- •Предисловие
- •Цели и задачи дисциплины; требования к уровню освоения дисциплины
- •Введение в психологию и педагогику
- •Психические явления человека
- •Основные категории педагогики
- •Функции педагогического процесса
- •Модуль №1 «Общая психология»
- •Структура сознания
- •Свойства (черты) сознания человека
- •Типы бессознательных явлений
- •Механизмы психологической защиты
- •Психология познавательных процессов Ощущение как первичная форма отражения действительности
- •Виды ощущений по ведущей модальности
- •Свойства ощущений
- •Закономерности ощущений
- •Восприятие как базовый психический процесс
- •Свойства восприятия
- •Виды восприятия
- •Законы памяти
- •Алгоритм эффективного запоминания
- •Мышление как психический познавательный процесс
- •Основные формы мышления
- •Основные мыслительные операции
- •Мышление
- •Основные качества мышления
- •Воображение как познавательный психический процесс
- •Приемы и способы процесса воображения
- •Речь как психический процесс
- •Социально-психологические механизмы социализации
- •Темперамент
- •Теории темперамента
- •Типы нервной деятельности
- •Основные свойства темперамента
- •Характеристика темпераментов
- •Темперамент обусловливает
- •Характер
- •Структура характера
- •Типы акцентуаций характера
- •Следствие акцентуаций характера (сопротивление и протестные реакции)
- •Способности
- •Основные понятия
- •Виды способностей
- •Чувства и эмоции
- •Классификация чувств по содержанию
- •Функции чувств и эмоций
- •Борьба мотивов
- •Достижение результата
- •Волевые качества личности
- •Психология человеческих взаимоотношений
- •Источники ошибок при восприятии другого человека
- •Виды общения
- •Стили общения
- •Классификация групп
- •Характеристика групп
- •Модуль №2 «Общая педагогика» Педагогика как наука об обучении
- •Категории дидактики
- •Методы организации учебной деятельности
- •Классификация методов обучения
- •Модификации (способы выражения метода) по источнику знаний
- •Педагогика как теория воспитания
- •Направления воспитательной работы
- •Методы воспитания
- •Семейная педагогика
- •Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье
- •Стили отношений в семье
- •Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семье
- •Дисфункциональные родительские позиции
- •Роли детей
- •Современное образование: проблемы и перспективы
- •Принципы управления образовательными системами
- •Принципы государственной политики в области образования
- •Кризис системы образования
- •Сравнительная характеристика основных образовательных парадигм
- •Россия и Болонский процесс
- •Список литературы
- •Дополнительная литература
Психология познавательных процессов Ощущение как первичная форма отражения действительности
Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.
Физиологическим механизмом ощущения является деятельность специальных нервных аппаратов, называемых анализаторами.
рецептор
блок
настройки
блок
фильтрации
блок
анализа
информации
Система обратной связи
Рис. 13. Схема строения анализатора
Виды ощущений по ведущей модальности
ощущения
интероцептивные
проприоцептивные
экстероцептивные
контактные
(вкусовые,
осязательные)
дистантные
(зрительные,
слуховые)
обонятельные
Рис. 14. Виды ощущений по ведущей модальности
Таблица 9
Свойства ощущений
Свойство |
Характеристика |
Качество |
сущностная особенность ощущений, позволяющая отличать одни виды ощущений от других (например, слуховые от зрительных), а также различные вариации ощущений внутри данного вида (например, по цвету, насыщенности) |
Интенсивность |
количественная характеристика ощущений, которая определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора |
Продолжительность |
временная характеристика ощущений; определяется функциональным состоянием органов чувств, временем воздействия раздражителя и его интенсивностью |
Таблица 10
Закономерности ощущений
Закономерность |
Характеристика |
Чувствительность |
способность организма реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от друга воздействия |
Адаптация |
изменение порога чувствительности под влиянием раздражителя |
Контраст |
изменение чувствительности под влиянием предшествующего или сопутствующего раздражителя |
Восприятие как базовый психический процесс
Восприятие — это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
Представление – мысленное создание образов предметов и явлений, когда-то воздействующих на организм, но отсутствующих в данный момент.
Зрение:
желтый
круг
Осязание:
твердая поверхность
Обоняние:
яблочный
запах
Вкус:
вкус
яблока
Рис. 15. Схема формирования психических образов при восприятии
Таблица 11
Свойства восприятия
Свойства |
Характеристика |
Целостность |
внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе; проявляется в двух аспектах: а) объединение разных элементов в целом; б) независимость образованного целого от качества составляющих его элементов |
Предметность |
объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело |
Обобщенность |
отнесение каждого образа к некоторому классу объектов |
Константность |
относительное постоянство восприятия образа |
Осмысленность |
связь с пониманием сущности предметов и явлений через процесс мышления |
Избирательность |
преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия |