книги из ГПНТБ / Баранский, Николай Николаевич. Экономическая география. Экономическая картография [сборник статей]

Очень важно также и то, что срок обучения в пединститутских географических факультетах 4 года, а не 5 лет, и что состав студентов у них по условию своей подготовки несколько ниже; учебные планы, укороченные на 20%, заполнены, кроме того, педагогической методикой (в виде больших курсов психологии, педагогики, истории педагогики и т. д.), а также педагогической практикой, отнимающей очень много времени; эта специальная установка на подготовку хороших школьных учителей геогра­ фии должна, надо полагать, еще более усилиться, что потребует дальнейшей передвижки внимания в методическом направлении.

Очень важно и то, что профессорско-преподавательский состав пединститутских географических факультетов по своей научной подготовке менее способен к производству работ по географиче­ скому исследованию территории. В этом его большой недостаток, еще не осознанный до конца многими преподавателями педин­ ститутов, особенно методистамих.

И если, несмотря на все это, мы все же не сбрасываем со счетов этой сети, то только потому, что за последнее время в порядке борьбы с формализмом в преподавании географии повсюду в шко­ лах делается сильный упор на развитие школьного краеведения, а это требует усиления полевой практики и со студентами педин­ ститутских географических факультетов.

Таким образом, территориальными исследованиями, хотя бы и на малых участках, пединститутским географическим факуль­ тетам заниматься приходится. Кроме того, нельзя не учесть количественной стороны дела. Пединститутских географических факультетов втрое больше, чем географических факультетов уни­ верситетских,— не 26, а 72.

Вот список городов с пединститутами, в которых среди спе­ циальностей имеется специальность географическая:

. 1 И теперь еще нередки случаи, когда участие студентов старших курсов в экспедициях считается ненужной затеей даже в среде руководи­ телей географических факультетов московских пединститутов.

229

Таким образом, в 65 городах 72 пединститутских географиче­ ских факультета С

sf»

Еще гораздо шире сеть учительских институтов, готовящих преподавателей для начальной школы и младших классов сред­ ней школы. Всего учительских институтов у нас на 1950 г. было 236; из них имели специальность естествознания и географии

169.

По подготовке преподавательского персонала и учащихся учительские институты стоят еще ниже педагогических институ­ тов: рассчитывать на них как на учреждения, могущие само­ стоятельно вести научно-исследовательскую работу по всесторон­ нему географическому изучению территории, было бы, конечно, неправильно. Но еще неправильнее было бы целиком и полно­ стью скидывать их со счетов.

При надлежащей организации дела и тщательном, заботли­ вом инструктировании преподаватели учительских институтов вполне могли бы вести стационарные-наблюдения и собирать по готовым программам сведения; и это тем более необходимо, что в круг их работы, так же как и в круг работы педагогических институтов, входят занятия школьным краеведением. В свою исследовательскую работу они могли бы вовлечь в порядке прак­ тики и своих студентов.

Научно-исследовательскую работу по географическому изу­

г у т потому, что они получили соответствующую подготовку по специальности. Д о л ж н ы потому, что участие учителя в науч­ но-исследовательской работе по изучению своего края есть необ­ ходимое условие для того, чтобы он смог поставить школьное краеведение и чтобы он вообще смог Переключить свое препода­ вание с книжных, словесных рельсов на рельсы реальности и на­ глядности. Организационная форма для этой работы уже имеет­ с я — это филиалы и отделы Географического общества СССР. Отсюда учителя могли бы получать соответствующие програм­ мы и инструкции.

Вести научно-исследовательскую работу хотя бы и по очень узким темам, в пределах своих возможностей, должен каждый учитель географии уже для того, чтобы не превратиться в «чело­ века в футляре».

1По два имеется в Ленинграде, Ташкенте, Баку, Алма-Ате и Еревани

итри в Москве.

230

Когда ручейки научно-исследовательской работы учителей географии и организованных ими школьных краеведческих круж­ ков вольются через каналы Географического общества СССР

в общий план работ по географическому изучению территории, их работа приобретет действенный смысл и значение. Созна­ ние участия в общем и общеполезном деле — это великая вещь.

Наличие такой громадной и широко разветвленной сети мест­ ных ячеек могло бы сослужить очень большую службу делу гео­ графического изучения территории.

Кроме того, нельзя упускать из виду, что в наших советских условиях на плечи географов, как и представителей любой дру­ гой научной специальности, и даже еще в повышенной степени, ложится, кроме задачи исследовательской, еще и задача просве­ тительская. Преподаватель учительского института, равно как и школьный учитель географии, может (и должен) быть довольно крупной культурной силой.

Чтобы привлечь их к делу, нужны только три условия:

1)раз навсегда покончить с высокомерным отношением к ра­ ботникам этой категории;

2)вдохнуть в них живой дух исследовательский и просвети­ тельский;

3)найти рациональные организационные формы работы и снабдить толковыми программами и инструкциями Г

** *

Географическое общество СССР, в 1947 г. справлявшее сто­ летний юбилей своего существования, имеет большие заслуги перед отечественной географией. В условиях царской России, при полном отсутствии географических факультетов и научноисследовательских географических институтов, Географическое общество было единственным «прибежищем» географии. Через него устраивалось большинство научно-исследовательских гео­ графических экспедиций как в пределах отечественной террито­ рии, так и за ее пределами (в Монголии, Маньчжурии, Западном Китае и даже на островах Тихого океана), причем экспедиции не­ редко сопровождались первооткрытиями.

«Русское Географическое общество,— писал в одной из ста­ тей А. А. Борзов,— было и академией, и университетом в обла­ сти географии» 1.2

Сейчас вся обстановка резко изменилась.

1 Весьма отрадно отметить, что о приобщении географов педагогиче­ ских вузов к широкой научно-исследовательской работе думают и на местах. Доказательством этому служит передовая статья «Сборника трудов

231

Белые пятна на карте уже исчезли, остались разве лишь отдельные точки, да и тех немного Г

Наряду с сетью Общества к нашему времени возникло по крайней мере три новые сети географических учреждений. Раз­ ного рода научных экспедиций каждый год на государственные средства снаряжается больше, чем снаряжалось раньше через Географическое общество за десятки лет. В настоящее время че­ рез Общество экспедиций почти совсем не организуется; ника­ ких первооткрытий, в свое время притягивавших к Обществу широкий интерес, теперь не производится.

Роль Географического общества в настоящее время в значи­ тельной мере свелась к роли научного клуба, где сходятся, так сказать, «на нейтральной почве» работники разных геогра­ фических учреждений для взаимной информации о работах, произведенных в этих учреждениях за счет различных ведомств. В дополнение к такого рода устной информации издаются еще журналы «Известия ВГО», орган Центрального совета Общества, сборник «Вопросы географии», орган Московского филиала и ряд местных сборников.

Кроме того, необходимо учесть, что в начальный период своего существования Географическое общество объединяло не только географов, как это имеет место теперь, но также статисти­ ков и этнографов. Сеть Географического общества состоит из 15 филиалов и 22 отделов (не считая еще мелких групп и ячеек при некоторых филиалах и отделах).

Вот список филиалов (к этому списку надо прибавить еще Ле­ нинград):

1 На страницах журнала «География в школе» одна из учительниц передала такой весьма трогательный эпизод. В классной беседе она с увле­ чением рассказывала ребятам о ряде новых экспедиций, имевших целью «вывести белые пятна с карты», и вдруг услышала с одной из парт такой возглас: «Ну почему же не оставили для нас хоть маленького пятнышка, еще никем не исследованного?»

Впрочем, понятие «белого пятна»—понятие относительное. Жизнь предъявляет новые и новые требования к изучению территории, и эти тре­ бования сплошь и рядом, если не всегда, приводят к необходимости повтор­ ного изучения с новых точек зрения территорий, уже подвергавшихся географическому изучению.

232

Если положить на карту эту сеть, то сразу станет очевидной ее недоразвитость и незавершенность х.

Так, например, очень странно отсутствие хотя бы отделов ВГО в столицах прибалтийских союзных республик и в Минске, тогда как во всех трех закавказских союзных республиках имеют­ ся филиалы. Весьма удивительно также отсутствие отдела ВГО

тигорская, Краснодарская, Ставропольская и Дзауджикауская.1

1 Необходимо иметь в виду, что за последние годы сеть ВГО значи­ тельно расширилась.

233-

Здесь с полной очевидностью сказывается слабость руковод­ ства со стороны центрального совета Общества, который не рас­ полагает для этого никакими средствами и никакими возмож­ ностями. Достаточно сказать, что никакого особого аппарата для руководства сетью филиалов и отделов не выделено; это руко­ водство осуществляется аппаратом местной Ленинградской ор­ ганизации Общества «попутно», в качестве дополнительной наг­ рузки; всю переписку с 14 филиалами и 22 отделами ведет один человек и притом в качестве дополнительной нагрузки к общесекретарским обязанностям. Любопытно также отметить, что при выделении филиалов «сфера влияния» выделяемого филиала определялась (если вообще определялась) каждый раз особо «ad hoc» по соглашению с организационным бюро этого филиала, а какой-либо общей наметки районирования всей территории страны для целей ее географического изучения в совете Обще­ ства не производилось; этот вопрос никогда в Обществе и не ставился.

По своему состоянию филиалы и отделы Общества представ­ ляют чрезвычайно пеструю картину во всех отношениях: и по числу членов, и по размеру средств, и по направлению деятель­ ности. Число членов в филиалах колеблется от 9 (в Марийском) до 890 (в Московском)1, а в отделах — от 4 (в Воронежском) до 155 (в Северном).

Некоторые из отделов и особенно филиалов сумели за счет дотаций и взносов юридических членов довести годовой приток средств до 50— 100 и более тысяч, но большинство новых и мел­ ких отделов исчисляют свой годовой приход всего лишь в не­ сколько сот рублей.

В громадном большинстве случаев филиалы и отделы Об­ щества объединяют преподавателей местных географических фа­ культетов, университетских и пединститутских 12, но в ряде фи­ лиалов и отделов, особенно на Востоке и Севере, где географи­ ческих факультетов мало или они еще очень слабые, основная масса членов вербуется из работников разного рода других учреж­ дений 3.

Очень велики и различия по структуре, причем различие в специализации отделений и комиссий диктуется не только мест­ ными условиями, но также и традициями (в старых филиалах и отделах), и составом членов. Всего больше действует отделений по физической географии и псгчастным физико-географическим дисциплинам (геоморфологии, гидрологии, климатологии, океа­ нографии, зоогеографии, фитогеографии и т. д.); часто встречают-

гельске, кроме моряков, также и работников лесного хозяйства.

234

•ся также отделения краеведческие и методические (по школьной географии), в старых филиалах и отделах сохраняются еще отде­ ления этнографии (а в одном случае даже диалектологии и фоль­ клора); отделения экономической географии во многих случаях отсутствуют.

При всех различиях в размерах, в составе членов и в струк­ туре деятельность филиалов и отделов сводится по большей ча­ сти, как уже было указано, или к н а у ч н о м у к л у б у , или к л е к т о р с к о м у б ю р о 1. Собственной научно-исследова­ тельской работы отделы и филиалы из-за ограниченности средств, как общее правило, вести не могут. Лишь у очень немногих фили­ алов и отделов имеется кое-какая экспедиционная деятельность, носящая случайный характер 2; как общее правило, члены Об­ щества, если и бывают в экспедициях, то только снаряжаемых не от Общества, а от разного рода учреждений. Научные доклады, зачитываемые в отделениях филиалов и отделов, по большей части посвящаются темам общего характера; местная тематика превалирует далеко не у всех филиалов и отделов, причем докла­ ды на местные темы нередко касаются палеогеографии, археоло­ гии или истории и практического значения не имеют.

По устремленности на изучение своего края из всех «точек» Общества резко выделяются Новосибирск, который издал уже три сборника под заглавием «Изучай свой край», и Челябинск, который все время оказывает большую помощь местным органам в освещении разного рода интересующих их вопросов географи­ ческого изучения территории. По связи с местными органами Челябинск в составе сети Общества представляет «счастливое исключение», если и не единственное, то во всяком случае редкое, и скорее подтверждающее общее правило. А это «общее правило» заключается в том, что сеть Общества при всех данных усло­ виях может выполнять лишь функции научного клуба и лектор­ ского бюро; что же касается научно-исследовательской работы, то в этой области ее «точки», как это показывает пример того же Челябинского отделения, не могут выходить за узкие пределы того, что называется краеведением. Такого рода краеведческая работа может приносить местным органам немалую практическую пользу, она может быть также очень полезна и для поднятия школьного преподавания географии, и для сближения науки с практикой в местном масштабе. Этого рода краеведческую работу следует всячески приветствовать и развивать, в дальнейшем ее возможно организовать и использовать в более крупном плане.

иной форме относятся Черновцы, Львов, Ростов, Харьков, Челябинск, Хабаровск, Владивосток.

235

* * *

Что касается географических учреждений, находящихся не­ посредственно в академической системе, т. е. в системе Академии наук СССР и в системах академий союзных республик, то здесь главным, наиболее важным по своему положению и наиболее мощным по числу сотрудников и по бюджету является Институт географии Академии наук СССР в Москве.

Из семи филиалов АН СССР географические учреждения, мо­ гущие вести комплексные географические исследования, имеются у четырех, а именно: у Восточно-Сибирского (в Иркутске) и Молдавского (в Кишиневе), где есть секторы географии и эконо­ мики, и еще у Сахалинского — сектор географии и этнографии, и Якутского, где имеется сектор географии1.

Из десяти академий союзных республик имеют институты гео­ графии Азербайджанская (Баку), Грузинская (Тбилиси) и Лат­ вийская (Рига) и еще сектор географии имеет Казахская акаде­ мия наук (Алма-Ата) 2.

Как видно из этого перечня, система академических геогра­ фических учреждений является явно недостаточной и незавер­ шенной. На весь СССР их всего девять. Вне Москвы они имеются лишь там, где для них сложились еще раньше предпосылки в виде уже существовавших прежде учреждений или хотя бы готовых кадров.

Основная беда здесь заключается в том, что в академической системе фактически некому заботиться о планомерном развитии сети географических учреждений. Совет филиалов Академии наук объединяет подведомственные ему учреждения скорее формально, чем по существу их работы, а Институт географии АН СССР, ко­ торому, казалось бы, и книги в руки и по его положению и по его мощи, фактически, как на это указывалось в партийной пе­ чати и затем подтвердилось в постановлении Президиума АН

СССР, в значительной степени оторвался от жизни и не справ­ лялся со своими собственными делами, так что работа его была признана Президиумом Академии наук неудовлетворительной 3.

В постановлении Президиума Академии наук СССР от 7 июня 1950 г. «О научной деятельности и состоянии кадров Института

1 Из остальных трех: Киргизский (Фрунзе) имеет парткабинет, Кольский—сектор климатологии и парткабинет и Туркменский—Геогра­ фическое общество в составе филиала. Кроме филиалов, у АН СССР

имеются базы; некоторые из этих баз ведут работы географического харак­ тера.

2 Кроме того, в системе Узбекской академии имеется Музей природы (в Ташкенте) и в системе Украинской академии—Природоведческий музей (во Львове). Сведения об академической сети относятся к 1950 г.

3 Статья Васильева в газете «Культура и жизнь» от 31 марта 1950.г.; см. также заметку в той же газете от 31 августа в отделе «По материалам

газеты «Культура и жизнь» и статью акад. Топчиева в «Вести. АН СССР» за 1950 г., № 7.

236

географии АН СССР», принятом по докладу директора института академика А. А. Григорьева и содокладу зам. председателя Ко­ миссии Президиума В. Ф. Васютина (который, кстати сказать, сам долгое время работал в институте в качестве одного из бли­ жайших помощников директора по линии экономической гео­ графии) было сказано:

«Основные причины неудовлетворительной работы Института географии заключаются:

1) в отрыве научных исследований от практики социалисти­ ческого строительства;

2) в ошибочности ряда теоретических положений акад. А. А. Григорьева;

3)в отсутствии критики и самокритики в институте;

4)в неправильных формах и методах организации и плани­ рования научной работы и

5)в отсутствии должной связи с географическими учрежде­ ниями страны».

Одной из причин неудовлетворительной работы Президиум считал «отсутствие связи с географическими учреждениями

страны», но никаких конкретных отсюда выводов о том, какова должна быть эта связь, какую роль должен играть сам Институт географии АН СССР и как должна быть изменена для обеспече­ ния этой связи сама структура института, в постановлении дано не было.

Никаких ячеек, ответственных за изучение определенных частей территории СССР, в структуре Института географии АН

СССР не появилось. Структура его, как была, так пока и оста­ лась в основном отраслевой С

Таким образом, можно сказать, что географический принцип в организации географического изучения территории и в этом лостановлении остался обойденным.

** *

(Посмотрим теперь, как размещаются /перечисленные нами выше географические учреждения (за исключением учительских институтов) всех четырех сетей на карте. Река Енисей делит нашу территорию на две части, почти равные по площади, но далеко не равные по населению; в восточной половине живет значительно меньшая (7ю) часть населения. Распределение географических учреждений всех четырех сетей между этими двумя частями на­ шей государственной территории видно из следующей таблицы:1

1 За последние годы в организации Института географии АН СССР

как будто намечался ряд мер в сторону сближения физической и экономи­ ческой географии и разделения работы по территориальному принципу. Но до конца меры эти доведены не были, так что практически дело осталось как было.

237

Из этой таблицы уже совершенно ясно, что географические учреждения между западной и восточной частями нашей террито­ рии распределены не столько по их площади, сколько по их насе­ лению. И это даже в том случае, если принимать все учреждения равными по их мощности и значению, что. конечно, далеко не соответствует истинному положению вещей Е Между тем восточ­ ная половина нашей страны именно в силу своей малой населен­ ности и освоенности по сравнению с западной половиной иссле­ дована и изучена в географическом отношении гораздо слабее, а поэтому и гораздо больше в этом исследовании нуждается. И это тем более, что как раз в настоящее время социалистическое хозяйственное строительство в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке осуществляется в очень большом масштабе. Всесторон­ нее географическое изучение этой территории чрезвычайно важно и прямо-таки необходимо. В ближайшие годы хозяйственное строительство там будет развиваться все большими и большими темпами, а вместе с тем будет обостряться и нужда во всесторон­ нем географическом изучении территории. Между тем карта ясно показывает, что на всю восточную половину нашей страны, раз­ мером с целую Европу, мы имеем по сути .дела только одну точку, а именно — город Иркутск, где имеется значительное число гео­ графических учреждений, в .виде университетского геофака (един­ ственного к востоку от Енисея), й филиала АН СССР с географи­

1 Достаточно указать, что находящийся в Москве Институт географии АН СССР по числу работников и по своему бюджету больше восьми осталь­ ных географических учреждений академической системы, а географиче­ ский факультет Московского университета с 14 кафедрами по своей мощ­ ности в четыре раза превосходит средний университетский геофак в дру­

238