Текст и сложное синтаксическое целое (1 ч.)

Задания:

1. Распределите данные словосочетания по семантическим типам: интерес к музыке, брат товарища, родной дом, ярко блестит, сорвала цветок, скрипач из Москвы, некто в сером, рисует мастерски, скрывать тревогу, лунной ночью, пробудить интерес, заниматься спортом, прогулка верхом, женщина с ребенком, нечаянное открытие, неожиданно открывшаяся, жажда славы, охота странствовать, сократить вдвое, бежали врассыпную, чай вприкуску, зимний вечер, сделать впопыхах, отворить дверь.

Определите вид синтаксических отношений между компонентами данных словосочетаний.

2. Основываясь на смысле вопросов и ответов, установите актуальное членение предложений:

1. Где ты работал летом? – Летом я работал в стройотряде.

2. Когда ты работал в стройотряде? Я работал в стройотряде летом.

3. Кто летом работал в стройотряде? – В стройотряде летом работал я.

4. Что ты делал в стройотряде? – В стройотряде я работал.

5. Чем занимается твой отец? – Мой отец работает на заводе.

3. Определите модальность следующих предложений и укажите, какими способами она выражена:

1. Если бы студент работал весь год, он сдал бы экзамен.

2. Узнай он обо всем вовремя, ничего бы не случилось.

3. Может быть, ты еще успеешь на поезд.

4. Он должен возвратить книгу в исправности.

5. Вы, кажется, много работаете?

6. Он, вероятно, учился в университете.

7. Вы можете теперь уйти.

8. Пойдем погуляем!

9. Вон отсюда!

10. Вдали за рекою потух огонек.

Сгруппируйте предложения по коммуникативным типам.

Форма проведения СРСП: выполнение тренировочных упражнений по определению типов словосочетаний, видов синтаксических отношений между компонентами словосочетаний, коммуникативных типов предложений, способов выражения модальности предложений, по актуальному членению предложений.

Методические рекомендации к выполнению заданий: распределяя словосочетания по семантическим типам, укажите, является оно атрибутивным (определительным), объективным или релятивным (обстоятельственным). Классифицируя словосочетания в зависимости от вида синтаксических отношений, укажите, какими средствами осуществляются согласование, управление или примыкание. При актуальном членении предложения выделите исходную часть, то, что в нем является данным, то, о чем сообщается (тему), и ту часть, которая содержит новую информацию, то, что сообщается (рему).

Литература:

Основная: [3].

Неделя 9. Слово как предмет лексикологии (1 ч.) Полисемия и омонимия (1 ч.)

Задания:

1. Какие из нижеследующих слов вы считаетет мотивированными, какие – нет?

Шило, подушка, подснежник, колесо, окно, завтрак, сверстник, чернила, порошок, мышь, боровик, устье, рубаха, пояс, метель, зелье, перстень, белье, сокровище, плотник, весло, колдун, свидетель, крыльцо, кружево, водка, окрошка, валенок.

2. Из данных ниже слов выберите пары, имевшие когда-то общий корень, но деэтимологизировавшиеся:

завтрак, гарь, точка, гора, утро, колея, дуть, сокровище, нож, горница, перст, гром, подушка, кров, колесо, шить, заноза, зеркало, басня, девать, шило, горло, баян, стык, созерцать, делить, ожерелье, разведка, упругий, вонь, восток, перчатка, доля, жар, сутки, течь, грянуть, обоняние, пружина.

3. Укажите, какие виды переносных значений наблюдаются в выделенных словах:

1) Едва заняли места и расположили вещи в общей каюте второго класса, как Павлик, разморенный духотой, стал клевать носом.(В. Катаев)

2) Однако в третьем классе ездить считалось «неприлично»

в такой же мере, как в первом классе «кусалось». (В. Катаев)

3) Был как раз горячий сезон помидоров и винограда..(В. Катаев)

4) Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам. (А. Пушкин)

5) Я три тарелки съел!

- И полно, что за счеты! (И. Крылов)

6) В воде шла мраморная перекличка красок. (К. Федин)

4. Какими языковыми фактами можно доказать омонимичность выделенных слов в следующих случаях:

а) Язык – орудие общения. б) Копченый язык – вкусное блюдо.

а) Русский глагол имеет 2 вида. б) Из окна открывался вид на озеро.

а) В своих странствиях он объездил весь мир. б) Борьба за мир продолжается.

а) Девушка с длинной косой вышла на крыльцо. б) Коса стояла в углу.

Форма проведения СРСП: выполнение тренировочных упражнений по анализу внутренней формы слов, определению этимологии слова, видов переносных значений, омонимичности слов.

Методические рекомендации к выполнению заданий: выполняя упражнения по определению мотивированности слов, используйте этимологический словарь Фасмера М. Разграничивая явления полисемии и омонимии, используйте все предложенные в учебных пособиях критерии для различения этих явлений.

Литература:

Основная: [3].

Дополнительная: [34].