17. Правила техники безопасности при проведении урока лабораторной работы:

Руководители школ и учителя физики должны постоянно помнить, что некоторые приборы, установки, материалы, а также источники энергии, используемые в процессе преподавания физики, могут нанести ущерб здоровью учащихся при неумелом или небрежном обращении.
Неаккуратность, невнимательность, недостаточное знакомство с приборами и незнание правил техники безопасности могут повлечь за собой несчастные случаи.
Во избежание этого лабораторное занятие должно быть тщательно продумано учителем в отношении мер безопасности
К практическим работам допускаются учащиеся, прошедшие углубленный медицинский осмотр и хорошо освоившие правила техники безопасности. Практические работы в кабинете (лаборатории) физики проводятся только в присутствии учителя физики или лаборанта, или руководителя кружка, под их руководством и постоянным наблюдением за действиями учеников, за выполнением ими работ в строгом соответствии с правилами по технике безопасности.
При проведении лабораторных работ пользоваться разбитой или стеклянной посудой с трещинами запрещается.
Следует постоянно следить за исправностью всех креплений в приборах, предназначенных для вращения на центробежной машине, универсальном электродвигателе, вращающемся диске.
Для исключения случаев ожога сосуды, в которых нагревается вода, нельзя закрывать глухой пробкой, стеклянные колбы необходимо ставить на специальные подставки, воду при выполнении работы на установление теплового баланса следует нагревать не свыше 60—70°С.
Категорически запрещается оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы.
Легковоспламеняющиеся летучие жидкости (эфир, бензин, ацетон) во время проведения опыта нужно помещать вдали от нагревателей, которые могут вызывать их воспламенение. Переливать эти жидкости следует над специальной кюветой, не допуская их разливания.
Категорически запрещается применять в качестве топлива бензин.
Нельзя зажигать спиртовку от другой горящей спиртовки. Во избежание взрыва сосуда спиртовки не допускается выгорание спирта более чем на 1/3 объема сосуда.
Разлитый горящий керосин нельзя гасить водой. Для этой цели необходимо использовать огнетушитель, сухой, песок, асбестовую ткань.
Учителя физики и руководители школ должны постоянно помнить, что горючий газ ядовит и взрывоопасен. Неправильное и небрежное пользование им может вызвать отравление, пожар, взрыв. Необходимо следить, чтобы пламя не проникало внутрь горелки. В случае обнаружения запаха газа необходимо закрыть газовые горелки, отключить подачу газа, запретить зажигать огонь, включать и выключать освещение и различные электрические приборы, проветрить помещение.
Не допускается непосредственное воздействие на учащихся света от мощных источников: электрической дуги, ламп от проекционной аппаратуры, стробоскопа, лазера и т. д. При использовании указанных источников необходимо применять защитные экраны, кожухи и фильтры.
В кабинете (лаборатории) физики необходимо иметь медицинскую аптечку и комплект средств индивидуальной защиты от поражения электрическим током. На видном месте должны быть вывешены предупреждающие надписи, инструкция по технике безопасности, составленная заведующим лабораторией физики и утвержденная директором школы по согласованию с местным комитетом профсоюза.

18. Методика подготовки и проведения урока сообщения новых знаний (на примере) Урок сообщения и усвоения новых знаний. Основная цель данного типа урока– дать учащимся знания по новому разделу предмета. Он состоит из организационной части, изложения нового материала и инструкции по выполнению домашнего задания.

Изложение нового материала – основная часть этого типа урока – проводится методом

объяснения, рассказа или лекции. Для активизации познавательной деятельности

учащихся объяснение или лекцию целесообразно сочетать с беседой, основывающейся

на знаниях, полученных при изучении материала предыдущих уроков.

Закрепление нового материала проводится чаще путём беседы в форме опроса.

Целесообразно, чтобы они были более простыми и предполагали достаточно короткие

ответы.

Урок на тему «Виды радиационных распадов. Период полураспада»

Цель урока: сформировать у учащихся понятие о видах радиационных распадов, периоде полураспада, среднем времени жизни радиоактивного атома; сформировать у учащихся общие навыки решения задач частей А и В на данную тему.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный этап (1 мин)

2. Проверка домашнего задания (10 мин)

3. Изучение нового материала (20 мин)

4. Домашнее задание (1 мин)

5. Решение задач (13 мин)

ХОД УРОКА:

1. Организационный этап (2 мин)

На данном этапе происходит взаимное приветствие учащихся и учителя, а также проверка отсутствующих по журналу.

2. Проверка домашнего задания (7 мин)

Проверка домашнего задания проводится в форме экспресс-тестирования, которое даётся учащимся на 5 минут.

3. Изучение нового материала (20 мин):

Сегодня мы с Вами рассмотрим почему после прохождения ядерной реакции нельзя находиться в зоне, где эта реакция произошла. Что подразумевает под собой термин «радиация», на какие виды она делится, чем опасна и как долго зона радиации считается опасной?

Пишем число. Сегодня 22.04.11 и тема урока «Виды радиационных распадов. Период полураспада».

1. Начнём с Видов радиационных распадов.

Как мы с Вами говорили на прошлых уроках, радиоактивный луч, который испускает атом тяжёлого металла, делится на 3 составляющие альфа, бета и гамма лучи.

Каждый из этих лучей несёт свой собственный вид радиации.

Делаем подзаголовок Виды радиоактивных распадов.

1. Альфа распад: