Правила заучивания наизусть

Задачи воспитателя:

1. добиваться хорошего запоминания стихов, то есть развивать способности к длительному удерживанию стихотворения в памяти

2. учить детей читать стихи выразительно

Не рекомендуется заучивать стихи хором

Стихотворение заучивать целиком, а не по частям

Не следует требовать полного запоминания стихотворения на одном занятии

В процессе заучивания следует учитывать индивидуальные особенности детей

Необходимо создавать «атмосферу поэзии»

Тема 7. Подготовка детей к обучению грамоте

Таблица 38

задачи подготовки к обучению грамоте

Формировать умение вслушиваться в звучание слова. Знакомить (практически) с терминами «слово», «звук»

Продолжать знакомить с терминами «слово», «звук» практически, без определений.

Знакомить с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно, звуки в с лове произносятся в определенной последовательности, с тем, что слова бывают короткие и длинные.

Формировать на слух различать твердые и мягкие согласные (без выделения терминов), определять и изолированно произносить первый звук в слове, называть слова с заданным звуком.

Учить выделять голосом звук в слове: произносить заданный звук протяжно, громче, четче, называть изолированно

Учить производить анализ слов различной звуковой структуры; выделять словесное ударение и определять его место в структуре слова; качественно характеризовать выделяемые звуки (гласные, твердый согласный, мягкий согласный, ударный гласный, безударный гласный звук); правильно употреблять соответствующие термины

Знакомить со звуковым строением слова, формировать действия звукового анализа, обучать началам грамоты

Таблица 39

направления работы по подготовке детей дошкольного возраста к обучению грамоте

ознакомление детей со словом: Вычленение слова как самостоятельной смысловой единицы из потока речи

ознакомленние с предложением: Выделение его как смысловой единицы из речи

ознакомление со словесным составом предложения: Деление предложения на слова и составление из слов (2-4) предложений

ознакомление со слоговым строени ем слова: Членение слов (из 2-3 слогов) на части и составление слов из слогов

ознакомление со звуковым строением слов, формирование навыков звукового анализа слов: Определение количества, последовательности звуков (фонем) и составление слов с определенными звуками, понимание смыслоразличительной роли фонемы

Таблица 40

приемы ознакомления детей со словом

Использование художественной литературы Бр. Гримм «Горшок каши», р.н.с. «По щучьему веленью», К.И. Чуковский «Айболит», «Жил на свете человек…», В.И. Осеева «Волшебное слово», А.Л. Барто «Игра в слове. Серова а», «Подскажи словечко», Я. Козловский «О словах разнообразных, одинаковых и разных» Игры и игровые действия «Фанты», «Черное и белое», «Телефон», «Эхо», «Скажи наоборот» Сравнение слов со звукосочетаниями

Таблица 41

приемы ознакомления с предложением

Выделение воспитателем предложений из потока речи Подсчет предложений в рассказе Составление детьми предложений по картинкам, игрушкам Графическое изображение предложений Придумывание предложений с заданным словом Придумывание предложения, которое начиналось бы с определенного слова Составление предложений по двум картинкам Придумывание названия к картине Придумывание «веселого предложения» Сочинение короткой сказки о хитрой лисе Составление предложений по живым сценкам» Анализ смыслового содержания предложения

Таблица 42

приемы ознакомления со словесным составом предложения

Четкое произнесение предложения Выделение слов голосом Счет слов в предложении (количественный и порядковый) Пространственное моделирование слов при помощи абстрактных символов (линии, полоски, квадратики, табло) Использование схем слова Графическое изображение слова Составление предложений из разного количества слов Называние слов последовательно Называние слов вразбивку Игра «Живые слова» Игра «Хор» Игра «Путаница» Четкое произнесение слов с паузой Произнесение слов под хлопки и т.д.

Таблица 43

приемы ознакомления со слоговым составом слова

Количественный и порядковый счет слогов в слове Подсчет прикасаний тыльной стороной ладони к подбородку при произнесении слова Схематическое изображение слогового состава слова Моделирование слогового состава слова с помощью слоговой линейки Игра «Живые слоги» Подбор слов с заданным количеством слогов Подбор слов с заданным слогом Дополнение слога до полного слова «Превращение» коротких слов в длинные и наоборот Намеренные ошибки воспитателя при слоговом произнесении слов в процессе работы со схемой Трансформация слов (перестановка слогов в слове) Игровые приемы

Таблица 44

приемы ознакомления со звуковым составом слова

Количественный и порядковый счет слогов в слове Подсчет прикасаний тыльной стороной ладони к подбородку при произнесении слова Схематическое изображение слогового состава слова Моделирование слогового состава слова с помощью слоговой линейки Игра «Живые слоги» Подбор слов с заданным количеством слогов Подбор слов с заданным слогом Дополнение слога до полного слова «Превращение» коротких слов в длинные и наоборот Намеренные ошибки воспитателя при слоговом произнесении слов в процессе работы со схемой Трансформация слов (перестановка слогов в слове) Игровые приемы