Итоговый контроль

Контрольные вопросы:

1. Перечислите основные требования государственного образовательного стандарта к профессиональной компетентности будущего врача.

2. Раскройте суть понятия «профессиональное самоопределение» и его роль в становлении личности врача.

3. Какое значение имеет для человека самообразование? Чем оно отличается от обучения?

4. Расскажите о психолого-педагогических основах процесса самовоспитания и самообразования в становлении врачебного мастерства.

5. Чем определяется профессионализм человека?

6. Какие источники самообразования вы считаете наиболее значимыми на этапе обучения в вузе? Почему?

7. Определите понятие «жизненный успех».

8. Как сказывается на профессиональном продвижении человека его имидж?

Тестовые задания:

1. Укажите верный вариант ответа:

Основанием для выбора технологии обучения является:

а) формы обучения

б) цели обучения

в) методы и средства обучения.

2. В учебно-воспитательном процессе методы обучения выполняют следующие функции:

а) обучающую и побуждающую

б) констатирующую и организационную

в) профилирующую и корректирующую.

3. Что такое самовоспитание:

а) Систематическая сознательная деятельность человека, направленная на выработку и совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных;

б) Особенности характера и психического склада, отличающие одного индивидуума от другого;

в) Закономерно возникающий ответ организма на внешнее или внутреннее раздражение, осуществляемый при помощи нервной системы.

4. Что такое «профессиональная компетентность»:

а) постоянное обновление и обогащение своего профессионального потенциала, систематическая работа над собой.

б) выдающиеся врожденные качества, особые природные способности;

в) совокупность теоретической и практической готовности человека к выполнению какой-либо деятельности;

5. Какими критериями и показателями определяется способность к саморазвитию:

а) потребность в самопознании;

б) владения умением самоопределения;

в) потребность в движении;

г) владение способами работы над собой;

д) все выше перечисленное.

6. Найдите соответствие:

а) индивидуальность; б) способность; в) самовоспитание

1) постоянное обновление и обогащение своего личностного потенциала;

2) особенности характера и психического склада, отличающие одного индивида от другого;

3) индивидуальные особенности человека, обуславливающие предрасположенность к осуществлению какого-либо вида деятельности.

7. Какие компоненты могут составлять медицинскую компетентность:

а) система знаний, определяющая теоретическую готовность врача;

б) система умений и навыков, составляющих основу его практической готовности к осуществлению профессиональной деятельности;

в) желание быть врачом;

г) все выше перечисленное.

Эталоны ответов

1 – Б; 2 – А; 3 – А; 4 – В; 5 – Д; 6 – а-2; б-3; в-1; 7 – Г.

Ситуационные задания:

Задание 1. В учреждении есть интересная с вашей точки зрения работа, которую бы вы хотели делать. Но руководитель поручает вам лишь неинтересные, нетворческие дела, которые выполняются вами без особого желания.

1. Как вы будете добиваться того, чего вы хотите?

2. Что такое самопрезентация ?

3. Дайте определение понятия "имидж" и укажите, какие психологические закономерности следует учитывать при формировании имиджа.

4. Охарактеризуйте этапы работы над имиджем.

1. Необходимо позаботиться о самопрезентации и формировании имиджа делового творческого успешного человека, способного к личностному росту.

2. Самопрезентация – трансляция публичной идентичности, самоподача.

4. Имидж – это набор качеств, которые люди ассоциируют с определенной индивидуальностью. Имидж нацелен на усиление привлекательности личности. Имидж выступает как своеобразная маска, создающая у окружающих то впечатление, в котором нуждается ее создатель. Привлекательный образ можно построить только на основе самораскрытия своей индивидуальности. На процесс создания имиджа влияет поиск и гармонизация субъектом своей личностной идентичности ("Я" - для себя) и публичной идентичности ("Я"- для других).

5. Работа над имиджем включает в себя:

• осознание того, какое впечатление вы хотите произвести на других людей, то есть осознание публичной идентичности;

• объективная оценка своих возможностей, то есть осознание соответствия вашей личностной идентичности желаемому образу (если обнаружено несоответствие, необходимо выявить те качества, которые вы можете развить в себе; если имидж содержит те черты, которые развить невозможно, необходимо отказаться от задуманного и построить новый образ, более соответствующий личностной идентичности);

• выбор средств для построения желаемого образа (демонстрация профессиональных знаний и умений, определение стратегий поведения, выбор одежды и пр.);

• "вхождение" в образ.

Задание 2. Один из студентов на занятии заявил преподавателю, что он не испытывает удовлетворения от порученной ему работы, она ему не по душе, и просит дать ему более интересное задание.

1. Как Вы отреагируете на подобное заявление?

2. Что такое удовлетворенность в учебной деятельности?

3. Укажите факторы, позитивно и негативно влияющие на степень удовлетворенности учебным трудом?

4. Перечислите мотивы трудовой (учебной) деятельности.

1. Постараюсь выяснить причины неудовлетворенности и объясню работнику, что удовлетворенность в большей степени зависит от отношения к работе, а не от самой деятельности.

2. Удовлетворенность в учебной деятельности - это ощущение того, что Вы полностью раскрываете в ней свои силы и способности и что Ваша деятельность должным образом оценивается окружающими.

3. Позитивно влияет на удовлетворенность учебным трудом, например, фактор поощрения, соответствующий вкладу студента, негативно - безразличие к деятельности студента со стороны преподавателя.

4. Выделяют положительную и отрицательную мотивацию трудовой (учебной) деятельности. Положительная мотивация связана с мотивацией на успех, на достижение, отрицательная - с тактикой избегания неудач.

Задание 3. Мы много спорили с подругой – какую профессию выбрать. И то вроде не подходит, и это...

– Я точно знаю, куда не пойду: в учителя – не хочу портить нервы; не пойду в химическое производство, так как от общения с химическими препаратами можно потерять здоровье; на фабрику не пойду, так как там превратишься в робота, выполняя механическую и однообразную работу. Я хочу, чтобы на моей работе не портилось здоровье и было интересно. Хотелось, чтобы она была связана с животными и большим количеством поездок.

– Тогда тебе нужно идти работать в цирк! – воскликнула подруга и добавила, – а по мне – лишь бы получать прилично.

Я потом долго думала. Сомневаюсь, есть ли у меня талант для цирка. Может быть, подруга права, и, если нет призвания, надо думать о заработке?

Вопросы и задания