2. Работа на практических занятиях

Практическое занятие 1

(4 Часа)

История возникновения и развития литературного редактирования

Цель занятия: знакомство с историей отечественного редактирования.

Ход занятия: выступление с сообщениями, обсуждение выступлений.

Темы сообщений

1) Зарождение редактирования

2) Редакторские начала в издательской деятельности России ХVII века

3) Развитие редактирования в издательской практике России первой половины XVIII века:

- Редакционно-издательская деятельность Петра I

- Вклад в развитие редактирования сподвижников Петра I

- Вклад в развитие редактирования А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова

4) Редактирование в книгоиздании России второй половины XVIII века. Редакционно-издательская деятельность Н.И. Новикова

5) Редакторская деятельность в издательском деле первой трети ХIХ века:

- Редакторские аспекты подготовки альманахов

- Редакторские аспекты подготовки журналов

- Редакторская подготовка книжных изданий

- А.С. Пушкин – редактор

6) Формирование принципов редактирования в издательской практике 40-50-х годов ХIХ века:

- Редакторская деятельность в периодических изданиях

- Вклад В.Г. Белинского в теорию редактирования

- Н.А. Некрасов – редактор

- Русская бесцензурная печать А.И. Герцена за границей

7) Развитие редактирования в издательской практике России 60-70-х годов XIX века:

- Редакторская подготовка книжных изданий

- Редакторская подготовка журнальных изданий

- М.Е. Салтыков-Щедрин - редактор

- Издательская деятельность Н.Г. Чернышевского

- Просветительская деятельность Д.И. Писарева

8) Развитие редактирования в издательском деле России 80-90-х годов ХIХ века:

- В.Г. Короленко – редактор

- Редакторский опыт А.П. Чехова

9) Особенности развития редакторской школы в начале XX века (1900-1917):

- Усиление роли редактора в редакционно-издательском процессе

- Редакторская подготовка сатирических журналов

- Редакторская подготовка книжных изданий

- Формирование критериев оценки литературно-художественных произведений

10) Редакторский опыт в советский период

Практическое занятие 2 (6 часов) книга и ее общественное значение. Издательская система на современном этапе

Цель занятия: формирование представлений об общественном значении книги и о современной издательской системе; развитие навыков микроредактирования.

Ход занятия: выступление с сообщениями, обсуждение выступлений; выполнение упражнений по теме «Работа редактора над лексикой рукописи».

Темы сообщений

1) Книга как важнейший инструмент духовной культуры народа, ее роль в развитии цивилизации.

2) Роль книги как орудия идеологии, политики, культуры, просвещения.

3) Значение книги в развитии науки, в осуществлении научно-технической революции.

4) Место книги в системе средств массовой информации и пропаганды.

5) Типология книжных изданий.

6) Издательская система на современном этапе

Работа редактора над лексикой рукописи

Упражнение 1. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости. Укажите случаи неверного словоупотребления. Исправьте предложения, используя толковые словари.

1. То, что Газпром крупнейшее акционерное общество, – аксиома, не требующая доказательств.

2. Свидетели подтвердили алиби задержанного – он защищался от нападения, и поэтому нанес телесные повреждения нападавшему.

3. Преступники были шокированы, когда увидели милицию.

4. Центр социальной защиты населения с благодарностью примет игрушки, одежду, канцтовары, продукты для детей из малогабаритных семей.

5. Государственная инспекция департамента образования округа хорошо оценила организацию питания няганских школьников.

6. Расширяются серьезные разногласия по поводу заниженного курса доллара к евро и недовольство в связи с участившимися решениями судов США о наложении многомиллионных штрафов на фирмы ФРГ.

7. В магазине «Сириус» самые дешевые цены.

8. Торгуют на рынках нашей великой и необъятной вьетнамцы, китайцы, корейцы – бывшие наши коллеги по социалистическому лагерю.

9. Для лечения необходимо не слушать соседок, а обратиться на прием к дерматологу.

10. Наш округ по социально-экономическому развитию находится где-то на третьем месте.

Упражнение 2. Исправьте ошибки, связанные с явлением речевой избыточности или речевой недостаточности.

1. Людмила Бочанова, мать юноши, заявила о своем несогласии с полученной экспертизой.

2. Птенцы падают вниз на твердую землю.

3. Программа компьютера пока не умеет отличать склонение русских существительных по падежам.

4. Москва была заранее предупреждена о приближающемся циклоне.

5. После ее рождения на свет Масяню назвали лицом русского Интернета.

Упражнение 3. В приведенных предложениях найдите лексико-семантические ошибки. Укажите причины их возникновения. Исправьте предложения.

1. Он находился на Манежной площади и по воле случая оказался в эпицентре события.

2. Земля продаваться будет где-то по 700–800 долларов.

3. Каждый день тысячи рабочих минуют проходную каждого завода.

4. Закономерно вытекает определение, что производительность труда на определенных ступенях развития техники определяется определенными закономерностями.

5. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

6. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.

7. В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство.

8. Заглавную роль в спектакле «Вишневый сад» сыграла Алла Демидова.

Упражнение 4. Дайте оценку случайно возникшей в речи омонимии и проявившейся многозначности слов, отмечая неясность высказывания, искажение смысла, неуместный комизм, каламбур. Исправьте предложения, используя толковые словари.

1. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому.

2. Вот уже третью встречу команда проводит без голов.

3. Сейчас судьи вынесут очки.

4. Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине.

5. Маяковский хотел представить свое творчество через двадцать лет.

6. Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения.

7. Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

8. В оставшийся месяц года коллектив предприятия электрических сетей обязался работать с еще большим напряжением.

9. Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром.

10. Работник жилищно-коммунального хозяйства Бать весной отгрохал такую домовину, которая годится не только для стоянки автомобиля, но и для жилья.

Упражнение 5. Укажите ошибки, возникшие в результате неправильного употребления паронимов, синонимов и антонимов. Исправьте предложения.

1. Изучая личность актера, гример первый проникает в его душевный мир.

2. В силу слабой разработки этого метода оценка его преждевременна.

3. Июльским днем прошлого года на Вокзальной площади ночью имел место пожар.

4. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов – фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная.

5. Заглавная тема созданных писателем в эти годы произведений – борьба его народа за свободу и независимость.

6. Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам.

Упражнение 6. В приведенных предложениях обратите внимание на употребление канцеляризмов, речевых штампов, смешение стилей и т.д. Внесите исправления.

1. Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо.

2. Я считаю, важным является то, что выращиванием и уборкой трав у нас многие годы занимаются постоянные лица.

3. Со стороны отдельных сотрудников имеет место формальное отношение к своим обязанностям.

4. Постоянного внимания заслуживает вопрос о работе с родителями.

5. В целях решения задачи погашения задолженности по выплате зарплаты и пенсии необходимо решить вопрос о своевременном сборе налогов с предприятий и коммерческих структур.

6. Несмотря на большой недокомплект штатов и при наличии большого количества больных работники художественно-постановочной части с честью справляются с производственными заданиями на утренних репетициях и вечерних спектаклях.

7. На высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий.

Упражнение 7. Выделите в приведенных предложениях лексику, имеющую ограниченную сферу распространения (термины, профессионализмы, жаргонизмы, просторечия). Подберите к ним общеупотребительные синонимы. Исправьте предложения.

1. Шурфы и скважины необходимо документировать.

2. Защитник Шульженко вышел на фланг и прострелил в штрафную.

3. Опережение движения по маршруту с повышенной, относительно заданной, средней скоростью пенальтизируется.

4. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку.

5. Ни агарчайса можит исщо павизет.

6. Этот кран был запущен всего месяц назад, но крановщики уже успели ему свернуть вязы.

7. В силу быстрого гниения фруктов их необходимо часто перетаривать.