Литература

1. Коменский Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. – М., 1939. – Гл. I, IV, V, VI, VII, X, XVI, XXVIII, XXXII.

2. Коменский Я. А. Материнская школа // Там же.

3. Коменский Я. А. Мир Чувственных вещей в картинках // Там же.

4. Лордкипанидзе Д.О. Ян Амос Коменский. – М., 1970.

5. Джибладзе Г.Н. Философия Я. А. Коменского. – М., 1982.

6. Кратохвил М.В. Жизнь Я. А. Коменского. – М., 1991.

7. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М., 1981.

Семинар №7. Теория естественного воспитания ж.Ж.Руссо

Вопросы для обсуждения:

1.Социально-философские основы пед.концепции Ж.Ж.Руссо.

2.Принципы естественности и свободы развития и воспитания ребёнка в пед.теории Ж.Ж.Руссо.

3. «Метод естественных последствий» и его педагогическая характеристика.

4.Особенности воспитания и обучения Эмиля в различные возрастные периоды.

5.Проблема воспитания и обучения женщины в трудах Ж.Ж.Руссо.

Литература:

1.Руссо Ж.Ж.Общественный договор //Избр.пед.соч. – М., 1987.

2.Руссо Ж.Ж. Эмиль или о воспитании //Там же.

3.Руссо Ж.Ж. Юлия или Новая Элоиза //Там же.

Семинар № 8. Педагогические воззрения д. Локка (1632 – 1704).

Вопросы для обсуждения:

1. Теория естественного права в педагогике Дж. Локка.

2. Сущность воспитания «джентльмена».

3. Основные факторы, способствующие развитию личности ребёнка.

Литература

1. Локк Джон. Мысли о воспитании // Пед. соч. – М., 1939.

2. Величие здравого смысла // Человек эпохи Просвещения. – М., 1989.

3. Дж. Локк. О воспитании разума // Пед. соч. – М., 1939.

4. Рахман Д. А. Джон Локк. Его учение: о познании, праве и воспитании. – Харьков, 1924.

Раздел V. Школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Дворянско-государственная педагогика. Семинар № 9. Развитие школы и педагогики в России в XVIII веке

Вопросы для обсуждения:

1.Становление светской государственной школы в России в XVIIIв.(особенности русского Просвещения, его значение в истории образования в России, этапы в развитии школы, организация учебно-воспитательного процесса в светской государственной школе – на примере какой-либо, система дворянского воспитания.)

2.Народное просвещение в России в XVIIIв.(типы учебных учреждений, контингент учащихся, условия приёма, особенности в учебном процессе.)

3.Сущностные характеристики педагогических теорий русских просветителей (цели, задачи воспитания, возрастная периодизация). И.И. Бецкой, М. В. Ломоносов Л.Ф. Магницкий Н.И. Новиков, В.Ф. Одоевский, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев.

4.Требования к личности педагога, предъявляемые русскими просветителями.

Литература

1. Антология педагогической мысли в России XVIII в. М., 1995.

Антология педагогической мысли в России XVIII в./Сост. И.А. Соловков. М., 1985.

2. Василькова Ю.В. Страницы отечественного образования: из истории России, православия, литературы с древнейших времён до конца XVIIIв.; Курс лекций, книга 1. М., 1996.

3. Жураковский Г.Е. Из истории просвещения в дореволюционной России. М., 1978.

4. История педагогики в России: Хрестоматия. – М., 2000.

5. Кошелева О.Е. «Своё детство» в Древней Руси и в России эпохи Просвещения (XVI – XVIIIв.в.). М., 2000.

6. Курочкина И.Н. Русская педагогика: Страницы становления (VIII – XVIII в.в.). М., 2002.

7. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России IX – начале XX в.в. М., 1998.

8. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. М., 1991.

9. Одоевский В.Ф. Наказ лицам, непосредственно заведующим детскими приютами //Собр. соч. – СПб., 1844. – т. 1-3.

10. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII – первая половина XIX в. /Под ред. М.Ф. Шабаевой. М., 1973.

Раздел VI. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США в XIX веке (до 90-х гг.)

Семинар № 10. Педагогическая система народного образования и воспитания Иоганна Генриха Песталоцци ( 1746-1827)

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность педагогической системы И. Г. Песталоцци.

2. Проблема воспитывающего и развивающего обучения.

3. Теория элементарного образования И. Г. Песталоцци.

4. Проблема интеллектуального и трудового воспитания.

5. Психологизация обучения в педагогической теории И.Г. Песталоцци.

6. Роль матери и педагога в развитии и обучении детей.