Вопросы.

1. Разработайте аналогичную систему вопросов и заданий, направленных на выделение учащимися существенных свойств понятий «длина», «емкость», «масса».

3 этап. Знакомство с единицей измерения величины и с измерительным прибором.

Под практическими работами мы будем понимать учебные задания, решаемые конструктивными методами с применением непосредственных измерений, построений, моделирования и конструирования, которые организуются по типу лабораторных работ. Система практических работ направлена на комплексное развитие измерительных умений и навыков учащихся.

Под системой практических работ мы будем понимать упорядоченную по целям совокупность учебных заданий, которая направлена на формирование у учащихся измерительных умений и навыков и удовлетворяет требованиям системности (требования полноты, целостности, связи практических работ, преемственности, вариативности).

В процессе выполнения практических работ учащиеся должны научиться пользоваться как можно большим числом измерительных инструментов (линейка, транспортир, палетка).

При изучении величин в начальной школе целесообразно использовать следующие виды практических работ.

• Установочные, целью которых является ознакомление учащихся с измерительными инструментами и приемами работы с ними.

• Иллюстративные, связанные с ознакомлением школьников со свойствами измерения величин.

• Тренировочные, направленные на формирование измерительных умений и навыков младших школьников.

• Исследовательские, направленные на практический поиск новых свойств измерения величин, новых единиц измерения.

• Творчески, связанные с творческим применением полученных умений, с конструированием специальных приборов.

• Обобщающие, целью которых является систематизация и обобщение полученных учащимися знаний, методов измерений величин.

Установочная работа.

Тема. Сравнение площадей фигур способом наложения.

Цель. – Формирование умения сравнивать площади фигур наложением.

- Формировать умение сравнивать.

- Развивать внимательность.

Инструкция для учащихся.

1. Возьми геометрические фигуры первой пары. Сравни площади фигур наложением.

2. Запиши результат сравнения в таблицу, поставив знак «>» или «<».

3. Фигуру с большей площадью раскрась зеленым цветом.

4. Возьми фигуры следующей пары. Сравни площади фигур и результат запиши в таблицу. Фигуру с большей площадью раскрась синим цветом.

5. Возьми фигуры следующей пары. Сравни площади фигур и результат запиши в таблицу. Фигуру с большей площадью раскрась красным цветом.

	«>» или «<»
круг		квадрат
прямоугольник		треугольник
Прямоугольный треугольник		круг

Вывод. Чтобы сравнить ….. фигур нужно одну фигуру …………. Если одна фигура полностью уместилась на другой, то ее площадь………. площади другой фигуры.