49

“Затверджую”

Завідуючий кафедрою комунальної гігієнита екології людини з секцією гігієни дітей та підлітків

професор____________С.І. Гаркавий

“­­­__” ________________ 2011 року

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

для студентів

Навчальна дисципліна	Екстремальна медицина.
Модуль №1	Екстремальна медицина.
Змістовний модуль №1	Екстремальна медицина.
Тема заняття (4 години)	Організація лікувально-евакуаційного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій
Курс	IV
Факультет	Фармацевтичний

Методичні рекомендації склали:

д.м.н., проф., чл.-кор.НАПН України Берзінь В.І.,

ст. лаб. Мартиненко Ю.В.

Київ-2011

Частина 1 (Організація лікувально-евакуаційного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій)

1.Конкретні цілі:

1.1.Засвоїти принципи медичного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу.

1.2.Охарактеризувати основні заходи із надання медичної допомоги на етапах медичної евакуації.

2. Базовий рівень підготовки.

Назви попередніх дисциплін	Отримані навики
Політологія	Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини.
Соціологія	Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях.
Анатомія людини	Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини.
Медична і біологічна фізика	Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини.
Медична хімія	Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини.
Мікробіологія, вірусологія і імунологія	Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем.
Фізіологія	Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв.

3. Організація змісту навчального матеріалу

Зміст теми заняття подано графом логічної структури, який включає об’єм інформації яку повинен засвоїти студент.

В результаті вивчення теми студент повинен:

Знати:

- організаційні основи лікувально-евакуаційного забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф;

- мету лікувально-евакуаційного забезпечення;

- етапи медичної евакуації, вимоги до них та завдання;

- вид та обсяг медичної допомоги;

- медичне сортування, його види та завдання;

- організацію надання першої лікарської допомоги та її обсяги; - організацію надання кваліфікованої і спеціалізованої медичної допомоги та їх обсяги;

- періоди ліквідації медичних наслідків надзвичайних ситуацій;

У м і т и:

- своєчасно та ефективно проводити лікувально-евакуаційне забезпечення населення в осередку природних і техногенних катастроф;

- раціонально використовувати медичні формування Державної служби медицини катастроф України при ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій.

4. План і організаційна структура навчального заняття

№ з/п	Етапи заняття	Роз-поділ часу (хвилин)	Види контролю	Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента)
1.	Підготовчий етап	12	Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань.	Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації.
1.1	Організаційні питання.	2
1.2	Формування мотивації.
1.3	Контроль початкового рівня підготовки.	10
2.	Основний етап. Засвоєння теоретичних питань. Вирішення завдань.	60
3.	Заключний етап	18
3.1.	Перевірка протоколів.	10
3.2.	Загальна оцінка навчальної діяльності студента.	4
3.3	Інформування студентів про тему наступного заняття.	4		Методичні реко-мендації.

5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті.

5.1. Підготовчий етап.

На початку заняття визначається початковий рівень знань студентів за темою. Кожен студент одержує стандартизовані тестові завдання.

5.2. Основний етап – Студенти виконують індивідуальні завдання.

Перед студентом ставиться завдання охарактеризувати принципи медичного забезпечення населення за умов надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу. Запропонувати основні заходи із надання медичної допомоги на етапах медичної евакуації.

Виконання кожного завдання обговорюється зі студентами.

5.3. Заключний етап.

Оцінюється поточна діяльність кожного студента упродовж заняття, проводиться аналіз успішності студентів, оголошується оцінка діяльності кожного студента і виставляється у журнал обліку відвідувань і успішності студентів. Староста групи одночасно заносить оцінки у відомість обліку успішності і відвідування занять студентами, викладач завіряє їх своїм підписом.

Інформування студентів про тему наступного заняття і методичні прийоми щодо підготовки до нього.