- •Конспект занятия на снятие психоэмоционального напряжения. «в поисках волшебных камней».
- •Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста.
- •2. Игра «Хлопки».
- •3. Игра «Прямой и обратный счёт».
- •4. Игра «Мячик – соединитель».
- •5. Игра «Канон».
- •6. Игра «Четыре стихии».
- •7. Игра «Буквы алфавита».
- •8. Игра «Пишущая машинка».
- •9. Игра «Путанка».
- •10. Игра «Послушай, что за окном».
- •11. Игра «Змейка».
- •12. Игра «я хороший».
- •Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы старших дошкольников "Гуси-лебеди"
- •Занятие: Тренинговое занятие на развитие общения и развитие коммуникативных умений.
- •5. Игра «Поварята»
- •«Игровой тренинг для развития памяти»
- •1. «Слуховая память»
- •2. Диагностика памяти и анализа ассоциаций.
- •1. Пересказ по кругу.
- •2. Кто больше запомнит?
- •3. Цвета.
- •4. Чей предмет?
- •6. Игра «Чей это дом?»
- •I. Организационный момент. Игра «Цепочка слов»
- •II. Основная часть.
- •1.Запись числа, темы занятия.
- •2. «Порядок предложений в тексте». Беседа-повторение.
- •3. Поиск смысловых несуразностей. Анализ смыслового содержания текста.
- •5. Восстановление деформированного текста. Редактирование.
- •6. Анализ записанных текстов.
- •III. Итог занятия. Рефлексия.
- •Развитие мышления.
- •Ход занятия
- •Конспект занятия на развитие воображения. Инопланетная сказка.
- •1. Игра “Космическая фантазия”
- •2. Игра «Каляки-маляки»
- •3. Игра «Составление рассказа»
- •4. Игра “Космическая фантазия”
- •Конспект занятия на развитие внимания
- •Блок №1
- •Блок №2
- •Блок №3
- •Конспект занятия на развитие памяти.
- •1. Игра «Рассеянный крокодил»
- •2. Игра «Гуляем по лесу»
- •3. Игра «Вкус и запах»
- •4. Игра «Загадка»
- •1. Игра «Составь картинку»
- •2. Игра «Найди такой же»
- •3. Игра «Запомни геометрические фигуры»
- •4. Игра «Домики»
- •1. Игра «Помощники»
- •2. Игра «я положил в мешок»
- •3. Игра «Не пропусти слово»
- •4. Игра «Коврик для куклы»
- •Развитие речи
- •1. Организационный момент.
- •2. Дыхательная зарядка.
- •3. Речевая зарядка.
- •4. Тема урока: Лексическое значение слова. Знакомство с толковым словарем.
- •5. Динамическая пауза.
- •Развитие мышления
- •Ход урока.
- •1) Разминка.
- •2)Выделение предметов и слов по признаку.
- •3) Конструирование.
- •4) Истинные и ложные высказывания.
- •5) Прощание
6. Игра «Четыре стихии».
Дети сидят на стульях по кругу. По команде психолога дети выполняют определённое движение руками.
Команда. Движение руки.
«Земля». Дети опускают руки вниз.
«Вода». Дети вытягивают руки вперёд.
«Воздух». Дети поднимают руки вверх.
«Огонь». Дети вращают руками в локтевых и
луче – запястных суставах.
Дидактическая задача.
Формировать у детей навык координации слухового и двигательного анализаторов. Развивать у детей активное, произвольное внимание.
7. Игра «Буквы алфавита».
Каждому ребёнку присваивается определённая буква алфавита. Психолог называет букву, тот ребёнок, которому присвоена эта буква, делает один хлопок.
Дидактическая задача.
Закреплять у детей знание букв. Развивать у детей произвольное внимание. Развивать у детей навык слушания ответы друг друга.
8. Игра «Пишущая машинка».
Каждому ребёнку присваивается определённая буква алфавита. Не следует присваивать буквы «й», «ь», «ъ», так как они редко встречаются в односложных словах.
Психолог произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети, которым присвоены буквы этого слова, хлопают в ладоши (по одному хлопку) в той последовательности, в какой их буквы стоят в данном слове. Когда слово «напечатано», все дети хлопают в ладоши.
Слова для игры: ёж, дом, ты, папа, мама, цирк, шёлк, чаша, каша, рама, рука, ложка, вода, бык, герб, заря, сон, эра, я, стул, стол.
Дидактическая задача.
Закреплять у детей навык чтения. Развивать у детей волевое (произвольное) внимание. Развивать у детей интерес к чтению.
9. Игра «Путанка».
Дети сидят на стулья по кругу. По команде психолога дети выполняют определённое движение руками – психолог старается их спутать.
Дидактическая задача.
Формировать у детей навык координации слухового и двигательного анализаторов. Развивать у детей активное, произвольное внимание.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
10. Игра «Послушай, что за окном».
Психолог предлагает детям послушать и запомнить, что происходит за дверью, затем за окном, затем за дверью. Каждый ребёнок должен рассказать, что он слышит.
Дидактическая задача.
Формировать у детей навык вслушиваться в окружающие звуки. Развивать у детей произвольное внимание. Развивать у детей творческое воображение. Формировать у детей интерес к окружающей действительности.
11. Игра «Змейка».
Дети берутся за руки и образуют цепочку. Психолог находится в начале цепочки – он голова змеи, кто за ним – туловище и хвост змеи. Психолог ведёт цепочку за собой, дети идут за ним.
Дидактическая задача.
Формировать у детей навык совместного взаимодействия. Развивать у детей доброжелательное отношение друг к другу посредством телесного контакта через ладошки рук. Развивать у детей сплочённость между собой. Развивать у детей дисциплинированность и организованность.
12. Игра «я хороший».
Дети берутся за руки и образуют небольшой кружок. Психолог передаёт мячик по кругу, дети по очереди у кого мяч говорят какие они хорошие, как хорошо они сегодня занимались, как много нового узнали. Психолог с мячиком в руках подводит итог занятия.
Дидактическая задача.
Формировать у детей навык совместного взаимодействия. Развивать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Развивать у детей сплочённость между собой. Развивать у детей желание заниматься.