5 курс / ОЗИЗО Общественное здоровье и здравоохранение / Ориентационная_программа_Здоровье_подростков_для_медицинских_работников
.pdf
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Будут лучше владеть фактами и цифрами для приведения доказательств о необходимости повысить инвестиции в сферу охраны здоровья и развития подростков;
Будут в состоянии предоставлять медицинскую помощь подросткам на более высоком уровне, что отвечало бы их нуждам, и позволяло бы более тщательно учитывать приоритеты подростков;
Подготовят индивидуальный план, согласно которому они будут вносить изменения в свою работу.
Однако, Ориентационная Программа не ставит целью дать участникам специфические клинические или консультативные навыки в области подросткового здоровья.
В практическом плане, ОП предоставит участникам некоторые идеи и практические советы для решения двух ключевых вопросов:
Что мне, как медицинскому работнику, необходимо знать, и как должна измениться моя манера поведения, если в мой кабинет заходит человек в возрасте 16 лет, а не в возрасте 6 или 36 лет?
Как бы я мог помочь общественным лидерам лучше понять и реагировать на нужды и проблемы подростков?
Цель и компоненты руководства для преподавателя
ОП разработана в основном для использования в рамках работы семинара. Программа предназначена для динамичного и интерактивного использования, когда преподаватели поощряют активное участие и вовлечение участников в процесс преподавания/изучения.
Âцелях эффективного вовлечения участников в процесс общения, авторы руководства уделяли большое внимание отбору соответствующих методов преподавания и изучения.
Âруководстве для преподавателя представлена базовая информация для организаторов и преподавателей в целях дальнейшего планирования и реализации ОП.
Цели руководства для преподавателя
Предоставить информацию по планированию и подготовке программы;
Предоставить обзор по методам преподавания и изучения, которые используются в программе;
Дать подробные инструкции по проведению индивидуальных модулей.
Руководство состоит из двух частей:
Часть I. Планирование и подготовка
Часть II. Руководство по проведению индивидуальных модулей.
Часть I состоит из семи разделов, как указано ниже:
Раздел I. Введение в Ориентационную Программу
Данный раздел содержит краткий обзор содержания программы.
4
Часть I 
Планирование и подготовка
Раздел II. Разработка структуры и содержания семинара Ориентационной Программы
Данный раздел содержит предложения по:
Утверждению структуры и содержания трехдневного семинара ОП; Выбору соответствующих вопросов и проблем, касающихся здоровья, для последующего включения их в семинар по ОП.
Раздел III. Сбор информации о здоровье и развитии подростков
В данном разделе рассматриваются вопросы целесообразности и необходимости владеть информационными и цифровыми данными по вопросам здоровья подростков до начала семинара и, как наилучшим образом представить эту информацию.
Раздел IV. Ключевые методы преподавания/изучения
В данном разделе обсуждаются вопросы оказания помощи при проведении ОП и используемые методы преподавания/изучения:
Критерии выбора преподавателей; Роль преподавателей; Основные правила активного обучения;
Планирование и проведение модулей по проблемам здоровья подростков.
Раздел V. Приглашение участников и других специалистов
В данном разделе содержатся предложения о том, как пригласить участников и других специалистов на ОП и конкретные идеи по:
Использованию опыта других специалистов; Планированию официальной церемонии открытия; Вовлечению подростков.
Раздел VI. Планирование семинара Ориентационной Программы
Данный раздел содержит перечень по подготовке и планированию семинара ОП.
Раздел VII. Методы оценки семинара Ориентационной Программы
Данный раздел содержит обзор методов оценки:
Ответной реакции участников семинара; Изменений, произошедших в области теоретических знаний участников семинара;
Изменений в практической деятельности участников семинара; Анкета, заполняемая по результатам семинара.
5
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Часть II состоит из двух разделов и содержит всю информацию и материалы, необходимые для проведения каждого индивидуального модуля1. Она включает в себя расписание модуля и “поэтапные инструкции” для проведения каждого занятия. В данной части также имеются вспомогательные материалы, необходимые для проведения модуля, такие как слайды с примечаниями, которые необходимо будет упомянуть преподавателю, стендовые блокноты и их содержание, материалы по изучению ситуационных задач с комментариями по затронутым вопросам. В конце данной части приводятся “полезные советы”, которые могут помочь вам ответить на вопросы, задаваемые участниками, а также выделяются деликатные темы и предлагаются возможные пути их обсуждения.
Раздел I. Основные Модули
Модуль A |
Введение |
Модуль B |
Значение подросткового периода и его важность для |
|
общественного здравоохранения |
Модуль C |
Половое и репродуктивное здоровье подростков |
Модуль D |
Медицинские службы, доброжелательные к подросткам |
Модуль E |
Развитие подростков2 |
Модуль F |
Заключение |
Раздел II. Факультативные Модули
Модуль G Заболевания, передающиеся половым путем у подростков Модуль H Ведение беременности и родов у подростков
Модуль I Небезопасные аборты у подростков Модуль J Профилактика беременности у подростков
Модуль K Злоупотребление вредными субстанциями среди подростков Модуль L Психическое здоровье подростков
Модуль M Питание подростков Модуль N ВИЧ/СПИД у подростков2
Модуль O Хронические заболевания подростков2
Модуль P Эндемические заболевания подростков2 Модуль Q Травмы и насилие в подростковом возрасте2
1
6
2
Слайды с глобальными данными и вопросами, также являются частью каждого модуля. Вы можете подготовить материалы с местными данными для каждого модуля.
В процессе разработки.
Часть I 
Планирование и подготовка
Раздел I
Введение в Ориентационную Программу
Содержание Ориентационной Программы
ОП состоит из основных и факультативных модулей. На Рисунке 1 показаны основные
и факультативные модули, которые уже разработаны или находятся в процессе разработки. Для участников ОП необходимо освоить все основные модули: “Введение”,
“Значение подросткового периода и его важность для общественного здравоохранения”, “Половое и репродуктивное здоровье подростков”, “Медицинские службы, доброжелательные к подросткам”, “Развитие подростков1” è “Заключение”. Ýòî
объясняется тем, что основные модули рассматривают важнейшие темы, которые предоставят участникам необходимые знания и понимание вопросов, для выполнения конечных целей данной программы.
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789 |
|
|
|
|
999 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678РИСУНОК 1 |
|
|
|
|
9 |
|
|||
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
Модули Ориентационной Программы |
|
|
|
|
|
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
Основные Модули |
Факультативные Модули |
|
|
|
|
|
|
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678A. Введение G. Заболевания, передающиеся половым путем у |
9 |
|
||||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
B. |
Значение подросткового периода |
|
подростков |
|
|
|
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
|
и его важность для |
H. Ведение беременности и родов у подростков |
|
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678общественного здравоохранения I. Небезопасные аборты у подростков |
|
|
|
9 |
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678C. Половое и репродуктивное J. Профилактика беременности у подростков |
|
9 |
|
|||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678здоровье подростков K. Злоупотребление вредными субстанциями |
|
9 |
|
|||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
D. |
Медицинские службы, |
|
среди подростков |
|
|
|
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
9 |
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678доброжелательные к подросткам L. Психическое здоровье подростков |
1 |
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678E. Развитие подростков M. Питание подростков |
|
|
|
|
9 |
|
||||
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456781 1 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
F. |
Заключение |
N. |
ВИЧ/СПИД у подростков |
|
|
|
|
9 |
|
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456781 |
|
|
|
|
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
|
|
|
O. |
Хронические заболевания подростков |
1 |
|
|
9 |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678P. Эндемические заболевания подростков |
1 |
|
9 |
|
||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
9 |
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Q. Травмы и насилие в подростковом возрасте |
1 |
9 |
|
|||||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
9 |
|
|||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
|
|
|
9 |
|
||||
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789 |
|
|
|
|
|
|
||||
Принимая во внимание местные нужды и возможности, а также предоставленное вам время, вы и ваши коллеги должны будете решить, какие из факультативных модулей будут наиболее подходящими для вашего семинара. Важно отметить, что временные рамки не должны ограничивать ваш выбор модулей для включения в программу семинара. Данному вопросу будет уделено больше внимания при обсуждении методов проведения семинара.
Длительность каждого модуля составляет 3 часа (или половину рабочего дня), за исключением модулей “Введение”, который длится полтора часа, и “Значение подросткового периода и его важность для общественного здравоохранения”,
1 |
В процессе разработки. |
7 |
|
|
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
длительность которого составляет 4 часа. Проведение всех имеющихся в настоящее время модулей займет два с половиной дня. В зависимости от желания и возможностей участников, семинар может быть проведен в последовательные дни или в течение нескольких дней с перерывом. Основываясь на приоритетных вопросах подросткового здоровья на местном уровне, организаторы семинара должны будут принять решение, какие из факультативных модулей будут включены в программу семинара.
Данное руководство для преподавателя было подготовлено для оказания помощи при планировании, реализации и оценке ОП.
Вспомогательные материалы, используемые при проведении модулей Ориентационной Программы
Каждый модуль содержит вспомогательные материалы. Вам необходимо внимательно прочитать и понять данные материалы, чтобы плодотворно провести семинар. На Рисунке 2 приведен список различных вспомогательных материалов с их кратким описанием.
|
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678РИСУНОК 2 |
|
999 |
|
|
|
|||
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
9 |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
|
9 |
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Вспомогательные материалы для модулей ОП |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Вспомогательные материалы Краткое описание и цель |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Пособие для участников по В данном материале содержится техническая информация для |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678модулям |
9 |
|||
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456781 |
9 |
|||
|
|
вас и участников семинара, которая затрагивает специфичные |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
вопросы, рассматриваемые в каждом модуле. |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
Выборочная проверка |
Это рабочие листы по каждому модулю, состоящие из 5-6 |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678вопросов (за исключением модулей “Введение” è “Заключение”). |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
При помощи рабочих листов выборочной проверки участники |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678смогут оценить приобретенные знания, полученные в ходе |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678обучения на семинаре. |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
Индивидуальный Дневник |
Этот дневник представляет собой блокнот, в котором каждый |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
Ориентационной Программы |
участник записывает ключевые моменты семинара, |
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
(ÈÄÎÏ) |
необходимые для запоминания. Он располагается в конце |
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678каждого модуля (за исключением модулей “Введение” è |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
“Заключение”). Участников попросят записать три основных |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678положения, которые они освоили, участвуя в модуле и три |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678ключевых мероприятия, которые они планируют осуществить в |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
своей практической работе с подростками. Цель данного |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
упражнения - предоставить участникам информацию для |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
составления индивидуальных планов во время порведения |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678модуля “Заключение”. |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Вспомогательные материалы: Письма из колонок “Крик души”, сценарии, и ситуационные |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
Письма |
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678задачи – это материалы, разработанные для использования в |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Сценарии различных модулях. Лист Активности в модуле “Заключение” |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Ситуационные задачи |
9 |
|||
|
|
поможет каждому участнику разработать индивидуальный план |
9 |
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
Лист активности |
мероприятий для улучшения егоработы, проводимой для |
|
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
|
|
подростков и с подростками. |
|
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|||
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789 |
|
|
||
8 |
1 |
Пособие для участников содержит глобальные данные и находится в каждом модуле. Организаторы/ |
|
преподаватели могут подготовить, по своему усмотрению, вспомогательные материалы, содержащие их |
|
|
|
|
|
|
собственные данные с особенностями социальных и культурных традиций. |
Часть I 
Планирование и подготовка
Раздел II
Разработка структуры и содержания семинара Ориентационной Программы
В данном разделе представлена информация, которая понадобится вам при разработке структуры и содержания семинара. Структура и продолжительность программы представляют собой относительные понятия, так же как и выбор тем/вопросов по отдельным аспектам здоровья (факультативные модули). С учитом предложенной модульной структуры можно адаптировать программу к любому контексту. Например, можно предложить следующие варианты проведения семинара:
Отдельное мероприятие в виде трех-, четырех-, пятиили шестидневных семинаров; В качестве “дополнения” к другой программе; Разделенный на временные фрагменты, например, один или два модуля в неделю.
В дополнение к модулям, перечисленным на Рисунке 1, необходимо провести дополнительное занятие для официального открытия семинара и ознакомления участников с общими целями семинара.
Разработка структуры и содержания трехдневного семинара
Как указано выше, одним из преимуществ ОП является возможность выбора и разработки различных схем проведения семинара для удовлетворения нужд на местном уровне в конкретных условиях. Если вы отдали предпочтение семинару в виде “отдельного” мероприятия, то необходимо решить вопрос о длительности семинара. Если, например, вы выбрали пятидневный семинар, то в программу могут быть включены четыре факультативных вопроса по различным аспектам здоровья (Рисунок 3).
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456782345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567823456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678РИСУНОК 3 |
9999 |
|
||||||||
|
|
||||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
Пример |
структуры |
отдельного |
пятидневного |
семинара |
|
|
|||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
Äåíü |
|
Утренние занятия |
|
|
|
Послеобеденные занятия |
|
|
||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678День 1 Официальное открытие Основной модуль B (часть 2): Значение |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
|
|
Основной модуль A: Введение |
|
|
подросткового периода и его важность |
|
|
|||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Основной модуль B: (часть 1)Значение для общественного здравоохранения |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678подросткового периода и его важность для |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
|
|
общественного здравоохранения |
|
|
|
|
|
|||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
Äåíü 2 |
Основной модуль C: Половое и |
|
|
Факультативный модуль: Тема 1 |
|
|
||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678репродуктивное здоровье подростков |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
Äåíü 3 |
Факультативный модуль: Тема 2 |
|
Факультативный модуль: Тема 3 |
|
|
|||||
23456789012 |
45678901234567890121234567890123456789012345678901 |
12345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||
23456789012 |
45678901234567890121234567890123456789012345678901 |
12345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678День 4 Основной модуль D: Медицинские службы, Факультативный модуль: Тема 4 |
9 |
|
||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
|
|
доброжелательные к подросткам |
|
|
|
|
|
|||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
|
Äåíü 5 |
Основной модуль D: Медицинские службы, |
Основной модуль F: Заключение |
|
|
||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
9 |
|||||||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678доброжелательные к подросткам |
9 |
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
|
|||||||||
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789 |
|
|
|||||||||
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Выбор адекватных тем, посвященных различным аспектам здоровья для включения в семинар Ориентационной Программы
В зависимости от имеющегося в вашем распоряжении времени для проведения семинара, вы должны выбрать вопросы и проблемы здоровья, наиболее подходящие и актуальные для вашего региона или страны. Данные, полученные при проведении местных исследований по вопросам здоровья подростков, должны облегчить процесс выбора. Если информация по здоровью подростков на местном или национальном уровне недоступна, то для принятия решения о выборе наиболее актуальных факультативных модулей мы предлагаем вам использовать в качестве альтернативы региональные данные.
10
Часть I 
Планирование и подготовка
Раздел III
Сбор информации о здоровье и развитии подростков
Для того чтобы ОП была актуальна на местном уровне, крайне важно собрать данные о состоянии здоровья подростков, как на национальном, так и на местном или региональном уровне до проведения семинара. Данная информация должна быть предоставлена участникам либо до начала семинара (если возможно), либо в процессе регистрации или церемонии официального открытия. Такая информация должна включать:
Характеристику подросткового населения, которая включает демографические данные, социально-экономическую информацию, а также масштаб и природу проблем здоровья и культуры поведения;
Базовую информацию о действующем законодательстве и политике, которые оказывают влияние на здоровье и развитие подростков;
Информацию о медицинских учреждениях и видах услуг, которые на местном уровне доступны для подростков или используются подростками;
Данные о государственных департаментах и неправительственных организациях, которые вовлечены в сферу охраны здоровья и развития подростков.
Информация с ключевыми вопросами или вспомогательными материалами по основным проблемам подросткового здоровья, собранная до начала семинара, была бы очень полезна для представителей Министерства Здравоохранения.
На следующей странице приведен Контрольный список 1 по проблемным ситуациям среди подростков и по проводящимся мероприятиям для укрепления здоровья и развития подростков.
11
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК 1
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Контрольный список для сбора информации по вопросам
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678здоровья и развития подростков
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Какой информацией вы располагаете по подросткам в стране/регионе?
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Демографические данные, в разбивке по признаку пола и возрастным группам. 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Социальный и экономический статус (включая доступ и уровень образования, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678возможность трудоустройства и занятости, поддержку со стороны семьи и общества, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678а также оценку “жизненных потребностей”, таких как наличие чистой воды, пищи и 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678крова). 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Состояние здоровья (включая основные причины смертности и заболеваемости). 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Группы и подгруппы подростков, которые наиболее уязвимы к социальным проблемам 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678и проблемам со здоровьем (например, те подростки, которые живут и работают на 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678улице). 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Какой информацией вы располагаете по доступным медицинским услугам и по услугам, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678используемым подростками? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Какой информацией вы располагаете по: 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Действующему законодательству и политике в области здоровья и развития 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678подростков (то есть, допустимый возраст для вступления в половые отношения, 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678доступность мер контрацепции)? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Принципы и мероприятия государственных учреждений, таких как национальные 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678медицинские ассоциации, которые оказывают влияние на наличие и доступность 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678медицинской информации и услуг для подростков (таких как конфиденциальность в 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678вопросах полового и репродуктивного здоровья)? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Какой информацией вы располагаете о текущих мероприятиях по вопросам пропаганды 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678и охраны здоровья подростков и оказании им помощи в дальнейшем развитии? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Какие государственные департаменты непосредственно занимаются или 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678поддерживают программы в данной области на национальном уровне? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Каковы обязанности государственных департаментов на местном или районном 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678уровне, работающих в данной сфере, и каковы действующие механизмы работы? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Какие неправительственные организации проводят работу или поддерживают 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678мероприятия в данной сфере на национальном и/или местном и районном уровнях? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678o Какие существуют возможности для обучения медицинских работников и других 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678профессионалов, работающих с подростками, чтобы более эффективно и с пониманием 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678реагировать на нужды подростков? 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678
999
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
12
Часть I 
Планирование и подготовка
Раздел IV
Ключевые методы преподавания/ изучения
Роль преподавателей
Преподавание без четкого разделения на учителя и учеников – это метод, который приемлем для работы с взрослыми людьми и при котором происходит обмен личным опытом, необходимым в любом образовательном процессе. Такой вид преподавания особенно уместен для данной программы, так как многие из участников, скорее всего, сами обладают богатым опытом обширной клинической или другой работы с подростками или опытом по вопросам здоровья подростков.
Подобный подход к преподаванию помогает участникам, опираясь на свой опыт, проходить обучение активным способом. Кроме того, это дает возможность установить равноправные отношения между участниками и организаторами семинара, в противоположность традиционному методу общения “учитель-студент” или “инструктор-участник”. Организаторам семинара необходимо всегда помнить, что многие участники обладают опытом и знаниями, которые равны, а, может быть, и превосходят их собственные.
Работая в паре с другими преподавателями, крайне важно достичь соглашения по всем пунктам. Еще до начала семинара, необходимо договориться о ролях и обязанностях каждого и распределить ответственность за каждое занятие. Удачным приемом может быть, когда преподаватели меняются ролями, чтобы участники услышали другой голос и почувствовали разницу в стиле преподавания.
Иногда возникают ситуации, когда участники ожидают от вас более властного и дидактического подхода, рассчитывая, что специалист или инструктор должен сказать им, что необходимо знать, думать или делать. Чтобы не утратить свой авторитет в глазах участниках, было бы разумно в самом начале программы ознакомить участников со стилем преподавания на семинаре. Однако можно отстаивать свои позиции, сославшись на китайскую поговорку:
“Я слушаю и я забываю! Я вижу и я запоминаю! Я делаю и я понимаю!”
Конфуций (551-479 до н.э.)
Для участников семинара с самого начала необходимо подчеркнуть, что они должны будут сами на свое усмотрение решить, что будет важным и полезным им самим или их работе. Это в равной мере относится к решениям и мероприятиям, которые они должны будут осуществить по возвращении на свои рабочие места после семинара. В ходе этого процесса важно понять, что вы, как преподаватели, просто люди, создающие обстановку, в которой протекают процессы изучения и принятия решения. Вы не должны указывать кому-то, что следует делать; вы только можете посоветовать и оказать поддержку и предоставить возможность маневра для принятия им своего собственного решения.
13