Родительское собрание (открытое)

2«В» класс ,школа № 2 города Перми ,2013г.

1. Познакомить родителей с основными методами воспитания;

(методы воспитания – это способ воздействия на сознание, чувства ребенка с целью формирования убеждений, воли, нравственного поведения – личности ребенка)

2. Познакомить с причинами которые стимулируют плохое поведение.

3.Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с детьми.

4. Повышать авторитет родителей, значимость семьи.

5.Обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания детей в семье.

Форма проведения: беседа, обмен мнениями.

Оборудование: 

1. Стенд «Что такое хорошо и что такое плохо» (материалы из жизни детей)

2.Плакаты с правилами

3. Тест для родителей

4.Памятки для родителей

5. Карточки с ситуациями для обсуждения

6. Литература методическая для чтения родителям.

ХОД СОБРАНИЯ.

I.Частушки

1.У родителей ни часа

Нет с ребенком пообщаться,

Я на улице общаюсь ,-

Очень быстро развиваюсь

2.Папа пишет сочиненье

Дед решает уравненье

Все с уроками сидят, -

Вот семейный наш подряд!

3. В «дочки – матери» играем-

Папе  - маме подражаем,

Чур на диване – я лежать,

Ну , а ты – иди стирать

4. Не играет дома Вовка, -

Сплошь хрусталь и полировка,

Стал в милиции малец

Детской комнаты жилец!

5. Есть в семье ковры и бра, -

Много ценного добра,

Очень жаль, что много лет

Отношений добрых нет.

6. Ни щенков и ни котят,

Папа с мамой не хотят,

«Говорят, мол, это  слишком!», -

Так купили бы братишку.

Чтение стихов учителем

Шел человек, была дорога нелегка

И человек мечтал о том,

Что он построит где – то дом

И поселится счастье с ним в доме одном

Дом, как известно всем давно

Это не стены , не окно

Даже не стулья за столом – это не дом

Дом  - это  там , где вас поймут,

Там. Где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом – это твой дом.

Каждому из нас хочется, чтобы у нас был такой дом.  А создавать его очень непросто, главное в доме – мы и  наши дети – наша семья.

II. Приветствие родителей, гостей и постановка темы собрания.

- Здравствуйте, уважаемые товарищи родители. Я рада вас видеть вновь. Наше собрание тематическое открытое, на нем присутствуют классные руководители  1-4 классов, завуч по воспитательной работе Максимова Л.А и школьный психолог Мишина С.В.  я вас всех приглашаю к разговору о семье. 2008 г. Объявлен «Годом семьи» и я называю тему собрания

«Методы воспитания в  семье»

-Что главное должно царить в  нашем доме, семье?

-Назовите по одному слову

Любовь

Взаимоуважение

Дружеские отношения

Взаимопонимание

Покой

Теплота

Счастье и т.д.

-Какие значимые слова. Как тяжело они даются

-Так пусть и будет в ваших семьях!

Вывесить лозунг собрания: (плакат)

-А у меня для вас такое пожелание:

«Дорогие мамы и папы!

Желаем Вам, кроме неиссякаемого  запаса Любви, Добра, Веры, только одного – Терпения»

Тест для родителей «Умеете ли вы воспитывать своих детей?».

1.Есть ли у вашего ребенка детская комната (отдельный уголок)?

А)Да -5

Б)Нет-1

2. Уделяете ли вы ребенку внимание каждый день?

А)Да-5

Б)Нет -1

3.Терпеливы ли вы, когда ваш ребенок капризничает, плохо ест?

А)Да-5

Б)Иногда-3

В)Нет-1

4.Вы применяете телесные наказания?

А)Часто-1

Б)Иногда-3

В)Принципиально нет-5

5.Умеете ли вы прощать ребенку шалости?

А)Всегда-5

Б)Иногда-3

В)Никогда-1

6.Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок был с вами откровенен?

А)Да-5

Б)Иногда-3

В)Нет, не хочу-1

7.Ваш ребенок послушен?

А)Да-5

Б)Иногда-3

В)Нет-1

8.Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ли причину запрета?

А)Да, всегда-5

Б)Иногда-3

В)Никогда-1

9.Требуете ли вы от ребенка выполнения всех обязанностей, которые он, по – вашему , должен выполнять?

А)Всегда-5

Б)Иногда-3

В)Нет-1

10. Читаете ли вы специальную педагогическую литературу?

А)Да-5

Б)Иногда-3

В)Нет-1

А теперь подсчитайте количество набранных баллов.

III. Тест для родителей:

«Умеете ли вы воспитывать своих детей?»

Тест прилагается.

А теперь подсчитайте количество набранных баллов

От 10 до 23 баллов

К сожалению, вы не очень внимательны к своему ребенку. Возможно, вы просто не знаете, что ему нужно, когда он капризничает или балуется. Не понимая причин, вы теряете терпение и реагируете неадекватно. Так нельзя относиться к своему ребенку. Будьте более внимательны и терпеливы в общении с ним.

От 24 до 37 баллов.

Ваши взгляды на воспитание в принципе правильны. Хотя порой вас, что называется, заносит, и тогда ни в чем не повинное дитя рискует пострадать. Стоит проявлять больше заботы о ребенке, и он, пусть не сразу, обязательно отплатит вам взаимностью. Старайтесь управлять своими эмоциями и настроением во взаимоотношениях с ребенком.

От 38 до 50 баллов.

                Жму вашу руку!

Более чуткого педагога трудно сыскать. Порой это даже внушает тревогу: а о себе-то вы успеваете думать? Все о ребенке, все о нем, любимом. Не забывайте и о себе, проявляйте чувство меры в общении с ребенком.

IV.Стенд «Что такое хорошо и что такое плохо»

Вы, родители, мои помощники, активные участники собраний, и я вижу, как вы берете на заметку то, о чем мы с вами говорим. Чувствую по детям. Мы делаем одно общее дело – воспитываем детей. 4 года я знаю ваших детей и думаю что знаю их неплохо. Дети ваши хорошие, в этом ваша заслуга.

Проблемы еще есть и сегодня о них будем говорить:

- Какие бы вы назвали? (лень, долго делает уроки, разбрасывает вещи…)

Как эти проблемы видят ваши дети.

Работа по стенду  хорошо:

1.все  вместе за обеденным столом,

2.разрешают все: смотреть TV, играть на компьютере, выпускать всю живность (попугая, черепаху по комнате – свобода, даже обруч висит на люстре).

Плохо:

1.болеть-делать уколы

2.мыть посуду

3.убираться в комнате

4.когда дневник с 2, а мама с ремнем

5.бьют животных

V. Обсуждение ситуаций типичных в семейном воспитании.

О некоторых проблемах я узнала из разговоров с родителями и часто повторяющиеся я предлагаю сегодня обсудить, поделиться своим опытом.

1 ситуация:

Ребенок долго гулял на улице и не выучил уроки, не выполнил ваших поручений. Ваши действия?

2 ситуация:

Разбрасывает постоянно свои вещи, беспорядок в комнате, на рабочем столе. Расскажите, как Вы решаете эту проблему?

3 ситуация:

Поздно ложится спать (может быть, долго делает уроки), по утрам не хочет вставать. Что Вы делаете в этом случае?

4 ситуация:

Как Вы поступаете в том случае, когда ребенок получает двойку?

Обсуждение в группах

1 человек ответит.

Выслушиваются высказывания родителей, добавление.

1. Если ситуация повторяется, то наказать. Пусть ребенок отвечает за свои действия

2. Приучение. Без контроля нельзя.

3. Режим дня нужно соблюдать! Будить с улыбкой!

4. Анализ – почему?- какая нужна помощь? Поддержать ребенка!

Каждый раз, когда вам хочется отругать его за плохую отметку, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.

Выступление психолога – эксперт.

VI.Выступление учителя с теоретическими сведениями.

Ребенок чрезвычайно подражателен и усваивает те модели поведения, которые в нем закладывает его семья.

Семья должна учить ребенка не только законам человеческого существования, но и законам совместного проживания.

Самое главное правильно выбрать различные методы воспитания.

Например: для воспитания трудолюбия у детей недостаточно только примера родителей – тружеников. Личный пример достигает цели в сочетании с приучением, контролем, разъяснением.

Родители выбирают методы в зависимости от целей воспитания, которые они перед собой ставят.

Например:

1. Если хотят добиться послушания, то воспитание сводится к одному: меньше рассуждай, а выполняй то, что требуют взрослые.

2.если в ребенке формируют личность, то учат его видеть и поступать сам –но, проявлять инициативу.

Методы воспитания.

(воздействие на сознание, чувства ребенка с целю  формирования убеждений, воли – личности)

С Мл. шк.

1. Метод убеждения: ( лучше разъяснять) почему одно хорошо, а другое плохо. Здесь велика роль наглядности. Учить анализировать свои и чужие поступки. Спор. основан на взаимоуважении.

2. Метод требование. Прямое «сделай»,  «сходи»,  «убери». Косвенное – просьба, совет, пожелание.

Их  нужно варьировать. 10-11 лет лучше применять косвенные. Я бы поступил так, а ты сам решай. Иногда считаться с просьбами детей. Уступать, но не отменять «Хорошо, не можешь сегодя – сделай завтра».

3. Метод – внушение. Очень действенен, если дети вообще легко внушаемы. Когда ребенок находится в состоянии растерянности, психологической депрессии, когда у него неприятности – не нужно его ругать, лучше действовать внушением. При этом важен авторитет родителей. Ребенок, учитывая их знаниям, опыту, благородству, честности – доверяет им.

4. Игра, режим дня. Важнейшие методы воспитания в семье. Этому методу посвятили целое собрание.

5. Поощрение и наказание. Наказание должно соответствовать проступку и быть направлено на разрушение отрицательного поведения. Большинство родителей подсознательно воспитывают своих детей по своему образу и подобию, нередко так, как их самих когда-то воспитывали. «Меня отец бил, и я благословляю его руку, потому что благодаря этому я стал порядочным человеком»

А ведь главным источником недостатков в личности ребенка являются унижение и побои.

На чем основана «вера» в физические наказания? Видеть сразу результат воспитания: запугать, усмирить, сделать больно. Наказание физическое выполняет роль возмездия .  Желание любой ценой сломить упрямство детей, напоминает пружину, сжимаемую до предела, которая потом разжимается и бьет или ломается. У ребенка утрачивается вера в себя, самостоятельность и др.

Поощрение, важно не допускать захваливания, задаривания.  Излишние материальные блага растят потребителя, иждивенца.

Лучшее поощрение – похвала, одобрение, наслаждение от совместного труда, удовлетворение от добрых дел.

6. Роль примера родителей. Особенно в воспитании культуры чувств (сопереживание, сострадание)

Памятка для родителей по воспитанию (нравственное воспитание). Этому было посвящено собрание родителей. Прилагается. Прочитать!

Это для Вас теоретические сведения. А теперь несколько комментариев.

Кто не знает такую «закономерность» чем больше ругаешь ребенка, тем хуже он становится!

Почему же так происходит? А потому, что воспитание – это вовсе не дрессура.

Родители существуют не для того, чтобы вырабатывать у детей условные рефлексы.

Психологами доказано, что потребность в любви в нужности другому человеку – это одна из главных человеческих потребностей. Ребенок должен ее постоянно удовлетворять.

Эта потребность удовлетворяется когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, нужен, важен

-как хорошо, что ты у нас родился

-я рада тебя видеть

-я люблю, когда ты дома

-мне хорошо, когда мы вместе.

Эти знаки внимания нужны детям, как пища растущему организму. Обнимайте ребенка не менее 4 раз в день, прикасайтесь к нему, целуйте его.

Сразу возникает вопрос – возражение: легко этому следовать совету, когда все идет хорошо. А если ребенок делает «не то» не слушается, раздражает? Как быть в этих случаях?

-«Ой как у тебя получается неуклюже, ты бы сначала научился»

Дети по-разному реагируют на родительское «не так»

1)грустнеют, обижаются

2)бунтуют «раз плохо -не буду вообще»

А как же научить, если не указывать на ошибки?

1. Не стоит замечать каждую ошибку

2. Ошибку лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не в тот момент, когда ребенок увлечен делом

3. Замечания всегда надо делать но фоне общего одобрения.

– Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться  чему–нибудь новому. Я его совсем закритиковал.

- Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будто сообщаете ему: «С тобой все в порядке! Ты,  конечно, справишься»

Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь – обязательно помогите ему.

«Давай вместе» - эти волшебные слова, открывают ребенку дверь в область новых умений, знаний, увлечений.  В педагогике есть понятие: Зона ближайшего развития (круг дел, с которыми ребенок может справиться). За пределами круга – дела, доступные для него при участии взрослого. Круг дел, которые он выполняет самостоятельно увеличивается за счет тех дел которые он раньше выполнял вместе со взрослыми, другими словами завтра ребенок будет самостоятельно делать то, что сегодня он делал с мамой, или благодаря тому, что это было «с мамой, с папой»

Грубая ошибка – оставлять ребенка одного там, где ему трудно.

Известно, что есть дет,. которые не любят читать. Родители любыми способами желают приучить его к книге. Однако часто ничего не выходит (выкладывают хорошие книги на стол требуют, чтобы он сел читать). Однако ребенок проходил мимо книг. Есть более верный способ, который открыли родители и постоянно переоткрыают ЧИТАТЬ вместе с ребенком.

Выбирать интересную книгу и читать ему на ночь. Оно ждет продолжение чтения.

Если просит помощи – помогите:

Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.

Не избалуется ли ребенок этими постоянными занятиями вместе?

Привыкнет все перекладывать на родителей?

(Ответ: от вас будет зависеть как много и как долго вы будете брать на себя его дело).

Пример с двухколесным велосипедом: когда он обучает ребенка кататься занудливое руководство, настойчивое участие родителя:

Родитель держа велосипед за руль и седло, бежит рядом с ребенком день, другой, третий, неделю.

Научится ли ездить ребенок – вряд ли. Скорее всего ему вообще надоест  это бессмысленное занятие.

Многие обязательные дела ребенок освоил: собрать вещи, застелить постель, собрать портфель. Но все это он упорное не делает!

Как быть в таких случаях? (опять делать вместе с ним? Может нет, а может – да. Вспомните двухколесный  велосипед – есть такой момент, когда вы уже не поддерживаете рукой седло, но все равно бежите рядом. И это придает силы вашему ребенку.

Главное условие – дружелюбный тон общения и позиция не «НАД» а «на РАВНЫХ»

Здесь изобретение родителей:

Картинки

Записки для напоминания

Списки дел

Сам	Вместе
1.встаю и собираюсь в школу 2.решаю когда сесть за уроки 3.перехожу улицу 4.выбираю с кем дружить 5.рашаю, когда мне мыться 6.разогреваю себе обед	1.иногда делаем математику 2.решаем, когда можно пригласить друзей 3.спросить совета чем заняться. 4.решить, что будем делать в воскресенье

Что можно перенести влево?

Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельность, в которой он занимается по собственному желанию и интересом.

«Можно затащить лошадь в воду, но нельзя заставить ее пить» – гласит мудрая пословица.

Можно механически заставить заучивать уроки, но это осядет в его голове мертвым грузом. Чем настойчивее родитель, тем нелюбимее становится самый интересный предмет. – Как быть?

1. Прежде всего присмотреться, чем больше всего увлечен ребенок. Пусть расскажет Вам, что именно в этих его делах интересно и важно для него.

2. Хорошо, если вы сможете принять участие в занятиях ребенка. Дети, в таких случаях очень благодарны родителям. Будет и другой результат такого учения – на волне интереса передавать ему то, что считается полезным: жизненный опыт, свой взгляд на вещи, интерес к чтению, если начать с книг об интересующем предмете.

Кто из родителей не мечтает, чтобы ребенок сам вставал в школу, сам делал, уроки, одевался по погоде, вовремя ложился спать, без напоминаний ходил на кружок или тренировку. Однако во многих семьях забота обо всех делах так и остается на плечах родителей.

Постепенно снимайте с себя заботу и ответственность за дела вашего ребенка и передайте их ему.

Позвольте вашему ребенку встретиться с отрицательными последствиями своих действий (бездействий). Только тогда он будет взрослеть и становиться сознательным.

Когда даю советы родителям:

- А если несмотря на все старания ничего не выходит: он по – прежнему ничего не хочет, не делает, с нами воюет?

Наберитесь терпения

Некоторым семенам нужно побыть в земле подольше. Лишь бы не потеряли надежду и продолжали рыхлить землю, поливать.

Конфликты неизбежны даже в хороших семьях, главное их правильно разрешить.

Родители видят 2 выхода: настоять на своем, уступить.

Родители, которые используют

 1 выход считают, что побеждать ребенка, ломать его сопротивление – необходимо.

Дашь ему волю, так он и на шею сядет. Сами того не замечая, они показывают детям сомнительный пример поведения: всегда добивайся того, что ты хочешь.

В семьях с авторитарными силовыми приемами дети начинают делать то же. Они возвращают взрослым преподанный урок и тогда «коса находит на камень»

2 способ: мягко, но настойчиво требовать выполнение своего желания. Ребенок думает: мои желания не в счет, все равно придется делать то, что хотят родители. Это длится годами – ребенок пребывает в стане побежденных. Они растут агрессивными или пассивными, накапливают обиду. Отношения не близкие.

Другие родители думают «Мир любой ценой» - дети эгоисты!

Таким образом неправильно разрешенный конфликт дает эффект «накопления» и формирует черты характера, которые потом определяют и судьбу детей и родителей.

- Как же быть с нашими (родительскими) чувствами?

Мы волнуемся, сердимся, устаем, обижаемся. Нам тоже бывает трудно с детьми.

- Не держите в себе – высказывайтесь.

Ребенок без труда «читает» по вашим позам, жестам, интонациям, что что-то не так, 90% информации о нашем внутреннем состоянии передают «несловесные» сигналы.

-ты не мог бы потише

-выключи громкую музыку

-мне тяжело помоги мне

-я устала

Дети отличаются друг от друга по возрасту, темпераменту, уровню жизненного  опыта, степени воспитанности  и т.д.

Но один и тот же ребенок постоянно изменяется.

Здесь требуется РОДИТЕЛЬСКАЯ МУДРОСТЬ

Ограниченное терпение, умение в каждом конкретном случае исходить из того, что именно в данный момент важно для ребенка и что приведет к положительным результатам в будущем.

В конце концов, радуйтесь тому что у вас есть такое счастье – с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!

VII. Итог. Исполнение песни родителями.

Раздача памяток родителям.

Литература для чтения родителям.

Памятка для родителей по воспитанию детей.

1. Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.

2. Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.

3. Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что скоро он скажет то же самое о вас.

4. Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок добра и человечности.

5. Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребенка. В этот момент  вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка.

6. Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.