- •1. Предмет, функции, цель и задачи учебной дисциплины «Психология и педагогика».
- •7. Понятие «психика», различные теоретические воззрения на природу психики.
- •11. Общие психофизиологические закономерности ощущений.
- •16. Воображение, его функции и виды.
- •17. Воображение и деятельность.
- •18. Память, основные процессы памяти.
- •22. Мышление и речь, требования к содержанию и форме речи юриста.
- •24. Воля, ее характеристика. Структура и этапы волевого действия.
- •25. Волевые качества личности.
- •28. Характер как система отношений личности. Классификация черт характера
- •30. Категория деятельности в психологии, её структура и виды.
- •31. Общение - основа межличностных отношений. Цели, средства, структура и виды общения.
- •33. Способы развития, профилактики и разрешения конфликтов.
- •34. Малая группа, её виды.
- •35. Стадии формирования коллектива. Виды лидеров
- •36. Предмет и объект педагогики.
- •40. История зарождения и развития педагогического знания.
- •41. Методы педагогического исследования.
- •42. Структура педагогики.
- •43. Образование как общечеловеческая ценность и педагогический процесс.
- •44. Социокультурные функции образования.
- •45. Модели образования в современном обществе
- •46. Общемировые тенденции развития образования
- •Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс.
- •55. Сущность, содержание и цели обучения
- •56. Принципы обучения
- •57. Методы, средства и формы процесса обучения.
- •58. Контроль качества результатов обучения
- •65. Семейное воспитание. Типичные стили взаимоотношений в семье
- •67. Неблагополучные семьи: характеристика, предпосылки возникновения. Помощь неблагополучным семьям
- •68. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности
- •69. Самосовершенствование личности в системе современного образования
- •70. Социализация личности
33. Способы развития, профилактики и разрешения конфликтов.
Способы развития конфликта :
А)поступательное (игровое)-развитие конфликта.Противники поочерёдно делают ходы , и только за тем конфликт достигает наивысшей точки)
Б) Бурная-лавинообразная(Действие участников конфликта стремительные,прямолинейные, быстро достигает своего максимального уровня и происходит резкий спад)
В) Взрывное(когда есть скрытый период нагнетения раздражения у одного из участников конфликта . и конфликт быстро достигает своего максимума)
Есть действительно неизбежные конфликты, связанные с процессом развития, и есть конфликты необязательные, которые порождаются неточностями в действиях руководителя, ошибками в формировании организационной структуры, неадекватным распределением полномочий и ответственности.
Исходы конфликта :
А) полное разрешение угасания конфликта.
Б) спад , переход в храническое состояние.
В)Возврат ,Стостояние готовности к конфликту.
Г) мнимый выход из конфликта, это отвлечение от проблему , без её преодоления.
34. Малая группа, её виды.
Малая группа является начальной ячейкой человеческого общества и первоосновой всех других его составных элементов. В ней объективно проявляется реальность жизни, деятельности и взаимоотношений большинства людей, и задача состоит в том, чтобы правильно понимать, что происходит с человеком в малых группах, а также четко представлять те социально-психологические явления и процессы, которые в них возникают и функционируют.
Малая группа — это немногочисленная по составу, хорошо организованная, самостоятельная единица социальной структуры общества, члены которой объединены общей целью, совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте (общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время.
Малые группы делятся на условные и реальные, формальные и неформальные, слаборазвитые и высокоразвитые, диффузные, референтные и нереферентные.
Условные группы — это группы, объединенные по какому-то общему признаку, например по возрасту, полу и т.д.
Реальные группы — это группы, в которых люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности.
Формальные группы — это группы, которые имеют официально заданную извне структуру. Неформальные группы — это группы, которые образуются на основе личностных предпочтений.
Слаборазвитые группы — это группы, находящиеся на начальном этапе своего существования. Высокоразвитые группы — это группы давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высокоразвитой системы отношений, организации, сплоченности и т.д.
Диффузные группы — это группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями. Референтные (эталонные) группы — это группы, на которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтениях, симпатиях и антипатиях. Нереферентные группы (группы членства) — это группы, в которых люди реально включены и трудятся
35. Стадии формирования коллектива. Виды лидеров
Стадии коллектива :
Стадия первичного синтеза(присматриваются к руководителю , а он знакоммит их с целями и задачами )
Стадия дифференциации (когда происходит образование микрогрупп,среднего звена )
Стадия синтеза (на который образуется общность установок , интересов,целей)
Командный, Административный,Авторитарный,Демократический.Либеральный,Анархический типы лидера.
Авторитарный тип лидера –это преобразование личной активнсти , энергии лидера , подовление инициативных участников малой группы.
Демократический тип лидера – этот тип не очень замечен , по своими действиями , он способствует росту активности каждого члена малой группы, и единства группы на основе взаимопонимания уважения.
Харизматическое лидерство – связано с верой в сверхъестественные,
выдающиеся способности лидера, от которого ожидают чуда
традиционное лидерство – основано на вере в святость традиций,
передаваемых по наследству
Рационально-легальное лидерство – устанавливается через всеобщие
свободные выборы, опирается на учёт интересов выборщиков и лидера.