Мотивационный механизм включает в себя взаимодействие потребностей, интересов, ценностных ориентации и мотивов, конечным результатом которого является их преобразование в цель личности. В огличие от обычного (технического) механизма, в котором есть своя пространст - венно-временная последовательность перехода от одной части к другой, механизмы, рассматриваемые в структуре личности, предполагают временную последовательность (о пространственной по вполне понятным соображениям, обусловленным спецификой сферы сознания, не может быть и речи) лишь условно-теоретически, с точки зрения анализа самого процесса перехода от одного элемента структуры к другому.
Если речь идет о последовательности движения в цепочке «потребности — интересы — ценностные ориентации — мотивы — цель», то это прежде всего последовательность рассмотрения каждого элемента, логически следуемого за своим предшественником. На самом деле в процессе сознания его элементы на уровне личности (потребности, интересы и т.д.) проявляются синхронно, и нет возможности сказать, что у человека появились сначала потребности, затем интересы, вслед за ними ценностные ориентации, и только потом возникли мотивы и цель.
Вместе с тем доказано, что потребности выступают (применительно к личности) как исходные побудители ее деятельности, отражая объективные условия существования человека, являясь одной из наиболее важных форм связи личности с окружающим миром. Связь эта может проявляться в форме естественных (нужда в еде, одежде, жилье и т.д.) исоциальных потребностей (потребность в различных формах деятельности, общения). Названные потребности следует различать, учитывая их неодинаковую природу, разное содержание и особую направленность. Тем не менее резкой грани между ними нет, поскольку потребности в одежде, жилье и даже еде приобретают социальную «оболочку». Особенно это характерно для периода кризисного развития общества.
Будучи осознанными, потребности превращаются в интересы лич-
ности. В них отражается отношение человека к условиям жизни и деятельности, определяющее направленность его действий. По сути дела, именно интересы в значительной мере обусловливают мотивы поведения личности. Они оказываются главными причинами ее дей - ствий. «Ближайшее рассмотрение истории, — писал Гегель, — убеждает нас в том, что действия людей вытекают из их потребностей, их страстей, их интересов... и лишь они играют главную роль»1.
1 Гегель Г В Ф Соч : В 14 т. М, Л., 1935. Т 8 С 20
Глава 25. Структура личности
469
Особенность интереса как структурного элемента личности состоит
втом, что он всегда побуждает ее к познавательной деятельности. В этом смысле интерес тесно связан с освоением человеком окружающего мира
вформе знаний. Поэтому не случайно начало реализации потребности в познании связано со словом «интересно». Следовательно, интерес мо-
жет быть охарактеризован как определенное познавательное влечение.
Важный элемент внутренней структуры личности и регулятор ее поведения — ценностные ориентации. Они отражают направленность личности на определенные ценности, предпочтительное отношение к тем или иным из них. Поэтому ценностные ориентации, так же как и потребности и интересы, являются одним из основных факторов, регулирующих мотивацию деятельности. Именно в ценностных ориентациях, как в чем-то конкретном и определенном, могуг проявляться интересы личности.
Ценностные ориентации реализуются во всех сферах жизнедея - тельности, будь то труд или досуг, быт или образование. Содержание ценностных ориентации связано с формами общественного сознания,
вэтом смысле различают моральные (нравственные), эстетические, политические, религиозные и другие ценности. Ценностные ориента - ции личности тесно сопряжены с ценностными ориентациями соци - альной группы, в которую она включена объективно либо включает себя сама. Следовательно, ценностные ориентации личности существуют в определенном ценностном пространстве.
Потребности и интересы, отражаясь в сознании личности, прелом - ляясь через ее ценностные ориентации, приводят к формированию
конкретных внутренних побудителей действия, которые принято на-
зывать мотивами. В них отражается стремление человека удовле - творить свои потребности и интересы. Так создается механизм моти - вации, который предполагает реализацию в целенаправленной деятельности личности. Смысл этой деятельности — достижение определенной цели, венчающее «усилия» этого механизма.
Под целью обычно понимают мысленное предвосхищение результата деятельности, методов, средств и путей его достижения. С одной стороны, цели объективны, ибо порождаются объективным миром, с другой — субъективны, поскольку возникают в сознании индивида и выступают как мотив, побуждающий к определенному действию.
ДИСПОЗИЦИОННЫЙ механизм
Наряду с мотивационным механизмом в структуре личности действует другой «внугриличностный» механизм — диспозиционный. Диспозиция личности — это ее предрасположенность к определенному поведению в конкретных условиях, возможность сделать выбор деятельности. В из -
470
Раздел V. Личность
вестном смысле диспозиции — это предшествующие поведению личности ее ориентации. Сам названный механизм включает в себя взаимодействие мотивов и стимулов, приводящее к появлению установок личности.
В отличие от мотива, стимул выступает как внешнее, а не внутрен-
нее побуждение. Это воздействие на индивида объективных условий, превращающееся в мотив в случае их субъективной значимости, следовательно, в ситуации соответствия потребностям и интересам субъекта. Под стимулами чаще всего понимают многочисленные факторы экономического, социального, политического и иного характера, действующие в структуре среды личности. В результате взаимодействия мотивов и стимулов (ведущего к появлению установки) возникают диспозиции.
Крайне важную роль в диспозиционном механизме играют установ-
ки. Установка — это общая ориентация, направленность сознания на то или иное явление (процесс) действительности. Социальная установ-
ка — один из наиболее значимых регуляторов социального поведения личности, выражающий ее предрасположенность, готовность действовать определенным образом в отношении данного объекта. Установки характеризуют отношение личности к среде, другим людям. Стало быть, установки во времени предшествуют деятельности, в них отражается «нацеленность» на тот или иной «вектор» поведения.
Следует отметить, что понятие социальной установки является одним из центральных не только в социологии, но и психо логии личности. В западной социологии установки принято называть аттитюдами — со времен У. Томаса и Ф. Знанецкого («Польский крестьянин в Европе
иАмерике», 1918—1920), которые ввели этот термин в научный оборот
инемало сделали для его изучения. Одна из наиболее разработанных концепций установки принадлежит советской социально-психологи- ческой школе Д.Н. Узнадзе.
Ссоциальными установками тесно связаны диспозиции личности, занимающие одно из центральных мест в структуре ее внутреннего мира. Их роль и функции анализирует В.А. Ядов в диспозиционной теории саморегуляции социального поведения личности К
Диспозиционная теория регуляции
В соответствии с этой теорией существуют три уровня диспозиций. На нижнем происходит формирование установок элементарного, ситуационного характера, связанного с саморегуляцией поведения в условиях удовлетворения витальных (жизненных) потребностей. На среднем
' См. Ядов В А. О диспемициошши pel у пяции поведения личное ги // Методологические проблемы социальной исихожнии М., 1975; Он же Саморегуляция и прошозирование социального поведения личности Л., 1979
Глава 25 Структура личности
471
уровне саморегуляция осуществляется в виде формирования обобщенной установки личности на социальные объекты. Здесь речь идет об удовлетворении социальных потребностей, связанных с включением индивида в различные социальные группы, а также формы и виды общественной деятельности (профессиональной, семейной, политической, до - суговой и др.). При этом сама социальная установка проявляется на трех уровнях — эмоциональном (оценочном), когнитивном, поведенческом.
Наконец, третий, самый высший уровень диспозиций означает формирование у личности концепции жизни и ее воплощение в цен - ностных ориентациях. Здесь нужно иметь в виду удовлетворение са - мых существенных потребностей человека, связанных с высшими це - лями его жизнедеятельности. По мнению В.А. Ядова, именно этот уровень диспозиций оказывается главным в регулировании поступ - ков и действий, всего поведения человека в целом.
Что дает диспозиционная теория саморегуляции социального поведе-
ния? Структурируя внутренний мир личности, она позволяет прежде все-
го понять и объяснить механизм ее социального поведения в разных условиях функционирования и развития, начиная от ситуативных и кончая стратегическими. В одних условиях человек руководствуется элементарными установками, в других начинают «включаться» и «работать» базовые социальные установки, наконец, возникают предпосылки для фундаментальных установок. Как отмечает Ядов, важнейшей функцией диспозиционного механизма структуры личности является «психическая регуляция социальной деятельности, социального поведения личности»1.
В изложенной выше теории структурные элементы личности, несмотря на то, что касаются ее внутреннего мира, оказываются тесно связанными с социальными условиями, средой личности, наконец, обществом в целом. Установки, диспозиции, ценностные ориентации рассматриваются не сами по себе, а в единстве с деятельностью, в которой они реализуются, с потребностями, которые они отражают. Таким образом, диспо-
зиционный механизм, если его рассматривать «по Ядову», выводит структуру внутреннего мира личности на ее поведенческие и деятельностные характеристики.
Механизм памяти
Структура личности в ее внутреннем разрезе будет раскрыта не полностью, если не коснуться вопроса о механизме, стоящем особняком от уже охарактеризованных, но от этого не менее значимом. Имеется в ви-
ду память личности, выступающая как разновидность социальной памя-
1 Ядов В А. О диспозициошюй регуляции поведения личности. С 97
472
Раздел V. Личность
ти. В таком качестве она предстает перед нами, по справедливому мнению Ю.А. Левады, на двух уровнях: глубинном уровне освоенного опыта человечества и его знаний (достаточно устойчивый элемент структуры личности) и внешнем, динамичном, быстро меняющемся уровне оперативной информации1.
Личность «откладывает» в механизме памяти часть информации в виде накопленных человечеством и имеющих не сиюминутное, тактическое, а долговременное, стратегическое значение знаний. Они, вместе с внешним слоем механизма памяти, оперативной информацией, в процессе взаимодействия с мотивационным и диспозиционным меха - низмами определяют поведение личности.
Следовательно, внутренние механизмы личности — мотивационный, диспозиционный, память — позволяют понять и описать субъективную детерминацию ее поведения. Само поведение предстает как совокупность (или система) поступков личности, в которых отражаются — адекватно или нет — все три механизма с их элементами: потребностями, интересами, ценностными ориентациями, мотивами, стимулами, установками, диспозициями, знаниями, оперативной информацией и др.
Может возникнуть вопрос, должен ли социолог заниматься «внутренними» механизмами личности. Или лучше отдать все это на откуп психологам? Нет, и еще раз нет. Ведь для социологии структура личности, и особенно рассмотренный ее срез, — не самоцель. Это лишь часть анализа личности, но такая, без которой ни ее поведение, ни деятель - ность в рамках социальной общности понять трудно. Ведь именно «работа» названных механизмов и определяет реальную жизнедеятельность личности или то, что мы называем ее образом жизни. А это, несомненно, социологическая проблема.
Не следует, однако, думать, что поведение личности детерминировано исключительно действием описанных механизмов. Если бы это было так, то возникла бы иллюзия полной автономии личности, ее не - зависимости от внешнего мира, предшествующего опыта поколений. Какой бы значительной ни казалась свобода личности, ее внутренне го мира, на самом деле она отражает объективные обстоятельства, обусловливающие потребности и интересы личности. Здесь прихо - дится сталкиваться с проявлением необходимости для личности дей - ствовать определенным образом, разумеется, с учетом выбора вариантов поведения. Функционирование названных выше механизмов является одним из аспектов деятельности личности — внутренним, непосредственно не наблюдаемым.
1 См.. Левада Ю А. Лекции по социологии Вып. 2. С 9-—11.
Глава 25. Структура личности
473
§ 3. Структура деятельности личности
Подходы к структуре деятельности
Внешне наблюдаемые поступки людей составляют второй аспект дея - тельности — поведенческий, в котором находят непосредственное, конкретное отражение ценностные ориентации, установки, диспозиции личности. Естественно, возникает вопрос о структуре такой внешне наблюдаемой деятельности. Необходимо отметить, что иногда структура деятельности отождествляется со структурой наблюдаемой деятельности. Этот подход по меньшей мере не точен. Но понять его авторов можно, потому что они в данном случае противопоставляют структуры сознания и поведения личности, не относя первые к структуре деятельности.
Структура деятельности обусловлена объективной необходимостью выполнения тех или иных действий для воспроизводства, функциони - рования и развития личности. Она детерминируется (на уровне конкретной личности) ее демографическим, социальным, профессиональ - ным положением, местом, занимаемым в системе общественных связей и отношений. Имея в виду структуру в ее «внешнем» выражении, нужно отметить, что она может выступать и как своеобразная типология деятельности личности.
Каждая из форм деятельности, которые далее будут рассмотрены, имеет сходную структуру, включающую следующие основные эле - менты, составляющие ее примерное содержание: мотивы, цели, сред - ства, целенаправленные действия, компоненты этих действий — операции, обеспечивающие использование имеющихся средств, а также условия для достижения необходимого результата1.
Такое понимание структуры деятельности демонстрирует ее сложность и широкий диапазон элементов сознания и поведения. Это действительно так. Только в теоретическом отношении мы можем препарировать деятельность на «внутреннюю» и «внешнюю», на работу сознания и реальные действия, являющиеся ее результатом.
На самом же деле деятельность, выступающая основным специфическим способом человеческого бытия, в своем действительном, кон - кретном проявлении на уровне индивида «перемешивает» все выше - названные элементы. Отделить их друг от друга ни во времени, ни в пространстве часто невозможно. Каждому ясно, что, прежде чем человек что-либо делает, он «пропускает» это «что-либо» через свое сознание и соотносит его со своими потребностями, интересами, установка - ми и т.д. И если «что-либо» не совпадает с устремлениями индивида,
См.: Психологический словарь. С. 95
474
Раздел V. Личность
его ожиданиями определенных результатов, он постарается не совершать действий, противоречащих собственным ценностным ориентациям. Так на индивидуально-личностном уровне выглядит каждое конкретное социальное действие, любой акт деятельности.
Основные формы деятельности
В социально-философском плаве и на уровне общей социологической теории, в зависимости от характера отношения личности к окружающему миру, деятельность подразделяется на материальную и духов н ую , практиче скую и теоретическ ую . Имен но в этих формах происходит освоение личностью окружающего мира. Кроме того, имеет смысл говорить о смешанной форме, которую К. Маркс называл практически-духовным освоением мира (например, художест-
венная или научно-экспериментальная деятельность).
Еще одна «внешняя» структура деятельности (а по существу, ее классификация) может быть рассмотрена в связи с отношением личности к объективному ходу исторического процесса, при этом выделяется прогрессивная и реакционная , ре волюционная и контрреволюционная деятельность. Однако полного соот - ветствия этих форм, по-видимому, нет. Если раньше однозначно утверждалось, что революционная деятельность — прогрессивна, а контр революционная — реакционна, то сейчас, в связи с пересмотром отношения к ряду революций (особенно «кровавых»), вряд ли такие утверждения будут оправданными. Действительно, деятельность личности, имевшая террористический, пусть и в интересах революции, характер не может быть признана прогрессивной, коль скоро она сопряжена с уничтожением людей.
Говоря о структурировании деятельности, нельзя забывать о таком критерии, как получение нового результата. На этом основании выделяют творческую и воспроизводящую (репродуктивную) деятельность. Деятельность личности может быть также инновационной и р у т и н н о й. В последние годы в социологии внимание к этим формам деятельности растет. Особенно это касается творческой и инновационной деятельности, определяющей npoipecc не только личности, но и общества. Далее, в последней главе учебника, проблема инноваций будет рассмотрена специально.
Разумеется, названные формы деятельности личности могут быть не только изучены в рамках общей социологической и даже социальнофилософской теории, но и переведены на язык эмпирических социологических исследований. Однако в силу достаточно общего характера многих форм деятельности сделать это не просто. С другой стороны,
Глава 25. Структура личности
475
есть структуры деятельности, изучаемые прежде всего на уровне специальных социологических теорий и эмпирических исследований.
Здесь в первую очередь нужно отметить структуру, основанием ко-
торой является дифференциация деятельности по определенным сфе-
рам и видам. Это деятельность экономическая, политическая, социальная, духовная, равно как и производственно-трудовая, бытовая, досуговая, культурно-образовательная. Каждая из них (так же как и иные, не названные здесь) может быть, в свою очередь, структурирована более дробно, поскольку состоит из множества конкретных видов деятельности. Для примера отметим, что исследователи досуговой деятельности в нашей стране насчитали около 300 ее отдельных видов (а зарубежные специалисты называют даже 800 видов).
Основные ВИДЫ деятельности
Основными видами человеческой деятельности, играющими решающую роль в возникновении, функционировании и развитии личности, с точки зрения ее онтогенеза являются игра, образование и т р у д. В данном случае речь идет о последовательности основных видов деятельности, в процессе которых происходит становление личности индивида. Если же рассматривать личность с позиций филогенетического подхода, связанного с возникновением и развитием человека как продукта эволюции природы и общества, то здесь, несомненно, на первый план выходит труд, с! ним же генетически связаны (из него «происходят») все другие виды человеческой деятельности.
Труд — самый фундаментальный вид личностной деятельности, в какой бы форме он ни выступал — умственной или физической, квалифицированной или неквалифицированной, сложной или простой и т.д. Дело не только в том, что трудовая деятельность — основной источник, инструмент удовлетворения многочисленных личностных потребностей. Вне этой деятельности было бы невозможным развитие сознания, языка, общения, т.е. того, что делает человека личностью. Наконец, труд изначально базируется на совместности, коллективности усилий людей, что приводит к необходимости социальных, рассчитанных на других (а не только на себя) действий личности.
Структурируя деятельность, необходимо отметить те ее проявления, которые направлены непосредственно на какие-либо объекты (ими могут быть предметы труда, люди и т.д.). Это так называемая предметная деятельность. Когда она касается других людей, можно говорить о взаимодействии. Кроме того, деятельность личности выступает в форме ее самодеятельности, которая не перестает
476
Раздел V. Личность
быть от этого социальной и отчасти предметной, хотя и «сохраняет* своего индивидуального субъекта.
Вообще предметность и социальность деятельности личности тесно взаимосвязаны. Верно отмечает В.Е. Кемеров, что «предметность деятельности по сути означает социальность ее, ибо предмет не замыкает че- > ловеческую самореализацию, а открывает ее coi щалыюму м иру, другому ; человеку, представляет ее разным («близким» и «дальним ») людям, «транслирует» ее в пространстве и времени социального процесса»1.
Понятно, что вариантов структурирования деятельности личности \ имеется множество. Оно детерминировано богатством человеческих проявлений жизни. Все эти формы и виды деятельности, обусловленные системой социальных отношений, внутренним миром личности и способом поведения, характеризуют ее образ жизни. Как отмечалось выше, в процессе социологического изучения личности образ жизни оказывается центральным понятием, своеобразной домина нтой и вместе с тем связующим звеном между ее внутренним миром, состоянием сознания, способом и характером поведения, в котором раскры - вается внешняя сторона деятельности. К рассмотрению образа жизни мы приступаем в следующей главе.
Вопросы и задания
1.В чем сущееi во системною подхода к анализу струмуры личносш? Какие под системы он позволяет выявить? Как они связаны между собой?
2.Какие вариан гы структурирования личности вам износ ты? ОхарамеризуГис и \
3.Почему анализ впутриличносгных механизмов явнясчея социоло! ическон про блемой?
4.Охарактеризуйте «работу» основных внутриличшх шых механизмов, покажи ie их взаимодействие и взаимодополняемость.
5Попытайтесь проанализировать собственную «подсистему сошапия», используя знания о ее строении и функционировании.
6.Раскройте существо диспозициоипой юории саморегуляции В Л. Ядова.
7.Какие подходы к структурированию деятельноеiи вы .inaeie1'' Чем обьяспястся их многообразие?
8.Какие формы деятельности можно счи i a i ь основными? Назови ю их и обьяспите, почему вы шс считаете.
9.Какие виды деятельности можно счшаи> основными? Назовите их и обьясниге, почему вы так считаете.
Литература
Андреева Г.М Социальная психолошя М., 1996 С 288 —302 Занюк С С. Психология мотивации. Киев, 2001. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, цешюсш. М , 1986. Кои И.С. Социология личности. М , 1907.
Современный философский словарь. Лондон... М., Минск, 1998. С. 138
Глава 25. Структура личности
477
Краткий словарь но социологии. М., 1989.
Могивационная регуляция деятельное! и и поведения личности. М., 1988. Платонов К.К Струю ура и развитие личности. М., 1986.
Российская социологическая энциклопедия. М., 1998.
Саморе1уляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л., 1979.
Социальная психология. М., 2002. Гл. 2.
Социолошя. Основы общей 1еории / Слв. ред. Г.В. Осипов, Л Н. Москвичев. М., 2002. Гл. 5.
Энциклопедический социологический словарь М., 1995.
Ядов В А. Структура и побудительные импульсы социально-тревожного сознания // Социол жури. 1997 № 3
