- •Федеральное агентство по образованию
- •История социальной педагогики
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цель и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие основы курса
- •Тема 1. Концептуальные основы учебного курса «История социальной педагогики»
- •Тема 2. Основные истоки социальной педагогики
- •Раздел 2. Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и
- •Тема 3. Социально-педагогическая практика в первобытном обществе
- •Тема 4 . Идеи и практика социального воспитания в античном мире
- •Тема 5 . Социально-педагогический потенциал христианства
- •Тема 6 . Основы социальной педагогики в эпоху Средневековья и Возрождения
- •Раздел III. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики
- •Тема 7 . Социально-педагогические идеи я.А. Коменского
- •Тема 8 . Социально-педагогическая направленность концепции д. Локка
- •Тема 9. Социально-педагогическая «модель» воспитания ж.Ж Руссо
- •Тема109. Социально-педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Тема 11 . Социально-педагогические взгляды и деятельность ф. Фребеля
- •Тема 12. Вклад а. Дистервега в развитие социальной педагогики
- •Тема 13. Социально-педагогический проект р. Оуэна
- •Раздел iy. Зарубежная социальная педагогика в хх веке
- •Тема 14. Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы в конце хiх – хх вв.
- •Тема 15. Становление и развитие социальной педагогики в сша
- •Тема 16. Современная социально-педагогическая теория и практика Западной Европы
- •Раздел y. Социальное воспитание и социально-педагогическая
- •Тема 16. Развитие воспитания у восточных славян,
- •Тема 18. Развитие социального воспитания и педагогической мысли в России XIX в.
- •Тема 19. Особенности развития социального воспитания в России в начале хх в.
- •Тема 20. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции
- •Тема 21. Развитие социально-педагогической практики в России в 20 - 30-е гг. Хх в.
- •Тема 22. Социальное воспитание детей и подростков в России 40 – 50-х гг.
- •Тема 23. Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60 – 80-е гг. Хх в.
- •Тема 24. Основные тенденции развития социальной педагогики в России на рубеже XX – XXI вв.
- •5. Темы семинарских занятий
- •Раздел I. Общие основы курса Семинар 1.Концептуальные основы учебного курса «История социальной педагогики»
- •Семинар 2. Основные истоки социальной педагогики
- •Раздел II. Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества
- •Семинар №3. Социализация и зарождение
- •Социально-педагогической мысли в государствах
- •Древних цивилизаций
- •Семинар 4. Социально-педагогические идеи Платона
- •Семинар 5. Социально-педагогический потенциал христианства
- •Раздел III. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики
- •Семинар 7. Социально-педагогические идеи я.А. Коменского
- •Семинар 9. «Социально-педагогическая» модель воспитания ж.Ж Руссо
- •Семинар 10. Социально-педагогическая деятельность и.Г. Песталоцци
- •Семинар 11. Социально-педагогические взгляды и деятельность ф. Фребеля
- •Раздел iy. Зарубежная социальная педагогика в хх в.
- •Раздел y. Социальное воспитание и социально-педагогическая
- •Семинар 17. Развитие воспитания у восточных славян, в Киевской Руси и Русском государстве (IX - xyii вв.)
- •Семинар 18. Развитие ведущих идей и направлений в российской социальной педагогике XIX в.
- •Семинар 19. Особенности развития социального воспитания в России в начале хх века
- •Семинар 20. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции
- •Семинар 21. Развитие идеи социального воспитания в России в 20-е – 30-е гг.
- •Семинар 22. Социальное воспитание детей и подростков в России 40-х – 50х гг.
- •Семинар 23. Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60 – 80-е гг. Хх в.
- •Семинар 24. Основные тенденции развития социальной педагогики в России на рубеже XX – XXI вв.
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемая литература
- •Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины «История социальной педагогики»
- •8.2.Методические указания студентам
- •8.3. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций дисциплины вопросы к экзамену по курсу “История социальной педагогики”
- •«История социальной педагогики»
Семинар 19. Особенности развития социального воспитания в России в начале хх века
Вопросы:
Предпосылки развития теории и практики социального воспитания в России конца ХIХ – начала ХХ века.
Научно-педагогическая деятельность П.П. Блонского в разработке социально-педагогических аспектов деятельности школы.
В.П. Вахтеров о сущности воспитания как «приспособления ребенка к среде и среды к потребностям ребенка».
Развитие педагогической идеи «свободного воспитания» в теории и практике К.Н. Вентцеля.
П.Ф. Каптерев о целях общественного воспитания.
Социально-педагогическая деятельность С.Т. Шацкого.
Социально-педагогическая направленность детского движения скаутизма в России.
Литература
Обязательная
1. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики [Текст] / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко.–М.: Академия, 2005. С. 124-126, 131-140.
2. История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 405-422.
3. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [Текст]: Учебное пособие/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М: Академия, 2000. - С. 183-208.
дополнительная
1. Никитин, М.В. Начала социальной педагогики [Текст] / М.В. Никитин. - М., 1998. - С. 19-20.
2. История педагогики [Текст]: Учебное пособие / Под ред. А.И. Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 1997. Часть I. - С. 230-252.
Раздел YI. Теория и практика социального воспитания в России в период
с 1917 по 1990 гг.
Семинар 20. Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции
Вопросы:
1. Развитие теории общественного воспитания подрастающего поколения с позиций классового подхода.
2. Общественно-педагогическое движение за всеобщее образование.
3. Усиление социальной функции образования.
4. Трактовка воспитания как социального явления идейно-политической направленности.
5. Взгляды Н.К. Крупской и А.В. Луначарского на цели и содержание социального воспитания в условиях социалистического государства.
Литература
Обязательная
1. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики [Текст] / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко.–М.: Академия, 2005. С. 162-173, 199-201.
2. История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 347 - 352.
Дополнительная
1. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика [Текст]: Учебное пособие/ Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М: Академия, 2000. - С. 209 – 217.
2. История педагогики [Текст]: Учебное пособие / Под ред. А.И. Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 1998. Часть II. - С. 266 - 277.
Семинар 21. Развитие идеи социального воспитания в России в 20-е – 30-е гг.
Вопросы:
Развитие в педагогической деятельности С.Т. Шацкого идеи о социальной среде как факторе воспитания детей.
Разработка методики формирования детского коллектива как средства социального воспитания нового человека в трудах А.С. Макаренко.
Включение подростков в творческую деятельность по созданию демократического сообщества как способ формирования социально активной личности в опыте В.Н. Сороки-Росинского.
Влияние педологии на социальную педагогику. Представления П.П. Блонского, Л.С. Выготского, В.П. Кащенко о развитии и социальном воспитании детей.
Литература
Обязательная
1. Басов, Н.Ф. История социальной педагогики [Текст] / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко.– М.: Академия, 2005. С. 173-187, 201-211.
2. Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы. В кн.: История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С.440-456.
3. Василькова Ю.В. и др. Социальная педагогика. М., 2000. Лекции 12, 14.
4. Выготский Л.С. Педология школьного возраста. В кн.: История социальной педагогики / Под ред. М.А. Галагузовой. М., 2000. С.457-466.
5. Кащенко В.П. Недостатки характера у детей и подростков. В кн.: История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 467-475.
6. Макаренко А.С. Цель воспитания. Что значит воспитать ребенка. Методика организации воспитательного процесса. В кн.: История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 476-492.
8. Сорока-Росинский В.Н. Детский дом. От принудительности к добровольчеству. В кн.: История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 422-439.
9. Шацкий С.Т. Школа для детей или дети для школы. В кн.: История социальной педагогики [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие / Под ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. - С. 405-421.
дополнительная
1. Белых, В., Пантелеев А. Республика «Шкид» [Текст] / В. Белых, А. Пантелеев. - М., 1967. – 123 с.
2. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма [Текст] / А.С. Макаренко. - М., 1998. – 212 с.
3. Шацкий, С.Т. Работа для будущего [Текст] / С.Т. Шацкий. - М., 1990. -234 с.