- •1. Классификация методов обучения. Критерии выбора методов обучения на разных стадиях обучения
- •2. Требования, предъявляемые к учителю физики, относительно соблюдения правил техники безопасности при подготовке и проведении демонстрационного эксперимента
- •3. Методические требования к демонстрационным опытам
- •4. Виды организационных форм учебных занятий по физике
- •Формы учебных занятий
- •Теоретического обучения
- •Смешанного обучения
- •Практического обучения
- •Конференции
- •Семинары
- •5. Соыременные организация внеклассной работы по физике.
- •6. Виды физического эксперимента
- •8. Требования к демонстрационному эксперименту на уроке:
- •9. Формы структурирования учебного материала (на конкретных примерах).
- •10. Логическая последовательность и методика изучения физической величины в сш.
- •11. Логическая последовательность и методика изучения физического закона.
- •12. Логическая последовательность и методика изучения физической теории.
- •13. Специфика системного тематического планирования учебного материала
- •14. План изучения физического прибора
- •15. Перечень приборов и оборудования, использование которых в учебных кабинетах общеобразовательных школ должно быть прекращено.
- •16.Правила техники безопасности труда в кабинете физики для учащихся
- •17. Правила техники безопасности при проведении урока лабораторной работы:
- •19. Методика подготовки и проведения урока закрепления знаний.
- •4. Составление структуры урока.
- •20. Методика подготовки и проведения урока решение задач.
- •4. Составление структуры урока.
- •21. Методика подготовки и проведения урока лабораторных работ.
- •22. Методика подготовки и проведения урока обобщения и углубления знаний (на конкретном примере)
- •24. Алгоритм решения задач по физике
- •25,26. Методика решения задач на сложение перемещений и скоростей
- •27.Классификация исходя из структуры и средств, необходимых для решения задачи:
- •28. Методы контроля знаний, умений и навыков учащихся.
- •29. Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся
- •30. Критерии оценки знаний,умений и навыков учащихся
- •31. Система контроля знаний учащихся.
- •32. Современные источники питания, применяемые в кабинете физики.
- •33.Сравнительные характеристики гальванических элементов и аккумуляторов
- •34. Анализ общего оборудования физического кабинета
- •37. Универсальный школьный трансформатор и опыты с ним.
12. Логическая последовательность и методика изучения физической теории.
Опытные факты послужившие, основанием для развития теории
Основные понятия
Основные положения, принципы
Математический аппарат, основные уравнения
Опыты и наблюдения, подтверждающие справедливость положений теории
Следствия
Границы применимости
Пример: теория близкодействия при рассмотрении электрического поля.
Согласно концепции дальнодействия, тела действуют друг на друга без материальных посредников, через пустоту, на любом расстоянии. Такое взаимодействие осуществляется с бесконечно большой скоростью (но подчиняется определённым законам). Теория близкодействия - определяет взаимодействие между заряженными телами с помощью промежуточной среды (посредством электрического поля - Фарадей, Максвелл).
Взаимодействие двух заряженных тел осуществляется при помощи электромагнитного поля, с конечной скоростью.
Электромагнитное поле заключает в себе и переносит определенную энергию, оно обладает массой и импульсом, и, следовательно, представляет собой один из видов материи наряду с веществом, состоящим из атомов. Таким образом, сила, действующая на заряженное тело, является следствием взаимодействия тела с полем в той точке, в которой находится тело. Это взаимодействие передается не мгновенно, а с конечной скоростью. Правда, скорость эта огромна, она равна 300000 км/с.
,,
Опыты по электризации тел, опыты с электрически заряженными телами.
На распространение электромагнитного поля и волн требуется некоторое время, например свет от Солнца до Земли распространяется в течение 8 минут.
Согласно современным представлениям всякий электрический заряд изменяет определенным образом свойства окружающего его пространства – создает электрическое поле.
13. Специфика системного тематического планирования учебного материала
Урок усвоения новых знаний
Тема:
Цель:
Оборудование:
Организационный момент.
Актуализация опорных знаний.
Новые знания.
Закрепление знания.
Итог урока.
Комбинированный урок
Тема:
Цель:
Оборудование:
Организационный момент.
Опрос/проверка.
Новая тема:
Актуализация опорных знаний.
Новые знания.
Закрепление.
Итог урока.
Лабораторная работа
Тема:
Цель:
Оборудование:
Организационный момент.
Теоретический блок.
Техника безопасности.
Ход работы.
Выполнение работы.
Итог урока.
Контроль знаний
Тема:
Цель:
Оборудование:
Организационный момент.
Контроль знаний (проведение теста, контрольной и тд).
Итог урока.
14. План изучения физического прибора
(технической установки)
1. Назначение прибора.
2. Основные части прибора и их назначение.
3. Принцип действия прибора (какие явления, законы их протекания положены в основу работы прибора; взаимодействие основных элементов в его устройстве, последовательность физических процессов, определяющих данное взаимодействие).
4. Правила пользования прибором (и правила измерения для измерительных приборов). Техника безопасности в работе с прибором.
5. Область применения прибора.
6. Разновидности прибора и области их применения.
Пример:
Амперметр
Шкала – для определения значения, клеммы – для соединения с цепью.
Измерительная головка состоит из неподвижной и подвижной катушек, соединённых параллельно или последовательно. Взаимодействие между токами, которые проходят через катушки, вызывает отклонения подвижной катушки и соединённой с нею стрелки.
Правила включения:
1) клемму "+" прибора соединить соответственно с клеммой "+" источника тока, в цепь состоящую только из источника тока, включать амперметр нельзя, соединение возможно лишь через нагрузку (сопротивление);
2) прибор включают последовательно с тем элементом цепи, силу тока в котором нужно измерить;
3) рабочее положение школьного лабораторного амперметра горизонтальное.
Техника хранения и безопасности:
1. оберегайте от ударов и тряски;
2. в случае "зашкаливания" — выхода стрелки за пределы шкалы — немедленно разомкните цепь!
Область применение данного прибора в цепи с электрическим током.