Рекомендуемая литература Основная

1. Голуб И.Б., Неклюдов В.Д. Русская риторика и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2011.

2. Ковынёва И.А., Рубцова Е.В. Культура речевого общения: теория и практика. – Курск, 2010. (Электр.).

Дополнительная

1. Александров Д.Н. Риторика: Учеб. пособие для вузов. – М., 2006.

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура

речи. - РАГС, 2010.

3. Голуб И.Б. Риторика: Учебник. – М., 2009.

4. Михальская А.К.Основы риторики. Учебник – М., 2005.

5. Орлова Е.В. Русский язык и культура речи для медицинских вузов: учеб. пособие для студентов мед. вузов / Е.В. Орлова. – Ростов-на-Дону, 2011.

Вопросы для самоподготовки

1. Какова структура публичного выступления?

2. Какие вы знаете структурно-композиционные части публичной речи?

3. Какова оптимальная продолжительность речи? Почему?

4. Какие существуют способы организации публичной речи и ее частей?

5. Что важно знать о вступлении и подготовке вступления?

6. Что важно знать о работе над содержанием основной части?

7. Что нужно, а что нельзя делать в ходе создания и озвучивания заключения?

8. Каким образом необходимо связать все части публичной речи? Какие языковые средства необходимо при этом использовать?

9. Каковы цели и задачи информирующей речи? Каковы её особенности?

10. Каковы цели и задачи речи-повествования? Каковы особенности построения речи-повествования?

11. В чём заключаются отличия информирующей речи и речи-повествования?

2. Контроль и коррекция исходного уровня знаний (входной контроль)

2.1. Тренинговые упражнения на дыхание, голосоведение, дикцию.

1) Упражнения на дыхание, высоту, силу голоса по схеме: /// 1__10 /20/ 30__40/50/60/70/80 (выборочно и 2-3 раза хором вполголоса).

2) Скороговорки (четкое произношение – основное дыхание, дополнительное дыхание):

• /// Мы ели, ели ершей у ели, / их еле-еле у ели доели ///

• ///Всех скороговорок не перескороговоришь, / не перевыскороговоришь///

• ///Тридцать три корабля лавировали,/ лавировали,/ да не вылавировали///

• ///Стоит копна с подприкопеночком,/ а под копной перепелка с перепеленочком///

• ///Повар Павел,/ повар Пётр///.

2.2. Тренинговые упражнения на интонирование.

1. Произнесите выборочно одно из речений. При выполнении обратите внимание на скорость и четкость произнесения, паузы, игру голоса, дыхание (основное и дополнительное).

• Каков человек, такова и его речь

• Речь Петра о Павле больше говорит о Петре, чем о Павле

• Дело не в слове, а в тоне, каким это слово произносится

• Слово – одежда всех фактов, всех мыслей.

3. Методические советы студентам для выполнения заданий: выполняя предложенные задания, обратитесь к материалам лекции, учебникам Голуб И.Б., Неклюдова В.Д. «Русская риторика и культура речи», Е.В. Орловой «Русский язык для медицинских вузов» и пособию И.А. Ковынёвой и Е.В. Рубцовой «Культура речевого общения: теория и практика».

4. Ориентировочные основы действий в ходе выполнения практической работы