- •Министерство обороны российской федерации в.М. Бельдиян, м.В. Батюшкина Введение в языковедение
- •Москва – 2007
- •В.М. Бельдиян Введение в языковедение: учебное пособие/
- •В.М. Бельдиян, м.В. Батюшкина. – Омск: отии, 2007. – 298 с.
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Глава 3. Теория знака 29
- •Глава 3. Грамматика 123
- •Глава 4. Семасиология 165
- •Раздел III. Прикладная лингвистика 219
- •Предисловие
- •Введение История формирования языковедения
- •Раздел I. Основные понятия языковедения
- •Глава 1. Научный статус языковедения
- •Названия науки о языке
- •2. Виды знаний и языковедение
- •3. Объект, метод и предмет исследования языковедения
- •Глава 2. Основные принципы языковедения (постулаты ф. Де Соссюра)
- •1. Дихотомии ф. Де Соссюра
- •Язык и речь
- •3. Означающее – означаемое
- •4. Сходство и различие (эквивалентность и противопоставление)
- •5. Синхрония – диахрония
- •6. Парадигматика – синтагматика
- •Глава 3. Теория знака
- •Глава 4. Генеалогическая классификация языков
- •Языки индоевропейской семьи
- •Кавказские языки
- •Нигеро-конголезские языки
- •Аустроазиатская семья языков
- •Палеоазиатская семья языков
- •Америндская семья языков (языков американских индейцев)
- •Раздел II. Лингвистика языка (теория языковой системы)
- •Глава 1. Теория уровней
- •Глава 2. Фонология
- •Становление фонологии (фонетики) как науки о звуковом строе языка
- •2. Фонологические идеи и.А. Бодуэна де Куртенэ
- •3. Фонологические школы
- •4. Три аспекта изучения звуковой стороны языка. Фонология и фонетика
- •Четыре степени обобщенности минимальных звуковых единиц (принцип п.С. Кузнецова)
- •Звуковые (фонологические) единицы языка
- •Фонологические позиции и разновидности фонем (принцип а.А. Реформатского)
- •Установление состава фонем
- •Система фонем и их разновидностей в русском языке
- •Транскрипция
- •Фонологические процессы
- •11. Чередование фонем
- •12. Фонетические свойства звуков. Артикуляционный аспект. Строение и работа органов речи
- •13. Артикуляционно-фонетические свойства гласных звуков
- •14. Артикуляционно-фонетические свойства согласных звуков
- •Артикуляционные свойства русских согласных
- •Артикуляционная таблица согласных
- •15. Акустические свойства речи
- •16. Акустические свойства звуков речи
- •17. Слоги и слогоделение
- •Теории слогоделения
- •18. Русское словесное ударение
- •19. Интонация русской речи
- •Глава 3. Грамматика
- •1. Грамматическая форма (два направления)
- •2. Структура грамматических исследований
- •3. Грамматические средства
- •4. Грамматические формы
- •5. Грамматические способы
- •6. Грамматическая структура слова
- •7. Части речи в русском языке
- •8. Грамматические (морфологические) процессы Грамматические (морфологические) процессы – это изменения грамматической структуры слов и функций их составляющих (то есть функций морфем).
- •9. Словосочетание
- •10. Члены предложения
- •11. Синтаксис
- •12. Синтаксические группы
- •13. Простое предложение
- •14. Осложненное предложение
- •15. Сложное предложение
- •16. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •Глава 4. Семасиология
- •1. Единицы семасиологии. Лексикология и теория высказываний
- •2. Простое высказывание
- •3. Сложное высказывание
- •4. Значение и смысл
- •5. Типы лексики
- •6. Лексические отношения и типы лексем
- •7. Отношения между значениями лексем и типы полисемии
- •8. Денотативная полисемия
- •9. Лексико-семантические группы
- •10. Предикативная полисемия
- •11. Образная семантика
- •12. Фразеологические единицы
- •13. Языковая картина мира
- •14. Пласты (регистры) лексики
- •15. Возникновение и развитие языков
- •16. Социальное развитие языка
- •17. Письменность и ее виды
- •Раздел III. Прикладная лингвистика
- •Раздел IV. Лингвистика речи (речеведение)
- •Глава 1. Формы, типы и виды речи
- •Глава 2. Виды текстов
- •Глава 3. Лингвистические стили
- •Глава 1. Основы конституционного строя.
- •Глава 4. Речемыслительный процесс (мышление, внутренняя речь, внешняя речь)
- •1. История разработки теории речемыслительного процесса
- •2. Структура речемыслительного процесса
- •3. Семантическая структура текста
- •Ночные горы
- •4. Последовательность изложения текста
- •Глава 3. Основы риторики
- •1. Виды речевой коммуникации
- •2. Аспекты риторического текста (топосы)
- •3. Фазы риторического сообщения
- •Предметный указатель
- •Именной указатель
- •Библиография
- •II. Общее языковедение.
- •III. Словари и справочники.
3. Объект, метод и предмет исследования языковедения
В «Курсе общей лингвистики» Ф. де Соссюра содержалось утверждение, что объектом науки о языке является «язык в себе и для себя». Имелась в виду языковая система. Именно этот тезис стал ведущим в развитии языковедения в ХХ веке. Но что значит «языковая система»? Существует ли она как материальный объект? На этот вопрос Ф. де Соссюр отвечал отрицательно. Языковая система – это система лингвистических знаний, которая существует в сознании человека, пользующегося языком. Значит, языковая система не может быть объектом языковедения как фундаментальной науки. По мнению исследователей творчества Ф. де Соссюра, фраза о языке в себе и для себя принадлежит не самому Ф. де Соссюру, а редакторам той книги, которая была написана по конспектам его студентов. Зато в рукописях Ф. де Соссюра содержится утверждение о том, что объектом исследований языковеда является языковая деятельность (language). Этот термин в разных русских переводах звучал как «речевая деятельность» или «речевая (языковая) коммуникация». Мы будем пользоваться этим последним термином.
Речевая коммуникация – вполне материальное явление, в котором выделяются четыре главных элемента: говорящий, слушающий, объект речи, текст. Объект речи может быть материальным предметом, а может быть каким-то абстрактным понятием, о котором можно судить по какому-то предшествующему тексту. Текст – явление материальное, так что объект речи – либо предмет, либо текст.
Ф. де Соссюр выделил в речевой коммуникации два аспекта – язык и речь. В книге «Курс общей лингвистики» указывается два обоснования для выделения этих объектов.
В первом говорится, что язык – социальное явление, а речь – индивидуальное. Но при ближайшем рассмотрении выясняется, что это не вполне точное обоснование. Ведь с точки зрения существования язык находится в индивидуальном человеческом сознании, но с точки зрения функционирования он свойственен всему обществу говорящих на данном языке. Другими словами, язык с точки зрения существования представляет собой индивидуальное явление, а с точки зрения функционирования – общественное. Речь же, наоборот, представляет собой индивидуальное явление с точки зрения функционирования. Ведь говорить, слушать, читать и писать может только отдельный человек. Но итоги речевого процесса являются достоянием общества (по крайней мере, двух участников коммуникации). Следовательно, речь с точки зрения существования – общественное явление, а с точки зрения функционирования – индивидуальное.
Второе обоснование для разграничения языка и речи видится более основательным. В процессе речевой коммуникации участник общения совершает двойную работу. С одной стороны, он формирует в виде текста и передает определенную информацию. Всякой новой информации должен соответствовать новый текст, то есть тексты постоянно производятся. Но, с другой стороны, при производстве текста участник коммуникации пользуется готовыми языковыми единицами (тезаурусом) и грамматикой используемого языка. Участник коммуникации их не создает, а лишь воспроизводит. Компоненты речевой коммуникации и грамматика, воспроизводимые в речевом процессе, являются языком, или языковой системой. Производимые тексты являются речью – информационным аспектом речевой коммуникации. Из данного факта Ф. де Соссюр делает вывод: языковедение должно делиться на два раздела – лингвистику языка и лингвистику речи.
К сожалению, языковедение в ХХ веке развивалось только как лингвистика языка, а речь стала фрагментарно изучаться психологией и методикой обучения языку. Затем стали появляться лингвистические речевые дисциплины типа психолингвистики, теории речевой деятельности, теории речевой коммуникации, теории текста. Настала пора восстановить тот статус языковедения, который первоначально был установлен Ф. де Соссюром. Предметом языковедения должны стать языковые и речевые понятия.
Метод языковедения носит двойственную природу. С одной стороны, при изучении разных языковых систем используется сопоставление (или сравнение различных периодов развития одного языка). С другой стороны, при построении языковой системы используется метод системного моделирования (установление различных форм, их связей и объединений).