книги из ГПНТБ / Баранский, Николай Николаевич. Экономическая география. Экономическая картография [сборник статей]

ческим сектором, и пединститутского географического факуль­ тета, и отдела Географического общества.

Между тем и эта единственная на весь Восток сточка» далеко не может сама справиться со своими нуждами в географических исследованиях, что ясно показывается фактом ежегодного снаря­ жения туда экспедиций из Москвы от Географического факуль­ тета МГУ и от Института географии АН СССР.

Основное различие, которое замечается в распределении по территории разных сетей, заключается в том, что сеть географи­ ческих факультетов и университетских и пединститутских, как заведений прежде всего учебных, «стелется» строго по населе­ нию, находится в больших городах и избегает малолюдных тер­ риторий; сеть академических учреждений, как учреждений чисто исследовательских, старается, как это ей ни трудно, проникнуть в малолюдные, мало освоенные и всего более нуждающиеся в исследовании территории.

Сеть Общества занимает в этом отношении промежуточное положение. Точки этой сети по своему составу и характеру дея­ тельности весьма разнообразны. Они, конечно, всего чаще встре­ чаются в крупных университетских городах, где сосредоточи­ вается много вузовских преподавателей, но там, как уже сказано выше, они играют, как общее правило, роль научных клубов, осуществляющих взаимную информацию, или лекционных бюро. В далеких окраинных городах, где вузов или нет совсем, или срав­ нительно меньше и где они притом гораздо мельче, в составе ор­ ганизаций Географического общества преобладают уже не пре­ подаватели, а отчасти работники учреждений, так или иначе связанных с географией или в географии близко заинтересован­ ных, отчасти научно-исследовательских, отчасти хозяйственных; и там точки Географического общества, в виде общего правила, несколько теснее связаны с местными органами и несколько боль­ шее внимание уделяют географическому исследованию окружаю­ щей территории. В качестве примеров таких точек можно при­ вести Кировск, Архангельск, Хабаровск, Владивосток, Челя­ бинск, Новосибирск.

* * *

Из сделанного нами беглого обзора, надеюсь, ясно, что совре­ менная организация географического изучения территории со­ вершенно неудовлетворительна. Научно-исследовательская дея­ тельность рассмотренных нами четырех географических сетей по географическому изучению территории СССР остается почти никак не координированной не только в целом, но даже и в пре­ делах каждой отдельной сети, ни в смысле общего направления исследовательской работы, ни в смысле территориальной спе­ циализации. Деятельность эта в целом по сути дела не плани­ руется и даже толком не учитывается. Материалы исследований

239

не группируются в территориальном разрезе и нигде полностью не регистрируются Г

Наиболее крупные из комплексных исследований террито­ рии, производимые экспедициями Института географии АН СССР

и географическими факультетами университетов Москвы и Ле­ нинграда по заказу тех или других центральных хозяйственных органов, «откладывают» свои результаты у заказчиков, не имея часто возможности оставить у себя из них то, что было бы очень важно для их дальнейшей работы.

Местные органы тех территорий, которые были таким обра­ зом исследованы, этих материалов часто совсем не получают.

Ни в «головном» Институте географии АН СССР, ни в Прези­ диуме Географического общества нет никаких структурных «ячеек» или хотя бы отдельных лиц, ответственных за исследо­ вание определенных частей территории СССР. Что же касается двух остальных сетей — географических факультетов универси­ тетов и географических факультетов пединститутов, то у этих сетей нет вообще никаких центральных органов, которые объе­ диняли бы работу отдельных факультетов по географическому исследованию территории.

Ни одна из четырех нами рассмотренных сетей не является сколько-нибудь завершенной. Из всех четырех сетей наиболее разветвлена сеть пединститутских географических факульте­ тов (если даже не считать учительских институтов со специаль­ ностью географии и естествознания). Но она же из всех четырех менее всего нацелена на дело изучения территории.

Что касается увязки этих четырех сетей между собой, то в лице их центральных учреждений они, можно сказать, никак не увязаны (если не считать, что Географическое общество сущест­ вует при АН СССР), а на местах такая «увязка» осуществляется лишь в филиалах и отделах ГО, но в порядке только доброволь­ ном, «общественном» и «персональном».

* * *

Что же можно предложить для упорядочения этого дела на будущее время?

Признаюсь откровенно,, что лет 25 назад, когда я находился в самом начале своей географической деятельности и когда

вэтом отношении мне «были новы все впечатления бытия», я доду­ мывался до того, что неплохо было бы создать «Геостат», цент­ ральный орган на правах наркомата 12, объединяющий все реши­

1Любопытно отметить, что Новосибирский отдел Общества включил

всвой план: «вести учет географических исследований Западной Сибири».

Этот факт показывает, что ненормальность существующего положения начинает сознаваться и на местах.

2 Или «Министерства географии и статистики», вроде существующего Министерства геологии.

240

тельно геоисследования (географические, геологические, геофи­ зические, геоморфологические и т. д.), а также исследования ста­ тистические, и организованный по территориальному принципу. Но это было бы уже слишком радикально.

Что же можно предложить практически осуществимого, нетребующего какой-либо слишком большой ломки, а считаю­ щегося с существующим положением вещей и от него исходя­ щего?

Первый вопрос, который следовало бы поставить, это вопрос о том, какую же из четырех сетей следовало бы считать веду­ щей.

Но прежде чем перейти к обсуждению этого вопроса, совер­ шенно необходимо учесть ряд весьма важных изменений, наме­ тившихся за последнее время в самой постановке вопроса о гео­ графическом изучении территории и прежде всего в запросах к этому изучению со стороны практики.

Здесь прежде всего надо учесть тот факт, что за последние годы по сравнению с первыми пятилетками наше новое хозяйст­ венное строительство в значительной мере сдвинулось более на восток, к восточной половине нашей страны, расположенной за Енисеем,— половине, наименее освоенной и наименее исследо­ ванной, в значительной степени «пионерной» в этом отношении, нуждающейся еще в первоначальном, общегеографическом изу­ чении, являющемся делом географов как таковых.

Но одновременно с этим пространственным сдвигом в основной массе объектов нашего крупномасштабного хозяйственного строи­ тельства произошел еще более важный сдвиг в экономической и технической мощи нашего социалистического общества.

Со времени XVI партийного съезда, когда мы только присту­ пили к строительству Урало-Кузнецкого комбината, когда в по­ литическом отчете ЦК указывалось на рациональное размещение промышленности и на правильную порайонную специализацию сельского хозяйства как на две самые главные из всех хозяйст­ венных задач страны, наша мощь выросла во много раз, вырос также и организационный опыт. Все это позволяет нам, а вместе с тем и обязывает нас внести в наше крупное строительство еще больше плановости и еще больше сжать сроки.

Внести больше плановости — значит планировать дальше во времени и на более широкие пространства. А это значит, что спрос на науку, и в том числе на науку географическую, тоже соответственно вырос.

Но этого еще мало. Дело здесь в изменениях порядка не только количественного, но также и качественного. Этот самый рост нашей мощи — экономической, технической и организацион­ ной — позволил нам от планового использования природы пу­ тем всемерного учета ее местных особенностей перейти к преобра­ зованию природы, уже охватившему юг европейской части нашей страны и запад Средней Азии, в ближайшем же будущем оно

охватит также и другие территории и к северу и к востоку С Новый подход к территории с точки зрения преобразования ее природы вынуждает к тому, чтобы заново, под новым углом зре­ ния, поставить общегеографическое изучение территории, хотя бы и не пионерной.

Таким образом, «белые пятна» как бы восстанавливаются там, где они, казалось бы, давно уже были стерты.

Всего более к этому вынуждают решения о таких гигантских новостройках, как, например, Сталинградский, Куйбышевский, Каховский гидроузлы и каналы Южно-Украинский и СевероКрымский, нацеленные на коренное преобразование и хозяйст­ венных и природных условий всего юга и юго-востока европей­ ской части нашей страны.

Это строительство знаменует собой решительный перелом в от­ ношениях человеческого общества и географической среды.

По-новому ставится и вопрос о значении географии и о ха­ рактере «спроса на географию».

Для нашего времени характерно именно то, что появился «спрос» на полное комплексное географическое изучение терри­ тории, на изучение планомерное, с широкими практическими це­ лями и что спрос этот появился по отношению не только к «но­ вым» территориям, но также и к территориям «старым», уже бо­ лее полно хозяйственно освоенным.

Если раньше спрос на географию возникал по сравнительно узким специальным поводам, причем в одних случаях это был спрос преимущественно на экономико-географа (а то и уже — на специалиста по географии сельского хозяйства или по геогра­ фии промышленности и т. д.) или преимущественно на физикогеографа (а то и уже — геоморфолога, гидролога, климатолога и т. д.), то этот новый спрос есть уже спрос на географа как та­ кового.

Если узкий специальный спрос на географа мог быть в каждом отдельном случае покрыт соответствующим специалистом (в виде экономиста, статистика, агронома, транспортника, работника гидрометслужбы и т. д.), то спрос интегральный обязательно требует также географов в дополнение к специалистам по отдель­ ным «элементам» и «отраслям» для увязки специальных исследо­ ваний в единое целое.

В этом отношении большой принципиальный интерес пред­ ставляет состоявшееся в марте 1950 г. по инициативе Москов­ ского филиала Географического общества Совещание по геогра­ фическим проблемам, связанным с планом преобразования при­ роды. Это совещание, на котором из 42 представленных на нем организаций географических было только 5, приняло тем не менее резолюцию, признающую особую важность участия в ра-

1 По этому вопросу см. в сб. 19 «Вопросов географии» (1950) статьи И. И. Курова, И. В. Зыкова и др.

242

ботах по преобразованию природы именно географов и в частно­ сти экономико-географов.

Для удовлетворения интегрального спроса на полное и все­ стороннее географическое изучение территории необходим круп­ ный полнокомплектный коллектив географов, включающий спе­ циалистов из разных областей географии, причем каждый дол­ жен совмещать специальные знания в своей области с широким пониманием задач всего исследования в целом.

Если в работе по специальным заданиям более или менее уз­ кого характера географам приходится играть роль консультан­ тов, дело которых ответить на ряд отдельных вполне определен­ ных конкретных вопросов, вытекающих из уже готового плана, не ими составленного и, быть может, им даже оставшегося неиз­ вестным, то при задании на полное общегеографическое изучение территории составлять план этого изучения географам приходится самим, учитывая при этом, с одной стороны, и все особенности данной территории — ее природы, состава ее природных ресур­ сов, ее положения, ее исторического прошлого, трудовых навы­ ков ее населения ит. д . , а с другой стороны, практические нужды нашей страны на данном этапе ее хозяйственного строительства во всей их конкретности и специфичности.

Это предъявляет к географам, берущимся за выполнение та­ кого рода задания, весьма высокие требования, и прежде всего требование широты общего кругозора, широты подхода и пони­ мания дела. От руководителей такого рода работ требуется особо широкая подготовка, требуется совмещение со знаниями геогра­ фическими также и знаний экономических и технических.

Отсюда вытекает особо ответственная роль, выпадающая на долю экономико-географов, которым по самому их существу при­ ходится быть, так сказать, «посредниками» между спросом и предложением. Это вполне естественно, так как именно экономи- ко-географы сочетают (или во всяком случае должны сочетать), с одной стороны, знание и понимание запросов хозяйственного строительства к географическому познанию территории, а с дру­ гой стороны, знание и понимание того, что география может в от­ вет на эти вопросы предложить. Чтобы эту посредническую роль хорошо выполнить, экономико-географу необходимо, кроме подготовки экономико-географической, иметь также и некоторую техническую подготовку (в широком смысле этого слова) с уклоном или в сторону того или иного промышленного произ­ водства, или в сторону сельского хозяйства, или в сторону транспорта.

Таким образом, обязательным условием успешного выполне­ ния заданий на полное и всестороннее географическое изучение территории является наличие в данном географическом учреж­ дении по возможности полного комплекта географических спе­ циальностей, и прежде всего по линии экономико-географиче­ ской.

Поэтому признак наличия или отсутствия работоспособной группы экономико-географов в данном географическом учрежде­ нии очень важен для суждения о пригодности этого учреждения для развертывания работ по географическому изучению терри­ тории.

Все эти соображения находят себе полное подтверждение на примере трех крупных экспедиций, которые проводил три пос­ ледние года Институт географии МГУ совместно с Географиче­

Наряду со специальными заданиями по заказам отдельных ведомств эти экспедиции выполняли также и задание по обще­ географическому изучению соответствующих территорий, полу­ ченное непосредственно от правительства2; таким образом, но­ вое содержание получило и новую форму.

Разнообразие тематики этих экспедиций было настолько ве­ лико, что потребовались усилия почти всех 14 кафедр факуль­ тета, а широта заданий заинтересовала и вытащила в поле ряд работников, уже переставших выезжать в экспедиции. Благодаря этому процент преподавателей и научных работников, занятых экспедиционной тематикой, резко поднялся3.

Тематика книжная и индивидуальная отступила на второй план перед экспедиционной и коллективной. Наряду с высоким

1 Привожу пример географического факультета МГУ не только потому, что я его непосредственно близко знаю, но и потому, что о другом подобном примере не слышал. Подробнее об этих экспедициях географи­ ческого факультета МГУ см. две статьи в сб. 25 «Вопросов географии»: 1) Н. Н. Колосовского и Б. Ф. Косова и 2) Ю. 3. Броцкого и А. Н. Ракитникова.

2 Одновременное выполнение крупным коллективом наряду с част­ ными специальными заданиями отдельных вопросов также и правитель­ ственного задания на полное общегеографическое изучение территории оказалось очень полезным для той и другой работы: работа по специаль­ ным заданиям дает сразу и ряд практических подходов и детальный фак­ тический материал, а работа по общегеографическому изучению терри тории обеспечивает широту понимания и возможность сравнений.

3 Если в 1947 г. этот процент равнялся 33 (25 из 75), то в 1949 г. он поднялся почти до 70 (65 из 95), причем это произошло почти целиком за счет этих трех крупных комплексных экспедиций (в них в 1949 г. пре­ подавателей и научных работников участвовало 55 из 65).

Необходимо отметить, что работа выполнялась при крайнем пере­ напряжении сил и все еще недостаточном охвате тематики внутри каждой экспедиции; работы внутри одной из этих экспедиций хватило бы на всех работников и факультета и Института географии МГУ.

2 4 4

производственным эффектом, засвидетельствованным в отзывах ряда министерств и прочих учреждений и организаций, широкое участие факультета и Института географии МГУ в этих экспеди­ циях привело к существенным сдвигам как научного, так и учеб­ ного порядка.

По-новому, с практической остротой и в конкретной постанов­ ке, встали вопросы о районировании физико-географическом и экономико-географическом, о взаимодействии отдельных эле­ ментов природы, об их влиянии на жизнь и на хозяйство и о кон­ кретных путях и способах преобразования природы.

Соприкосновение на широком фронте науки с жизнью дало сильнейший стимул теоретической мысли и в то же время опло­ дотворило практику теорией.

Результаты экспедиций оформлены в большом числе науч­ ных трудов, заслуживших признание центральных и местных со­ ветских органов и широко используемых проектными, плано­ выми и хозяйственными органами.

Список трудов Восточно-Сибирской экспедиции содержит в себе 29 названий общим размером свыше 50 печатных листов. В списке трудов Прикаспийской экспедиции значится 12 названий общим размером в 47 печатных листов, в том числе отчет о работах 1948 г.—в 28 печатных листов.

Центрально-Черноземная экспедиция дала 15 названий общим раз­ мером в 120 печатных листов, в том числе «География Курской, Орлов­ ской, Тамбовской, Воронежской областей»—в 55 печатных листов и отчет за 1949 г.—в 42 печатных листа.

Исполком Иркутского областного Совета в конце 1949 г. обратился к министру высшего образования и к ректору МГУ с просьбой продолжить работы по изучению Иркутской области, мотивируя свою просьбу тем, что «в связи с быстрыми темпами индустриального развития Восточной Сибири комплексное изучение природы и хозяйства Иркутской области, проведенное в 1949 г. экспедицией МГУ, является правильным, а тематика работ отвечает требованиям экономического развития».

Гидропроект Главгидростроя в конце 1949 г. признал, что материалы Института географии МГУ, обработанные в виде отчета в семи томах, представляют большую ценность, и он использует их при проектиро­ вании.

Главводхоз Министерства сельского хозяйства СССР в апреле 1949 г. направил директору Института географии МГУ свои выводы, в которых писал: «География Курской, Орловской, Тамбовской и Воронежской областей представляет собой весьма ценную работу, которая, несомненно, найдет широкое применение в практике проектирования водохозяйствен­ ных мероприятий по ЦЧО».

Участие Университета в крупных экспедициях нового типа в корне перестраивает и учебную работу. Аспиранты и студенты старших курсов в основной своей массе втягиваются в экспеди­ ционную работу уже не как практиканты, а как производствен­ ные работники: тематика не только диссертаций и дипломных работ, но также и курсовых работ срослась с тематикой экспеди­

245

ционной1; учеба в значительной мере вынесена в поле, и иссле­ довательские навыки полевой работы опытных географов пере­ даются молодежи непосредственно путем примера и показа в по­ левой обстановке; полученные в экспедиционной исследователь­ ской работе достижения научно-методического порядка сразу же передаются на кафедры для использования в преподавании, а улучшение преподавания повышает уровень полевых и каме­ ральных работ. В отчете факультета правительству о значении этих экспедиций нового типа было сказано следующее:

путем являются полевые научно-исследовательские работы, достаточно широко поставленные, чтобы вопросы теории могли в них найти достаточ­ ное поле для их постановки и освещения.

В самом деле, по самому существу географической науки прямое и непосредственное наблюдение жизни природы и общества есть такое же непременное условие для развития географии, как лабораторная работа для химических и физических работ. Эта возможность создается в органи­ зационной форме экспедициями в сочетании со стационарными наблюде­ ниями.

Экспедиционные работы создают возможность перенести учебный процесс в полевую обстановку и организовать передачу исследователь­

самым обеспечивают применение научных достижений к задачам этого строительства, характеризуя само развитие науки. В полевых условиях географ соприкасается в нашей стране с закономерностями развития социалистического общества, в каковых решающую роль играет государ­ ственный перспективный план преобразования природы. Это обстоятель­ ство само по себе требует от географа перестройки и приспособления своей науки к требованиям преобразования, а не только познания и описания действитель ности.

Особенностью современного этапа развития нашей страны является переход от строительства отдельных заводов и предприятий к преобразо­ ванию хозяйства и природы целых экономических районов нашей страны, к вовлечению новых территорий в сложную реконструкцию и заселение, как, например, Восточной Сибири, к освоению пустынь и полупустынь Прикаспия и Средней Азии, к реконструкции природы и хозяйства плотно населенных сельскохозяйственных территорий центральной России. Все это требует применения знаний и методов географической науки, а не только технических знаний по узкой специальности».

Я не случайно так долго задержался на примере Географи­ ческого факультета МГУ с его последними тремя крупными экс­ педициями нового типа.

1 Число занятых в экспедиционной работе аспирантов с 2 в 1947 г. выросло до 16, а студентов с 17 до 127; резко выросло и количество дис­ сертаций, дипломных и курсовых работ, связанных с экспедиционной тематикой, причем львиная доля приходится на три крупные экспедиции; достаточно указать, что из общего числа связанных с экспедициями 78 дипломных работ на долю этих трех экспедиций пришлось 66.

2 4 6

Опыту этих работ следует придавать принципиальное значе­ ние и считать его поворотным пунктом в истории географического изучения нашей территории, а вместе с тем и в истории нашей советской географической науки и нашего университетского географического образования.

Вэтом опыте, как уже отмечалось, самое ценное и важное— это переход от отдельных по частным и специальным поводам предпринимаемых обследований, имевших консультативный ха­ рактер, к полному и всестороннему географическому изучению территории, и притом по поручению уже не только отдельных ведомств, но и правительств. Это именно и обусловило успех опыта.

Всвязи с развертыванием работ по преобразованию природы по Ангаро-Енисейской проблеме, по орошению засушливых тер­ риторий Казахстана и Средней Азии потребность в широком гео­ графическом изучении территории будет год от года нарастать. Учитывая проделанный опыт, необходимо прежде всего конста­ тировать, что для такого рода широкого изучения совершенно необходим очень крупный научный коллектив, какого в других наших географических факультетах — за исключением разве

одного Ленинградского — больше, пожалуй, и не найдется.

А между тем вести географическое изучение такой громадной страны силами одного-двух университетов с постоянной пере­ броской работников с одного района на другой едва ли целесооб­ разно, а при развертывании дела это станет и прямо-таки невоз­ можно. Широкие разъезды по разным краям нашей громадной территории могут быть очень полезными в образовательном от­ ношении для молодежи в годы студенчества, аспирантуры, мо­ жет быть и еще дальше в течение лет пяти, но надо же в конце концов каждому коллективу географов сосредоточиться на изу­ чении какой-либо одной территории, и изучении всестороннем, со всеми по возможности опосредствованиями.

Если в начальный период формирования географа ему очень важно на практике своими собственными глазами убедиться в чрезвычайном разнообразии всех условий — и природных, и исторических, и хозяйственных — от места к месту, ибо в нали­ чии этого разнообразия местных условий заключается основа всей географии, то для глубокого изучения, нацеленного на прак­ тические выводы, необходимо на долгие годы остановиться на со­ вершенно определенном районе со всем присущим ему своеобра­ зием в пространственном сочетании разных условий.

** *

Необходимость территориальной специализации в области географической науки выясняется, собственно говоря, уже на некоторых общих, априорного порядка, соображениях, напри­ мер из сравнения с областью исторической науки.

247

Историкам, так же как географам, приходится иметь дело

дается история экономическая, политическая, культурная и т. д. Но наряду с отраслевой специализацией у историков имеет­ ся специализация также и по эпохам, и эта именно специализа­ ция по эпохам является у них основной и главной, обеспечиваю­ щей выявление того, что можно назвать «исторической специфи­ кой». Ведь для того чтобы историк знал и понимал взятое из лю­ бой «отрасли» явление, относящееся к данной исторической эпо­ хе, всесторонне, он должен знать и понимать также и остальные, сопряженные с ним «отрасли» данной эпохи, т. е. быть истори- ком-специалистом по данной эпохе.

Подобным образом и географ, для того чтобы знать и понимать взятое из любой «отрасли» явление, относящееся к данному рай­ ону, всесторонне,— а именно такое знание и необходимо для практического овладения делом,— должен знать и понимать также и остальные, сопряженные с ним «отрасли» данного района, должен овладеть «географической спецификой» данного района, т. е. бытьгеографом-специалистом по данному району. Конкретно говоря, для того чтобы овладеть географической спецификой сель­ ского хозяйства Южного Казахстана, надо знать и понимать и природные условия (рельеф, климат, гидрографию, почвенно­ растительный покров и т. д.), и экономико-географическое поло­ жение, и население, и транспорт, и историческое прошлое именно Южного Казахстана, т. е. быть географом-специалистом по Юж­ ному Казахстану.

Для советских географов, занимающихся научно-исследова­ тельской работой по территории своей страны, территориальная специализация особенно необходима в силу колоссальных раз­ меров нашей страны, представляющей собой, собственно говоря, «целый континент» с весьма большим своеобразием разных его частей: и Кавказ, и Средняя Азия, и Казахстан, и Западная и Восточная Сибирь, иДальний Восток настолько отличны и от ев­ ропейской части СССР и между собой, что по своей «географи­ ческой специфике» настойчиво требуют от исследователя-гео- графа такого рода специализации. Только при долголетнем со­ средоточении внимания на определенном районе может быть осу­ ществлено настоящее глубокое и всестороннее его изучение, включающее не только знакомство с относящимися к нему источ­ никами (литературными и рукописными: текстовыми, статисти­ ческими и картографическими) и по природе, и по хозяйству, и по истории, и по этнографии, но и знакомство практическое, осуще­ ствляемое как личными наблюдениями, так и беседами с мест­ ными людьми и участием в практике местного строительства. Ведь мы учимся не только из книг, но и из нашего жизненного опыта, и эта учеба из жизненного опыта часто бывает прочнее

248