Тема109. Социально-педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци

И.Г. Песталоцци как один из первых представителей социального направления в педагогике. Истоки его социально-педагогических взглядов и убеждений. Факторы, обусловившие формирование педагогической позиции.

Идея преобразования общества путем воспитания его граждан, трактовка общественного порядка как «средства возвышения человека до его истинной человечности».

Основные цели и принципы социально-педагогической деятельности И.Г. Песталоцци. Характеристика структурных элементов системы социально-педагогической деятельности. Цель как социальное изменение и всестороннее совершенствование представителей беднейших слоев населения. Авторская трактовка принципов природосообразности, социальной обусловленности развития человека, принципа социального саморазвития. Особенности субъекта и объекта социального воспитания в системе социально-педагогической деятельности И.Г. Песталоцци. Основные направления и содержание воспитания. Требования к воспитательному учреждению. Методы, средства, условия эффективной реализации системы социально-педагогической деятельности.

Значение идей и опыта практической деятельности И.Г. Песталоцци для современной социальной педагогики.

Тема 11 . Социально-педагогические взгляды и деятельность ф. Фребеля

Ф. Фребель как один из видных представителей немецкой социально-педагогической мысли первой половины XIХ века. Общественно-исторические предпосылки предпосылки, повлиявшие на создание воспитательной деятельности нового типа. Влияние общественно-педагогической деятельности И. Песталоцци на разработку Ф. Фребелем системы дошкольного воспитания.

Функции дошкольного воспитательного учреждения как средства социального прогресса общества и инструмента индивидуального развития каждого ребенка. Социально-педагогические особенности детского сада как «общества в миниатюре».

Сущность и назначение «даров» Ф. Фребеля, возможности их использования в современных условиях.

Достоинства и исторические ограничения социально-педагогических взглядов Ф. Фребеля.

Тема 12. Вклад а. Дистервега в развитие социальной педагогики

Социально-педагогические взгляды А. Дистервега.

Общественно-педагогическая деятельность А. Дистервега в качестве преподавателя, а позднее директора семинарии по подготовке учителей и депутата Национального собрания Пруссии в комиссии по народному образованию. Его борьба за всеобщее начальное образование. Отстаивание прав немецкого учительства как особой социальной группы. Популяризация социально-педагогических идей И. Песталоцци.

Основные принципы педагогической концепции А. Дистервега. Вклад А. Дистервега в развитие теории социальной педагогики. Оригинальная трактовка принципа природосообразности, его взаимосвязи с принципами народности и культуросообразности.

Значение педагогического наследия А. Дистервега как одного из основателей социально-педагогического направления в педагогике.

Тема 13. Социально-педагогический проект р. Оуэна

Социально-философские взгляды Р. Оуэна как представителя социально-утопического направления. Трактовка идеи о формировании характера человека «окружающими его условиями». Утопичность социально-экономической составляющей проекта, переоценка роли воспитания в создании нового общественно-государственного устройства. Высокая значимость социально-педагогической составляющей, опередившей свое время, в форме разработки плана всеобщего, государственного, светского, равного для всех воспитания, связанного с индустриальным и сельскохозяйственным трудом.

Теоретическое содержание и опыт практической реализации социально-педагогического проекта. Создание образовательно-воспитательного комплекса «Новый институт формирования характера».

Реализация идеи непрерывного образования всех возрастных групп населения

Новые принципы работы школы, особые требования к преподавателям, взаимодействие школы с семьями учащихся. Идея педагогизации окружающей среды, создание единого образовательного пространства как главного фактора социализации личности.

Основные направления и содержание воспитания в социально-педагогической системе Р. Оуэна. Трудовое воспитание как ядро социально-педагогической концепции, нравственное, эстетическое и физическое воспитание как необходимые ее компоненты.

Вклад Р. Оуэна в развитие социально-педагогической теории и практики.