- •“Затверджую”
- •Базовий рівень підготовки.
- •План і організаційна структура навчального заняття Екстремальної медицини.
- •Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.
- •Частина 1
- •(Надзвичайні ситуації природного характеру,
- •Їх медико-санітарні наслідки)
- •Конкретні цілі :
- •Організація змісту навчального матеріалу
- •Засоби для контролю: Контрольні питання:
- •Тестові завдання.
- •5. Скільки відсотків всіх катастроф припадає на повені?
- •Практичні завдання:
- •Додатки:
- •Медичні наслідки надзвичайних ситуацій природного характеру.
- •Землетруси
- •Руйнівна дія вітру
- •Медичні наслідки урагану
- •Шкала бофорта
- •Природні пожежі
- •Екологічні катастрофи
- •Література:
- •Частина 2 (Надзвичайні ситуації техногенного та соціально-політичного характеру, їх медико-санітарні наслідки) Конкретні цілі :
- •Організація змісту навчального матеріалу
- •Засоби для контролю: Контрольні питання:
- •Тестові завдання.
- •7. Основні причини авіакатастроф:
- •3. Алгоритмом огляду і надання медичної допомоги (авс) включає в себе наступне окрім:
- •4. При аваріях в шахтах, пов’язаних з вибухами метану, основне місце в структурі санітарних втрат (50-60%) складають:
- •6. Основні причини залізничних катастроф:
- •Практичні завдання:
- •Додатки:
- •Медичні наслідки надзвичайних ситуацій техногенного характеру
- •Медичні наслідки транспортних катастроф.
- •Автотранспортні катастрофи
- •Авіаційні катастрофи
- •Катастрофи на морському та річковому транспорті.
- •Аварії на пожежо– та вибухонебезпечних об’єктах.
- •Література.
“Затверджую”
Завідуючий кафедрою комунальної гігієнита екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків
Професор___________________ С.І. Гаркавий
“25” січня 2011 року
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
для студентів
Навчальна дисципліна |
Екстремальна медицина. |
Модуль №1 |
Екстремальна медицина. |
Змістовний модуль №1 |
Екстремальна медицина. |
Тема заняття (4 години) |
«Надзвичайні ситуації природного, техногенного та соціально-політичного характеру, їх медико-санітарні наслідки» |
Курс |
IV |
Факультет |
Фармацевтичний |
Методичні рекомендації склали:
д.м.н., проф., чл.-кор.НАПУ Берзінь В.І.
Ст. лаб. Мартиненко Ю.В.
Київ-2011
Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Політологія |
Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини. |
Соціологія |
Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях. |
Анатомія людини |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини. |
Медична і біологічна фізика |
Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. |
Медична хімія |
Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. |
Мікробіологія, вірусологія і імунологія |
Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем. |
Фізіологія |
Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. |
План і організаційна структура навчального заняття Екстремальної медицини.
№ з/п |
Етапи заняття |
Роз-поділ часу (хвилин) |
Види контролю |
Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
|
1. |
Підготовчий етап |
12 |
Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань. |
Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації. |
1.1 |
Організаційні питання. |
2 | ||
1.2 |
Формування мотивації. | |||
1.3 |
Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю). |
10 | ||
2. |
Основний етап. Вирішення ситуаційних завдань Вирішення практичних завдань |
60 | ||
3. |
Заключний етап |
18 | ||
3.1. |
Перевірка протоколів. |
10 | ||
3.2. |
Загальна оцінка навчальної діяльності студента. |
4 | ||
3.3 |
Інформування студентів про тему наступного заняття. |
4 |
|
Методичні реко-мендації. |