне прямолинеен.

4 – 6 баллов – средний коммуникативный контроль. Учащийся обычно искренен в общении, но несдержан в своих эмоциональных проявлениях. Считается в своем поведении с окружающими людьми.

7 – 10 баллов – высокий коммуникативный контроль. Человек легко входит в любую роль, гибко реагирует на изменение ситуации, хорошо чувствует и даже в состоянии предвидеть впечатление, которое производит на окружающих.

Люди с высоким коммуникативным контролем, по М. Снайдеру, постоянно следят за собой, хорошо знают, где и как себя вести, управляют выражением своих эмоций. Вместе с тем у них затруднена спонтанность самовыражения, они не любят непрогнозируемых ситуаций. Их позиция: «Я такой, какой я есть в данный момент». Люди с низким коммуникативным контролем более непосредственны и открыты, у них более устойчивое Я, мало подверженное изменениям в различных ситуациях.

3. Диагностика индивидуальных особенностей личности школьника

АНКЕТА ИНТЕРЕСОВ А.Е. ГОЛОМШТОКА

Цель: выявить познавательные интересы личности и определить ее профессиональную направленность.

Материал: анкета интересов и бланк ответов.

Инструкция испытуемому: «Сейчас тебе будут зачитаны вопросы анкеты. В бланке ответов рядом с каждым номером, отвечая на вопрос, поставь два плюса, если ты определенно знаешь, что любишь или тебе очень нравится то, о чем спрашивается в анкете. Если просто нравится (любишь, хотел бы научиться) – один плюс; если не знаешь, сомневаешься – ноль; если не нравится (не любишь) – один минус; если очень не нравится (очень не любишь) – два минуса».

Анкета интересов Любишь ли ты? Нравится ли тебе? Хотел бы ты?

1. Читать книги по занимательной физике или математике.

2. Читать об открытиях в области химии.

3. Знакомиться с устройством бытовых электроприборов.

4. Читать о разных странах, их экономике, государственном устройстве.

5. Читать технические журналы.

6. Читать произведения классиков мировой литературы.

7. Знакомиться с жизнью растений и животных.

8. Читать книги о работе учителя, воспитателя, вожатого.

9. Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом.

10. Знакомиться с новыми достижениями в области медицины.

11. Заботиться об уюте в доме, в помещении, где учишься, работаешь.

12. Посещать театры, музеи, художественные выставки.

13. Читать книги о войнах и сражениях.

14. Читать научно-популярную литературу о физических (математических) открытиях.

15. Выполнять задания по химии.

16. Читать статьи в научно- популярных журналах о достижениях в области радиотехники.

17. Узнавать об открытии новых месторождений полезных ископаемых.

18. Посещать выставки по технике или слушать (смотреть) передачи о новинках техники.

19. Читать литературно-критические статьи.

20. Изучать биологию, ботанику, зоологию.

21. Объяснять товарищам, как выполнить учебное задание, если они сами не могут его сделать.

22. Обсуждать текущие события в стране и за рубежом.

23. Читать о том, как люди научились бороться с болезнями.

24. Составлять и вести картотеки.

25. Слушать оперную и симфоническую музыку.

26. Знакомиться с военной техникой.

27. Проводить опыты по физике.

28. Делать опыты по химии, следить за ходом химической реакции.

29. Ремонтировать бытовые электроприборы.

30. Собирать коллекции минералов.

31. Собирать и ремонтировать различные механизмы.

32. Письменно излагать свои наблюдения, мысли (писать стихи).

33. Ухаживать за растениями (животными).

34. Читать, рассказывать детям сказки, играть с ними.

35. Организовывать общественные мероприятия в классе, школе.

36. Ухаживать за больными, следить за правильным приемом лекарств.

37. Организовывать питание во время походов.

38. Заниматься в каком-либо кружке художественной самодеятельности.

39. Участвовать в военных играх и походах.

40. Заниматься в математическом или физическом кружке.

41. Готовить растворы, взвешивать реактивы.

42. Собирать, конструировать радиоприемники.

43. Участвовать в географических или геологических экспедициях.

44. Делать модели самолетов, планеров, кораблей.

45. Изучать иностранный язык.

46. Наблюдать за живой природой.

47. Выполнять работу вожатого.

48. Выступать с докладами, сообщениями о международном положении.

49. Наблюдать за больными, оказывать им необходимую помощь.

50. Помочь покупателю приобрести в магазине одежду, которая лучше всего ему подходит.

51. Беседовать с товарищами об искусстве.

52. Заниматься в спортивной секции стрельбы.

53. Участвовать в физических (математических) олимпиадах.

54. Решать задачи по химии.

55. Выполнять работу с измерительными приборами.

56. Составлять геологические и географические карты.

57. Разбираться в технических чертежах и схемах.

58. Изучать происхождение слов и выражений.

59. Проводить опытническую работу по биологии.

60. Обсуждать вопросы воспитания.

61. Изучать политический строй в разных странах.

62. Знакомиться с тем, как устроен организм человека.

63. Оказывать людям различные бытовые услуги.

64. Знакомиться с историей искусства.

65. Изучать историю крупных сражений и судьбу выдающихся полководцев.

66. Выполнять математические действия по формулам.

67. Находить химические явления в природе.

68. Разбираться в радиосхемах.

69. Совершать длительные походы, во время которых необходимо напряженно работать по заданной программе.

70. Выполнять чертежи, проектировать.

71. Выступать с докладами по вопросам литературы.

72. Выполнять задания, требующие ухода за растениями, животными.

73. Изучать и воспитывать детей.

74. Принимать участие в организации вечеров, выставок и других общественных мероприятий.

75. Заботиться о здоровье близких.

76. Знакомиться, общаться с разными людьми.

77. Наслаждаться музыкой, живописью, театром.

78. Жить по установленному режиму, строго выполнять распорядок дня.