- •Карта логопедического обследования младшего школьника с недостатками чтения и письма
- •Д а н н ы е о б с л е д о в а н и я
- •I. Состояние невербальных психических функций, интеллекта, волевой сферы
- •1. Сенсомоторное развитие_
- •2. Интеллектуальные способности, личностные особенности
- •II. Состояние устной и письменной речи, языковых способностей
- •Словарный запас, актуализация слов в обусловленной речи
- •Грамматические операции в обусловленной речи
- •2. Языковой анализ и синтез
- •3. Письменная речь Чтение
- •Логопедическое заключение
2. Языковой анализ и синтез
Анализ предложений на слова и синтез слов в предложения
Определение количества и последовательности слов в предложении ________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выделение слов(первых, вторых, … последних) из предложений и составление из них нового предложения ______________________________________________________ ________________________________________________________________________
Слоговой анализ и синтез
Выделение слога на фоне слова _____________________________________________
________________________________________________________________________
Определение места слога в слове____________________________________________ _______________________________________________________________________
Определение количества и последовательности слогов в слове __________________ ________________________________________________________________________
Составление слов из слогов:
порядок слогов не изменен _________________________________________ _______________________________________________________________________
порядок слогов изменен ____________________________________________ ________________________________________________________________________
Выделение слогов (первых, вторых, … последних)из слови составление из них нового слова ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Фонематический анализ, синтез и представления
Выделение общего звука в словах __________________________________________
________________________________________________________________________
Называние 2-го, … 5-го звука в словах ______________________________________
________________________________________________________________________
Определение количества и последовательности звуков в слове __________________ ________________________________________________________________________
Определение количества гласных и согласных звуков в слове ___________________
________________________________________________________________________
Определение звуков, соседних с данным _____________________________________
________________________________________________________________________
Составление слов из звуков ________________________________________________
________________________________________________________________________
Подбор слов с данным звуком в начале, в середине, в конце слова _______________ ________________________________________________________________________
Выделение звуков (первых, вторых, последних) из слови составление из них нового слова ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Заключение о состоянии навыков языкового анализа и синтеза: (доступный уровень и мера освоения операций анализа и синтеза предложений, слогового и фонематического анализа и синтеза слов, особенности их реализации: темп, использование вспомогательных средств) _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________