6. Анализ записанных текстов.

«Нельзя кое-как, положась на удачу,

Усвоить тему, решить задачу,

Правильно сшить костюм без примерки.

Каждое дело «просит» проверки».

(Из книги Волиной В.В. «Веселая грамматика».)

- Прочитайте текст. (Зачитываются 3-4 работы.)

- Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?

- назовите признаки того текста:

тема текста;

основная мысль;

смысловая связь между предложениями, правильный порядок предложений;

заголовок, соответствует ли содержанию текста.

- Всем ли понравился этот рассказ?

- Что не понравилось? Почему?

- Как вы оцениваете поступок Васи? (Подъехал Вася и смеется.)

- Какую пословицу можно подобрать к данной ситуации?

На доске:

Друзья познаются в беде.

Добрые дела человека красят.

Без беды друга не узнаешь.

Бой красен мужеством, а приятель - дружеством.

Друг до поры - тот же недуг.

Настоящий друг над твоей бедой не смеется, а рядом с тобой становится.

- А как бы вы поступили?

III. Итог занятия. Рефлексия.

- Что вы делали сегодня на занятии?

- Повторите верные утверждения:

•  Диалог - это речь учителя.

•  Текст - это группа предложений, связанных между собой по смыслу, расположенных по порядку.

•  Тема текста - это то, о чем говорится в концовке текста.

•  Опорные слова служат опорой текста, помогают вспомнить, восстановить его содержание.

•  Основные части текста - это начало, основная часть, концовка.

Развитие мышления.

Цель: учить детей освоению действий по построению сериационного ряда и использованию его в качестве модели словесно обозначенных сериационных отношений между объектами; развивать и обогащать словарный запас; развивать логическое мышление, память; воспитывать умение не перебивать друг друга и отвечать полным ответом.

Материал: демонстрационный(5 разноцветных изображений клоунов, 5 полосок разной длины), игрушка клоун; раздаточный( 5полосок разной длины, 4 разноцветных кружка).

Ход занятия

Дети под музыку входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много гостей к нам пришло, давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, смотрите кто-то оставил свой сундучок, здесь и картинки какие - то, давайте их соберём и узнаем, кто к нам ещё должен прийти (собираем клоуна).

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, а кто это среди наших гостей сидит?

Дети: Клоун.

Воспитатель: Здравствуй, как тебя зовут?

Клоун: Я Филя.

Воспитатель: Что-то Филя ты какой-то грустный.

Клоун: Как же мне не грустить, мои друзья клоуны должны выступать, играть на дудочках, а они не могут разобраться, кому на какой дудочке играть. Самый грустный клоун должен играть на самой маленькой дудочке, клоун веселее на дудочке больше, чем у грустного клоуна, но меньше, чем у клоуна, который веселее его, а самая большая дудочка должна достаться самому веселому. Помогите нам узнать кто же из моих друзей самый весёлый и самый грустный клоун.

Воспитатель: Ребята, поможем Филе?

Ребята: Да.

Воспитатель: Давайте пройдём за столы ( дети проходят за столы).

Воспитатель: Садитесь поудобней и слушайте внимательно. У вас лежат кружочки разного цвета - это будут наши клоуны, а полосочки разной длины - будут дудочки, возле каждого кружочка мы будем выкладывать полосочки.

Воспитатель: Синий клоун самый невесёлый, самый грустный, зелёный клоун веселее, чем синий, желтый клоун веселее, чем зелёный клоун, а красный клоун веселее, чем желтый, он самый весёлый клоун ( дети выкладывают дудочки).

Воспитатель: Ксюша, у какого клоуна самая большая дудочка?

Ребёнок: самая большая дудочка у красного клоуна.

Воспитатель: Владик, а почему у красного клоуна самая большая дудочка?

Ребёнок: Потому что красный клоун самый весёлый.

Воспитатель: А какая дудочка у синего клоуна?

Ребенок: У синего клоуна маленькая дудочка, потому что он самый грустный.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Что-то наш Филя устал, давайте отдохнём (выходим на ковёр).

Физминутка:

По дорожке мы пойдём, В цирк с тобою попадём. Выше руки поднимаем, А потом их опускаем. И опять мы зашагаем, 1-2-3-4-5 будем весело играть.

Воспитатель: Ребята, Филя нам предлагает поиграть в игру "Назови одним словом".

Проводится игра.

Воспитатель: Ребята, Филя просит показать фокус (показываю фокус).

Воспитатель: Ну вот ребята, мы даже фокус нашему гостю показали, а что мы ещё сегодня делали?

Дети: Играли, помогали Филе разобраться кто из клоунов самый весёлый, а кто грустный, собирали пазлы.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием. Пришла пора прощаться.

Филя: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли и у меня для вас есть подарок - волшебные дудочки (раздаёт дудочки). А мне пора уходить, до свидания.

Конспекты занятий для детей школьного возраста