- •Конспект занятия на снятие психоэмоционального напряжения. «в поисках волшебных камней».
- •Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
- •2. Игра «Хлопки».
- •3. Игра «Прямой и обратный счёт».
- •4. Игра «Мячик – соединитель».
- •5. Игра «Канон».
- •6. Игра «Четыре стихии».
- •7. Игра «Буквы алфавита».
- •8. Игра «Пишущая машинка».
- •9. Игра «Путанка».
- •10. Игра «Послушай, что за окном».
- •11. Игра «Змейка».
- •12. Игра «я хороший».
- •Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы старших дошкольников "Гуси-лебеди"
- •Занятие: Тренинговое занятие на развитие общения и развитие коммуникативных умений.
- •5. Игра «Поварята»
- •«Игровой тренинг для развития памяти»
- •1. «Слуховая память»
- •2. Диагностика памяти и анализа ассоциаций.
- •1. Пересказ по кругу.
- •2. Кто больше запомнит?
- •3. Цвета.
- •4. Чей предмет?
- •6. Игра «Чей это дом?»
- •I. Организационный момент. Игра «Цепочка слов»
- •II. Основная часть.
- •1.Запись числа, темы занятия.
- •2. «Порядок предложений в тексте». Беседа-повторение.
- •3. Поиск смысловых несуразностей. Анализ смыслового содержания текста.
- •5. Восстановление деформированного текста. Редактирование.
- •6. Анализ записанных текстов.
- •III. Итог занятия. Рефлексия.
- •Развитие мышления.
- •Ход занятия
- •Конспект занятия на развитие воображения. Инопланетная сказка.
- •1. Игра “Космическая фантазия”
- •2. Игра «Каляки-маляки»
- •3. Игра «Составление рассказа»
- •4. Игра “Космическая фантазия”
- •Конспект занятия на развитие внимания
- •Блок №1
- •Блок №2
- •Блок №3
- •Конспект занятия на развитие памяти.
- •1. Игра «Рассеянный крокодил»
- •2. Игра «Гуляем по лесу»
- •3. Игра «Вкус и запах»
- •4. Игра «Загадка»
- •1. Игра «Составь картинку»
- •2. Игра «Найди такой же»
- •3. Игра «Запомни геометрические фигуры»
- •4. Игра «Домики»
- •1. Игра «Помощники»
- •2. Игра «я положил в мешок»
- •3. Игра «Не пропусти слово»
- •4. Игра «Коврик для куклы»
- •Развитие речи
- •1. Организационный момент.
- •2. Дыхательная зарядка.
- •3. Речевая зарядка.
- •4. Тема урока: Лексическое значение слова. Знакомство с толковым словарем.
- •5. Динамическая пауза.
- •Развитие мышления
- •Ход урока.
- •1) Разминка.
- •2)Выделение предметов и слов по признаку.
- •3) Конструирование.
- •4) Истинные и ложные высказывания.
- •5) Прощание
Занятие: Тренинговое занятие на развитие общения и развитие коммуникативных умений.
Тема: Развитие общения и коммуникативных умений. Цели: - Изучение разных стилей общения
- Развитие базисных коммуникативных умении
- Раскрепощение участников тренинга в группе
Монолог ведущего
«Очень немногие среди нас умеют по- настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивым к нюансам в их поведении. Чаще всего мы занимаем позицию внешнего наблюдателя, который, когда воспринимает окружающих, неспособен вступать с ними в контакт, а когда общается с другими, то не может объективно и разносторонне их воспринимать. Требуется определенное умение и известные усилия, чтобы сочетать общение с внимательным наблюдением и слушанием. Развитие качеств, необходимых для более успешного общения с окружающими, предполагает не только овладение умением слушать и точно воспринимать других. Не меньшее значение имеет способность слушать и понимать самого себя, т. е лучше осознавать свои чувства и действия в различные моменты общения с другими членами группы.
Далее ведущий предлагает упражнения на улучшение умение чувствовать партнера по общению.
Упражнение 1. Игра «Клубочек»
Цель: познакомить детей друг с другом, помочь почувствовать, что он особенный неповторимый, создать атмосферу доброжелательности.
Для проведения игры нужен небольшой клубочек цветных ниток. Воспитатель говорит детям, что это не простой клубочек, а волшебный: он может подружить всех на свете детей и людей: «Закатись-ка ты, клубочек, к нам с ребятами в кружочек, нить длиннее растяни, подружиться помоги! Раз, два, три – нить волшебная лети! (нить обматывается вокруг пальца всех сидящих в кругу, воспитатель ведёт диалог: Меня зовут…
- Как тебя зовут?
- Ты хочешь дружить … .?
- Ты любишь играть? Во что больше любишь играть)
Упражнение 2. Все садятся в кружок в середине комнаты. Ведущий просит, чтобы каждый внимательно посмотрел на лица остальных участников, и через 2-3 мин просит всех закрыть глаза. Каждый должен с закрытыми глазами постараться представить себе лица других членов группы. В течение 1-2 минут нужно фиксировать в памяти лицо, которое удалось
лучше всего представить, и открыть после этого глаза.
Спустя какое-то время ведущий предлагает повторить упражнение 2-3 мин каждый внимательно слушает и смотрит на лица остальных, после чего все закрывают глаза и пытаются представить лица членов группы. Все это следует делать в полной тишине, и только позже можно будет 5-10 мин поговорить о своих ощущениях.
Упражнение 3. Упражнения выполняется в паре, через 5 мин. Партнера рекомендуется менять, таким образом, все члены группы пройдут через это упражнение.
- Сядьте на пол спина к спине. Постарайтесь вести разговор. Через несколько минут повернитесь и поделитесь своими ощущениями.
- Посмотрите друг другу в глаза. Установите зрительный контакт без использования слов. Через несколько минут обсудите свои ощущения.
- Измените, положения во время разговора: пусть один партнер сидит, а другой стоит. Постарайтесь в этот положение вести разговор. Через несколько минут поменяйтесь позициями, чтобы каждый из вас испытал ощущения «сверху» и «снизу». Еще через несколько минут поделитесь своими чувствами.
- Упражнение на эмоциональное раскрепощение членов группы.
Участники разбиваются на пары. В каждой паре члены распределяют между собой роли «замороженного» и «реаниматора». По сигналу «замороженный» застывает в неподвижном,
изображая, погруженное в анабиоз существо
с каменными лицом и пустыми взглядом. Задача «реаниматора, «которому отводится одна минута - вызволить партнера из анабиотического состояния, оживить его. «Реаниматор» не имеет право ни прикасаться к «замороженному», ни обращаться к нему с какими либо словами. Все, чем он располагает, - это взгляд, мимика, жест и пантомимика. Признаками успешной работы «реаниматора» можно считать непроизвольные реплики «замороженного», его смех, улыбку и
проявления эмоциональной жизни.
Упражнение 4. Упражнение «Солнечный зайчик»
Дети лежат на ковре, воспитатель говорит тихим спокойным голосом: «Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживай его аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладь голову, шею, руки, ноги… он забрался на животик, погладь его там. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним».