11. Сущность деятельностного подхода и предпосылки его возникновения в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.

сущность заключается в совокупности теоретико методологических и конкретно эмпирических исследований в которых психика и сознание и их развитие изучаются в формах предметной деятельности субъекта

предпосылки: а)необходимость новой психологической науки, способной вывести психологию из кризиса в 10-20е г.

б)сдвиг отечественной психологии, сознания и поведения. в)исторически обусловленная категория деятельности.

принцип единства сознания в деятельности этот принцип сформулирован в 30-е сознание и деятельность человека - 2е стороны одного процесса, непрерывно меняющегося местами. сама деятельность является единством сознания и психики, а свойство деятельности можно рассматривать как хар-ку самой психикиПафос деятельностного подхода в психике, который создавался в Советской россии с начала 1920 гг Рубинштейном.

Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность взаимосвязаны и взаимообусловлены. Деятельность человека формирует его сознание, а оно в свою очередь осуществляет регуляцию человеческой деятельности. (Рубинштейн) Именно через деятельность осуществляется связь субъекта с окружающим миром.

Принцип единства сознания и деятельности раскрывает суть взаимодействия сознания и деятельности. Сознание, психика каждого конкретного индивида в данный момент представляют собой продукт развития личности этого индивида в процессе всей его жизни. При этом основным фактором, формирующим психику человека, является деятельность.

Поэтому анализ результатов деятельности индивида, его поступки позволяют психологу судить о мотивах его поведения, оценивать другие свойства его личности. Чем больше мы знаем о жизни человека, а деятельности, которой он занимался, тем более точно и всесторонне мы можем оценивать его личность.

Психика, сознание формируются в деятельности, в поведении, и через них объективно познаются. Деятельность выражает отношение человека к действительности, в котором проявляются свойства личности.

12. Общее строение деятельности. Характеристика ее компонентов.

13. Общая характеристика деятельности. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Проблема интериоризации.

Виды деятельности (игра, учение, труд).

Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

Различают две формы деятельности: внешнюю (практическую, видимую для других людей) и внутреннюю (мыслительную, невидимую для посторонних). Долгое время психология занималась исключительно внутренней деятельностью. Считалось, что внешняя деятельность лишь выражала внутреннюю (или «деятельность сознания»). Потребовалось много времени, чтобы прийти к выводу о том, что обе эти формы деятельности представляют собой общность, через которую человек взаимодействует с окружающим его миром. Обе формы имеют принципиально одинаковое строение, т. е. побуждаются потребностями и мотивами, сопровождаются переживаниями и направляются целями. Внутреннюю деятельность отличает от внешней лишь то, что в нее включены не реальные предметы, а их образы. Кроме того, результат внутренней деятельности выражен не в реальном продукте, а в мысленной форме.

Единство этих двух форм деятельности проявляется и в их взаимных переходах друг в друга через процессы интериоризации и экстериоризации.

Интериоризация – процесс перехода от внешнего, материального действия к внутреннему, идеальному действию.

Экстериоризация – процесс превращения внутреннего психического действия во внешнее действие.

Процесс интериоризации выражает способность психики оперировать образами предметов и явлений, которые в данный момент отсутствуют в поле зрения человека. Такая способность появляется у человека благодаря его предыдущему опыту оперирования с предметами, познанию закономерностей взаимосвязей между предметами и явлениями реального мира. В процессе оперирования с реальными предметами (внешняя деятельность) человек на практике осваивает опыт отношений с ними, или, иными словами, формирует свой внутренний план действий с подобными предметами. В таких случаях говорят, что внешнее оперирование (или действие) интериоризируется, «вращивается» в психику человека, становится психическим (внутренним) действием. В психологической литературе имеется удачный пример интериоризации, связанный с обучением ребенка счету. Сначала он считает палочки (реальный объект оперирования), перекладывая их на столе (внешняя деятельность). Затем он обходится без палочек, ограничиваясь лишь внешним наблюдением за ними. В конце концов палочки становятся совершенно ненужными и счет превращается в умственное действие (внутренняя деятельность). Объектом оперирования становятся числа и слова (мысленные объекты).

Благодаря интериоризации человек может прогнозировать, предвидеть будущие явления и состояния объектов окружающего мира. Тонкий механизм интериоризации в психологии еще не изучен. Но ясно одно, что внутренняя психическая деятельность есть результат интериоризации внешней физической деятельности.