5 курс / ОЗИЗО Общественное здоровье и здравоохранение / Ориентационная_программа_Здоровье_подростков_для_медицинских_работников
.pdf
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Занятия и мероприятия |
Страница |
Время Материалы и источники |
|
|
|
|
|
Занятие 7 |
H-23 |
10 ÌÈÍ Стендовый блокнот Н6 |
|
Обзор модуля |
|
Слайды H1-1,H1-2 |
|
7-1 |
Обзор рабочих листов |
|
|
|
выборочной проверки |
|
|
7-2 |
Обзор целей |
|
|
7-3 |
Индивидуальный Дневник |
|
|
|
Ориентационной Программы |
|
|
|
(ÈÄÎÏ) |
|
|
7-4 |
Напоминания и закрытие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
180 ÌÈÍ |
H-4
Модуль H 
Ведение беременности и родов у подростков
Контрольный перечень для подготовки
модуля
Контрольный перечень для подготовки модуля содержит важную информацию, включая напоминания, “полезные советы”, списки материалов и оборудования, необходимых для проведения данного модуля. Мы рекомендуем вам заранее проверить наличие всего необходимого по контрольному перечню.
Предварительная подготовка к модулю
Убедитесь, что у вас достаточно экземпляров Пособия по модулю (ПМ) для всех участников;
Убедитесь, что стендовые блокноты готовы для работы в группах;
Соберите местные данные распространенности беременности и родов среди подростков, включая изменения (со временем), произошедшие в вашей стране/регионе и подготовьте слайды, дополняющие слайды с мировыми данными;
При необходимости вы можете адаптировать ситуационные задачи и ролевые игры к условиям страны;
Убедитесь, что преподаватели знакомы со своими функциями во время проведения своих занятий.
Материалы и аудио-видео оборудование
Материалы:
Стандартные
-Пособие по модулю (ПМ)
-Слайды
-Стендовые блокноты
-VIPP карточки
-Рабочие листы выборочных проверок
-Шкала измерения настроения
-Доска актуальных проблем
-Индивидуальный Дневник Ориентационной Программы (ИДОП).
Специфичные для модуля
-Местные данные о частоте беременности и родов среди подростков
-Истории из жизни подростков и ролевые игры.
Оборудование:
-Видео/слайд проектор (мультимедимейное оборудование) или графопроектор
-Стендовые блокноты с пустыми листами
-Липкая лента, булавки или клей
-Таблички с именами
-Цветные фломастеры
-Блокноты
-Фломастеры
- Ручки. |
H-5 |
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Обзор модуля
Настоящий модуль Ориентационной Программы – это один из четырех факультативных
модулей, рассматривающих вопросы полового и репродуктивного здоровья и последствий небезопасных абортов. Другими модулями являются: модуль G. Заболевания, передающиеся половым путем у подростков, модуль I. Небезопасные аборты у подростков, модуль J. Профилактика беременности у подростков. Кроме того, существует отдельный модуль N. ВИЧ/СПИД у подростков1.
Данный модуль является введением для медицинских работников в важный вопрос общественного здравоохранения, касающихся подростков, то есть ведение
беременности подростков. Прежде чем приступить к работе над данным модулем, необходимо провести занятие по основному модулю С. Половое о репродуктивное
здоровье подростков.
Чтобы упростить процесс работы над модулем, мы предположили, что вопрос подростковой
беременности рассматривается в первый раз. Однако если вы уже разобрали факультативный модуль I. Небезопасные аборты у подростков или модуль J.
Профилактика беременности у подростков, вы сможете сократить занятия 2, 3 и 4 в данном модуле, проведя краткий обзор с показом слайдов или наборов карточек, которые участники сделали на предыдущих занятиях. Это позволит вам уделить больше времени практическим вопросам на последних занятиях по модулю.
Как и в остальных модулях, мы настоятельно рекомендуем вам пригласить подростков для участия в семинаре.
Кроме того, мы советуем еще раз рассмотреть Часть I. Руководства для преподавателя, в котором есть вся необходимая вам информация для проведения модуля. В Части I руководства представлена детальная информация по методам преподавания, которые используются в семинаре ОП. Очень важно, чтобы вы чувствовали себя уверенно и понимали сущность используемых методов. Таким образом, участники смогут извлечь максимум пользы из вашего метода преподавания.
H-6 |
1 |
В процессе разработки. |
|
|
Ведение беременности и родов у подростков
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
мероприятие 1-2
Выборочная проверка
Попросите участников посмотреть на рабочие листы выборочной проверки (Приложение 1).
Объясните, что целью проведения выборочной проверки является помочь участникам оценить собственные знания, приобретенные в ходе работы над модулем.
Проинформируйте участников, что листы выборочной проверки не будут собираться, оцениваться или проверяться ни одним из преподавателей.
Разъясните участникам инструкции, записанные на каждом рабочем листе выборочной проверки, и убедитесь, что они поняли, как правильно их заполнять.
Попросите участников заполнить рабочие листы по мере своих возможностей и сохранить их для сравнения при обзоре модуля. Дайте им пять минут, чтобы выполнить задание.
Объясните участникам, что вы будете обсуждать ответы на последнем занятии модуля и, что вы ответите на любые возникшие вопросы или комментарии.
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678Попросите участников записывать любые вопросы на Доске актуальных проблем, чтобы можно было 99
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678вернуться к их обсуждению позже в ходе семинара. 9 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 9
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789
H-8
Ведение беременности и родов у подростков
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
мероприятие 2-2
Мини-лекция
Покажите слайд H2-1, прочтите данные об уровне рождаемости и обратите внимание пациентов на значительные различия.
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456723456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
Уровень рождаемости на 1000 женщин в возрасте 15–19 лет |
||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
-23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890Африка 143/1000212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567Спектр: от 45 в Маврикии до 229 в Гвинее |
||||
345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
|||
Í22345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567 |
||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
Средний Восток |
56/1000 |
Спектр: от 18 в Тунисе до 122 в Омане |
||
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567 |
||
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567890 |
2123456789012345678901234567 |
||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890Юго-Восточная Àçèÿ 56/1000212345678901234567890123456789012123456789012345678901234Спектр: от 4 в Японии до 11567в Бангладеш 2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 212345678901234567890123456789012123456789012345678901234 67 23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
|||||
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456Южная Америка 78/100090 212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567Спектр: от 56 в Чили до 149 в Никарагуа |
|||||
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456 |
90 |
212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
|||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
|||||
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
СЛАЙД |
Европа |
25/1000 |
Спектр: от 4 в Швейцарии до 57 в Болгарии |
||
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 |
212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 |
||||
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890Северная Америка 42/100021234567890123456789012345678901Спектр: от 24123456789012345678901234567в Канаде до 60 в США 2345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890 21234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567 23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567 23456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567
Тема для обсуждения
Объясните, что данные, представленные на слайде взяты из доклада ЮНИСЕФ под названием “Прогресс Наций”.
Согласно данным этого доклада, средний зарегистрированный уровень рождаемости на 1000 женщин в возрасте от 15 до 19 лет составляет 65.
Однако, как следует из данного слайда, приведенные показатели сильно варьируются в пределах одного региона. Укажите на разницу показателей в двух разных регионах, например в Японии и Гвинее или Швейцарии и Никарагуа и/или между Тунисом и Гвинеей.
мероприятие 2-3
Обсуждение на пленарном занятии
Если у вас есть данные по распространенности беременности и родов у подростков на местном уровне, то поделитесь ими с участниками. Попросите участников следовать вашему примеру. В зависимости от имеющихся у вас данных, вы можете провести краткую дискуссию по следующим вопросам:
Насколько достоверны представленные цифры (о распространенности беременности и родов у подростков на местном уровне)?
Как выглядят наши показатели в сравнении с глобальыми данными?
H-10
Модуль H Ведение беременности и родов у подростков |
|
Занятие 3 |
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
Факторы, оказывающие влияние на |
2345678901234567890 |
2345678901234567890 |
|
|
23456789012345678902345678901234567890234567890123456789040 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890min |
беременность и роды у подростков |
2345678901234567890 |
2345678901234567890 |
|
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
|
2345678901234567890 |
Цель занятия
Исследовать различные факторы, оказывающие влияние на беременность и роды у подростков.
мероприятие 3-1
Работа в группах
Покажите стендовый блокнот Н2 и попросите участников ответить на поставленный вопрос.
Попросите участников написать на отдельных карточках максимум две возможных причины.
Дайте им несколько минут на выполнение этого |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
||||||||
|
|
|
1 |
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456 |
|
6 |
|
|||
|
|
|
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
CÒ |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
задания. Когда все закончили, попросите их |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
||||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
положить все карточки в одно место (возможно, |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
. |
6 |
|
||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
||||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
БЛОКНОТ |
6 |
|
||
на столе в центре комнаты). |
|
|
111 |
|
234567890123456789012345678901212345678901234567890123452345678901234567890123456789012123456789012345678901234523456789012345678901234567890121234567890123456789012345Почему показатели уровня |
666 |
|
|||
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||
|
|
|
1 |
|
рождаемости так сильно разнятся |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|
|
Затем пусть один доброволец соберет |
âñå |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||
|
|
|
в различных регионах мира? |
|
6 |
|
||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
карточки, прочитает их одну за другой и разложит |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
их. Если зачитываются |
карточки с |
óæå |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
Í2 |
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||
прозвучавшей причиной, то они должны быть |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||||
расположены вместе. |
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скорее всего участники приведут целый ряд |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
||||||||
|
|
|
1 |
234567890123456789012345678901212345678901234567890123456 |
|
6 |
|
|||
|
|
|
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
CÒ |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||
причин, объясняющих значительный разброс |
11 |
|
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234523456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
66 |
|
|||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|||||||
|
|
|
1 |
|
Факторы, оказывающие влияние |
. |
6 |
|
||
показателей. Все причины, которые назовут |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345на распространенность |
6 |
|
||||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
БЛОКНОТ |
6 |
|
||
участники, плавно переведут вас к следующему |
1 |
|
беременности среди подростков |
6 |
|
|||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|
|
мероприятию. |
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345Биологические факторы |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
|
Социально-культурные |
|
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
Повесьте стендовый блокнот Н3, на котором |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||||
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|||||||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345факторы |
|
6 |
|
||
перечислены три широкие категории факторов, |
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
Í3 |
6 |
|
|||||
|
|
|
1 |
|
|
Факторы услуг |
6 |
|
||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||
|
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
6 |
|
|||
оказывающих влияние |
на беременность |
|
|
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
|
|
||
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
|||||
подростков. |
|
|
1 |
|
23456789012345678901234567890121234567890123456789012345 |
|
6 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Попросите участников разбиться на три группы. Первая группа должна исследовать биологические факторы, вторая группа – социально-культурные факторы, и третья группа
– факторы услуг.
Если на семинаре присутствуют подростки-участники, вы можете попросить их, сформировать отдельную группу или присоединиться к другим группам. Оставьте решение за ними.
H-11
Ориентационная Программа “Здоровье Подростков” для Медицинских Работников
Объясните, что перед каждой группой стоит задача назвать максимум пять факторов в своей категории. Выполняя данное задание, они должны учитывать все моменты, которые выявились в ходе предыдущего мероприятия.
Дайте им примерно 10 минут на выполнение этого задания.
Когда группы будут готовы, попросите первую группу, исследовавшую биологические факторы выйти вперед, прикрепить свои карточки на видное место и объяснить их содержание остальным участникам. По завершении их выступления попросите две оставшиеся группы задавать вопросы и делать комментарии.
Напишите на карточках все дополнительные факторы, упомянутые во время обсуждения, и прикрепите карточки вместе с остальными.
Повторите эту же процедуру для двух оставшихся групп.
Во время проведения обсуждения, попросите участников внимательно следить, можно ли отнести упомянутые факторы к названным категориям, или есть необходимость создать новую категорию.
1234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789 |
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678В конце обсуждения, попросите участников подумать, отличаются ли факторы, влияющие на |
99 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678беременность и роды у подростков на местном уровне, от аналогичных факторов в других регионах |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
страны и в других странах. |
|
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678 |
9 |
мероприятие 3-2
Мини-лекция
Разберите вместе с участниками слайды от H3-1 до H3-3, на которых подведен итог по факторам, оказывающим влияние на беременность и роды у подростков, используя темы для обсуждения, приведенные ниже. Многие из этих факторов могли быть упомянуты в ходе обсуждения. Обратите внимание на те, которые были пропущены.
123456789012345678901234567890121234567890123456789012341234567890123456789012345678901212345678901234567890123412345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
Тема для обсуждения |
|
|||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234Биологические факторы, |
|
|
|
|
|
||
- |
влияющие на беременность |
|
|
|
|
|
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
Возраст начала менструаций снизился в |
|||||
12 45678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12 |
45678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
|
Í3 |
и роды у подростков |
|
|
|
|
|
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
развитых странах, так же как и во многих |
|||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
СЛАЙД12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
развивающихся странах. Исследования, на |
|||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234Более ранний возраст начала |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
которые |
сделана |
ссылка |
в пособии, |
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234менструаций |
|
свидетельствуют, что во многих странах |
|||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
|
|
|
|
||
|
|
Раннее начало вступления в |
|
|
|
|
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
Африки, |
возраст |
начала |
менструаций |
||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
||||||
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
половые отношения |
снизился с 14 до 12 лет за последние два |
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
|
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234 |
десятилетия. |
|
В нескольких странах отмечена тенденция к более раннему вступлению в половые отношения (где есть показатели). Однако необходимо подчеркнуть, что данные показатели варьируются и что существуют примеры, когда средний возраст первого полового контакта не изменился или даже увеличился.
H-12
Ведение беременности и родов у подростков