II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения

промежуточных и итоговых аттестаций дисциплины 47

I. Рабочая программа дисциплины

1. Цель и задачи изучения дисциплины

Целью данного курса является формирование у студентов базовой компоненты гуманитарного общепедагогического и специального образования как части профессиональной культуры будущего социального педагога.

Основные задачи курса:

• формирование у будущих специалистов исторического сознания, способствующего становлению гуманистически ориентированного педагогического мировоззрения, расширение общеобразовательного и профессионального кругозора;

• формирование у студентов целостной системы знаний об основных этапах, тенденциях и закономерностях развития социально-педагогического процесса;

• развитие критического мышления, обеспечивающего самостоятельную позицию будущего специалиста в научно-исследовательской и практической деятельности;

• овладение будущими специалистами умениями и навыками применения философских, исторических, социологических, психологических знаний для осмысления современного процесса социализации.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения курса студент должен:

Иметь знания:

• об основных этапах, тенденциях и закономерностях развития социально-педагогического процесса;

• об основных методологических подходах и способах анализа и систематизации исторического социально-педагогического знания;

• об источниках и методах исторического социально-педагогического исследования;

• о нормативных требованиях к содержанию и оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ.

Уметь:

• рассматривать проблемы образования и социальной педагогики в общекультурном и социальном контексте как интеграцию личности с национальной и общечеловеческой культурой в конкретно-историческом сообществе;

• рассматривать социально-педагогические проблемы в свете основных задач гуманизации общества, гармонизации взаимодействия личности и общества;

• переосмысливать историко-педагогическое прошлое и настоящее в современных условиях для выбора наиболее целесообразных и адекватных форм и методов осуществления собственной профессионально-педагогической деятельности;

• рассматривать социально-педагогические проблемы с позиции инновационного подхода, опираясь на принцип единства традиционного и новаторского;

Иметь представление:

• о становлении и развитии основных мировых социально-воспитательных и образовательных систем;

• о взаимосвязи процессов социализации, социального воспитания и образования с социально-экономическими и общественно-политическими процессами развития общества и государства;

• об уровнях системной организации социально-педагогического наследия;

• о необходимости исследования генезиса социально-педагогической практики, социально-педагогических концепций и теорий в контексте соответствующей макросистемы.