3.1.Сочинение «Методы воспитания в моей семье»

.Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

билет включает два вопроса: первый – теоретический, второй – анализ предложенной ситуации.

– пороговый (оценка «удовлетворительно») – 90-112 б.

– стандартный (оценка «хорошо») – 113-134 б.

– эталонный (оценка «отлично») – 135-150 б.

Критерий	Студент демонстрирует:
пороговый	знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; низкое качество выполнения учебных заданий (не выполнены, либо оценены числом баллов, близким к минимальному); низкий уровень мотивации учения;
стандартный	полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточную сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; достаточное качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий; средний уровень мотивации учения;
эталонный	полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; сформированность необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях; высокое качество выполнения всех предусмотренных программой обучения учебных заданий; высокий уровень мотивации учения.

5.1 Содержание самостоятельной работы студентов(88 часов)

Цели самостоятельной работы:

• Углубление знаний по предмету;

• Формирование профессиональной компетентности студента;

• Развитие умений работать как с научной литературой, так и разрабатывать собственные методики работы с семьей.

Формы самостоятельной работы:

• Подготовка к семинарским занятиям;

• Выполнение практических домашних заданий;

• Составление анкет, схем и таблиц по основным разделам курса;

• Подготовка докладов и выступлений на семинарских занятиях.

5.2 План самостоятельной работы

1. Составить по различным источникам (научная, справочная, учебная литература) таблицу и на основе сравнительного анализа выделить сущностные характеристики семьи.

2. На основе изучения и анализа учебной, научной и справочной литературы сформулировать собственное определение понятия «насилие».

3. Выделить основные проблемы человека в семье.

4. Письменно составить «карту семьи» на основе анализа одной из знакомых вам семей.

5. Разработать собственную методику диагностики семьи и аргументировано доказать ее.

6. Составить таблицу основных моделей семейного консультирования на основе педагогической литературы и источников по семейной педагогике.

Тематика эссе, проекта, ЦОР

1. Семейная педагогика как наука .Жизненный цикл развития семьи, нормативные и ненормативные семейные кризисы.

2. Семья как первичный институт социализации и воспитания личности. Роль семьи в развитии личности на различных возрастных этапах.

3. Типология семей. Особенности семейной субкультуры.

4. Психология супружеских отношений.

5. Развод и его влияние на детей и бывших супругов.

6. Феномен родительства: теоретические подходы, компоненты родительства, факторы, определяющие формирование родительства.

7. Родительская любовь как единство любви матери и отца. Стрессы родительства.

8. Родительство и «воспитание родителей». Основные концепции «воспитания родителей».

9. Прародители в системе семейных отношений. Взаимоотношения поколений в семье.

10. Проблема семейного насилия: объекты, виды насилия, пути решения проблемы.

Проблемы и трудности семейного воспитания, стратегии и стили семейного воспитания.

12Организация работы с родителями в школе: формы и методы.

13Социальный кризис семьи: девиантные матери и их дети.

14 Известные педагоги прошлых столетий о семейном воспитании дошкольников.

15. Методы обогащения воспитательного опыта родителей.