24 Февраля —8

марта

Праздник ≫8

Марта≫.

Выставка

детского

творчества.

Народная

культура и

традиции

Продолжать знакомить детей с народ ными

традициями и обычаями, с на родным

декоративно прикладным ис кусством (Городец,

Полхов Майдан, Гжель), Расширять

представления о народных игрушках (матрешки

—городецкая, богородская; бирюльки).

Знакомить с национальным декоративно

прикладный искусством. Рассказать о русской

избе и других строениях, их внутреннем

убранстве, предметах быта, одежды.

3-20 марта Фольклорный

праздник.

Выставка

детского

творчества.

Монитори

нг

20 Марта —1

апреля

Заполнение

персо нальных

карт детей.

Весна Формировать у детей обобщенные

представления о весне как времени года,

1-15 апреля Праздник

≪Весна

приспособленности растений и животных к

изменениям в. природе. Расширять знания о

характерных признаках весны; о прилете птиц; о

связи между явлениями живой и неживой

природы и сезонными видами труда; о весенних

изменениях в природе (тает снег, разливаются

реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее

появляются на солнечной стороне, чем в тени).

красна≫.

День Земли — 22 апреля.

Выставка

детского

творчества.

День

Победы

Воспитывать детей в духе патри отизма,

любви к Родине. Расширять знания о героях

Великой Отечественной войны, о победе нашей

страны в войне. Знакомить с памятниками героям

Великой Отечественной войны.

15 Апреля — 9 мая

Праздник

≪День

Победы".

Выставка

детского

творчества.

Лето Формировать у детей обобщенные

представления о лете как времени года;

признаках лета. Расширять и обогащать

представления о влиянии тепла, солнечного

света на жизнь людей, животных и растений

(природа ≪расцветает≫, созревает много ягод,

фрук тез, овощей; много корма для зверей, птиц и

их детенышей); представления о съедобных и

несъедобных грибах.

10-31 мая Праздник

-Лето≫

День защиты

окружающей

среды —5

июня. Выставка

детского

творчества.

В летний период детский сад работает в

каникулярном режиме

1 Июня —20

августа

Культурно-досуговая деятельность

П ра ви ль на я о рг ан из ац ияк ул ьт ур нод ос уг ов ойд ея те ль но ст и д ет ей5-6 л етп ре дп ол аг ае т

р еш ен иеп ед аг ог омс ле ду ющ ихз ад ач

О тд ых П ри уч ат ь д ет ейвс во бо дн оев ре мяз ан им ат ьс я и нт ер ес но й ис од ер жа те ль но й

д ея те ль но ст ью Ф ор ми ро ва тьо сн ов ы д ос уг ов ойк ул ьт ур ы (и гр ы, ч те ни е к ни г, р ис ов ан ие л еп ка

к он ст ру ир ов ан ие п ро гу лк и, п ох од ы итд).

Р аз вл еч ен ия С оз да ва тьу сл ов ияд ляп ро яв ле ни я к ул ьт ур ноп оз на ва те ль ны х

п от ре бн ос те й, и нт ер ес ов з ап ро со в ип ре дп оч те ни й, ат ак жеи сп ол ьз ов ан ияп ол уч ен ны х з на ни й

иу ме ни й д ляп ро ве де ни я д ос уг а. С по со бс тв ов ат ь п оя вл ен июс по рт ив ны х у вл еч ен ий

с тр ем ле ни я з ан им ат ьс я с по рт ом

П ра зд ни ки Ф ор ми ро ва тьуд ет ейп ре дс та вл ен ияоб уд ни чн ыхип ра зд ни чн ыхд ня х.

В ыз ыв ат ь э мо ци он ал ьн о п ол ож ит ел ьн оео тн ош ен иекп ра зд ни ка м, ж ел ан иеа кт ив но у ча ст во ва тьви х п од го то вк е (у кр аш ен иег ру пп ов ойк ом на ты м уз ык ал ьн ог о з ал а, у ча ст ка д ет ск ог о с ад а ит д). В ос пи ты ва тьв ни ма ни е ко кр уж аю щи м л юд ям с тр ем ле ни е п оз др ав ит ь и х

сп ам ят ны мис об ыт ия ми п ре по дн ес тип од ар ки с де ла нн ыес во им и р ук ам и.

С ам ос то ят ел ьн аяп оз на ва те ль на я их уд ож ес тв ен на я д ея те ль но ст ь. С оз да ва ть у сл ов ияд ляр аз ви ти я и нд ив ид уа ль ны х с по со бн ос те й ии нт ер ес овд ет ей(н аб лю да ть

э кс пе ри ме нт ир ов ат ь, с об ир ат ь к ол ле кц ииитд).

Т во рч ес тв о. П ро до лж ат ь р аз ви ва тьх уд ож ес тв ен ны е н ак ло нн ос тивп ен ии р ис ов ан ии

м уз иц ир ов ан ии П од де рж ив ат ь у вл еч ен ияд ет ейвр аз но об ра зн ойх уд ож ес тв ен но й и п оз на ва те ль но й д ея те ль но ст и, с оз да ва тьу сл ов ияд ляд оп ол ни те ль но гоп ос ещ ен ияк ру жк ови с ту ди й.

п ри ме рн ыйп ер еч ен ь р аз вл еч ен ийип ра зд ни ко в

П ра зд ни ки Н ов ыйг од Д ен ь з ащ ит ни каО те че ст ва 8 М ар та Д ен ь П об ед ы.

Т ем ат ич ес ки е п ра зд ни киир аз вл еч ен ия «Ом уз ык еП И Ч ай ко вс ко го, МИ Г ли нк а

—о сн ов оп ол ож ни к р ус ск ойм уз ык и», «От во рч ес тв е СЯ М ар ша ка, «С ти хиКИ Ч ук ов ск ог о»,

«О б о бы ча яхит ра ди ци яхр ус ск ог о н ар од а», «Р ус ск иеп ос ид ел ки, «Н ар од ны е и гр ы», «Р ус ск ие п ра зд ни ки, «Д ен ь г ор од а».

Т еа тр ал из ов ан ны е п ре дс та вл ен ия П ре дс та вл ен ияси сп ол ьз ов ан ие м т ен ев ог о,

п ал ьч ик ов ог о, н ас то ль но го к ук ол ьн ог о т еа тр а. П ос та но вк а с пе кт ак ле й, д ет ск ихм уз ык ал ьн ых о пе р, м уз ык ал ьн ыхр ит мо пл ас ти че ск ихг ле кт ак ле й. И нс це ни ро ва ни е с ка зо к, с ти хо в ид ру ги х

л ит ер ат ур ны х п ро из ве де ни й, ат ак жеп ес ен

М уз ык ал ьн о л ит ер ат ур ны е р аз вл еч ен ия «Д ен ь ц ве то в», «А С П уш ки н им уз ык а»,

«Н А Р им ск ийК ор са ко в ир ус ск иен ар од ны е с ка зк и».

Р ус ск оен ар од но е т во рч ес тв о. К он це рт ы р ус ск ойн ар од но й п ес ниит ан ца з аг ад ки

п ос ло ви цы с ка зк и ип ог ов ор ки «Б ыл и ин еб ыл иц ы», «Д об роиз ловр ус ск ихн ар од ны х

с ка зк ах.

К он це рт ы. «М ы л юб имп ес ни, «В ес ел ыер ит мы, «С лу ша емм уз ык у».

С по рт ив ны е р аз вл еч ен ия «В ес ел ыес та рт ы», «П од ви жн ыеи гр ы», «З им ни е

с ос тя за ни ям «Д ет ск аяО ли мп иа да.

К ВНив ик то ри ны «Д ом аш ни е з ад ан ия, «В еж ли во ст ь», «М ис с М ал ьв ин а», «З на то ки л ес а», «П ут еш ес тв иевС тр ан у з на ни й», «В ол ше бн аяк ни га.

З аб ав ы. Ф ок ус ы, с юр пр из ны е м ом ен ты у ст но е н ар од но е т во рч ес тв о (ш ут ки п ри ба ут ки

н еб ыл иц ы), з аб ав ы ск ра ск ам и ик ар ан да ша ми

С од ер жа ни е п си хо ло гоп ед аг ог ич ес ко й р аб от ы

Н ап ра вл ен ие«Ф из ич ес ко е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«З до ро вь е»

"Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение

целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через

решение следующих задач:

•сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

•воспитание культурно гигиенических навыков;

•формирование начальных представлений о здоровом образе жизни≫ *.

С ох ра не ни е иу кр еп ле ни е ф из ич ес ко гоип си хи че ск ог о з до ро вь я д ет ей П ро до лж ат ь п одр ук ов од ст во м м ед иц ин ск ихр аб от ни ко в п ро во ди тьк ом пл ек с

з ак ал ив аю щи х п ро це ду р си сп ол ьз ов ан ие м п ри ро дн ыхф ак то ро в (в оз ду х, с ол нц е, в од а) в с оч ет ан иисф из ич ес ки миу пр аж не ни ям и.

Е же дн ев ноп ро во ди тьу тр ен ню ю г им на ст ик у п ро до лж ит ел ьн ос ть ю 8-10 м ин ут

В о в ре мяз ан ят ий т ре бу ющ ихв ыс ок ойу мс тв ен но й н аг ру зк и, ивп ро ме жу тк ахм еж ду з ан ят ия мип ро во ди тьф из ку ль тм ин ут кид ли те ль но ст ью1 -3 м ин ут ы.

П ри уч ат ь д ет ейс ам ос то ят ел ьн о о рг ан из ов ыв ат ь п од ви жн ыес по рт ив ны е и гр ы,

в ып ол ня тьс по рт ив ны е у пр аж не ни я н а п ро гу лк е, и сп ол ьз уяи ме ющ ее сяф из ку ль ту рн ое о бо ру до ва ни е: з им ойк ат ат ьс я н а с ан ка х, с ко ль зи тьп о л ед ян ымд ор ож ка м, х од ит ь н а л ыж ах в т еп лы й п ер ио д к ат ат ьс я н а д ву хк ол ес но м в ел ос ип ед е, с ам ок ат е, р ол ик ов ыхк он ьк ах

П рин ал ич ииу сл ов ийо рг ан из ов ыв ат ь о бу че ни е д ет ейп ла ва ни ю иэ ле ме нт ам г ид ро аз ро би ки

В ос пи та ни е к ул ьт ур ног иг ие ни че ск ихн ав ык ов Ф ор ми ро ва тьп ри вы чк у с ле ди тьз а ч ис то то й т ел а, о пр ят но ст ьюо де жд ы, п ри че ск и;

с ам ос то ят ел ьн о ч ис ти тьз уб ы, с ле ди тьз а ч ис то то й н ог те й: п рик аш леич их ан ииз ак ры ва тьр от ин осп ла тк ом

З ак ре пл ят ь у ме ни е б ыс тр о, а кк ур ат ноо де ва ть сяир аз де ва ть ся с об лю да тьп ор яд окв с во емш ка фу(р ас кл ад ыв ат ь о де жд у во пр ед ел ен ны е м ес та, о пр ят ноз ап ра вл ят ь п ос те ль

П ро до лж ат ь с ов ер ше нс тв ов ат ь к ул ьт ур у е ды п ра ви ль ноп ол ьз ов ат ьс я с то ло вы ми п ри бо ра ми(в ил ко й, н ож ом; е ст ь а кк ур ат но б ес шу мн о, с ох ра ня я п ра ви ль ну ю о са нк у з а с то ло м;

о бр ащ ат ьс я сп ро сь бо й, б ла го да ри ть

Ф ор ми ро ва ни е н ач ал ьн ыхп ре дс та вл ен ийоз до ро во м о бр аз е ж из ни Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен иео б о со бе нн ос тя х ф ун кц ио ни ро ва ни я иц ел ос тн ос ти ч ел ов еч ес ко гоо рг ан из ма О бр ащ ат ь в ни ма ни е д ет ейн а о со бе нн ос тии х о рг ан из маиз до ро вь я

(«М нен ел ьз я е ст ь а пе ль си ны—ум ен я а лл ер ги я», «М нен уж нон ос ит ь о чк и»).

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен иеос ос та вл яю щи х (в аж ны х к ом по не нт ах з до ро во гоо бр аз а

ж из ни(п ра ви ль но е п ит ан ие д ви же ни е, с онис ол нц е, в оз ду х ив од а— на шил уч ши е д ру зь я) и ф ак то ра х, р аз ру ша ющ ихз до ро вь е.

П ок аз ыв ат ь з ав ис им ос тьз до ро вь я ч ел ов ек а о т п ра ви ль но гоп ит ан ия

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е о пр ед ел ят ь к ач ес тв о п ро ду кт ов о сн ов ыв ая сьн а с ен со рн ых о щу ще ни ях

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияор ол и г иг ие ныир еж им а д няд ляз до ро вь я ч ел ов ек а.

Д ат ь п ре дс та вл ен иеоп ра ви ла х у хо даз а б ол ьн ым(з аб от ит ьс я он ем н е ш ум ет ь,

в ып ол ня тье гоп ро сь быип ор уч ен ия. В ос пи ты ва тьс оч ув ст ви е кб ол ею щи м. У чи ть х ар ак те ри зо ва тьс во е с ам оч ув ст ви е.

Р ас кр ыт ь в оз мо жн ос тиз до ро во гоч ел ов ек а.

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияом ес теч ел ов ек а вп ри ро де от ом к акн уж нож ит ь, ч то бын е

в ре ди тьс еб е ио кр уж аю ще й с ре де Ф ор ми ро ва тьуд ет ейп от ре бн ос тьвз до ро во м о бр аз е ж из ни

П ри ви ва тьи нт ер ескф из ич ес ко й к ул ьт ур е ис по рт у иж ел ан иез ан им ат ьс я.

П оз на ко ми тьсд ос ту пн ым и с ве де ни ям и и з и ст ор иио ли мп ий ск ог о д ви же ни я.

З на ко ми тьсо сн ов ам и т ех ни киб ез оп ас но ст и ип ра ви ла мип ов ед ен иявс по рт ив но м з ал е

ин а с по рт ив но й п ло ща дк е.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ф из ич ес ка я к ул ьт ур а»

≪Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на

достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к

занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение

следующих специфических задач:

•развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);

•накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными

движениями);

•формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и

физическом совершенствовании≫.*.

Р аз ви ти е ф из ич ес ки х к ач ес тв

н ак оп ле ни е ио бо га ще ни е д ви га те ль но гоо пы та С ов ер ше нс тв ов ат ь ф из ич ес ки е к ач ес тв а вр аз но об ра зн ыхф ор ма х д ви га те ль но й

д ея те ль но ст и.

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьп ра ви ль ну ю о са нк у, у ме ни е о со зн ан нов ып ол ня тьд ви же ни я.

Р аз ви ва тьб ыс тр от у, с ил у, в ын ос ли во ст ь, г иб ко ст ь, л ов ко ст ь.

С ов ер ше нс тв ов ат ь д ви га те ль ны е у ме ни я ин ав ык и д ет ей

З ак ре пл ят ь у ме ни е л ег кох од ит ь иб ег ат ь, э не рг ич ноо тт ал ки ва яс ь о т о по ры б ег ат ь

н ап ер ег он ки сп ре од ол ен ие м п ре пя тс тв ий

З ак ре пл ят ь у ме ни е л аз ат ь п о г им на ст ич ес ко й с те нк е, м ен яят ем п.

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е п ры га тьвд ли ну вв ыс от у ср аз бе га п ра ви ль нор аз бе га ть ся

о тт ал ки ва ть сяип ри зе мл ят ьс я вз ав ис им ос тио т в ид а п ры жк а, п ры га тьн а м яг ко е п ок ры ти е

ч ер езд ли нн уюс ка ка лк у, с ох ра ня тьр ав но ве си е п рип ри зе мл ен ии

З ак ре пл ят ь у ме ни е с оч ет ат ь з ам ахсб ро ск омп рим ет ан ии п од бр ас ыв ат ь ил ов ит ь м яч о дн ойр ук ой о тб ив ат ь е гоп ра во й ил ев ойр ук ойн а м ес теив ес тип рих од ьб е.

З ак ре пл ят ь у ме ни е х од ит ь н а л ыж ахс ко ль зя щи м ш аг ом п од ни ма ть сян а с кл он

с пу ск ат ьс я сг ор ы; к ат ат ьс я н а д ву хк ол ес но м в ел ос ип ед е; к ат ат ьс я н а с ам ок ат е, о тт ал ки ва яс ь

о дн ойн ог ой(п ра во й ил ев ой; о ри ен ти ро ва ть сявп ро ст ра нс тв е.

З на ко ми тьс о с по рт ив ны мии гр ам и иу пр аж не ни ям и, си гр ам и сэ ле ме нт ам и

с ор ев но ва ни я, и гр ам и-э ст аф ет ам и.

Ф ор ми ро ва ни е п от ре бн ос тивд ви га те ль но й а кт ив но ст и

иф из ич ес ко м с ов ер ше нс тв ов ан ии Р аз ви ва тьс ам ос то ят ел ьн ос ть т во рч ес тв о; ф ор ми ро ва тьв ыр аз ит ел ьн ос тьиг ра ци оз но ст ь

д ви же ни й.

В ос пи ты ва тьс тр ем ле ни е у ча ст во ва тьви гр ахсэ ле ме нт ам и с ор ев но ва ни я, и гр ах

э ст аф ет ах

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ам ос то ят ел ьн о о рг ан из ов ыв ат ь з на ко мы е п од ви жн ые и гр ы, п ро яв ля я и ни ци ат ив у ит во рч ес тв о.

П ри уч ат ь п ом ог ат ь в зр ос лы м г от ов ит ь ф из ку ль ту рн ыйи нв ен та рьд ляф из ич ес ки х

у пр аж не ни й, у би ра тье гон а м ес то

П од де рж ив ат ь и нт ер есд ет ейкр аз ли чн ымв ид амс по рт а, с оо бщ ат ь и м н аи бо ле е в аж ны е

с ве де ни я ос об ыт ия х с по рт ив но й ж из нис тр ан ы.

П ро во ди тьо ди н р азвм ес яцф из ку ль ту рн ыед ос уг и д ли те ль но ст ью25-30 м ин ут д вар аз а

вг од —ф из ку ль ту рн ыеп ра зд ни кид ли те ль но ст ьюд о 1 ч ас а.

В о в ре мяф из ку ль ту рн ыхд ос уг овип ра зд ни ко в п ри вл ек ат ь д ош ко ль ни ко в ка кт ив но му у ча ст иювк ол ле кт ив ны х и гр ах р аз вл еч ен ия х, с ор ев но ва ни ях

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь о сн ов ны х д ви же ни й,

п од ви жн ыхи гриу пр аж не ни й

О сн ов ны е д ви же ни я

Х од ьб а. Х од ьб а о бы чн ая н а н ос ка х (р ук и з а г ол ов у), н а п ят ка х, н а н ар уж ны х с то ро на х

с то п, св ыс ок имп од ни ма ни емк ол ен а (б ед ра, п ер ек ат омсп ят кин а н ос ок п ри ст ав ны м ш аг ом в пр ав о ив ле во Х од ьб а вк ол он неп о о дн ом у, п о д во е, п о т ро е, в до льс те н з ал а сп ов ор от ом с в ып ол не ни емр аз ли чн ыхз ад ан ийв ос пи та те ля Х од ьб а п о у зк ойр ей кег им на ст ич ес ко й

с ка ме йк и, в ер ев ке(д иа ме тр1,5-3 с м), п о н ак ло нн ойд ос кеп ря моиб ок ом н а н ос ка х. Х од ьб а п о

г им на ст ич ес ко й с ка ме йк е, сп ер еш аг ив ан ие м ч ер езн аб ив ны е м яч и, п ри се да ни емн а с ер ед ин е,

р ас кл ад ыв ан ие м ис об ир ан ие м п ре дм ет ов п ро ка ты ва ни емп ер едс об ойм яч а д ву мяр ук ам и,

б ок ом(п ри ст ав ны м ш аг ом см еш оч ко м п ес кан а г ол ов е. Х од ьб а п о н ак ло нн ойд ос кев ве рхи в ни з н а н ос ка х, б ок ом(п ри ст ав ны м ш аг ом. К ру же ни е п ар ам и, д ер жа сьз а р ук и.

Б ег Б его бы чн ый н а н ос ка х, св ыс ок имп од ни ма ни емк ол ен а (б ед ра, м ел ки м и ш ир ок имш аг ом вк ол он неп о о дн ом у, п о д во е; з ме йк ой в ра сс ып ну ю, сп ре пя тс тв ия ми

Н еп ре ры вн ыйб егвт еч ен ие1,5-2 м ин утвм ед ле нн омт ем пе б егвс ре дн емт ем пен а 80-120 м(2-