Методы исследования в методике развития речи

Группы методов

Виды методов

Значение метода

Теоретические

Изучение и анализ теоретической литературы

Выясняет степень изученности, состояние интересующего исследователя вопроса в теории

Моделирование

Воспроизводит характеристики объектов на другом предмете, специально созданном для их изучения. Используется при выработке рабочей гипотезы, при проектировании учебно-воспитательного процесса или его фрагментов

Анализ и обобщение материала

Позволяет сделать выводы по результатам каждого из них и работе в целом

Эмпирические

Наблюдение

Помогает выявить особенности речи детей в разных ситуациях общения, степень овладения речевыми умениями и навыками

Изучение и анализ педагогической документации

Позволяет определить состояние работы по интересующей проблеме в массовой практике

Беседа (с детьми, педагогами, родителями)

Используется для изучения постановки процесса обучения и выяснения проблем по ходу исследования

Опытно-педагогическая работа

Дает общие, суммарные представления об эффективности той или иной системы работы

Эксперимент

Направлен не только на проверку гипотезы, установление причинно-следственных связей в учебном процессе, но и на выявление механизма действия этих связей, то есть на более глубокое проникновение в сущность учебно-воспитательного процесса

Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей

Коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи

Развития языкового чутья

Формирования элементарного осознания явлений языка

Взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования

Обогащения мотивации речевой деятельности

Обеспечения активной речевой практики