8 Марта Организовывать все виды детской

деятельности (игровой,

коммуникативной, трудовой,

познавательно исследовательской,

продуктивной, музыкально

художественной, чтения) вокруг темы

семьи, любви к маме, бабушке.

Воспитывать уважение к

воспитателям. Расширять

гендерныепредставления.

Привлекать детей к изготовлению

подарков маме, бабушке,

воспитателям,

24 Февраля —8

марта

Праздник "8 Марта",

Выставка

детского творчества.

Знакомствс

народной

культурой и

традициями

Расширять представления о народной игрушке (дымковская

игрушка, матрешка и др ).3накомить с

народными промыслами. Продолжать

знакомить с устным народным

творчеством. Использовать фольклор

при организации всех видов детской

деятельности.

9-20 марта Фольклорный праздник.

Выставка

детского творчества.

Мониторинг 21-31 марта Заполнение персональных

карт детей.

Весна

1

Расширять представления детей о

весне. Развивать умение

устанавливать простейшие связи

между явлениями живой и неживой

природы, вести сезонные

наблюдения, Расширять

представления о правилах

безопасного поведения на природе.

Воспитывать бережное отношения к

природе.

Формировать элементарные

экологические представления.

Формировать представления о

работах, проводимых весной в саду и

огороде.

Привлекать детей к посильному труду

на участке детского сада, в цветнике.

1-20 апреля Праздник

≪Весна≫.

Выставка

детского творчества.

День

Победы

Осуществлять патриотическое

воспитание. Воспитывать любовь к

Родине. Формировать представления

о празд нике, посвященном Дню

Победы, Воспитывать уважение к

ветеранам войны.

21 Апреля —э мая Праздник, посвященный

Дню Победы. Выставка

детского творчества.

Лето Расширять представления детей о

лете. Развивать умение

устанавливать простейшие связи

между явлениями живой и неживой

природы, вести сезонные

наблюдения. Знакомить с летними

видами спорта. Формировать

представления о безопасном

поведении в лесу.

10-31 мая Праздник ≪Лето≫,

Спортивный праздник.

Выставка

детского творчества.

В летний период детский сад работает в

каникулярном режиме

1 Июня —20 августа

К ул ьт ур нод ос уг ов аяд ея те ль но ст ь

П ра ви ль на я __________о г・ н・ з・ ц・ як・ л・ т・ р・ од・ с・ г・ в・ йд・ я・ е・ ь・ о・ т・ ・ д т・ й・4-5 л тп・ е・ п・ л・ г・ е・ т

р ш・ н・ еп・ д・ г・ г・ мс・ е・ у・ щ хз・ д・ ча

О д・ х・ П ри уч ат ь д ет ейвс во бо дн оев ре мяз ан им ат ьс я и нт ер ес но й с ам ос то ят ел ьн ой д ея те ль но ст ью л юб ов ат ьс я к ра со то й п ри ро дн ыхя вл ен ий с лу ша тьп ен иеп ти ц, ш умд ож дя

м уз ык у м ас те ри ть р ис ов ат ь, м уз иц ир ов ат ь итд

Р з・ л・ ч・ н・ я・ С оз да ва тьу сл ов ияд ляс ам ос то ят ел ьн ойд ея те ль но ст и д ет ей о тд ых а и п ол уч ен иян ов ыхв пе ча тл ен ий Р аз ви ва тьи нт ер ескп оз на ва те ль ны м р аз вл еч ен ия м,

з на ко мя щи м ст ра ди ци ям и ио бы ча ям и н ар од а, и ст ок ам и к ул ьт ур ы.

В ов ле ка тьд ет ейвп ро це ссп од го то вк и р аз ны х в ид овр аз вл еч ен ий ф ор ми ро ва тьж ел ан ие у ча ст во ва тьвк ук ол ьн омс пе кт ак ле м уз ык ал ьн ыхил ит ер ат ур ны х к он це рт ах с по рт ив ны х

и гр ахитд

О су ще ст вл ят ь п ат ри от ич ес ко е ин ра вс тв ен но е в ос пи та ни е.

П ри об ща тькх уд ож ес тв ен но й к ул ьт ур е. Р аз ви ва тьу ме ни е иж ел ан иез ан им ат ьс я

и нт ер ес ны м т во рч ес ки м д ел ом(р ис ов ат ь, л еп ит ь итд).

П а・ д・ и・ и・ П ро до лж ат ь п ри об ща тьд ет ейкп ра зд ни чн ойк ул ьт ур е р ус ск ог о н ар од а.

В ос пи ты ва тьж ел ан иеп ри ни ма тьу ча ст иевп ра зд ни ка х.

Ф ор ми ро ва тьч ув ст вос оп ри ча ст но ст и кс об ыт ия м, к от ор ыеп ро ис хо дя т вд ет ск омс ад у,

с тр ан е. В ос пи ты ва тьл юб ов ь кР од ин е.

О рг ан из ов ыв ат ь у тр ен ни ки п ос вя ще нн ыеН ов ом у г од у, 8 М ар та Д ню-з ащ ит ни ка О те че ст ва п ра зд ни ка м н ар од но гок ал ен да ря

С м・ с・ о・ т л・ н・ ях・ д・ ж・ с・ в・ н・ а・  д я・ е・ ь・ о・ т・ ь. С од ей ст во ва тьр аз ви ти ю

и нд ив ид уа ль ны х т во рч ес ки х н ак ло нн ос те й к аж до гор еб ен ка

П об уж да тькс ам ос то ят ел ьн ойи зо бр аз ит ел ьн ой к он ст ру кт ив но й им уз ык ал ьн ой д ея те ль но ст и. Р аз ви ва тьж ел ан иеп ос ещ ат ь с ту ди и э ст ет ич ес ков ос пи та ни я ир аз ви ти я (в д ет ск омс ад у и ливц ен тр ахт во рч ес тв а).

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь р аз вл еч ен ийип ра зд ни ко в

П а・ д・ и・ и・ «Н ов ыйг од, «Д ен ь з ащ ит ни каО те че ст ва. «8 М ар та,

«В ес на, «Л ет о»; п ра зд ни ки т ра ди ци он ны е д ляг ру пп ы ид ет ск ог о с ад а; д ни р ож де ни я д ет ей

Т м・ т・ ч・ с・ и・ ・ п а・ д・ и・ иир・ з・ л・ ч・ н・ я・ «П ри ме тыо се ни, «Р ус ск ая с ка зк а», «З им уш каз им а», «В ес нап ри шл а», «Г ор од вк от ор омт ы ж ив еш ь,

«Н ас ту пи лол ет о».

Т а・ р・ л・ з・ в・ н・ ы・ ・ п е・ с・ а・ л・ н・ я・ П о с юж ет амр ус ск ихн ар од ны х с ка зо к

«Л ис ич кас о с ка ло чк ой, «Ж их ар ка, «Р ук ав ич ка, «Б ыч ок —с мо ля но й б оч ок,

«П ых, «Г ус и-л еб ед и» итд

Р ус ск оен ар од но е т во рч ес тв о. «З аг ад ки, «Л юб им ыен ар од ны е и гр ы»,

«Б аб уш ки ныс ка зк и», «П ос ло ви цыип ог ов ор ки, «Л юб им ыес ка зк и», «Р ус ск ие н ар од ны е и гр ы», «Вг ос тя х ус ка зк и».

К он це рт ы. «М ы с лу ша емм уз ык у», «Л юб им ыеп ес ни, «В ес ел ыер ит мы.

С по рт ив ны е р аз вл еч ен ия. «С по рт —э тос ил а из до ро вь е», «В ес ел ые р ит мы. «З до ро вь е д ар итА йб ол ит.

З аб ав ы. «П ал ьч ик и ш аг аю т», «Д ож ди к», «Ч окд а ч ок, м уз Е

М ак ша нц ев ой з аб ав ы ск ра ск ам и ик ар ан да ша ми с юр пр из ны е м ом ен ты

Ф ок ус ы. «Б ес ко не чн аян ит ка, «П ре вр ащ ен иев од ы», «Н еи сс як ае ма я ш ир ма,

«В ол ше бн оеп ре вр ащ ен ие

С од ер жа ни е п си хо ло гоп ед аг ог ич ес ко й р аб от ы

Н ап ра вл ен ие«Ф из ич ес ко е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«З до ро вь е»

"Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение

целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через

решение следующих задач:

•сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

•воспитание культурно гигиенических навыков;

•формирование начальных представлений о здоровом образе жизни≫1.

С ох ра не ни е иу кр еп ле ни е ф из ич ес ко гоип си хи че ск ог о з до ро вь я д ет ей П ро до лж ат ь р аб от у п о у кр еп ле ни ю з до ро вь я д ет ей з ак ал ив ан июо рг ан из маи с ов ер ше нс тв ов ан июе гоф ун кц ий

О су ще ст вл ят ь п одр ук ов од ст во м м ед иц ин ск ихр аб от ни ко в к ом пл ек с з ак ал ив аю щи х

п ро це ду р си сп ол ьз ов ан ие м п ри ро дн ыхф ак то ро в (в оз ду х, с ол нц е, в од а). О бе сп еч ив ат ь

п ре бы ва ни е д ет ейн а в оз ду хевс оо тв ет ст ви и ср еж им омд ня

О рг ан из ов ыв ат ь ип ро во ди тьр аз ли чн ыеп од ви жн ыеи гр ы (з им ой—к ат ан иен а с ан ка х,

с ко ль же ни е п о л ед ян ымд ор ож ка м, х од ьб а н а л ыж ах вт еп лы й п ер ио д г од а —к ат ан иен а

в ел ос ип ед е).

П рин ал ич ииу сл ов ийо бу ча тьд ет ейп ла ва ни ю.

Е же дн ев ноп ро во ди тьу тр ен ню ю г им на ст ик у п ро до лж ит ел ьн ос ть ю 6-8 м ин ут

В ос пи та ни е к ул ьт ур ног иг ие ни че ск ихн ав ык ов П ро до лж ат ь в ос пи ты ва тьо пр ят но ст ь, п ри вы чк у с ле ди тьз а с во имв не шн имв ид ом

В ос пи ты ва тьп ри вы чк у с ам ос то ят ел ьн о у мы ва ть ся м ыт ь р ук и см ыл омп ер еде до й, п о

м ер е з аг ря зн ен ия п ос леп ол ьз ов ан ият уа ле то м.

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ол ьз ов ат ьс я р ас че ск ой н ос ов ымп ла тк ом П ри уч ат ь п рик аш леи ч их ан иио тв ор ач ив ат ьс я, п ри кр ыв ат ь р отин осн ос ов ымп ла тк ом

С ов ер ше нс тв ов ат ь н ав ык и а кк ур ат но гоп ри ем а п ищ и: п ищ у б ра тьп он ем но гу х ор ош о

п ер еж ев ыв ат ь, е ст ь б ес шу мн о, п ра ви ль ноп ол ьз ов ат ьс я с то ло вы мип ри бо ра ми(л ож ка в ил ка,

с ал фе тк ой п ол ос ка тьр отп ос лее ды

Ф ор ми ро ва ни е н ач ал ьн ыхп ре дс та вл ен ийоз до ро во м о бр аз е ж из ни П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсч ас тя мит ел а ио рг ан ам и ч ув ст в ч ел ов ек а. Д ат ь

п ре дс та вл ен ияоф ун кц ио на ль но м н аз на че ни и ч ас те й т ел а ио рг ан овч ув ст в д ляж из нии з до ро вь я ч ел ов ек а (р ук и д ел аю т м но гоп ол ез ны х д ел н ог и п ом ог аю т д ви га ть ся р отг ов ор ит

е ст з уб ы ж ую т; я зы к п ом ог ае т ж ев ат ь, г ов ор ит ь; к ож а ч ув ст ву ет н осд ыш ит у ла вл ив ае т

з ап ах и; у шис лы ша т).

В ос пи ты ва тьп от ре бн ос тьвс об лю де ни и р еж им а п ит ан ия у по тр еб ле ни и вп ищ у о во ще й

иф ру кт ов д ру ги х п ол ез ны х п ро ду кт ов

Д ат ь п ре дс та вл ен ияон ео бх од им ыхт ел у ч ел ов ек а в ещ ес тв ахив ит ам ин ах Р ас ши ря ть п ре дс та вл ен ияов аж но ст и д ляз до ро вь я с на г иг ие ни че ск ихп ро це ду р, д ви же ни й, з ак ал ив ан ия

П оз на ко ми тьсп он ят ия ми«з до ро вь е» и«б ол ез нь.

Р аз ви ва тьу ме ни е у ст ан ав ли ва тьс вя зьм еж дус ов ер ша ем ымд ей ст ви емис ос то ян ие м

о рг ан из ма с ам оч ув ст ви ем(Яч ищ у з уб ы — зн ач ит о ниум ен я б уд утк ре пк им и из до ро вы ми,

«Яп ро мо чи л н ог и н а у ли це иум ен я н ач ал сян ас мо рк).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е о ка зы ва тьс еб е э ле ме нт ар ну ю п ом ощ ь п риу ши ба х, о бр ащ ат ьс я з а

п ом ощ ьюкв зр ос лы м п риз аб ол ев ан ии т ра вм е.

Р аз ви ва тьу ме ни е з аб от ит ьс я ос во емз до ро вь е.

Д ат ь п ре дс та вл ен иеос ос та вл яю щи х з до ро во гоо бр аз а ж из ни оз на че ни и ф из ич ес ки х

у пр аж не ни й д ляо рг ан из мач ел ов ек а. В ос пи ты ва тьп от ре бн ос тьб ыт ь з до ро вы м. П ро до лж ат ь

з на ко ми тьсф из ич ес ки миу пр аж не ни ям и н а у кр еп ле ни е р аз ли чн ыхо рг ан овис ис те м

о рг ан из ма

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ф из ич ес ка я к ул ьт ур а»

≪Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на

достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к

занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение

следующих специфических задач:

•развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);

•накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными

движениями);

•формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и

физическом совершенствовании≫.

Р аз ви ти е ф из ич ес ки х к ач ес тв

н ак оп ле ни е ио бо га ще ни е д ви га те ль но гоо пы та Ф ор ми ро ва тьп ра ви ль ну ю о са нк у.

З ак ре пл ят ь ир аз ви ва тьу ме ни е х од ит ь иб ег ат ь, с ог ла со вы ва я д ви же ни я р укин ог

Р аз ви ва тьу ме ни е б ег ат ь л ег ко р ит ми чн о, э не рг ич ноо тт ал ки ва яс ь н ос ко м.

П ри уч ат ь кв ып ол не ни ю д ей ст ви й п о с иг на лу У пр аж ня тьвп ос тр ое ни ях с об лю де ни и

д ис та нц иив о в ре мяп ер ед ви же ни я.

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ол за ть п ро ле за ть п од ле за ть п ер ел ез ат ь ч ер езп ре дм ет ы.

Р аз ви ва тьу ме ни е п ер ел ез ат ь со дн ог о п ро ле таг им на ст ич ес ко й с те нк и н а д ру го й (в пр ав о,

в ле во.

З ак ре пл ят ь у ме ни е э не рг ич ноо тт ал ки ва ть сяип ра ви ль ноп ри зе мл ят ьс я вп ры жк ахн а

д ву х н ог ахн а м ес теисп ро дв иж ен ие м в пе ре д, о ри ен ти ро ва ть сявп ро ст ра нс тв е.

Вп ры жк ахвд ли нуив ыс от у см ес таф ор ми ро ва тьу ме ни е с оч ет ат ь о тт ал ки ва ни е с о

в зм ах омр ук п рип ри зе мл ен иис ох ра ня тьр ав но ве си е. Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ры га тьч ер ез к ор от ку ю с ка ка лк у.

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ри ни ма тьп ра ви ль но е и сх од но е п ол ож ен иеп рим ет ан ии о тб ив ат ь

м ячоз ем люп ра во й ил ев ойр ук ой б ро са тьил ов ит ь е гок ис тя мир ук(н е п ри жи ма я кг ру ди.

Р аз ви ва тьф из ич ес ки е к ач ес тв а: г иб ко ст ь, л ов ко ст ь, б ыс тр от у, в ын ос ли во ст ь ид р.

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьа кт ив но ст ь д ет ейви гр ахсм яч ам и, с ка ка лк ам и, о бр уч ам и ит д

З ак ре пл ят ь у ме ни е к ат ат ьс я н а т ре хк ол ес но м в ел ос ип ед е п о п ря мо й, п о к ру гу С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е х од ит ь н а л ыж ахс ко ль зя щи м ш аг ом в ып ол ня тьп ов ор от ы,

п од ни ма ть сян а г ор у

Ф ор ми ро ва ни е п от ре бн ос тивд ви га те ль но й а кт ив но ст и

иф из ич ес ко м с ов ер ше нс тв ов ан ии Ф ор ми ро ва тьу ме ни я ин ав ык и п ра ви ль но гов ып ол не ни я д ви же ни й вр аз ли чн ыхф ор ма х

о рг ан из ац иид ви га те ль но й д ея те ль но ст и д ет ей В ос пи ты ва тьк ра со ту г ра ци оз но ст ь,

в ыр аз ит ел ьн ос тьд ви же ни й.

Р аз ви ва тьис ов ер ше нс тв ов ат ь д ви га те ль ны е у ме ни я ин ав ык и д ет ей у ме ни е т во рч ес ки и сп ол ьз ов ат ь и х вс ам ос то ят ел ьн ойд ви га те ль но й д ея те ль но ст и.

З ак ре пл ят ь у ме ни е в ып ол ня тьв ед ущ уюр ол ь вп од ви жн ойи гр е, о со зн ан ноо тн ос ит ьс я к в ып ол не ни ю п ра ви л и гр ы.

П ри уч ат ь д ет ейкс ам ос то ят ел ьн ом у ит во рч ес ко муи сп ол ьз ов ан июф из ку ль ту рн ог о

и нв ен та ряиа тр иб ут овд ляп од ви жн ыхи грн а п ро гу лк ах

О ди н р азвм ес яцп ро во ди тьф из ку ль ту рн ыед ос уг и п ро до лж ит ел ьн ос ть ю 20 м ин ут д ва р аз а вг од—ф из ку ль ту рн ыеп ра зд ни ки(з им ни й ил ет ни й) п ро до лж ит ел ьн ос ть ю 45 м ин ут

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьа кт ив но ст ь д ет ейви гр ахсм яч ам и, с ка ка лк ам и, о бр уч ам и ит д

Р аз ви ва тьб ыс тр от у, с ил у, л ов ко ст ь, п ро ст ра нс тв ен ну ю о ри ен ти ро вк у. В ос пи ты ва ть с ам ос то ят ел ьн ос тьии ни ци ат ив но ст ь во рг ан из ац ииз на ко мы х и гр

П ри уч ат ь кв ып ол не ни ю д ей ст ви й п о с иг на лу

В о в се х ф ор ма х о рг ан из ац иид ви га те ль но й д ея те ль но ст и р аз ви ва тьуд ет ей о рг ан из ов ан но ст ь, с ам ос то ят ел ьн ос ть и ни ци ат ив но ст ь, у ме ни е п од де рж ив ат ь д ру же ск ие в за им оо тн ош ен ияс о с ве рс тн ик ам и.

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь о сн ов ны х д ви же ни й,

с по рт ив ны х и гриу пр аж не ни й

О сн ов ны е д ви же ни я

Х од ьб а. Х од ьб а о бы чн ая н а н ос ка х, н а п ят ка х, н а н ар уж ны х с то ро на х с то п, х од ьб а с в ыс ок имп од ни ма ни емк ол ен м ел ки м иш ир ок имш аг ом п ри ст ав ны м ш аг омвс то ро ну (н ап ра воин ал ев о). Х од ьб а вк ол он неп о о дн ом у, п о д во е (п ар ам и). Х од ьб а п о п ря мо й, п о к ру гу

в до льг ра ни ц з ал а, з ме йк ой(м еж дуп ре дм ет ам и), в ра сс ып ну ю. Х од ьб а св ып ол не ни емз ад ан ий (п ри се ст ь, и зм ен ит ь п ол ож ен иер ук; х од ьб а вч ер ед ов ан иисб ег ом п ры жк ам и, и зм ен ен ие м

н ап ра вл ен ия т ем па с о с ме но й н ап ра вл яю ще го Х од ьб а м еж дул ин ия ми(р ас ст оя ни е 10-15 с м),

п о л ин ии п о в ер ев ке(д иа ме тр1,5-3 с м), п о д ос ке г им на ст ич ес ко й с ка ме йк е, б ре вн у (с п ер еш аг ив ан ие м ч ер езп ре дм ет ы, сп ов ор от ом см еш оч ко м н а г ол ов е, с та вян ог у сн ос ка р ук и

вс то ро ны. Х од ьб а п о р еб ри ст ойд ос ке х од ьб а иб егп о н ак ло нн ойд ос кев ве рхив ни з (ш ир ин а

15-20 с м, в ыс от а 30-35 с м). П ер еш аг ив ан иеч ер езр ей кил ес тн иц ы, п ри по дн ят ойн а 20-25 с м о т

п ол а, ч ер езн аб ив но й м яч(п оо че ре дн о ч ер ез5-6 м яч ей п ол ож ен ны х н а р ас ст оя ни и д ру г о т

д ру га, ср аз ны мип ол ож ен ия мир ук К ру же ни е во бес то ро ны(р ук и н а п оя се.

Б ег Б его бы чн ый н а н ос ка х, св ыс ок имп од ни ма ни емк ол ен м ел ки м иш ир ок имш аг ом

Б егвк ол он не(п о о дн ом у, п о д во е); б егвр аз ны х н ап ра вл ен ия х: п о к ру гу з ме йк ой(м еж ду п ре дм ет ам и), в ра сс ып ну ю. Б егси зм ен ен ие м т ем па с о с ме но й в ед ущ ег о. Н еп ре ры вн ыйб егв м ед ле нн омт ем пезт еч ен ие1-1,5 м ин ут ы. Б егн а р ас ст оя ни е 40-60 мс о с ре дн ейс ко ро ст ью

ч ел но чн ыйб ег3 р аз а п о 10 м б егн а 20 м(5,5-6 с ек ун д; кк он цуг од а).

П ол за ни е, л аз ан ье П ол за ни е н а ч ет ве ре нь ка х п о п ря мо й (р ас ст оя ни е 10 м, м еж ду п ре дм ет ам и, з ме йк ой п о г ор из он та ль но й ин ак ло нн ойд ос ке с ка ме йк е, п о г им на ст ич ес ко й

с ка ме йк е н а ж ив от е, п од тя ги ва яс ь р ук ам и. П ол за ни е н а ч ет ве ре нь ка х, о пи ра яс ь н а с то пыи л ад он и; п од ле за ни е п одв ер ев ку д уг у (в ыс от а 50 с м) п ра вы м ил ев ымб ок омв пе ре д.

П ро ле за ни е во бр уч п ер ел ез ан иеч ер езб ре вн о, г им на ст ич ес ку ю с ка ме йк у. Л аз ан ьеп о г им

н ас ти че ск ойс те нк е (п ер ел ез ан иесо дн ог о п ро ле тан а д ру го й в пр ав о ив ле во.

П ры жк и. П ры жк и н а м ес тен а д ву х н ог ах(20 п ры жк ов2-3 р аз а вч ер ед ов ан иис х од ьб ой, п ро дв иг ая сьв пе ре д (р ас ст оя ни е 2-3 м, сп ов ор от омк ру го м. П ры жк и: н ог и в ме ст е,

н ог и в ро зь н а о дн ойн ог е (н а п ра во й ил ев ойп оо че ре дн о). П ры жк и ч ер езл ин ию п оо че ре дн о

ч ер ез4-5 л ин ий р ас ст оя ни е м еж дук от ор ым и 40-50 с м. П ры жк и ч ер ез2-3 п ре дм ет а

(п оо че ре дн о ч ер езк аж ды й) в ыс от ой5-10 с м. П ры жк и св ыс от ы 20-25 с м, вд ли нусм ес та(н е

м ен ее70 с м). П ры жк и ск ор от ко й с ка ка лк ой

К ат ан ие б ро са ни е, л ов ля м ет ан ие П ро ка ты ва ни е м яч ей о бр уч ейдyr д ру гум еж ду п ре дм ет ам и. Б ро са ни е м яч а д ру г д ру гус ни зу и з-з а г ол ов ы ил ов ляе го(н а р ас ст оя ни и 1,5 м;

п ер еб ра сы ва ни е м яч а д ву мяр ук ам и : и з-з а г ол ов ы ио дн ойр ук ойч ер езп ре пя тс тв ия(с р ас ст оя ни я 2 м. Б ро са ни е м яч а в ве рх оз ем люил ов ляе год ву мяр ук ам и (3-4 р аз а п од ря д),

о тб ив ан ием яч а оз ем люп ра во й ил ев ойр ук ой(н е м ен ее5 р азп од ря д). М ет ан иеп ре дм ет овн а

д ал ьн ос ть(н е м ен ее3,5-6,5 м, вг ор из он та ль ну ю ц ел ь (ср ас ст оя ни я 2-2,5 м п ра во й ил ев ой р ук ой вв ер ти ка ль ну ю ц ел ь (в ыс от а ц ен тр а м иш ен и 1,5 м ср ас ст оя ни я 1,5-2 м

Г ру пп ов ыеу пр аж не ни я сп ер ех од ам и. П ос тр ое ни е вк ол он нуп о о дн ом у; вш ер ен гу в к ру г; п ер ес тр ое ни е вк ол он нуп о д ва п о т ри р ав не ни е п о :р ие нт ир ам п ов ор от ы н ап ра во

н ал ев о, к ру го м; р аз мы ка ни е ис мы ка ни е.

Р ит ми че ск аяг им на ст ик а. В ып ол не ни е з на ко мы х, р аз уч ен ны х р ан ееу пр аж не ни й и ц ик ли чн ыхд ви же ни й п одм уз ык у.

О бщ ер аз ви ва ющ иеу пр аж не ни я

У пр аж не ни я д ляк ис те й р ук р аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц п ле че во гоп оя са.

П од ни ма тьр ук и в пе ре д, вс то ро ны в ве рх(о дн ов ре ме нн о, п оо че ре дн о о тв од ит ь р ук и з а с пи ну и з п ол ож ен ий р ук и в ни з, р ук и н а п оя се р ук и п ер едг ру дь ю; р аз ма хи ва тьр ук ам и в пе ре д-н аз ад

в ып ол ня тьк ру го вы е д ви же ни я р ук ам и, с ог ну ты мивл ок тя х. З ак ла ды ва тьр ук и з а г ол ов у,

р аз во ди тьвс то ро ныио пу ск ат ь. П од ни ма тьр ук и ч ер езс то ро ныв ве рх п ло тн о п ри жи ма яс ь

с пи но й кс пи нк е с ту ла(кс те нк е); п од ни ма тьп ал ку(о бр уч в ве рх о пу ск ат ь з а п ле чи с жи ма ть

р аз жи ма тьк ис тир ук в ра ща тьк ис тир уки з и сх од но гоп ол ож ен ияр ук и в пе ре д, вс то ро ны

У пр аж не ни я д ляр аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц с пи ныиг иб ко ст и п оз во но чн ик а.

П ов ор ач ив ат ьс я вс то ро ны д ер жар ук и н а п оя се р аз во дяи х вс то ро ны н ак ло ня ть сяв пе ре д,

к ас ая сьп ал ьц ам и р укн ос ко в н ог Н ак ло ня ть ся в ып ол ня я з ад ан ие к ла ст ь иб ра тьп ре дм ет ы и з

р аз ны х и сх од ны х п ол ож ен ий(н ог и в ме ст е, н ог и в ро зь. Н ак ло ня ть сявс то ро ны д ер жар ук и н а

п оя се П ро ка ты ва тьм ячв ок ру г с еб я и з и сх од но гоп ол ож ен ия(с ид я ис то я н а к ол ен ях;

п ер ек ла ды ва тьп ре дм ет ы и з о дн ойр ук и вд ру гу ю п одп ри по дн ят ойн ог ой(п ра во й ил ев ой;

с ид я п ри по дн им ат ь о бен ог и н адп ол ом п од ни ма ть с ги ба ть в ып ря мл ят ь ио пу ск ат ь н ог и н а

п оли з и сх од ны х п ол ож ен ийл еж а н а с пи не с ид я. П ов ор ач ив ат ьс я с о с пи нын а ж ив от д ер жав в ыт ян ут ыхр ук ахп ре дм ет П ри по дн им ат ь в ыт ян ут ыев пе ре д р ук и, п ле чииг ол ов у, л еж а н а

ж ив от е.

У пр аж не ни я д ляр аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц б рю шн ог о п ре сс а ин ог

П од ни ма ть сян а н ос ки п оо че ре дн о в ыс та вл ят ь н ог у в пе ре д н а п ят ку н а н ос ок в ып ол ня ть п ри то пы п ол уп ри се да ни я (4-5 р азп од ря д); п ри се да ни я, д ер жар ук и н а п оя се в ыт ян увр ук и

в пе ре д, вс то ро ны П оо че ре дн о п од ни ма тьн ог и, с ог ну ты е вк ол ен ях Х од ит ь п о п ал кеи лип о

к ан ат у, о пи ра яс ь н ос ка миоп ол п ят ка миоп ал ку(к ан ат. З ах ва ты ва тьип ер ек ла ды ва ть п ре дм ет ы см ес тан а м ес тос то па мин ог

С та ти че ск иеу пр аж не ни я. С ох ра не ни е р ав но ве си я вр аз ны х п оз ах с то я н а н ос ка х, р ук и

в ве рх с то я н а о дн ойн ог е, р ук и н а п оя се(5-7 с ек ун д).

С по рт ив ны е у пр аж не ни я

К ат ан иен а с ан ка х. С ка ты ва ть сян а с ан ка х сг ор ки т ор мо зи тьп рис пу ск е сн ее

п од ни ма ть сясс ан ка мин а г ор у

С ко ль же ни е. С ко ль зи тьс ам ос то ят ел ьн о п о л ед ян ымд ор ож ка м.

Х од ьб а н а л ыж ах П ер ед ви га ть сян а л ыж ахп о л ыж нес ко ль зя щи м ш аг ом В ып ол ня ть п ов ор от ы н а м ес те(н ап ра воин ал ев о) п ер ес ту па ни ем П од ни ма ть сян а с кл онп ря мос ту па ющ им ш аг ом п ол уе ло чк ой(п ря моин аи ск ос ь). П ро хо ди тьн а л ыж ахд о 500 м

И гр ы н а л ыж ах «К ар ус ел ь вл ес у», «Ч емд ал ьш е, т емл уч ше е, «В ор от ца.

К ат ан иен а в ел ос ип ед е. К ат ат ьс я н а т ре хк ол ес но м ид ву хк ол ес но м в ел ос ип ед ахп о

п ря мо й, п о к ру гу В ып ол ня тьп ов ор от ы н ап ра воин ал ев о.

П ла ва ни е. В ып ол ня тьд ви же ни я н ог ам и в ве рхив ни з, с ид я вв од е. П ри се да я,

п ог ру жа ть сявв од у д о у ро вн я п од би ро дк а, г ла з. О пу ск ат ь вв од у л иц о, д ут ь н а в од у,

п ог ру жа ть сявн еесг ол ов ой П ыт ат ьс я п ла ва тьп ро из во ль ны м с по со бо м.

И гр ы н а в од е. «Ц ап ли, «Д ро во се к вв од е», «К ар ус ел и», «Ф ут бо л вв од е», «Б ег омз а

м яч ом, «П ок аж и п ят ки, «К ат ан иен а к ру га х».

Г ид ро аэ ро би ка П ро до лж ат ь у чи тьр аз ли чн ымд ви же ни ямвв од е п одм уз ык у иб езн ее

П од ви жн ыеи гр ы

Сб ег ом «С ам ол ет ы», «Ц ве тн ыеа вт ом об ил и», «Ум ед ве дяв о б ор у», «П ти чк а ик ош ка,

«Н ай дис еб е п ар у», «Л ош ад ки, «П оз во нивп ог ре му ш-«Б ез до мн ыйз ая ц», «Л ов иш ки.

Сп ры жк ам и. «З ай цыив ол к», «Л ис а вк ур ят ни ке, «З ай кас ер ыйу мы ва ет ся

Сп ол за ни емил аз ан ье м. «П ас ту х ис та до, «П ер ел етп ти ц», «К от ят а ищ ен ят а»

Сб ро са ни емил ов ле й. «П од бр ос ь - п ой ма й», «С бе й б ул ав у», «М ячч ер езс ет ку.

Н а о ри ен ти ро вк у вп ро ст ра нс тв е, н а в ни ма ни е. «Н ай ди г дес пр ят ан о», «Н ай дии п ро мо лч и», «К тоу ше л?», «П ря тк и».

Н ар од ны е и гр ы. «Ум ед ве дяв о б ор у» ид р.

Н ап ра вл ен ие«С оц иа ль нол ич но ст но е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«С оц иа ли за ци я»

≪Содержание образовательной области „Социализация" направлено на

достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и

включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

•развитие игровой деятельности детей;

•приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

•формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,

патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу≫.

Р аз ви ти е и гр ов ойд ея те ль но ст и

Р аз ви ва тьуд ош ко ль ни ко в и нт ер ескр аз ли чн ымв ид ами гр с ам ос то я-ь но ст ь вв ыб ор е

и гр п об уж да тька кт ив но й д ея те ль но ст и.

Ф ор ми ро ва тьуд ет ейу ме ни е с об лю да тьвп ро це сс е и гр ы п ра ви лап ов е-

Сюжетно-ролевые игры

П ро до лж ат ь р аб от у п о р аз ви ти ю ио бо га ще ни ю с юж ет ови гр и сп ол ьз уяк ос ве нн ые м ет од ы р ук ов од ст ва п од во ди тьд ет ейкс ам ос то ят ел ьн ом у с оз да ни ю и гр ов ыхз ам ыс ло в.

Вс ов ме ст ны х св ос пи та те ле м и гр ах с од ер жа щи х 2-3 р ол и, с ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е

о бъ ед ин ят ьс я ви гр е, р ас пр ед ел ят ь р ол и (м ат ь, о те ц, д ет и), в ып ол ня тьи гр ов ыед ей ст ви я,

п ос ту па тьвс оо тв ет ст ви и сп ра ви ла миио б щ ими гр ов ымз ам ыс ло м. Р аз ви ва тьу ме ни е

п од би ра тьп ре дм ет ы иа тр иб ут ы д ляи гр ы, р аз ви ва тьу ме ни е и сп ол ьз ов ат ь вс юж ет нор ол ев ой и гр е п ос тр ой кир аз но й к он ст ру кт ив но й с ло жн ос тии з с тр ои те ль но гом ат ер иа ла

Ф ор ми ро ва тьуд ет ейу ме ни е д ог ов ар ив ат ьс я от ом ч тоо ниб уд утс тр ои ть р ас пр ед ел ят ь

м еж дус об ойм ат ер иа л, с ог ла со вы ва тьд ей ст ви я ис ов ме ст ны миу си ли ям и д ос ти га тьр ез ул ьт ат а.

Р ас ши ря тьо бл ас тьс ам ос то ят ел ьн ыхд ей ст ви й д ет ейвв ыб ор е р ол и, р аз ра бо тк е и о су ще ст вл ен ииз ам ыс ла и сп ол ьз ов ан ииа тр иб ут ов р аз ви ва тьс оц иа ль ны е о тн ош ен ия и гр аю щи х з а с че т о см ыс ле ни я п ро фе сс ио на ль но й д ея те ль но ст и в зр ос лы х.

Подвижные игры

В ос пи ты ва тьс ам ос то ят ел ьн ос тьво рг ан из ац ииз на ко мы х и грсн еб ол ьш ойг ру пп ой с ве рс тн ик ов П ри уч ат ь кс ам ос то ят ел ьн ом у в ып ол не ни ю п ра ви л.

Р аз ви ва тьт во рч ес ки е с по со бн ос тид ет ейви гр ах(п ри ду мы ва ни е в ар иа нт ови гр

к ом би ни ро ва ни е д ви же ни й).

Театрализованные игры

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьип од де рж ив ат ь и нт ер есд ет ейкт еа тр ал из ов ан но й и гр е п ут ем п ри об ре те ни я б ол еес ло жн ыхи гр ов ыху ме ни й ин ав ык ов(с по со бн ос тьв ос пр ин им ат ь

х уд ож ес тв ен ны й о бр аз с ле ди тьз а р аз ви ти емив за им од ей ст ви емп ер со на же й).

П ро во ди тьэ тю дыд ляр аз ви ти я н ео бх од им ыхп си хи че ск ихк ач ес тв(в ос пр ия ти я,

в оо бр аж ен ия в ни ма ни я, м ыш ле ни я), и сп ол ни те ль ск ихн ав ык ов(р ол ев ог о в оп ло ще ни я, у ме ни я

д ей ст во ва тьвв оо бр аж ае мо м п ла не ио щу ще ни й (м ыш еч ны х, ч ув ст ве нн ых, и сп ол ьз уя м уз ык ал ьн ые с ло ве сн ые з ри те ль ны е о бр аз ы.

Р аз ви ва тьу ме ни е р аз ыг ры ва тьн ес ло жн ыеп ре дс та вл ен ияп о з на ко мы м л ит ер ат ур ны м

п ро из ве де ни ям и сп ол ьз ов ат ь д ляв оп ло ще ни я о бр аз а и зв ес тн ыев ыр аз ит ел ьн ыес ре дс тв а

(и нт он ац ию м им ик у, ж ес т).

П об уж да тьд ет ейкп ро яв ле ни ю и ни ци ат ив ы ис ам ос то ят ел ьн ос тивв ыб ор е р ол и,

с юж ет а, с ре дс твп ер ев оп ло ще ни я; п ре до ст ав ля тьв оз мо жн ос тьд ляэ кс пе ри ме нт ир ов ан ияп ри с оз да ни и о дн ог о ит ог о ж е о бр аз а.

У чи тьч ув ст во ва тьип он им ат ь э мо ци он ал ьн оес ос то ян иег ер оя в ст уп ат ь вр ол ев ое в за им од ей ст ви е сд ру ги мип ер со на жа ми

С по со бс тв ов ат ь р аз но ст ор он не мур аз ви ти ю д ет ейвт еа тр ал из ов ан но й д ея те ль но ст и

п ут емп ро сл еж ив ан ияк ол ич ес тв а их ар ак те раи сп ол ня ем ыхк аж ды м р еб ен ко м р ол ей

С од ей ст во ва тьд ал ьн ей ше мур аз ви ти ю р еж ис се рс ко й и гр ы, п ре до ст ав ля я м ес то и гр ов ые м ат ер иа лыив оз мо жн ос тьо бъ ед ин ен иян ес ко ль ки х д ет ейвд ли те ль но й и гр е.

П ри уч ат ь д ет ейи сп ол ьз ов ат ь вт еа тр ал из ов ан ны х и гр ахо бр аз ны е и гр уш кииб иб аб о.

П ро до лж ат ь и сп ол ьз ов ат ь в оз мо жн ос тип ед аг ог ич ес ко гот еа тр а (в зр ос лы х) д ля н ак оп ле ни я э мо ци он ал ьн о-ч ув ст ве нн ог о о пы та п он им ан ияд ет ьм и к ом пл ек сав ыр аз ит ел ьн ых с ре дс тв п ри ме ня ем ыхвс пе кт ак ле

Дидактические игры

З на ко ми тьсд ид ак ти че ск им и и гр ам и, н ап ра вл ен ны мин а з ак ре пл ен иеп ре дс та вл ен ийо с во йс тв ахп ре дм ет ов с ов ер ше нс тв ов ан иеу ме ни я с ра вн ив ат ь п ре дм ет ы п о в не шн имп ри зн ак ам

г ру пп ир ов ат ь, с ос та вл ят ь ц ел оеи з ч ас те й (к уб ик и, м оз аи ка п аз лы.

П оо щр ят ь с тр ем ле ни е д ет ейо св ои тьп ра ви лап ро ст ей ши х н ас то ль нот еч ат ны х и гр («Д ом ин о», «Л от о»).

П ри об ще ни е кэ ле ме нт ар ны м о бщ еп ри ня ты м н ор ма м

ип ра ви ла м в за им оо тн ош ен ияс о с ве рс тн ик ам и ив зр ос лы ми (вт омч ис лем ор ал ьн ым

С по со бс тв ов ат ь ф ор ми ро ва ни ю л ич но гоо тн ош ен иякс об лю де ни ю (ин ар уш ен ню

м ор ал ьн ыхн ор м: в за им оп ом ощ и, с оч ув ст ви я о би же нн ом у ин ес ог ла си я сд ей ст ви ям и о би дч ик а;

о до бр ен ияд ей ст ви й т ог о, к топ ос ту пи л с пр ав ед ли во(р аз де ли л к уб ик и п ор ов ну, у ст уп илп о

п ро сь бес ве рс тн ик а.

П ро до лж ат ь р аб от у п о ф ор ми ро ва ни ю д об ро же ла те ль ны х в за им оо тн ош ен ийм еж ду д ет ьм и (вч ас тн ос ти сп ом ощ ьюр ас ск аз овот ом ч емх ор ошк аж ды й в ос пи та нн икг ру пп ы);

о бр аз а Я(п ом ог ат ь к аж до мур еб ен кук акм ож ноч ащ е у бе жд ат ьс я вт ом ч тоо н х ор ош ий ч то е гол юб ят.

В ос пи ты ва тьс кр ом но ст ь, о тз ыв чи во ст ь, ж ел ан иеб ыт ь с пр ав ед ли вы м, с ил ьн ыми с ме лы м; у чи тьи сп ыт ыв ат ь ч ув ст вос ты даз а н еб ла го ви дн ыйп ос ту по к. Н ап ом ин ат ь д ет ямо н ео бх од им ос тиз до ро ва ть ся п ро ща ть ся н аз ыв ат ь р аб от ни ко в д ош ко ль но гоу чр еж де ни я п о

и ме ниио тч ес тв у, н е в ме ши ва ть сявр аз го во р в зр ос лы х, в еж ли вов ыр аж ат ь с во ю п ро сь бу

б ла го да ри тьз а о ка за нн уюу сл уг у.

Ф ор ми ро ва ни е г ен де рн ой с ем ей но й, г ра жд ан ск ойп ри на дл еж но ст и,

п ат ри от ич ес ки х ч ув ст в, ч ув ст вап ри на дл еж но ст и км ир ов ом у с оо бщ ес тв у

О бр азЯ Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен ияор ос теир аз ви ти и р еб ен ка е гот тл нл ом

н ас то ящ емиб уд ущ ем(«яб ылм ал ен ьк им яр ас ту яб уд у в зр ос лы м). У гл уб ля тьп ре дс та вл ен ия д ет ейо б и х п ра ва х ио бя за нн ос тя х вг ру пп е д ет ск ог о с ад а, д ом а, н а у ли це н а п ри ро де

Ф ор ми ро ва тьп ер ви чн ыег ен де рн ые пр ед ст ав ле ни я (м ал ьч ик и с ил ьн ые с ме лы е; д ев оч ки н еж ны е, ж ен ст ве нн ые.

В ос пи ты ва тьу ва жи те ль но е о тн ош ен иекс ве рс тн ик амс во ег о ип ро ти во ло жн ог о п ол а.

С ем ья У гл уб ля тьп ре дс та вл ен ияд ет ейос ем ье(е е ч ле на х, р од ст ве нн ыхг гн ош ен ия х) и е е и ст ор ии Д ат ь п ре дс та вл ен иеот ом ч тос ем ья—э тов се к тож ив етв ме ст е ср еб ен ко м.

И нт ер ес ов ат ьс я т ем к ак иео бя за нн ос тип о д ом у е ст ь ур еб ен ка(у би ра тьи гр уш ки п ом ог ат ь

н ак ры ва тьн а с то л ит п).

Д ет ск ийс ад З ак ре пл ят ь п ре дс та вл ен ияр еб ен каос еб е к акоч ле нек ол ле кт ив а,

р аз ви ва тьч ув ст воо бщ но ст и сд ру ги мид ет ьм и. П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсд ет ск имс ад оми е гос от ру дн ик ам и. П ри вл ек ат ь ко бс уж де ни ю о фо рм ле ни я г ру пп ов ойк ом на тыир аз де ва лк и.

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е с во бо дн о о ри ен ти ро ва ть сявп ом ещ ен ия х д ет ск ог о с ад а.

Р од на я с тр ан а. П ро до лж ат ь в ос пи ты ва тьл юб ов ь кр од но мук ра ю; р ас ск аз ыв ат ь д ет ямо с ам ыхк ра си вы х м ес та х р од но гог ор од а (п ос ел ка, е год ос то пр им еч ат ел ьн ос тя х.

Д ат ь д ет ямд ос ту пн ыеи х п он им ан июп ре дс та вл ен ияог ос уд ар ст ве нн ыхп ра зд ни ка х.

Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямоР ос си йс ко й а рм ии ов ои на х, к от ор ыео хр ан яю т н аш у Р од ин у

(п ог ра ни чн ик и, м ор як и, л ет чи ки.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Т ру д»

≪Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели

формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

•развитие трудовой деятельности;

•воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей

и его результатам;

•формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека≫*.

Р аз ви ти е т ру до во й д ея те ль но ст и

С ам оо бс лу жи ва ни е. С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е с ам ос то ят ел ьн о о де ва ть ся р аз де ва ть ся

П ри уч ат ь а кк ур ат нос кл ад ыв ат ь ив еш ат ь о де жд у, сп ом ощ ьюв зр ос ло гоп ри во ди тье е в п ор яд ок(ч ис ти ть п ро су ши ва ть. В ос пи ты ва тьс тр ем ле ни е б ыт ь в се гд а а кк ур ат ны ми

о пр ят ны ми

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ам ос то ят ел ьн о г от ов ит ь с во е р аб оч еем ес тоиу би ра тье гоп ос ле о ко нч ан ияз ан ят ийр ис ов ан ие м, л еп ко й, а пп ли ка ци ей(м ыт ь б ан оч ки к ис ти п ро ти ра тьс то л ит

д).

Х оз яй ст ве нн о б ыт ов ойт ру д. П ри уч ат ь д ет ейс ам ос то ят ел ьн о п од де рж ив ат ь п ор яд окв г ру пп ов ойк ом на теин а у ча ст кед ет ск ог о с ад а; у би ра тьн а м ес тос тр ои те ль ны й м ат ер иа л,

и гр уш ки п ом ог ат ь в ос пи та те люп од кл еи ва тьк ни ги к ор об ки

Вв ес ен ни й ио се нн ийп ер ио дып ри уч ат ь д ет ейв ме ст е св ос пи та те ле м у би ра тьн а

у ча ст кем ус ор вз им ни й п ер ио д р ас чи ща тьс не г.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня тьо бя за нн ос тид еж ур ны х п о с то ло во й:

а кк ур ат нор ас ст ав ля тьх ле бн иц ы, ч аш кисб лю дц ам и, г лу бо ки е т ар ел ки с та ви тьс ал фе тн иц ы,

р ас кл ад ыв ат ь с то ло вы е п ри бо ры(л ож ки в ил ки н ож и).

Т ру д вп ри ро де

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ол ив ат ь р ас те ни я, к ор ми тьр ыб м ыт ь п ои лк и, н ал ив ат ь вн ихв од у,

к ла ст ь к ор м вк ор му шк и (п риу ча ст иив ос пи та те ля.

П ри об ща тьд ет ейкр аб от е п о в ыр ащ ив ан июз ел ен и д ляк ор мап ти ца м вз им не е в ре мя

П ри вл ек ат ь кп од ко рм кез им ую щи х п ти ц.

П ри уч ат ь д ет ейкр аб от е н а о го ро деивц ве тн ик е (п ос евс ем ян п ол ив ка с бо р у ро жа я).

Ф ор ми ро ва тьс тр ем ле ни е п ом ог ат ь в ос пи та те люп ри во ди тьвп ор яд оки сп ол ьз уе мо е в т ру до во й д ея те ль но ст и о бо ру до ва ни е (о чи ща ть п ро су ши ва ть о тн ос ит ь во тв ед ен но е м ес то.

В ос пи та ни е ц ен но ст но гоо тн ош ен иякс об ст ве нн ом у т ру ду т ру дуд ру ги х

л юд ейие гор ез ул ьт ат ам В ос пи ты ва тьп ол ож ит ел ьн оео тн ош ен иект ру ду ж ел ан иет ру ди ть ся

Р аз ви ва тьу ме ни е в ып ол ня тьи нд ив ид уа ль ны е ик ол ле кт ив ны е п ор уч ен ия Ф ор ми ро ва ть у ме ни е д ог ов ар ив ат ьс я сп ом ощ ьюв ос пи та те ляор ас пр ед ел ен иик ол ле кт ив но й р аб от ы,

з аб от ит ьс я ос во ев ре ме нн омз ав ер ше ни и с ов ме ст но гоз ад ан ия

Ф ор ми ро ва тьп ре дп ос ыл кио тв ет ст ве нн ог о о тн ош ен иякп ор уч ен но муз ад ан ию(у ме ни е

иж ел ан иед ов од ит ь д ел о д о к он ца с тр ем ле ни е с де ла тье гох ор ош о).

Р аз ъя сн ят ь д ет ямз на чи мо ст ь и х т ру да П оо щр ят ь и ни ци ат ив у во ка за ни и п ом ощ и

т ов ар ищ ам в зр ос лы м.

Ф ор ми ро ва ни е п ер ви чн ыхп ре дс та вл ен ийот ру дев зр ос лы х, е гор ол и в о бщ ес тв е иж из ник аж до гоч ел ов ек а

П ро до лж ат ь р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияот ру дев зр ос лы х, ор аз ны х п ро фе сс ия х.

П ро до лж ат ь з на ко ми тьсп ро фе сс ия ми(ш оф ер п оч та ль он п ро да ве ц, в ра ч),

Ф ор ми ро ва тьи нт ер ескп ро фе сс ия м р од ит ел ей п од че рк ив ат ь з на чи мо ст ь и х т ру да

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Б ез оп ас но ст ь»

≪Содержание образовательной области „БезопасностьЃв направлено на

достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности

и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего

мира) через решение следующих задач:

•формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира

природы ситуациях и способах поведения в них;

•приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира

природы поведения;

•передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в

качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

•формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально

опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Ф ор ми ро ва ни е о сн овб ез оп ас но ст и с об ст ве нн ойж из не де ят ел ьн ос ти П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсэ ле ме нт ар ны мип ра ви ла мип ов ед ен иявд ет ск омс ад у.

З на ко ми тьсп ра ви ла мии грсп ес ко м: н е л ом ат ь п ос тр ой ки с де ла нн ыед ру ги мид ет ьм и;

н е к ид ат ьс я п ес ко м тд

Ф ор ми ро ва тьн ав ык и б ез оп ас но гоп ов ед ен иявп од ви жн ыхи гр ахип рип ол ьз ов ан ии с по рт ив ны м и нв ен та ре м.

Н ап ом ин ат ь д ет ямот ом ч ток ат ат ьс я н а в ел ос ип ед е м ож нот ол ьк о п одп ри см от ро м

в зр ос лы х, н е м еш аяо кр уж аю щи м.

У чи тьп ра ви ль ноп ол ьз ов ат ьс я н ож ни ца ми(вп ри су тс тв иив зр ос лы х).

З ак ре пл ят ь п ра ви лаб ез оп ас но гоп ер ед ви же ни я вп ом ещ ен ии о ст ор ож нос пу ск ат ьс я и п од ни ма ть сяп о л ес тн иц е; д ер жа ть сяз а п ер ил а; о тк ры ва тьиз ак ры ва тьд ве рь д ер жа сьз а

д ве рн уюр уч ку

П ро до лж ат ь з на ко ми тьск ул ьт ур ойп ов ед ен иян а у ли цеивт ра нс по рт е.

Оп ра ви ла х б ез оп ас но ст и д ор ож но год ви же ни я. З ак ре пл ят ь з на ни я д ет ейоп ра ви ла х

д ор ож но год ви же ни я: п ер ех од ит ь у ли цут ол ьк о с о в зр ос лы м, вс тр ог о о тв ед ен ны х м ес та х ин а

з ел ен ыйс иг на л с ве то фо ра

Р ас ши ря тьз на ни я д ет ейос ве то фо ре З ак ре пл ят ь з на ни я оз на че ни и с иг на ло в с ве то фо ра (н а к ра сн ыйс ве т п еш ех од ы иа вт ом об ил и с то ят н а ж ел ты й — го то вя тс я кд ви же ни ю, н а

з ел ен ый— дв иг аю тс я).

П ро до лж ат ь з на ко ми тьсэ ле ме нт ам и д ор ог и (р аз де ли те ль на я п ол ос а, п еш ех од ны й

п ер ех од о ст ан ов као бщ ес тв ен но гот ра нс по рт а). Н ап ом ин ат ь, ч топ еш ех од ы д ол жн ы

п ер ех од ит ь д ор ог у п о н аз ем но му п од зе мн ом у и лип еш ех од но муп ер ех од у «З еб ра.

З ак ре пл ят ь з на ни я ос пе ци ал ьн ыхв ид ахт ра нс по рт а: «С ко ра я п ом ощ ь» (е де т п о в ыз ов у к б ол ьн ымл юд ям, п ож ар на я м аш ин а (е де т т уш ит ь п ож ар, «М ил иц ия (е де т н а п ом ощ ь л юд ям

п оп ав ши м вб ед у), м аш ин а М ЧС

П оз на ко ми тьсд ор ож ны миз на ка ми «П еш ех од ны й п ер ех од, «Д ет и», «О ст ан ов ка о бщ ес тв ен но гот ра нс по рт а».

З ак ре пл ят ь з на ни я д ет ейоп ра ви ла х п ов ед ен ияво бщ ес тв ен но м т ра нс по рт е (в о бщ ес тв ен но м т ра нс по рт е м ож ное зд ит ь т ол ьк о с о в зр ос лы ми р аз го ва ри ва тьс по ко йн о, н е

м еш аяд ру ги м п ас са жи ра м; с лу ша ть сяв зр ос лы х; с об лю да тьч ис то туип ор яд ок в ых од ит ь и з

т ра нс по рт но гос ре дс тв а м ож ноп ос лет ог о, к акв ыш лив зр ос лы е итд).

Р ас ск аз ат ь д ет ямот ом ч тоо бщ ес тв ен ны й т ра нс по ртн уж ноо жи да тьн а о ст ан ов ке

О бъ яс ня ть ч тоо ст ан ов кио бщ ес тв ен но гот ра нс по рт а н ах од ят сяв бл из и п ро ез же й ч ас ти д ор ог и, п оэ то му о жи да я т ра нс по рт н уж нов ес тис еб я с по ко йн о (н е б ег ат ь, н е х од ит ь п о

б ор дю ра м, н е т ол ка ть ся н е в ыб ег ат ь н а п ро ез жу ю ч ас ть н е м ус ор ит ь, н е к ри ча ть.

Ф ор ми ро ва ни е п ре дп ос ыл окэ ко ло ги че ск ог о с оз на ни я

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияос по со ба х в за им од ей ст ви я с р ас те ни ям и иж ив от ны ми р ас см ат ри ва тьр ас те ни я, н е н ан ос я и м. в ре д; н аб лю да тьз а

ж ив от ны ми н е б ес по ко я и х ин е п ри чи ня я и м в ре да к ор ми тьж ив от ны х т ол ьк о ср аз ре ше ни я

в зр ос лы х; н е г ла ди тьч уж ихж ив от ны х; н е п ри но си тьж ив от ны х д ом ойб езр аз ре ше ни я

в зр ос лы х; н е б ра тьн а р ук и б ез до мн ыхж ив от ны х.

О бъ яс ня тьд ет ям ч тон ел ьз я б езр аз ре ше ни я в зр ос лы х р ва тьр ас те ни я ие ст ь и х—о ни м ог уто ка за ть сяя до ви ты ми

Ф ор ми ро ва тьп ри вы чк у э ко но ми тьв од у —з ак ры ва тьз а с об ойк ра н св од ой

Н ап ра вл ен ие«П оз на ва те ль нор еч ев оер аз ви ти е»

Образовательная область ≪Познание≫

Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение

целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей

через решение следующих задач:

•сенсорное развитие;

•развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной)

деятельности;

•формирование элементарных математических представлений;

•формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей≫*.

С ен со рн оер аз ви ти е

П ро до лж ат ь р аб от у п о с ен со рн ом у р аз ви ти ю вр аз ны х в ид ахд ея те ль но ст и. О бо га ща ть с ен со рн ыйо пы т, з на ко мяд ет ейсш ир ок имк ру го м п ре дм ет овио бъ ек то в, н ов ым и с по со ба мии х

о бс ле до ва ни я. З ак ре пл ят ь п ол уч ен ны е р ан еен ав ык и и х о бс ле до ва ни я.

С ов ер ше нс тв ов ат ь в ос пр ия ти е д ет ейп ут ема кт ив но гои сп ол ьз ов ан ияв се х о рг ан ов ч ув ст в (о ся за ни е, з ре ни е, с лу х, в ку с, о бо ня ни е). О бо га ща тьч ув ст ве нн ыйо пы т иу ме ни е

ф ик си ро ва тьп ол уч ен ны е в пе ча тл ен иявр еч и. П од де рж ив ат ь п оп ыт кис ам ос то ят ел ьн о

о бс ле до ва тьп ре дм ет ы, и сп ол ьз уяз на ко мы е н ов ыес по со бы с ра вн ив ат ь, г ру пп ир ов ат ь и к ла сс иф иц ир ов ат ь п ре дм ет ы.

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьо бр аз ны е п ре дс та вл ен иян а о сн ов е р аз ви ти я з бр аз но го в ос пр ия ти я вп ро це сс е р аз ли чн ыхв ид овд ея те ль но ст и.

Р аз ви ва тьу ме ни е и сп ол ьз ов ат ь э та ло нык ако бщ ес тв ен ноо бо зн ач ен ны е с во йс тв а и к ач ес тв а п ре дм ет ов(ц ве т, ф ор ма р аз ме р, в еситп); п од би ра тьп ре дм ет ы п о 1-2 к ач ес тв ам (ц ве т, р аз ме р, м ат ер иа л ит п).

Р аз ви ти е п оз на ва те ль нои сс ле до ва те ль ск ой ип ро ду кт ив но й (к он ст ру кт ив но й) д ея те ль но ст и

О бр ащ ат ь в ни ма ни е д ет ейн а р аз ли чн ыез да ни я ис оо ру же ни я в ок ру г и х л ом ов д ет ск ог о

с ад а. Н а п ро гу лк ахвп ро це сс е и грр ас см ат ри ва тьсд ет ьм и м аш ин ы, т ел еж ки а вт об ус ы ид ру ги е

в ид ы т ра нс по рт а, в ыд ел яяи х ч ас ти н аз ыв ат ь и х ф ор муир ас по ло же ни е п о о тн ош ен июкс ам ой б ол ьш ойч ас ти

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьс по со бн ос тьр аз ли ча тьин аз ыв ат ь с тр ои те ль ны е л ет ал и (к уб

п ла ст ин а, к ир пи чи к, б ру со к); у чи тьи сп ол ьз ов ат ь и х су че то м к он ст ру кт ив ны х с во йс тв (у ст ой чи во ст ь, ф ор ма в ел ич ин а). Р аз ви ва тьу ме ни е у ст ан ав ли ва тьа сс оц иа ти вн ыес вя зи

п ре дл аг аяв сп ом ни ть к ак иеп ох ож иес оо ру же ни я д ет и в ид ел и.

Р аз ви ва тьу ме ни е а на ли зи ро ва тьо бр аз ецп ос тр ой ки в ыд ел ят ь о сн ов ны е ч ас ти

р аз ли ча тьис оо тн ос ит ь и х п о в ел ич ин е иф ор ме у ст ан ав ли ва тьп ро ст ра нс тв ен но е

р ас по ло же ни е э ти х ч ас те й о тн ос ит ел ьн о д ру г д ру га(вд ом ах—с те ны в ве рх у —п ер ек ры ти е,

к ры ша ва вт ом об ил е —к аб ин а, к уз овитд).

Р аз ви ва тьу ме ни е с ам ос то ят ел ьн о и зм ер ят ь п ос тр ой ки(п о в ыс от е, д ли неиш ир ин е),

с об лю да тьз ад ан ны й в ос пи та те ле м п ри нц ипк он ст ру кц ии(«П ос тр ойт ак ойж е д ом ик н о

в ыс ок ий).

П ре дл аг ат ь с оо ру жа тьп ос тр ой кии з к ру пн ог о им ел ко гос тр ои те ль но гом ат ер иа ла

и сп ол ьз ов ат ь д ет ал и р аз ны х ц ве то в д ляс оз да ни я иу кр аш ен ияд ос тр ое к. Р аз ви ва ть п ре дс та вл ен ияо б а рх ит ек ту рн ыхф ор ма х.

О бу ча тьп ри ем амк он ст ру ир ов ан ияи з б ум аг и: с ги ба тьп ря мо уг ол ьн ыйл ис т б ум аг и

п оп ол ам с ов ме ща я с то ро ныиу гл ы (а ль бо м, ф ла жк и д ляу кр аш ен ияу ча ст ка п оз др ав ит ел ьн ая о тк ры тк а), п ри кл еи ва тько сн ов но й ф ор мед ет ал и (кд ом у —о кн а, д ве ри т ру бу ка вт об ус у — к ол ес а; кс ту лу—с пи нк у).

П ри об ща тьд ет ейки зг от ов ле ни ю п од ел оки з п ри ро дн ог о м ат ер иа ла к ор ы, в ет ок

л ис ть ев ш иш ек к аш та но в, о ре хо во й с ко рл уп ы, с ол ом ы (л од оч ки е жи киитд). У чи ть и сп ол ьз ов ат ь д ляз ак ре пл ен ияч ас те й к ле й, п ла ст ил ин п ри ме ня тьвп од ел ка х к ат уш ки к ор об ки р аз но й в ел ич ин ы ид ру ги е п ре дм ет ы.

И сс ле до ва те ль ск аяд ея те ль но ст ь. Р аз ви ва тьи сс ле до ва те ль ск уюд ея те ль но ст ь р еб ен ка

о ка зы ва тьп ом ощ ь во фо рм ле ни и е е р ез ул ьт ат овис оз да ва тьу сл ов ияд ляе е п ре зе нт ац ии с ве рс тн ик ам П ри вл ек ат ь р од ит ел ейку ча ст июви сс ле до ва те ль ск ойд ея те ль но ст и р еб ен ка

Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х п ре дс та вл ен ий Количество и счет

Д ат ь д ет ямп ре дс та вл ен иеот ом ч том но же ст во(«м но го) м ож етс ос то ят ь и з р аз ны х п о

к ач ес тв у э ле ме нт ов п ре дм ет овр аз но гоц ве та р аз ме ра ф ор мы р аз ви ва тьу ме ни е с ра вн ив ат ь

ч ас тим но же ст ва о пр ед ел яяи х р ав ен ст вои лин ер ав ен ст вон а о сн ов е с ос та вл ен ияп ар п ре дм ет ов(н е п ри бе га я кс че ту. В во ди тьвр еч ь д ет ейв ыр аж ен ия «З де сьм но гок ру жк ов о дн и

—к ра сн ог о ц ве та ад ру ги е —с ин ег о; к ра сн ыхк ру жк овб ол ьш е, ч емс ин их ас ин их —м ен ьш е,

ч емк ра сн ых и ли«к ра сн ыхис ин ихк ру жк овп ор ов ну.

У чи тьс чи та тьд о 5 (н а о сн ов е н аг ля дн ос ти, п ол ьз уя сьп ра ви ль ны мип ри ем ам и с че та

н аз ыв ат ь ч ис ли те ль ны е п о п ор яд ку с оо тн ос ит ь к аж до е ч ис ли те ль но е т ол ьк о со дн им п ре дм ет омп ер ес чи ты ва ем ойг ру пп ы; о тн ос ит ь п ос ле дн ееч ис ли те ль но е к о в се м п ер ес чи та нн ым п ре дм ет ам н ап ри ме р: «О ди н, д ва т ри—в се гот рик ру жк а». С ра вн ив ат ь д вег ру пп ы п ре дм ет ов

и ме ну ем ыеч ис ла ми1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5.

Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен иеор ав ен ст веин ер ав ен ст вег ру ппн а о сн ов е с че та «З де сь о ди н, д ваз ай чи ка аз де сьо дн а, д ве т рие ло чк и. Е ло че к б ол ьш е, ч емз ай чи ко в; 3 б ол ьш е, ч ем2,

а2 м ен ьш е, ч ем3».

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е у ра вн ив ат ь н ер ав ны е г ру пп ы д ву мяс по со ба ми д об ав ля я к м ен ьш ейг ру пп е о ди н (н ед ос та ющ ий п ре дм ети лиу би ра я и з б ол ьш ейг ру пп ы о ди н (л иш ни й)

п ре дм ет(«К2 з ай чи ка м д об ав ил и 1 з ай чи ка с та ло3 з ай чи каие ло че к т ож е 3. Е ло че к и з ай чи ко в п ор ов ну—3 и3» п ли «Е ло че к б ол ьш е (3), аз ай чи ко в м ен ьш е (2). У бр ал и 1 е ло чк у,

и х с та лог ож е 2, Е ло че к из ай чи ко в с та лоп ор ов ну 2 и2).

Р аз ви ва тьу ме ни е о тс чи ты ва тьп ре дм ет ы и з б ол ьш ег о к ол ич ес тв а; в ык ла ды ва ть

п ри но си тьо пр ед ел ен но е к ол ич ес тв о п ре дм ет оввс оо тв ет ст ви и со бр аз цо м и лиз ад ан ны м

ч ис ло м вп ре де ла х 5 (о тс чи та й 4 п ет уш ка п ри не си3 з ай чи ка.

Н а о сн ов е с че тау ст ан ав ли ва тьр ав ен ст во(н ер ав ен ст во г ру ппп ре дм ет е вс ит уа ци ях

к ог дап ре дм ет ы вг ру пп ахр ас по ло же нын а р аз но м р ас ст оя ни и д ру г о т д ру га к ог дао ни о тл ич аю тс я п о р аз ме ра м, п о ф ор мер ас по ло же ни я вп ро ст ра нс тв е.

Величина

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е с ра вн ив ат ь д вап ре дм ет а п о в ел ич ин е (д ли нн е. ш ир ин е,

в ыс от е), ат ак жес ра вн ив ат ь д вап ре дм ет а п о т ол щи неп ут емн еп ос ре дс тв ен но гон ал ож ен ияи ли п ри ло же ни я и х д ру г кд ру гу о тр аж ат ь р ез ул ьт ат ы с ра вн ен иявр еч и, и сп ол ьз уя п ри ла га те ль ны е: д ли нн ее—к ор оч е, л ир е —у же в ыш е —н иж е, т ол ще—т он ьш е и лир ав ны е

(о ди на ко вы е) п о :.ш не ш ир ин е, в ыс от е, т ол щи не

Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейс ра вн ив ат ь п ре дм ет ы п о д ву м п ри зн ак амв ел ич ин ы (к ра сн ая л ен тад ли нн ееиш ир е з ел ен ой ж ел ты й ш ар фи к к ор оч е, у жес ин ег о).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е у ст ан ав ли ва тьр аз ме рн ыео тн ош ен иям еж ду3-5 п ре дм ет ам и

р аз но й д ли ны(ш ир ин ы, в ыс от ы), т ол щи ны р ас по ла га тьи х во пр ед ел ен но й п ос ле до ва те ль но ст и

—вп ор яд кеу бы ва ни я и лин ар ас та ни я в ел ич ин ы; в во ди тьва кт ив ну ю р еч ь д ет ейп он ят ия

о бо зн ач аю щи е р аз ме рн ыео тн ош ен ияп ре дм ет ов(«э та(к ра сн ая б аш ен ка—с ам аяв ыс ок ая э та (о ра нж ев ая —п он иж е, э та(р оз ов ая —е щен иж е, аэ та(ж ел та я) —с ам аян из ка я» ит д).

Форма

Р аз ви ва тьп ре дс та вл ен иед ет ейог ео ме тр ич ес ки х ф иг ур ах к ру ге к ва др ат а,

т ре уг ол ьн ик е, ат ак жеш ар е, к уб е. Ф ор ми ро ва тьу ме ни е в ыд ел ят ь о со бы е п ри зн ак и ф иг урс п ом ощ ьюз ри те ль но гоио ся за те ль нод ви га те ль но гоа на ли за то ро в (н ал ич иеи лио тс ут ст ви е

у гл ов у ст ой чи во ст ь, п од ви жн ос тьид р.).

П оз на ко ми тьд ет ейсп ря мо уг ол ьн ик ом с ра вн ив аяе госк ру го м, к ва др ат ом

т ре уг ол ьн ик ом

У чи тьр аз ли ча тьин аз ыв ат ь п ря мо уг ол ьн ик е гоэ ле ме нт ы: у гл ы ис то ро ны

Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен иеот ом ч тоф иг ур ы м ог утб ыт ь р аз ны х р аз ме ро в: б ол ьш ой— м ал ен ьк ийк уб(ш ар к ру г, к ва др ат т ре уг ол ьн ик п ря мо уг ол ьн ик.

Р аз ви ва тьу ме ни е с оо тн ос ит ь ф ор муп ре дм ет овси зв ес тн ым и д ет ямг ео ме тр ич ес ки ми ф иг ур ам и: т ар ел ка—к ру г, п ла то к —к ва др ат м яч—ш ар о кн о, д ве рь—п ря мо уг ол ьн икид р.

Ориентировка в пространстве

Р аз ви ва тьу ме ни е о пр ед ел ят ь п ро ст ра нс тв ен ны е н ап ра вл ен ияо т с еб я, д ви га ть сяв з ад ан но м н ап ра вл ен ии(в пе ре д —н аз ад н ап ра во—н ал ев о, в ве рх—в ни з); о бо зн ач ат ь с ло ва ми п ол ож ен иеп ре дм ет овп о о тн ош ен июкс еб е (п ер ед о м но й с то л, с пр ав а о т м ен я д ве рь с ле ва— о кн о, с за дин а п ол ка х —и гр уш ки.

П оз на ко ми тьсп ро ст ра нс тв ен ны мио тн ош ен ия ми д ал ек о —б ли зк о (д омс то итб ли зк о, а б ер ез кар ас те т д ал ек о).

Ориентировка во времени

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейоч ас тя х с ут ок и х х ар ак те рн ыхо со бе нн ос тя х,

п ос ле до ва те ль но ст и (у тр о — де нь— ве че р — но чь. О бъ яс ни тьз на че ни е с ло в: в че ра с ег од ня

з ав тр а.

Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а, р ас ши ре ни е к ру го зо ра Предметное и социальное окружение

С оз да ва тьу сл ов ияд ляр ас ши ре ни я п ре дс та вл ен ийд ет ейо б о кр уж аю ще м м ир е.

П ро до лж ат ь з на ко ми тьсп ри зн ак ам и п ре дм ет ов с ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е о пр ед ел ят ь

и х ц ве т, ф ор му в ел ич ин у, в ес Р аз ви ва тьу ме ни е с ра вн ив ат ь иг ру пп ир ов ат ь п ре дм ет ы п о э ти м

п ри зн ак ам Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямом ат ер иа ла х, и з к от ор ыхс де ла нып ре дм ет ы, о б и х с во йс тв ахи к ач ес тв ах О бъ яс ня тьц ел ес оо бр аз но ст ь и зг от ов ле ни я п ре дм ет а и з о пр ед ел ен но гом ат ер иа ла (к ор пу с м аш ин—и з м ет ал ла ш ин ы —и з р ез ин ы ит п). П ом ог ат ь у ст ан ав ли ва тьс вя зьм еж ду н аз на че ни емис тр ое ни ем н аз на че ни емим ат ер иа ло м п ре дм ет ов

Р ас ши ря тьз на ни я д ет ейо б о бщ ес тв ен но м т ра нс по рт е (а вт об ус п ое зд с ам ол ет

т еп ло хо д).

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияоп ра ви ла х п ов ед ен ияво бщ ес тв ен ны х м ес та х.

Ф ор ми ро ва тьп ер ви чн ыеп ре дс та вл ен ияош ко ле

Ч ер езп ро ек тн уюд ея те ль но ст ь, э кс ку рс ии и гр ы, п ро из ве де ни я л ит ер ат ур ы п ро до лж ат ь

з на ко мс тв о ск ул ьт ур ны мия вл ен ия ми(т еа тр ом ц ир ко м, з оо па рк ом в ер ни са же м), и х

а тр иб ут ам и, л юд ьм и, р аб от аю щи мивн их п ра ви ла мип ов ед ен ия

Д ат ь э ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияож из ниио со бе нн ос тя х т ру давг ор од е ивс ел ьс ко й

м ес тн ос тисо по ро й н а о пы т д ет ей Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияоп ро фе сс ия х.

П оз на ко ми тьд ет ейсд ен ьг ам и, в оз мо жн ос тя мии х и сп ол ьз ов ан ия

Ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияо б и зм ен ен иив ид овч ел ов еч ес ко гот ру даи б ыт а н а п ри ме реи ст ор иии гр уш киип ре дм ет ово би хо да

Ознакомление с природой

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейоп ри ро де

З на ко ми тьсд ом аш ни миж ив от ны ми о би та те ля миу го лк а п ри ро ды(а кв ар иу мн ыер ыб ки

х ом як в ол ни ст ыеп оп уг ай чи ки к ан ар ей киид р.).

З на ко ми тьсп ре дс та ви те ля мик ла сс а п ре см ык аю щи хс я (я ще ри ца ч ер еп ах а), и х в не шн им в ид омис по со ба мип ер ед ви же ни я (уя ще ри цып ро до лг ов ат оет ел о, ун еее ст ь д ли нн ыйх во ст

к от ор ыйо нам ож етс бр ос ит ь; я ще ри цао че ньб ыс тр о б ег ае т).

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейон ек от ор ыхн ас ек ом ых(м ур ав ей б аб оч ка ж ук б ож ья к ор ов ка.

П ро до лж ат ь з на ко ми тьсф ру кт ам и (я бл ок о, г ру ша с ли ва п ер си к), о во ща ми(п ом ид ор

о гу ре ц, м ор ко вь с ве кл а, л ук ия го да ми(м ал ин а, с мо ро ди на к ры жо вн ик, сг ри ба ми(м ас ля та

о пя та с ыр ое жк и ид р.).

З ак ре пл ят ь з на ни я д ет ейот ра вя ни ст ыхик ом на тн ыхр ас те ни ях и х н аз ва ни ях (б ал ьз ам ин ф ик ус х ло ро фи ту м, г ер ан ь, б ег он ия п ри му лаид р.); з на ко ми тьс о с по со ба миу хо да з а н им и.

У чи тьу зн ав ат ь ин аз ыв ат ь 3-4 в ид а д ер ев ье в (е лк а, с ос на б ер ез а, к ле н ид р.).

Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямос во йс тв ахп ес ка г ли ныик ам ня

О рг ан из ов ыв ат ь н аб лю де ни я з а п ти ца ми п ри ле та ющ им и н а у ча ст ок(в ор он а, г ол уб ь,

с ин иц а, в ор об ей с не ги рь, п од ка рм ли ва тьи х з им ой

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейо б у сл ов ия х, н ео бх од им ыхд ляж из нил юд ей ж ив от ны х,

р ас те ни й (в оз ду х, в од а, п ит ан иеит п).

Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейз ам еч ат ь и зм ен ен иявп ри ро де

Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямо б о хр ан е р ас те ни й иж ив от ны х.

С ез он ны е н аб лю де ни я

О се нь Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейз ам еч ат ь ин аз ыв ат ь и зм ен ен иявп ри ро де п ох ол од ал о,

о са дк и, в ет ер л ис то па д, с оз ре ва ютп ло дыик ор не пл од ы, ) п ти цыу ле та ютн а ю г. Ф ор ми ро ва ть у ме ни е у ст ан ав ли ва тьп ро ст ей ши е с вя зим еж дуя вл ен ия миж ив ойин еж ив ойп ри ро ды (п ох ол од ал о —и сч ез ли: а бо чк и, ж ук и; о тц ве лиц ве тыит д).

П об уж да тьд ет ейп ри ни ма тьу ча ст иевс бо рес ем янр ас те ни й.

З им а. Р аз ви ва тьу ме ни е з ам еч ат ь и зм ен ен иявп ри ро де с ра вн ив ат ь о се нн ийиз им ни й

п ей за жи

Н аб лю да тьсд ет ьм и з а п ов ед ен ие м п ти ц н а у ли цеиву го лк е п ри ро ды

П об уж да тьд ет ейр ас см ат ри ва тьис ра вн ив ат ь с ле дып ти ц н а с не гу

О ка зы ва тьп ом ощ ь з им ую щи м п ти ца м, н аз ыв ат ь и х.

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияот ом ч товм ор озв од а п ре вр ащ ае тс я вл ед с ос ул ьк и, л еди с не г вт еп ло м п ом ещ ен иит аю т.

П ри вл ек ат ь ку ча ст иювз им ни х з аб ав ах к ат ан иисг ор кин а с ан ка х, х од ьб е н а л ыж ах

л еп кеп од ел оки з с не га

В ес на Р аз ви ва тьу ме ни е у зн ав ат ь ин аз ыв ат ь в ре мяг од а; в ыд ел ят ь п ри зн ак и в ес ны (с ол ны шк о с та лот еп ле е, н аб ух лип оч кин а д ер ев ья х, п оя ви ла сьт ра вк а, р ас пу ст ил ис ь

п од сн еж ни ки п оя ви ли сьн ас ек ом ые.

Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямот ом ч тов ес но й з ац ве та ютм но ги е к ом на тн ыер ас те ни я.

Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен ияор аб от ах п ро во ди мы х вв ес ен ни й п ер ио д вс ад у ив о го ро де

У чи тьн аб лю да тьз а п ос ад ко й ив сх од ам и с ем ян

П ри вл ек ат ь д ет ейкр аб от амво го ро деиц ве тн ик ах

Л ет о. Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейол ет ни х и зм ен ен ия х вп ри ро де г ол уб оеч ис то е

н еб о, я рк о с ве ти т с ол нц е, ж ар а, л юд и л ег коо де ты з аг ор аю т, к уп аю тс я.

Вп ро це сс е р аз ли чн ыхв ид овд ея те ль но ст и р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияос во йс тв ахп ес ка

в од ы, к ам не й иг ли ны

З ак ре пл ят ь з на ни я от ом ч тол ет омс оз ре ва ютм но ги е ф ру кт ы, о во щи я го дыиг ри бы у ж ив от ны х п од ра ст аю т д ет ен ыш и.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«К ом му ни ка ци я»

≪Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на

достижение целей овладения конструктивными способами и средствами

взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

•развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,

грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи— диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской

деятельности;

•практическое овладение воспитанниками нормами речи≫.

Р аз ви ти е с во бо дн ог о о бщ ен ияс о в зр ос лы миид ет ьм и

О бс уж да тьсд ет ьм и и нф ор ма ци ю оп ре дм ет ах я вл ен ия х, с об ыт ия х, в ых од ящ ихз а

п ре де лып ри вы чн ог о и м б ли жа йш ег о о кр уж ен ия

В ыс лу ши ва тьд ет ей у то чн ят ь и х о тв ет ы, п од ск аз ыв ат ь с ло ва б ол еет оч ноо тр аж аю щи е

о со бе нн ос тьп ре дм ет а, я вл ен ия с ос то ян ия п ос ту пк а; п ом ог ат ь л ог ич ноип он ят нов ыс ка зы ва ть с уж де ни е.

С по со бс тв ов ат ь р аз ви ти ю л юб оз на те ль но ст и.

П ом ог ат ь д ет ямд об ро же ла те ль ноо бщ ат ьс я с о с ве рс тн ик ам и, п од ск аз ыв ат ь, к акм ож но п ор ад ов ат ь д ру га п оз др ав ит ь е го к акс по ко йн о в ыс ка за тьс во е н ед ов ол ьс тв о е гоп ос ту пк ом

к аки зв ин ит ьс я.

П ом ог ат ь д ет ямв ыр аж ат ь с во ю т оч куз ре ни я, о бс уж да тьс о с ве рс тн ик ам и р аз ли чн ые с ит уа ци и.

Р аз ви ти е в се х к ом по не нт ову ст но й р еч и,

п ра кт ич ес ко е о вл ад ен иен ор ма мир еч и

Формирование словаря

П оп ол ня тьиа кт ив из ир ов ат ь с ло ва рьн а о сн ов е у гл уб ле ни я з на ни й д ет ейоб ли жа йш ем о кр уж ен ии Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияоп ре дм ет ах я вл ен ия х, с об ыт ия х, н е и ме вш ихм ес тав с об ст ве нн омо пы тед ош ко ль ни ко в.

А кт ив из ир ов ат ь у по тр еб ле ни е вр еч и н аз ва ни й п ре дм ет ов и х ч ас те й м ат ер иа ло в, и з

к от ор ыхо нии зг от ов ле ны

Р аз ви ва тьу ме ни е и сп ол ьз ов ат ь вр еч и н аи бо ле е у по тр еб ит ел ьн ыеп ри ла га те ль ны е,

г ла го лы н ар еч ия п ре дл ог и.

В во ди тьвс ло ва рьд ет ейс ущ ес тв ит ел ьн ые о бо зн ач аю щи е п ро фе сс ии г ла го лы

х ар ак те ри зу ющ иет ру до вы е д ей ст ви я.

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е д ет ейо пр ед ел ят ь ин аз ыв ат ь м ес то по ло же ни е п ре дм ет а

(с ле ва с пр ав а, р яд ом о ко ло м еж ду, в ре мяс ут ок П ом ог ат ь з ам ен ят ь ч ас тои сп ол ьз уе мы е

д ет ьм и у ка за те ль ны е м ес то им ен ияин ар еч ия(т ам т уд а, т ак ой э то т) б ол еет оч ны ми в ыр аз ит ел ьн ым и с ло ва ми у по тр еб ля тьс ло ваа нт он им ы (ч ис ты й —г ря зн ый с ве тл о —т ем но.

У чи тьу по тр еб ля тьс ущ ес тв ит ел ьн ыесо бо бщ аю щи м з на че ни ем(м еб ел ь, о во щи

ж ив от ны е ит п).

Звуковая культура речи

З ак ре пл ят ь п ра ви ль но е п ро из но ше ни е г ла сн ыхис ог ла сн ыхз ву ко в, о тр аб ат ыв ат ь

п ро из но ше ни е с ви ст ящ их ш ип ящ ихис он ор ны х (р л з ву ко в. Р аз ви ва тьа рт ик ул яц ио нн ый а пп ар ат

П ро до лж ат ь р аб от у н адд ик ци ей с ов ер ше нс тв ов ат ь о тч ет ли во е п ро из не се ни е с ло в и с ло во со че та ни й.

Р аз ви ва тьф он ем ат ич ес ки й с лу х: у чи тьр аз ли ча тьн а с лу х ин аз ыв ат ь с ло ва

н ач ин аю щи ес я н а о пр ед ел ен ны й з ву к.

С ов ер ше нс тв ов ат ь и нт он ац ио нн уюв ыр аз ит ел ьн ос тьр еч и.

Грамматический строй речи

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ог ла со вы ва тьс ло вавп ре дл ож ен ии п ра ви ль нои сп ол ьз ов ат ь

п ре дл ог и вр еч и; о бр аз ов ыв ат ь ф ор мум но же ст ве нн ог о ч ис лал ес тв ит ел ьн ых о бо зн ач аю щи х

д ет ен ыш ейж ив от ны х (п о а на ло ги и), у по тр еб ля тьэ тис ущ ес тв ит ел ьн ыеви ме ни те ль но м и в ин ит ел ьн омп ад еж ах(л ис ят а —л ис ят м ед ве жа та—м ед ве жа т); п ра ви ль ноу по тр еб ля тьф ор му м но же ст ве нн ог о ч ис лар од ит ел ьн ог о п ад еж а с ущ ес тв ит ел ьн ых(в ил ок т уф ел ь). Н ап ом ин ат ь

п ра ви ль ны е ф ор мып ов ел ит ел ьн ог о н ак ло не ни я н ек от ор ыхг ла го ло в (Л яг Л еж и! П ое зж ай

Б ег и! ит п), н ес кл он яе мы х с ущ ес тв ит ел ьн ых(п ал ьт о, п иа ни но к оф е, к ак ао.

П оо щр ят ь х ар ак те рн оед ляд ет ейп ят ог о г од а ж из нис ло во тв ор че ст во т ак ти чн о

п од ск аз ыв ат ь о бщ еп ри ня ты й о бр аз ецс ло ва

П об уж да тьа кт ив ноу по тр еб ля тьвр еч и п ро ст ей ши е в ид ы с ло жн ос оч ин ен ны х и с ло жн оп од чи не нн ыхп ре дл ож ен ий

Связная речь

С ов ер ше нс тв ов ат ь д иа ло ги че ск уюр еч ь: у чи тьу ча ст во ва тьвб ес ед е, п он ят нод ля с лу ша те ле й о тв еч ат ь н а в оп ро сыиз ад ав ат ь и х.

Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейр ас ск аз ыв ат ь: о пи сы ва тьп ре дм ет к ар ти ну у пр аж ня тьв с ос та вл ен иир ас ск аз овп о к ар ти не с оз да нн ойр еб ен ко м си сп ол ьз ов ан ие м р аз да то чн ог о

д ид ак ти че ск ог о м ат ер иа ла

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ер ес ка зы ва тьн аи бо ле е в ыр аз ит ел ьн ыеид ин ам ич ны е о тр ыв кии з

с ка зо к.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ч те ни е х уд ож ес тв ен но й л ит ер ат ур ы»

≪Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы"

направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении

восприятии) книг через решение следующих задач:

•формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных

представлений;

•развитие литературной речи;

•приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного

восприятия и эстетического вкуса".

Формирование интереса и потребности в чтении

П ро до лж ат ь р аб от у п о ф ор ми ро ва ни ю и нт ер ес а кк ни ге П ро до лж ат ь р ег ул яр ноч ит ат ь

д ет ямх уд ож ес тв ен ны е ип оз на ва те ль ны е к ни ги Ф ор ми ро ва тьп он им ан иет ог о, ч тои з к ни г

м ож ноу зн ат ь м но гои нт ер ес но го

П ре дл аг ат ь в ни ма ни ю д ет ейи лл юс тр ир ов ан ны е и зд ан ияз на ко мы х п ро из ве де ни й.

О бъ яс ня ть к акв аж нывк ни гер ис ун ки п ок аз ыв ат ь, к акм но гои нт ер ес но гом ож ноу зн ат ь,

в ни ма те ль нор ас см ат ри ва я к ни жн ыеи лл юс тр ац ии

П ро до лж ат ь п ри уч ат ь д ет ейс лу ша тьс ка зк и, р ас ск аз ы, с ти хо тв ор ен ия з ап ом ин ат ь

н еб ол ьш иеип ро ст ыеп о с од ер жа ни ю с чи та лк и. П ом ог ат ь и м. и сп ол ьз уяр аз ны е п ри ем ы и п ед аг ог ич ес ки е с ит уа ци и, п ра ви ль нов ос пр ин им ат ь с од ер жа ни е п ро из ве де ни я, с оп ер еж ив ат ь

е гог ер оя м.

З ач ит ыв ат ь п о п ро сь бер еб ен кап он ра ви вш ий сяо тр ыв оки з с ка зк и, р ас ск аз а,

с ти хо тв ор ен ия п ом ог аяс та но вл ен июл ич но ст но гоо тн ош ен иякп ро из ве де ни ю. П од де рж ив ат ь

в ни ма ни е ии нт ер ескс ло вувл ит ер ат ур но м п ро из ве де ни и.

П оз на ко ми тьск ни га ми о фо рм ле нн ым и Ю В ас не цо вы м, Е Р ач ев ым Е Ч ар уш ин ым

С пи ск и л ит ер ат ур ы д ляч те ни я д ет ям р ус ск ийф ол ьк ло р

П ес ен ки п от еш ки з ак ли чк и. «Н ашк оз ел..»-; «З ай чи шк а-т ру си шк а...»: «Д он Д он Д он-

», «Г ус и, в ы г ус и...»; «Н ож ки н ож ки г дев ы б ыл и?..». «С ид ит с ид итз ай ка.>, «К отн а п еч ку п ош ел..», «С ег од няд ен ь ц ел ый..», «Б ар аш ен ьк и...», «И де т л ис ич кап о м ос ту..», «С ол ны шк о-

в ед ры шк о...», «И ди в ес на и ди к ра сн а...».

С ка зк и. «П роИ ва ну шк у-д ур ач ка, о бр М Г ор ьк ог о; «В ой наг ри бо в ся го да ми, о бр В

Д ал я; «С ес тр иц а А ле ну шк а иб ра те ц И ва ну шк а», о бр Л Н Т ол ст ог о; «Ж их ар ка, о бр И

К ар на ух ов ой«Л ис ич кас ес тр ич каив ол к», о бр М Б ул ат ов а; «З им ов ье, о бр И С ок ол ов а-

М ик ит ов а; «Л ис а ик оз ел, о бр О К ап иц ы; «П ри ве ре дн иц а», «Л ис а-л ап от ни ца, о бр В Д ал я;

«П ет уш окиб об ов оез ер ны шк о», о бр О К ап иц ы.

Ф ол ьк ло р н ар од овм ир а

П ес ен ки «Р ыб ки, «У тя та, ф ра нц, о бр Н Г ер не т иС Г ип пи ус «Ч ивч ив в ор об ей,

п ер ск ом и-п ер мя ц. В К ли мо ва «П ал ьц ы», п ер сн ем Л Я хи на «М еш ок, т ат ар, п ер Р

Я го фа ро ва п ер ес ка з Л К уз ьм ин а.

С ка зк и. «Т рип ор ос ен ка, п ер са нг л. С М их ал ко ва «З ая ц ие ж», и з с ка зо к б ра ть ев Г ри мм п ер сн ем А В ве де нс ко го п одр ед С М ар ша ка «К ра сн аяШ ап оч ка, и з с ка зо к Ш

П ер ро п ер сф ра нц Т Г аб бе б ра ть я Г ри мм "Б ре ме нс ки е м уз ык ан ты, н ем, п ер В

В ве де нс ко го п одр ед С М ар ша ка

П ро из ве де ни я п оэ то в ип ис ат ел ейР ос си и

П оэ зи я. И Б ун ин «Л ис то па д» (о тр ыв ок; А М ай ко в. «О се нн иел ис ть я п о в ет ру к ру жа т...»; А П уш ки н. «У ж н еб о о се нь ю д ыш ал о...» (и з р ом ан а «Е вг ен ийО не ги н»); А Ф ет

«М ам а! Г ля ньк а и з о ко шк а...»; Я А ки м. «П ер вы й с не г»; А Б ар то «У ех ал и»; С Д ро жж ия

«У ли це й г ул яе т...» (и з л их от во ре ни я «Вк ре ст ья нс ко й с ем ье); С Е се ни н. «П ое т з им а — а ук ае т...»; Н Н ек ра со в. «Н е в ет ерб уш уе т н адб ор ом..» (и з п оэ мы«М ор оз К ра сн ыйн ос); И

С ур ик ов «З им а»; С М ар ша к. «Б аг аж, «П ров сен а с ве:-», «В отк ак ойр ас се ян ны й», «М яч; С

М их ал ко в. «Д яд я С те па; Е Б ар ат ын ск ий «В ес на в ес на (вс ок р.); Ю М ор иц «П ес ен кап ро с ка зк у»; «Д омг но ма г но м —д ом а!»; Э У сп ен ск ий «Р аз гр ом; Д Х ар мс «О че ньг ра шн ая и ст ор ия.

П ро за В В ер ес ае в. «Б ра ти шк а»; А В ве де нс ки й. «Од ев оч кеМ аш е, с об ач кеП ет уш кеио к ош кеН ит оч ке (г ла выи з к ни ги; М З ощ ен ко «П ок аз ат ел ьн ыйр еб ен ок; К У ши нс ки й.

«Б од ли ва я к ор ов а»; С В ор он ин «В ои нс тв ен ны й Ж ак о»; С Г ео рг ие в. «Б аб уш ки н с ад ик; Н

Н ос ов «З ап ла тк а», «З ат ей ни ки; Л П ан те ле ев «Н а м ор е» (г ла ваи з к ни ги«Р ас ск аз ы оБ ел оч ке иТ ам ар оч ке); Б иа нк и, «П од ки ды ш»; Н С ла дк ов «Н ес лу х».

Л ит ер ат ур ны е с ка зк и. М Г ор ьк ий «В ор об ьи шк о»; В О се ев а. «В ол ше бн аяи го ло чк а»;

Р С еф «С ка зк а ок ру гл ен ьк ихид ли нн ен ьк ихч ел ов еч ка х»; К Ч ук ов ск ий «Т ел еф он,

«Т ар ак ан ищ е», «Ф ед ор ин о г ор е»; Н ос ов «П ри кл юч ен ияН ез на йк и ие год ру зе й» (г ла выи з

к ни ги; Д М ам инС иб ир як «С ка зк а п роК ом ар а К ом ар ов ич а —Д ли нн ыйН осип роМ ох на то го М иш у —К ор от ки й Х во ст; В Б иа нк и. «П ер ва я о хо та; Д С ам ой ло в. «Ус ло не нк а д ен ь

р ож де ни я».

Б ас ни Л Т ол ст ой «О те ц п ри ка за л с ын ов ья м...», «М ал ьч икс те ре г о ве ц...», «Х от ел а

г ал кап ит ь...».

п ро из ве де ни я п оэ то в и п ис ат ел ейр аз ны х с тр ан П оэ зи я. В В ит ка «С чи та ло чк а», п ер сб ел ор ус И Т ок ма ко во й; Ю Т ув им «Ч уд ес а»,

п ер сп ол ьс к. В П ри хо дь ко «П роп ан а Т ру ля ли нс ко го, п ер ес ка з сп ол ьс к. Б З ах од ер а; Ф

Г ру би н. «С ле зы, п ер сч еш Е С ол он ов ич а; С В ан ге ли «П од сн еж ни ки (г ла выи з к ни ги «Г уг уц э —к ап ит анк ор аб ля), п ер см ол д. В Б ер ес то ва

Л ит ер ат ур ны е с ка зк и. А М ил н. «В ин ниП ухив сев сев се (г ла выи з к ни ги, п ер с а нг л. Б З ах од ер а; Э Б ла йт он «З на ме ни ты й у те но к Т им (г ла выи з к ни ги, п ер са нг л. Э

П ап ер но й; Т Э гн ер «П ри кл юч ен иявл ес у Е лк и-н а-Г ор ке (г ла выи з к ни ги, п ер сн ор в. Л

Б ра уд е; Д Б ис се т. «П ром ал ьч ик а, к от ор ыйр ыч алн а т иг ро в», п ер са нг л. Н Ш ер еп ге вс ко й; Э

Х ог ар т. «М аф ииие гов ес ел ыед ру зь я» (г ла выи з к ни ги, п ер са нг л. О О бр аз цо во й иН

Ш ан ьк о.

Д ляз ау чи ва ни я н аи зу ст ь

«Д едх от елу хус ва ри ть..», «Н ож ки н ож ки г дев ы б ыл и?» —р ус н ар п ес ен ки А

П уш ки н. «В ет ер в ет ер Т ы м ог уч..» (и з «С ка зк и ом ер тв ойц ар ев неиос ем и б ог ат ыр ях); 3.

А ле кс ан др ов а. «Е ло чк а»; А Б ар то «Яз на ю, ч тон ад о п ри ду ма ть; Л Н ик ол ае нк о. «К то р ас сы па л к ол ок ол ьч ик и...»; В О рл ов «Сб аз ар а», «П оч ем у м ед ве дьз им ойс пи т» (п о в ыб ор у

в ос пи та те ля; Е С ер ов а. «О ду ва нч ик, «К ош ач ьил ап ки (и з ц ик ла«Н аш и ц ве ты); «К уп ит е

л ук..», ш от л. н ар п ес ен ка п ер И Т ок ма ко во й.

Н ап ра вл ен ие«Х уд ож ес тв ен ноэ ст ет ич ес ко е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Х уд ож ес тв ен но е т во рч ес тв о»

≪Содержание образовательной области „Художественное творчество"

направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

через решение следующих задач:

•развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд);

•развитие детского творчества;

•приобщение к изобразительному искусству≫.

Р аз ви ти е п ро ду кт ив но й д ея те ль но ст и

Рисование

П ом ог ат ь д ет ямп рип ер ед ач е с юж ет а р ас по ла га тьи зо бр аж ен иян а в се м л ис тев с оо тв ет ст ви и сс од ер жа ни емд ей ст ви я ив кл юч ен ны мивд ей ст ви е о бъ ек та ми Н ап ра вл ят ь

в ни ма ни е д ет ейн а п ер ед ач у с оо тн ош ен ияп ре дм ет овп о в ел ич ин е: д ер ев о в ыс ок ое к ус т н иж е

д ер ев а, ц ве тын иж е к ус та

П ро до лж ат ь з ак ре пл ят ь ио бо га ща тьп ре дс та вл ен ияд ет ейоц ве та х ио тт ен ка х

о кр уж аю щи х п ре дм ет овио бъ ек то в п ри ро ды Ку жеи зв ес тн ымц ве та м ио тт ен ка м д об ав ит ь

н ов ые(к ор ич не вы й, о ра нж ев ый с ве тл о-з ел ен ый; ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен иеот ом к ак м ож ноп ол уч ит ь э тиц ве та Р аз ви ва тьт ме ни е с ме ши ва тьк ра ск и д ляп ол уч ен иян уж ны х ц ве то в

ио тт ен ко в.

Р аз ви ва тьж ел ан иеи сп ол ьз ов ат ь вр ис ов ан ии а пп ли ка ци и р аз но об ра зн ыец ве та

о бр ащ ат ь в ни ма ни е н а м но го цв ет иео кр уж аю ще гом ир а.

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ра ви ль нод ер жа тьк ар ан да ш, к ис ть ф ло ма ст ер ц ве тн ойм ел ок

и сп ол ьз ов ат ь и х п рис оз да ни и и зо бр аж ен ия

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е з ак ра ши ва тьр ис ун кик ис ть ю, к ар ан да шо м, п ро во дял ин иии ш тр их и т ол ьк о во дн омн ап ра вл ен ии(с ве рх у в ни з и лис ле ван ап ра во; р ит ми чн о н ан ос ит ь

м аз ки ш тр их и п о в се й ф ор ме н е в ых од я з а п ре зл ы к он ту ра п ро во ди тьш ир ок иел ин иив се й

к ис ть ю, ау зк иел ин иит оч ки—к он цо м в ор сак ис ти З ак ре пл ят ь у ме ни е ч ис топ ро мы ва тьк ис ть п ер еди сп ол ьз ов ан ие м к ра ск и д ру го гоц ве та Кк он цуг од а ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ол уч ат ь

с ве тл ыеит ем ны е о тт ен киц ве та и зм ен яян аж имн а к ар ан да ш.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ра ви ль ноп ер ед ав ат ь р ас по ло же ни е ч ас те й с ло жн ыхп ре дм ет ов (к ук ла з ай чи к ид р.) ис оо тн ос ит ь и х п о в ел ич ин е.

Д ек ор ат ив но е р ис ов ан ие П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьу ме ни е с оз да ва тьд ек ор ат ив ны е

к ом по зи ци и п о м от ив амд ым ко вс ки х, ф ил им ои ов ск иху зо ро в. И сп ол ьз ов ат ь д ым ко вс ки е и ф ил им он ов ск иеи зд ел ияд ляр аз ви ти я э ст ет ич ес ко гов ос пр ия ти я п ре кр ас но гоивк ач ес тв е

о бр аз цо в д ляс оз да ни я у зо ро в вс ти леэ ти х р ос пи се й (д ляр ос пи сим ог ути сп ол ьз ов ат ьс я

в ыл еп ле нн ыед ет ьм и и гр уш киис ил уэ тыи гр уш ек в ыр ез ан ны е и з б ум аг и).

П оз на ко ми тьсГ ор од ец ки мии зд ел ия ми Р аз ви ва тьу ме ни е в ыд ел ят ь э ле ме нт ы

Г ор од ец ко й р ос пи си(б ут он ы, к уп ав ки р оз ан ы, л ис ть я); в ид ет ь н аз ыв ат ь ц ве та и сп ол ьз уе мы е в р ос пи си

Л еп ка П ро до лж ат ь р аз ви ва тьи нт ер есд ет ейкл еп ке с ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е л еп ит ь и з г ли ны (и з п ла ст ил ин а, п ла ст ич ес ко й м ас сы. З ак ре пл ят ь п ри ем ы л еп ки о св ое нн ыевп ре ды ду щи х

г ру пп ах Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ри щи пы ва тьсл ег ки м о тт яг ив ан ие м в се х к ра евс пл юс ну ты й

ш ар в ыт яг ив ат ь о тд ел ьн ыеч ас тии з ц ел ог о к ус ка п ри щи пы ва тьм ел ки е д ет ал и (у шк и у к от ен ка к лю в уп ти чк и); с гл аж ив ат ь п ал ьц ам и п ов ер хн ос тьв ыл еп ле нн ог о п ре дм ет а, ф иг ур ки

У пр аж ня тьви сп ол ьз ов ан иип ри ем а в да вл ив ан ияс ер ед ин ы ш ар а, ц ил ин др а д ля п ол уч ен ияп ол ойф ор мы П оз на ко ми тьсп ри ем ам и и сп ол ьз ов ан ияс те ки П оо щр ят ь с тр ем ле ни е

у кр аш ат ь в ыл еп ле нн ыеи зд ел ияу зо ро м п ом ощ и с те ки

З ак ре пл ят ь п ри ем ы а кк ур ат но й л еп ки

А пп ли ка ци я

Р аз ви ва тьи нт ер еска пп ли ка ци и, у сл ож ня я е е с од ер жа ни е ир ас ши ря я в оз мо жн ос ти с оз да ни я р аз но об ра зн ыхи зо бр аж ен ий

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ра ви ль нод ер жа тьн ож ни цыип ол ьз ов ат ьс я и ми О бу ча ть в ыр ез ыв ан ию н ач ин аясф ор ми ро ва ни я н ав ык а р аз ре за ни я п о п ря мо й с на ча лак ор от ки х, аз ат ем д ли нн ыхп ол ос Р аз ви ва тьу ме ни е с ос та вл ят ь и з п ол оси зо бр аж ен ияр аз ны х п ре дм ет ов(з аб ор

с ка ме йк а, л ес ен ка д ер ев о, к ус ти к ид р.).

У пр аж ня тьвв ыр ез ан иик ру гл ыхф ор м и з к ва др ат а ио ва ль ны х и з п ря мо уг ол ьн ик а п ут ем с кр уг ле ни я у гл ов и сп ол ьз ов ан ииэ то гоп ри ем а и зо бр аж ен иява пп ли ка ци и о во ще й, ф ру кт ов

я го д, ц ве то в итп

П ро до лж ат ь р ас ши ря тьк ол ич ес тв о и зо бр аж ае мы х ва пп ли ка ци и п ре дм ет ов(п ти цы

ж ив от ны е, ц ве ты н ас ек ом ые д ом а, к акр еа ль ны е, т акив оо бр аж ае мы е) и з г от ов ыхф ор м.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ре об ра зо вы ва тьэ тиф ор мы р аз ре за я и х н а д веи лич ет ыр е ч ас ти(к ру г — н а п ол ук ру ги ч ет ве рт и; к ва др ат—н а т ре уг ол ьн ик и итд).

З ак ре пл ят ь н ав ык и а кк ур ат но гов ыр ез ыв ан ияин ак ле ив ан ия

П оо щр ят ь п ро яв ле ни я а кт ив но ст и ит во рч ес тв а.

Ф ор ми ро ва тьж ел ан иев за им од ей ст во ва тьп рис оз да ни и к ол ле кт ив ны х к ом по зи ци й.

Развитие детского творчества

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьи нт ер есд ет ейки зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст и.

В ыз ыв ат ь п ол ож ит ел ьн ыйэ мо ци он ал ьн ыйо тк ли к н а п ре дл ож ен иер ис ов ат ь, л еп ит ь,

в ыр ез ат ь ин ак ле ив ат ь.

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьэ ст ет ич ес ко е в ос пр ия ти е, о бр аз ны е п ре дс та вл ен ия в оо бр аж ен ие

э ст ет ич ес ки е ч ув ст ва х уд ож ес тв ен нот во рч ес ки е с об но ст и.

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьу ме ни е р ас см ат ри ва тьио бс ле до ва тьп ре дм ет ы, вт омч ис лес п ом ощ ьюр ук

О бо га ща тьп ре дс та вл ен ияд ет ейо б и ск ус ст ве(и лл юс тр ац иикп ро из ве де ни ямд ет ск ой л ит ер ат ур ы, р еп ро ду кц иип ро из ве де ни й ж ив оп ис и, н ар од но е д ек ор ат ив но е и ск ус ст во

с ку ль пт ур а м ал ыхф ор м ид р.) к ако сн ов е р аз ви ти я т во рч ес тв а.

Р аз ви ва тьу ме ни е в ыд ел ят ь ии сп ол ьз ов ат ь с ре дс тв а в ьг ра зи те ль но ст и вр ис ов ан ии

л еп ке а пп ли ка ци и.

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьу ме ни е с оз да ва тьк ол ле кт ив ны е п ро из ве де ни я вр ис ов ан ии

л еп ке а пп ли ка ци и.

З ак ре пл ят ь у ме ни е с ох ра ня тьп ра ви ль ну ю п оз у п рир ис ов ан ии н е г ор би ть ся н е

н ак ло ня ть сян из кон адс то ло м, км ол ьб ер ту с ид ет ь с во бо дн о, н е н ап ря га яс ь.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п ро яв ля тьд ру же лю би е п рио це нк е р аб отд ру ги х д ет ей

Приобщение к изобразительному искусству

П ри об ща тьд ет ейкв ос пр ия ти ю и ск ус ст ва р аз ви ва тьи нт ер ескн ем у. П оо щр ят ь

в ыр аж ен иеэ ст ет ич ес ки х ч ув ст в, п ро яв ле ни е э мо ци й п рир ас см ат ри ва ни и п ре дм ет овн ар од но го ид ек ор ат ив ноп ри кл ад но гои ск ус ст ва п ро сл уш ив ан иип ро из ве де ни й м уз ык ал ьн ог о ф ол ьк ло ра

П оз на ко ми тьд ет ейсп ро фе сс ия миа рт ис та х уд ож ни ка к ом по зи то ра

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п он им ат ь с од ер жа ни е п ро из ве де ни й и ск ус ст ва

П об уж да тьу зн ав ат ь ин аз ыв ат ь п ре дм ет ы ия вл ен ияп ри ро ды о кр уж аю ще й

д ей ст ви те ль но ст и вх уд ож ес тв ен ны х о бр аз ах(л ит ер ат ур а, м уз ык а, и зо бр аз ит ел ьн оеи ск ус ст во.

З ак ре пл ят ь у ме ни е р аз ли ча тьж ан рыив ид ы и ск ус ст ва с ти хи п ро за з аг ад ки (л ит ер ат ур а), п ес ни т ан цы м уз ык а, к ар ти на(р еп ро ду кц ия, с ку ль пт ур а (и зо бр аз ит ел ьн ое и ск ус ст во, з да ни е ис оо ор уж ен ие(а рх ит ек ту ра.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е в ыд ел ят ь ин аз ыв ат ь о сн ов ны е с ре дс тв а в ыр аз ит ел ьн ос ти(ц ве т,

ф ор ма в ел ич ин а, р ит м, д ви же ни е, ж ес т, з ву к) ис оз да ва тьс во и х уд ож ес тв ен ны е о бр аз ы в и зо бр аз ит ел ьн ой м уз ык ал ьн ой к он ст ру кт ив но й д ея те ль но ст и.

П оз на ко ми тьд ет ейса рх ит ек ту ро й. Д ат ь п ре дс та вл ен иеот ом ч тод ом а, вк от ор ыхо ни ж ив ут(д ет ск ийс ад ш ко ла д ру ги е з да ни я), —э тоа рх ит ек ту рн ыес оо ру же ни я. П оз на ко ми тьс т ем ч тод ом а б ыв аю т р аз ны е п о г ор ме в ыс от е, д ли не ср аз ны мио кн ам и, ср аз ны м

к ол ич ес тв омэ та же й, п од ъе зд овитд

В ыз ыв ат ь и нт ер ескр аз ли чн ымс тр ое ни ям н ах од ящ им сяв ок ру г д ет ск ог о с ад а (д ом в к от ор омж ив утр еб ен окие год ру зь я, ш ко ла к ин от еа тр.

О бр ащ ат ь в ни ма ни е д ет ейн а с хо дс тв о ир аз ли чи я р аз ны х з да ни й, п ощ ря ть с ам ос то ят ел ьн оев ыд ел ен иеч ас те й з да ни я, е гоо со бе нн ос те й.

З ак ре пл ят ь у ме ни е з ам еч ат ь р аз ли чи я вс хо дн ыхп о ф ор меис тр ое ни ю з да ни ях(ф ор маи в ел ич ин а в хо дн ыхд ве ре й, о ко н ид ру ги х ч ас те й).

П оо щр ят ь с тр ем ле ни е д ет ейи зо бр аж ат ь вр ис ун ка х, а пп ли ка ци яхр еа ль ны е ис ка зо чн ые с тр ое ни я.

О рг ан из ов ат ь п ер во е п ос ещ ен ием уз ея(с ов ме ст носр од ит ел ям и), р ас ск аз ат ь о н аз на че ни и м уз ея Р аз ви ва тьи нт ер ескп ос ещ ен июк ук ол ьн ог о т еа тр а, в ыс та во к.

З ак ре пл ят ь з на ни я д ет ейок ни ге к ни жн ойи лл юс тр ац ии

П оз на ко ми тьсб иб ли от ек ойк акц ен тр омх ра не ни я к ни г, с оз да нн ыхп ис ат ел ям и и п оэ та ми

З на ко ми тьд ет ейсп ро из ве де ни ям и н ар од но гои ск ус ст ва(п от еш ки с ка зк и, з аг ад ки

п ес ни х ор ов од ы, з ак ли чк и, и зд ел иян ар од но год ек ор ат ив но- п ри кл ад но гои ск ус ст ва.

В ос пи ты ва тьб ер еж но е о тн ош ен иекп ро из ве де ни ями ск ус ст ва

Э ст ет ич ес ка я р аз ви ва ющ аяс ре да П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсо фо рм ле ни ем г ру пп ов ойк ом на ты с па ль ни д ру ги х п ом ещ ен ий п од че рк ну тьи х н аз на че ни е

(п од ве ст и кп он им ан июф ун кц ийио фо рм ле ни я).

П ок аз ат ь д ет ямк ра со туу бр ан ст вак ом на т: н а ф он е с ве тл ойо кр ас кис те н к ра си во с мо тр ят сяя рк иен ар яд ны е и гр уш ки р ис ун кид ет ейит п

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е з ам еч ат ь и зм ен ен ияво фо рм ле ни и г ру пп ы из ал а, у ча ст кад ет ск ог о

с ад а.

В но сян ов ыеп ре дм ет ы во фо рм ле ни е с ре ды(и гр уш ки к ни ги р ас те ни я, д ет ск иер ис ун ки ид р.), о бс уж да тьсд ет ьм и, к уд а и х л уч шеп ом ес ти ть

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е в ид ет ь к ра со туо кр уж аю ще го п ре дл аг ат ь н аз ыв ат ь п ре дм ет ы и я вл ен ия о со бе нн о п он ра ви вш ие сяи м.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«М уз ык а»

≪Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение

цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

через решение следующих задач:

•развитие музыкально художественной деятельности;

•приобщение к музыкальному искусству≫.

Р аз ви ти е м уз ык ал ьн о-х уд ож ес тв ен но й д ея те ль но ст и,

п ри об ще ни е км уз ык ал ьн ом у и ск ус ст ву Слушание

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьуд ет ейи нт ер ескм уз ык е, ж ел ан иес лу ша тье е. З ак ре пл ят ь з на ни я

ож ан ра х вм уз ык е (п ес ня т ан ец м ар ш).

О бо га ща тьм уз ык ал ьн ыев пе ча тл ен ия с по со бс тв ов ат ь д ал ьн ей ше мур аз ви ти ю о сн ов м уз ык ал ьн ойк ул ьт ур ы, о со зн ан но гоо тн ош ен иякм уз ык е.

Ф ор ми ро ва тьн ав ык и к ул ьт ур ы с лу ша ни я м уз ык и (н е о тв ле ка ть ся с лу ша ть п ро из ве де ни е д о к он ца.

Р аз ви ва тьу ме ни е ч ув ст во ва тьх ар ак те р м уз ык и, у зн ав ат ь з на ко мы е п ро из ве де ни я,

в ыс ка зы ва тьс во и в пе ча тл ен ияоп ро сл уш ан но м.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е з ам еч ат ь в ыр аз ит ел ьн ыес ре дс тв а м уз ык ал ьн ог о п ро из ве де ни я

(т их о, г ро мк о, м ед ле нн о, б ыс тр о). Р аз ви ва тьс по со бн ос тьр аз ли ча тьз ву кип о в ыс от е (в ыс ок ий

н из ки й вп ре де ла х с ек ст ы, с еп ти мы.

Пение

Ф ор ми ро ва тьн ав ык и в ыр аз ит ел ьн ог о п ен ия у ме ни е п ет ь п ро тя жн а п од ви жн о,

с ог ла со ва нн о (вп ре де ла х р е —с и п ер во й о кт ав ы). Р аз ви ва тьу ме ни е б ра тьд ых ан ием еж ду к ор от ки мим уз ык ал ьн ым и ф ра за ми П об уж да тьп ет ь м ел од июч ис то с мя гч ат ь к он цыф ра з,

ч ет коп ро из но си тьс ло ва п ет ь в ыр аз ит ел ьн о, п ер ед ав аях ар ак те р м уз ык и. Р аз ви ва тьн ав ык и

п ен ияси нс тр ум ен та ль ны м с оп ро во жд ен ие м иб езн ег о (сп ом ощ ьюв ос пи та те ля.

Песенное творчество

П об уж да тьд ет ейс ам ос то ят ел ьн о с оч ин ят ь м ел од июк ол ыб ел ьн ойп ес ни о тв еч ат ь н а

м уз ык ал ьн ыев оп ро сы(«К акт еб я з ов ут". «Ч тот ы х оч еш ь-к ош еч ка», «Г дет ы?»).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е и мп ро ви зи ро ва тьм ел од иин а з ад ан ны й т ек ст

Музыкально-ритмические движения

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьуд ет ейн ав ыкр ит ми чн ог о д ви же ни я вс оо тв ет ст ви и с х ар ак те ро м м уз ык и, с ам ос то ят ел ьн о м ен ят ь д ви же ни я вс оо тв ет ст ви и сд ву х- ит ре хч ас тн ой ф ор мо й м уз ык и.

С ов ер ше нс тв ов ат ь т ан це ва ль ны е д ви же ни я: п ря мо й г ал оп п ру жи нк а, к ру же ни е п о

о дн ом у ивп ар ах

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е д ви га ть сявп ар ахп о к ру гувт ан ца х их ор ов од ах с та ви тьн ог у н а

н ос окин а п ят ку р ит ми чн о х ло па тьвл ад ош и, в ып ол ня тьп ро ст ей ши е п ер ес тр ое ни я (и з к ру га в ра сс ып ну ю ио бр ат но, п од ск ок и.

П ро до лж ат ь с ов ер ше нс тв ов ат ь н ав ык и о сн ов ны х д ви же ни й (х од ьб а «т ор же ст ве нн ая,

с по ко йн ая «т аи нс тв ен на я»; б егл ег ки й ис тр ем ит ел ьн ый.

Развитие танцевально-игрового творчества

С по со бс тв ов ат ь р аз ви ти ю э мо ци он ал ьн о-о бр аз но гои сп ол не ни я м уз ык ал ьн о-и гр ов ых у пр аж не ни й (к ру жа тс я л ис то чк и, п ад аю т с не жи нк и) ис це но к, и сп ол ьз уям им ик у ип ан то ми му (з ай кав ес ел ыйиг ру ст ны й, х ит ра я л ис ич ка с ер ди ты й в ол к итд).

Р аз ви ва тьу ме ни е и нс це ни ро ва тьп ес ниис та ви тьн еб ол ьш ием уз ык ал ьн ыес пе кт ак ли

Игра на детских музыкальных инструментах

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п од ыг ры ва тьп ро ст ей ши е м ел од иин а д ер ев ян ны х л ож ка х,

п ог ре му шк ах б ар аб ан е, м ет ал ло фо не

П ри ме рн ыйм уз ык ал ьн ыйр еп ер ту ар С лу ша ни е

«К ол ыб ел ьн ая, м уз А Г ре ча ни но ва «М ар ш», м уз Л Ш ул ьг ин а, «А х т ы. б ер ез а», р ус

н ар п ес ня «О се нн яяп ес ен ка, м уз Д В ас ил ье ваБ уг ла я, с л. А П ле ще ев а; «З ай чи к», м уз Ю

М ат ве ев а, с л. А Б ло ка «М ам ин ы л асм уз А Г ре ча ни но ва «М уз ык ал ьн ыйя щи к» (и з «А ль бо ма п ье с д ляд ет ей Г С ви ри до ва; «В ал ьсс не жн ыхх ло пь ев и з б ал ет а «Щ ел ку нч ик, П

Ч ай ко вс ко го «И та ль ян ск аяп ол ьк а», м уз С Р ах ма ни но ва «К от икл ел, «К от икв ыз до ро ве л»,

м уз А Г ре ча ни но ва «К акун аш ихув ор от, н ар м ел од ия «М ам а», м уз П Ч ай ко вс ко го

«В ес ня нк а», у кр н ар п ес ня. о бр аб Г Л об ач ев а, с л. О.В ыс от ск ой «Б аб оч ка, м уз Э Г ри га

«С ме лы й н ае зд ни к» (и з «А ль бо мад ляю но ше ст ва) Р Ш ум ан а; «Ж ав ор он ок, м уз МГ ли нк и;

«М ар ш», м уз С П ро ко фь ев а; «Н ов аяк ук ла, «Б ол ез ньк ук лы (и з «Д ет ск ог о а ль бо ма П

Ч ай ко вс ко го; «П ье ск а» и з «А ль бо мад ляю но ше ст ва Р Ш ум ан а; ат ак жел юб им ые п ро из ве де ни я д ет ей к от ор ыео нис лу ша ливт еч ен иег од а.

пение

У пр аж не ни я н а р аз ви ти е с лу хаиг ол ос а. «Д вет ет ер и», м уз МЩ ег ло ва с л. н ар од ны е;

«Ж ук, м уз Н П от ол ов ск ог о, с л. н ар од ны е; «К ол ыб ел ьн аяз ай чо нк а», м уз В К ар ас ев ой с л. Н

Ф ре нк ел ь; «П те нч ик и», м уз Е Т ил ич ее во й, с л. М Д ол ин ов а; «П ут ан иц а» —п ес няш ут ка м уз

Е Т ил ич ее во й, с л. К Ч ук ов ск ог о; «К ук уш еч ка, р ус н ар п ес ня о бр аб И А рс ее ва «П ау чо к» и «К ис он ьк а-м ур ыс он ьк а», р ус н ар п ес ни з ак ли чк и: «О й, к ул ик и! В ес нап ое т!» и «Ж ав ор он уш ки п ри ле ти те; «Г деб ылИ ва ну шк а», р ус н ар п ес ня «Г ус и», р ус н ар п ес ня

«П ас ту шо к», м уз Н П ре об ра же нс ко й, с л. н ар од ны е.

П ес ни «О се нь, м уз Ю Ч ич ко ва с л. И М аз ни на «Б аюб ай, м уз М К ра си на с л. М

Ч ер но й; «О се нь, м уз И К иш ко с л. Т В ол ги но й; «О се нь ю», р ус н ар м ел од ия о бр аб И

К иш ко с л. И П ла ки ды «К ош еч ка, м уз В В ит ли на с л. Н Н ай де но во й; «С не жи нк и», м уз О

Б ер та о бр аб Н М ет ло ва с л. В А нт он ов ой «С ан ки, м уз М К ра се ва с л. О В ыс ог ск ой «З им а

п ро шл а», м уз Н М ет ло ва с л. М К ло ко во й; «П од ар окм ам е», м уз A.Ф ил ип пе нк о, с л. Т

В ол ги но й; к ол яд ки «З др ав ст ву йт е», «СН ов ымг од ом; «В ор об ей, м уз В Г ер чи к, с л. А

Ч ел ьц ов а; «В ес ня нк а», у кр н арп ес ня «Д ож ди к», м уз М К ра се ва с л. Н Ф ре нк ел ь; «З ай чи к»,

м узМ С та ро ка до мс ко го с л. М К ло ко во й; «Л ош ад ка, м уз Т Л ом ов ой с л.М И ве нс ен

«П ар ов оз, м уз 3. К ом па не йц а, с л. О В ыс от ск ой

П ес нии з д ет ск ихм ул ьт фи ль мо в. «У лы бк а», м уз В Ш аи нс ко го с л. М П ля цк ов ск ог о

(м ул ьт фи ль м «К ро шк а Е но т»); «П ес ен кап рок уз не чи ка, м уз В Ш аи нс ко го с л. Н Н ос ов а

(м ул ьт фи ль м «П ри кл юч ен ияК уз не чи ка); «Е сл и д об ры й т ы», м уз Б С ав ел ье ва с л. М

П ля цк ов ск ог о (м ул ьт фи ль м «Д ен ь р ож де ни я к от а Л ео по ль да); ат ак жел юб им ыеп ес ни

в ыу че нн ыер ан ее

м уз ык ал ьн о-р ит ми че ск иед ви же ни я

И гр ов ыеу пр аж не ни я. «П ру жи нк и» п одр ус н ар м ел од ию х од ьб а п од«М ар ш», м уз И

Б ер ко ви ч; «В ес ел ыем яч ик и» (п од пр ыг ив ан иеиб ег, м уз М С ат ул ин ой «К ач ан иер укс л ен та ми, п ол ьс к. н ар м ел од ия о бр аб Л В иш ка ре ва п ры жк и п ода нг л. н ар м ел од ию «П ол ли; л ег ки й б егп одл ат в. «П ол ьк у», м уз А Ж ил ин ск ог о; «М ар ш», м уз Е Т ил ич ее во й;

«Л ис а из ай цы п одм уз А М ай ка па ра«Вс ад ик е»; «Х од итм ед ве дь п одм уз «Э тю д» К

Ч ер ни п од ск ок и п одм уз ык у «П ол ьк а», м уз М Г ли нк и; «В са дн ик и», м уз B.В ит ли на

п от оп ае м, п ок ру жи мс я п одр ус н ар м ел од ии «П ет ух, м узТ Л ом ов ой «К ук ла, м уз М

С та ро ка до мс ко го «У пр аж не ни я сц ве та ми п ол му з. «В ал ьс а» А Ж ил ин а; «Ж ук и», в ен г. н ар

м ел од ия о бр аб Л В иш ка ре ва

Э тю дыд ра ма ти за ци и. «Б ар аб ан щи к», м уз М К ра се ва «Т ан ецо се нн ихл ис то чк ов,

м уз А Ф ил ип пе нк о, с л. Е М ак ша нц ев ой «Б ар аб ан щи ки, м уз Д К аб ал ев ск ог о иС Л ев ид ов а;

«С чи та лк а», «К ат ил ос ь я бл ок о», м уз В А га фо нн ик ов а; «С ап ож кис ка чу т п о д ор ож ке, м уз А

Ф ил ип пе нк о, с л. Т В ол ги но й; «В ес ел аяп ро гу лк а», м уз П Ч ай ко вс ко го «Ч тот ы х оч еш ь,

к ош еч ка», м уз Г З ин ге ра с л. А Ш иб иц ко й; «Г ор яч ийк он ь», м уз Т Л ом ов ой

«П од сн еж ни ки и з ц ик ла«В ре ме наг од а» П Ч ай ко вс ко го«А пр ел ь»; «Б ег алз ая ц п о б ол от у»,

м уз В Г ер чи к; «С бо р я го д» п одр ус н ар п ес ню«А х т ы, б ер ез а»; «К ук уш кат ан цу ет, м уз Э

С иг ме йс те ра «Н ас ед каиц ып ля та, м уз Т Л ом ов ой

Х ор ов од ы ип ля ск и. «П ля ск а л ар ам и», л ат ыш н ар м ел од ия «П о у ли цем ос то во й», р ус

н ар м ел од ия о бр аб Т Л ом ов ой «Т опих ло п», м уз Т Н аз ар ов а-М ет не р, с л. Е К ар га но во й;

«П ок аж и л ад ош ки, л ат н ар м ел од ия«Т ан ецсл ож ка ми п одр ус н ар м ел од ию «Т ан ецс п ла то чк ам и», р ус н ар м ел од ия «П ри гл аш ен ие, у кр н ар м ел од ия о бр аб Г Т еп ли цк ог о;

«П ля ск а сс ул та нч ик ам и», у кр н ар м ел од ия о бр аб М Р ау хв ер ге ра «К тоун асх ор ош ий»,

м уз А н. А ле кс ан др ов а, с л. н ар од ны е; «П ок аж и л ад ош ку, л ат ыш н ар м ел од ия п ля ск а «Д о

с ви да ни я», ч еш н ар м ел од ия «П ла то че к», р ус н ар м ел од ияво бр аб Л Р ев уц ко го «Д уд оч ка

д уда, м уз Ю С ло но ва с л. н ар од ны е; «Х ло п-х ло п-х ло п», з ет н ар м ел од ия о бр аб А

Р оо ме ре н ов ог од ни е х ор ов од ы п о в ыб ор у м уз ык ал ьн ог о р ук ов од ит ел я.

Х ар ак те рн ыет ан цы «С не жи нк и», м уз О Б ер та о бр аб Н М ет ло ва «П ля ск а

П ет ру ше к», м уз А С ер ов а и з о пе рыР ог не да(о тр ыв ок; «Т ан ецз ай ча т» и з «П ол ьк и» И

Ш тр ау са «С не жи нк и», м уз Т Л ом ов ой «Б ус ин ки и з «Г ал оп а» И Д ун ае вс ко го п ов то ре ни е

т ан це в, в ыу че нн ыхвт еч ен иег од а, ат ак жеки нс це ни ро вк амим уз ык ал ьн ыми гр ам «К от ят а-

п ов ор ят а», м уз Е Т ил ич ее во й, с л. М И ве нс ен «К оз а-д ер ез а», с л. н ар од ны е, м уз М

М аг ид ен ко

М уз ык ал ьн ыеи гр ы

И гр ы. «К ур оч каип ет уш ок, м уз Г Ф ри да «Ж му рк и», м уз Ф Ф ло то ва«М ед ве дьи з ая ц», м уз В Р еб ик ов а; «С ам ол ет ы», м уз М М аг ид ен ко «И гр а Д ед а М ор оз а с о с не жк ам и»,

м уз П Ч ай ко вс ко гои з б ал ет а «С пя ща я к ра са ви ца); «Ж му рк и», м уз Ф Ф ло то ва «В ес ел ые м яч ик и», м уз М С ат ул ин а; «Н ай дис еб е п ар у», м уз Т Л ом ов ой «З ай мид ом ик, м уз М

М аг ид ен ко «К тос ко ре е в оз ьм ети гр уш ку», л ат в. н ар м ел од ия «В ес ел аяк ар ус ел ь», р ус н ар

м ел од ия о бр аб Е Т ил ич ее во й; «Л ов иш ки, р ус н ар м ел од ия о бр аб А С ид ел ьн ик ов а; и гр ы,

в ыу че нн ыевт еч ен иег од а.

И гр ы сп ен ие м. «О го ро дн аях ор ов од на я», м уз Б М ож же ве ло ва с л. Я П ас со во й;

«К ук ла, м уз С та ро ка до мс ко го с л. О В ыс от ск ой «Д едМ ор озид ет и», м уз И К иш ко с л. М

И ве нс ен «З аи нь ка, м уз М К ра се ва с л. Л. Н ек ра со ва «З аи нь ка в ых од и», «Г ус и, л еб ед и и в ол к», м уз Е Т ил ич ее во й, с л. М Б ул ат ов а; «М ы н а л угх од ил и», м уз А Ф ил ип пе нк о, с л. Н

К ук ло вс ко й; « Р ыб ка, м уз М К ра се ва «П ла то че к», у кр н ар п ес ня о бр Н М ет ло ва «В ес ел ая д ев оч каТ ан я», м уз А Ф ил ип пе нк о, с л. Н К ук ло вс ко й иРБ ор ис ов ой

П ес ен но е т во рч ес тв о

«К акт еб я з ов ут»; «Ч тот ы х оч еш ь, к ош еч ка; «М ар ш», м уз Н Б ог ос ло вс ко го

«М иш ка, «Б ыч ок, «Л ош ад ка, м уз А Г ре ча ни но ва с л. А Б ар то «Н аш а п ес ен кап ро ст ая,

м уз А н. А ле кс ан др ов а, с л. М И ве нс ен «К ур оч кар яб уш еч ка, м уз Г Л об ач ев а, с л. н ар од ны е;

«К от ен ьк а-к от ок, р ус н ар п ес ня

Р аз ви ти е т ан це ва ль нои гр ов ог о т во рч ес тв а

«Л ош ад ка, м уз Н П от ол ов ск ог о; «З ай чи ки, «Н ас ед каиц ып ля та. «В ор об ей, м уз Т

Л ом ов ой «О й, х ме льм ой х ме ле к», р ус н ар м ел од ия о бр М Р ау хв ер ге ра «К ук ла, м уз М

С та ро ка до мс ко го «С ка чу т п о д ор ож ке, м уз А Ф ил ип пе нк о; п ри ду ма й п ля ск у П ет ру ше к п од м уз ык у «П ет ру шк а» И Б ра мс а; «М ед ве жа та, м уз М К ра се ва с л. Н Ф ре нк ел ь.

м уз ык ал ьн о-д ид ак ти че ск иеи гр ы

Р аз ви ти е з ву ко вы со тн ог о с лу ха «П ти цыип те нч ик и», «К ач ел и».

Р аз ви ти е р ит ми че ск ог о с лу ха «П ет уш ок к ур оч каиц ып ле но к», «К тск аки де т?»,

«В ес ел ыед уд оч ки, «С ыг ра й, к акя.

Р аз ви ти е т ем бр ов ог о ид ин ам ич ес ко гос лу ха «Г ро мк о-т их о», «У зн айс во й

и нс тр ум ен т», «У га да й, н а ч еми гр аю.

О пр ед ел ен иеж ан раир аз ви ти е п ам ят и. «Ч тод ел ае т к ук ла», «У зн айис по й п ес нюп о

к ар ти нк е», «М уз ык ал ьн ыйм аг аз ин.

И гр а н а д ет ск ихм уз ык ал ьн ыхи нс тр ум ен та х. «М ы и де м сф ла жк ам и», «Г ар мо шк а»,

«Н еб о с ин ее, «А нд ре й-в ор об ей, м уз Е Т ил ич ее во й, с л. М Д ол ин ов а; «С ор ок а-с ор ок а», р ус

н ар п ри ба ут ка о бр Т П оп ат ен ко с «К апк апк ап..», р ум ын н ар п ес ня о бр Т П оп ат ен ко

«Л ис а», р ус н арп ри ба ут ка о бр В П оп ов а; п од ыг ры ва ни е р ус н ар м ел од ий

П ла ни ру ем ыеп ро ме жу то чн ыер ез ул ьт ат ы

о св ое ни я П ро гр ам мы П ро ме жу то чн ыер ез ул ьт ат ы о св ое ни я П ро гр ам мыф ор му ли ру ют сявс оо тв ет ст ви и с Ф ед ер ал ьн ым и г ос уд ар ст ве нн ым и т ре бо ва ни ям и (Ф ГТ ч ер езр ас кр ыт иед ин ам ик и

ф ор ми ро ва ни я и нт ег ра ти вн ыхк ач ес твв ос пи та нн ик оввк аж ды й в оз ра ст но й п ер ио д о св ое ни я

П ро гр ам мып о в се м н ап ра вл ен ия м р аз ви ти я д ет ей

Кп ят ил ет не мув оз ра ст у п риу сп еш но м о св ое ни и П ро гр ам мыд ос ти га ет сяс ле ду ющ ий у ро ве ньр аз ви ти я и нт ег ра ти вн ыхк ач ес твр еб ен ка

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Ф из ич ес кир аз ви ты й,

о вл ад ев ши й о сн ов ны мик ул ьт ур ног иг ие ни че ск им и н ав ык ам и»

А нт ро по ме тр ич ес ки е п ок аз ат ел и (р ос т, в ес вн ор ме

В ла де етвс оо тв ет ст ви и св оз ра ст омо сн ов ны мид ви же ни ям и. П ро яв ля ети нт ер еск у ча ст иювп од ви жн ыхи гр ахиф из ич ес ки х у пр аж не ни ях

П ол ьз уе тс я ф из ку ль ту рн ымо бо ру до ва ни емв нез ан ят ий(вс во бо дн оев ре мя.

С ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня етд ос ту пн ыег иг ие ни че ск иеп ро це ду ры С об лю да ет э ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен ияв о в ре мяе ды у мы ва ни я. З на ко м сп он ят ия ми«з до ро вь е» и «б ол ез нь.

И ме етэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияон ек от ор ыхс ос та вл яю щи х з до ро во гоо бр аз а ж из ни

п ра ви ль но м п ит ан ии п ол ьз е з ак ал ив ан ия н ео бх од им ос тис об лю де ни я п ра ви л г иг ие ны

З на етоп ол ьз е у тр ен не й з ар яд ки ф из ич ес ки х у пр аж не ни й.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Л юб оз на те ль ны й, а кт ив ны й»

П ро яв ля ети нт ер ески нф ор ма ци и, к от ор уюп ол уч ае т вп ро це сс е о бщ ен ия

П ро яв ля ету ст ой чи вы й и нт ер ескр аз ли чн ымв ид амд ет ск ойд ея те ль но ст и:

к он ст ру ир ов ан ию и зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст и, и гр е.

П ро яв ля етл юб оз на те ль но ст ь, и нт ер ески сс ле до ва те ль ск ойд ея те ль но ст и,

э кс пе ри ме нт ир ов ан ию

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Э мо ци он ал ьн о о тз ыв чи вы й»

Э мо ци он ал ьн о о тк ли ка ет сян а п ер еж ив ан ияб ли зк ихв зр ос лы х, д ет ей п ер со на же й с ка зо к

ии ст ор ий м ул ьт фи ль мо в их уд ож ес тв ен ны х ф ил ьм ов к ук ол ьн ыхс пе кт ак ле й.

П он им ае т иу по тр еб ля етвс во ейр еч и с ло ва о бо зн ач аю щи е э мо ци он ал ьн оес ос то ян ие (с ер ди ты й, п еч ал ьн ый, э ти че ск иек ач ес тв а (х ит ры й, д об ры й), э ст ет ич ес ки е х ар ак те ри ст ик и

(н ар яд ны й, к ра си вы й).

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й с ре дс тв ам и о бщ ен ия ис по со ба мив за им од ей ст ви я с о в зр ос лы миис ве рс тн ик ам и»

П ро яв ля ету ме ни е о бъ ед ин ят ьс я сд ет ьм и д ляс ов ме ст ны х и гр с ог ла со вы ва тьт ем у и гр ы,

р ас пр ед ел ят ь р ол и, п ос ту па тьвс оо тв ет ст ви и сп ра ви ла миио бщ имз ам ыс ло м. У ме етп од би ра ть п ре дм ет ы иа тр иб ут ы д ляс юж ет нор ол ев ыхи гр

П рис оз да ни и п ос тр ое к и з с тр ои те ль но гом ат ер иа лам ож ету ча ст во ва тьвп ла ни ро ва ни и

д ей ст ви й, д ог ов ар ив ат ьс я, р ап ре де ля тьм ат ер иа л, с ог ла со вы ва тьд ей ст ви я ис ов ме ст ны ми у си ли ям и д ос ти га тьр ез ул ьт ат а. У ме етг чи та ть сяси нт ер ес ам и т ов ар ищ ей

Р еч ь, п рив за им од ей ст ви и с о с ве рс тн ик ам и, н ос итп ре им ущ ес тв ен нол ту ат ив ны й

х ар ак те р. С од ер жа ни е о бщ ен ияс о в зр ос лы м в ых од итз а п рел ы к он кр ет но й с ит уа ци и, р еч ь п ри о бщ ен иис о в зр ос лы м с та но ви тс я в не си ту ат ив но й.

Вт еа тр ал из ов ан ны х и гр аху ме ети нт он ац ио нн о в ыд ел ят ь р еч ь т ехи лии ны х п ер со на же й.

Д ел ае т п оп ыт кир еш ат ь с по рн ыев оп ро сыиу ла жи ва тьк он фл ик тысп ом ощ ьюр еч и:

у бе жд ат ь, д ок аз ыв ат ь, о бъ яс ня ть

М ож етп ро яв ит ь и ни ци ат ив у во ка за ни и п ом ощ и т ов ар ищ ам в зр ос лы м.

Вв за им оо тн ош ен ия х с о с ве рс тн ик ам и п ро яв ля ети зб ир ат ел ьн ос ть к от ор аяв ыр аж ае тс я в п ре дп оч те ни и о дн ихд ет ейд ру ги м. П оя вл яю тс я п ос то ян ны е п ар тн ер ы п о и гр ам

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «С по со бн ыйу пр ав ля тьс во имп ов ед ен ие м ип ла ни ро ва ть с во и д ей ст ви я н а о сн ов е п ер ви чн ыхц ен но ст ны х п ре дс та вл ен ий с об лю да ющ ий э ле ме нт ар ны е о бщ еп ри ня ты е н ор мыип ра ви лап ов ед ен ия

Р аз де ля ети гр ов ыеир еа ль ны е в за им од ей ст ви я. У ме етп ла ни ро ва тьп ос ле до ва те ль но ст ь

д ей ст ви й.

Вп ро це сс е и гр ы м ож етм ен ят ь р ол и. У ме етс об лю да тьп ра ви лаи гр ы.

П ро яв ля етл ич но е о тн ош ен иекс об лю де ни ю (ин ар уш ен ию м ор ал ьн ыхн ор м (с тр ем ит ся кс пр ав ед ли во ст и, и сп ыт ыв ае т ч ув ст вос ты дап рин еб ла го ви дн ыхп ос ту пк ах.

С ам ос то ят ел ьн о и лип ос лен ап ом ин ан ияс о с то ро ныв зр ос ло гои сп ол ьз уе т во бщ ен иис о

в зр ос лы м «в еж ли вы е» с ло ва о бр ащ ае тс я кс от ру дн ик амд ет ск ог о с ад а п о и ме нио тч ес тв у.

У ме ет(с ами лип рип ом ощ и в зр ос ло го в еж ли вов ыр аж ат ь с во ю п ро сь бу б ла го да ри тьз а

о ка за нн уюу сл уг у.

З на ет ч тон ел ьз я в ме ши ва ть сявр аз го во р в зр ос лы х.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «С по со бн ыйр еш ат ь и нт ел ле кт уа ль ны е

ил ич но ст ны е з ад ач и (п ро бл ем ы), а де кв ат ны е в оз ра ст у»

В ла де етэ ле ме нт ар ны мин ав ык ам и с ам оо бс лу жи ва ни я.

О ри ен ти ру ет сявп ро ст ра нс тв е д ет ск ог о с ад а.

У ме ети гр ат ь вп ро ст ей ши е н ас то ль ноп еч ат ны е и гр ы.

П ро яв ля ети ни ци ат ив у ис ам ос то ят ел ьн ос тьво рг ан из ац ииз на ко мы х и грсн еб ол ьш ой г ру пп ойд ет ей

П ро яв ля ети ни ци ат ив у вв ыб ор е р ол и, с юж ет а, с ре дс твп ер ев оп ло ще ни я в т еа тр ал из ов ан ны х и гр ах

П ре дп ри ни ма етп оп ыт кис ам ос то ят ел ьн ог о о бс ле до ва ни я п ре дм ет ов и сп ол ьз уя з на ко мы е ин ов ыес по со бы п риэ то м а кт ив ноп ри ме ня етв сео рг ан ы ч ув ст в (о ся за ни е, з ре ни е,

с лу х, в ку с, о бо ня ни е, с ен со рн о-м от ор ны е д ей ст ви я).

С по со бе н к он ст ру ир ов ат ь п о с об ст ве нн ом у з ам ыс лу

С по со бе н и сп ол ьз ов ат ь п ро ст ыес хе ма ти че ск иеи зо бр аж ен ияд ляр еш ен иян ес ло жн ых з ад ач с тр ои тьп о с хе ме р еш ат ь л аб ир ин тн ыез ад ач и.

Н ач ин ае т п оя вл ят ьс я о бр аз но е п ре дв ос хи ще ни е. Н а о сн ов е п ро ст ра нс тв ен но го р ас по ло же ни я о бъ ек то в м ож етс ка за ть ч топ ро из ой де т вр ез ул ьт ат е и х в за им од ей ст ви я.

С по со бе н с ам ос то ят ел ьн о п ри ду ма тьн еб ол ьш уюс ка зк у н а з ад ан ну ю т ем у.

У ме етс ам ос то ят ел ьн о н ах од ит ь и нт ер ес но е д ляс еб я з ан ят ие

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «и ме ющ ийп ер ви чн ыеп ре дс та вл ен ия ос еб е, с ем ье о бщ ес тв е, г ос уд ар ст ве м ир е ип ри ро де

З на етс во е и мяиф ам ил ию в оз ра ст и ме нач ле но в с во ейс ем ьи М ож етр ас ск аз ат ь о с во емр од но м г ор од е (п ос ел ке с ел е), н аз ва тье го З на етн ек от ор ыег ос уд ар ст ве нн ыеп ра зд ни ки

И ме етп ре дс та вл ен иеоР ос си йс ко й а рм ии е е р ол и вз ащ ит е Р од ин ы. З на етн ек от ор ые в ое нн ыеп ро фе сс ии

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й у ни ве рс ал ьн ым и

п ре дп ос ыл ка миу че бн ойд ея те ль но ст и»

В ып ол ня ети нд ив ид уа ль ны е ик ол ле кт ив ны е п ор уч ен ия

П ро яв ля етп ре дп ос ыл кио тв ет ст ве нн ог о о тн ош ен иякп ор уч ен но муз ад ан ию с тр ем ит ся в ып ол ни тье гох ор ош о.

С по со бе н у де рж ив ат ь вп ам ят и п рив ып ол не ни и к ак ихл иб о д ей ст ви й н ес ло жн ое у сл ов ие

С по со бе н п ри ня тьз ад ач у н а з ап ом ин ан ие п ом ни т п ор уч ен иев зр ос ло го м ож етв ыу чи ть н еб ол ьш оес ти хо тв ор ен ие

М ож ето пи са тьп ре дм ет к ар ти ну с ос та ви тьр ас ск азп о к ар ти нк е, п ер ем аз ат ь н аи бо ле е

в ыр аз ит ел ьн ыйид ин ам ич ны й о тр ыв оки з с ка зк и.

С по со бе н с ос ре до то че нн о д ей ст во ва тьвт еч ен ие15-20 м ин ут

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й н ео бх од им ым и

у ме ни ям и ин ав ык ам и»

Ур еб ен кас фо рм ир ов ан ы у ме ни я ин ав ык и, н ео бх од им ыед ляо су ще ст вл ен ияр аз ли чн ых в ид овд ет ск ойд ея те ль но ст и.

Образовательная область ≪Здоровье≫

С об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лаг иг ие ны(п о м ер е н ео бх од им ос ти-Тр ук и см ыл ом

п ол ьз уе тс я р ас че ск ой н ос ов ымп ла тк ом п ри кр ыв ае т ^»;тп рик аш ле.

О бр ащ ае тс я з а п ом ощ ьюкв зр ос лы м п риз аб ол ев ан ии т ра вм е. С об лю да етэ ле ме нт ар ны е

п ра ви лап ри ем а п ищ и (п ра ви ль ноп ол ьз уе тс я л ев ым и п ри бо ра ми с ал фе тк ой п ол ос ка етр от п ос лее ды.

Образовательная __________область ЃбФизическая культураЃв

П ри ни ма етп ра ви ль но е и сх од но е п ол ож ен иеп рим ет ан ии м ож етм ет ат ь п ре дм ет ы

р аз ны мис по со ба мип ра во й ил ев ойр ук ой о тб ив ае т м ячоз ем лю(п ол н е м ен ее5 р азп од ря д.

М ож етл ов ит ь м ячк ис тя мир укср ас ст оя ни я д о 1,5 м

У ме етс тр ои ть сявк ол он нуп о о дн ом у, п ар ам и, вк ру г, ш ер ен гу

М ож етс ко ль зи тьс ам ос то ят ел ьн о п о л ед ян ымд ор ож ка м (д ли на5 м.

Х од итн а л ыж ахс ко ль зя щи м ш аг омн а р ас ст оя ни е д о 500 м в ып ол ня ет; п ов ор от п ер ес ту па ни ем п од ни ма ет сян а г ор ку

О ри ен ти ру ет сявп ро ст ра нс тв е, н ах од итл ев уюип ра ву ю с то ро ны

В ып ол ня ету пр аж не ни я, д ем он ст ри ру я в ыр аз ит ел ьн ос ть г ра ци оз но ст ь, п ла ст ич но ст ь

д ви же ни й.

Образовательная область ≪Социализация≫

О бъ ед ин яя сьви гр е с о с ве рс тн ик ам и, м ож етп ри ни ма тьн а с еб я р ол ь, в ла де етс по со бо м

р ол ев ог о п ов ед ен ия

С об лю да етр ол ев оес оп од чи не ни е (п ро да ве ц —п ок уп ат ел ь) ив ед етр ол ев ыед иа ло ги

В за им од ей ст ву я с о с ве рс тн ик ам и, п ро яв ля ети ни ци ат ив у ип ре дл аг ае т н ов ыер ол и и ли д ей ст ви я, о бо га ща етс юж ет

Вд ид ак ти че ск ихи гр ахг гр от ив ос то итт ру дн ос тя м, п од чи ня ет сяп ра ви ла м.

Вн ас то ль ноп еч ат ны х и гр ахм ож етв ыс ту па тьвр ол и в ед ущ ег о, о бъ яс ня тьс ве рс тн ик ам п ра ви лаи гр ы.

А де кв ат нов ос пр ин им ае т вт еа тр е (к ук ол ьн ом д ра ма ти че ск ом х уд ож ес тв ен ны й о бр аз

Вс ам ос то ят ел ьн ыхт еа тр ал из ов ан ны х и гр ахо бу ст ра ив ае т м ес тод ляи гр ы

(р еж ис се рс ко й, д ра ма ти за ци и), в оп ло ща ет сявр ол и, и сп ол ьз уях уд ож ес тв ен ны е в ыр аз ит ел ьн ые с ре дс тв а (и нт он ац ия м им ик а), а тр иб ут ы, р ек ви зи т.

И ме етп ро ст ей ши е п ре дс та вл ен ияот еа тр ал ьн ыхп ро фе сс ия х.

Образовательная область ≪Труд≫

С ам ос то ят ел ьн о о де ва ет ся р аз де ва тс я, с кл ад ыв ае т иу би ра ето де жд у, сп ом ощ ью в зр ос ло гоп ри во ди т е е вп ор яд ок

С ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня ето бя за нн ос тид еж ур но гоп о с то ло во й.

С ам ос то ят ел ьн о г от ов иткз ан ят ия м с во е р аб оч еем ес то у би ра етм ат ер иа лып о

о ко нч ан иир аб от ы.

Образовательная область ≪Безопасность≫

С об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен иявд ет ск омс ад у.

С об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен иян а у ли цеивт ра нс по рт е, э ле ме нт ар ны е

п ра ви лад ор ож но год ви же ни я.

Р аз ли ча етин аз ыв ае т с пе ци ал ьн ыев ид ы т ра нс по рт а («С ко ра я п ом ощ ь», «П ож ар на я»,

«М ил иц ия), о бъ яс ня ети х н аз на че ни е.

П он им ае т з на че ни я с иг на ло в с ве то фо ра У зн ае т ин аз ыв ае т д ор ож ны е з на ки «П еш ех од ны й п ер ех од, «Д ет и».

Р аз ли ча етп ро ез жу ю ч ас ть т ро ту ар п од зе мн ыйп еш ех од ны й п ер ех од п еш ех од ны й

п ер ех од«З еб ра.

З на етис об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен иявп ри ро де(с по со быб ез оп ас но го в за им од ей ст ви я ср ас те ни ям и иж ив от ны ми б ер еж но гоо тн ош ен ияко кр уж аю ще й п ри ро де.

Образовательная область ≪Познание≫

П ро ду кт ив на я (к он ст ру кт ив на я) д ея те ль но ст ь. У ме ети сп ол ьз ов ат ь с тр ои те ль ны е

д ет ал и су че то м и х к он ст ру кт ив ны х с во йс тв

С по со бе н п ре об ра зо вы ва тьп ос тр ой кивс оо тв ет ст ви и сз ад ан ие м п ед аг ог а.

У ме етс ги ба тьп ря мо уг ол ьн ыйл ис т б ум аг и п оп ол ам

Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х п ре дс та вл ен ий

Р аз ли ча ет и з к ак ихч ас те й с ос та вл ен а г ру пп а п ре дм ет ов н аз ыв ат ь и х х ар ак те рн ые о со бе нн ос ти(ц ве т, р аз ме р, н аз на че ни е).

У ме етс чи та тьд о 5 (к ол ич ес тв ен ны й с че т), о тв еч ат ь н а в оп ро с «С ко ль ков се го».

С ра вн ив ае т к ол ич ес тв о п ре дм ет оввг ру пп ахн а о сн ов е с че та(вп ре де ла х 5), ат ак же п ут емп ош ту чн ог о с оо тн ес ен ияп ре дм ет овд ву х г ру пп(с ос та вл ен ияп ар; о пр ед ел ят ь, к ак их п ре дм ет овб ол ьш е, м ен ьш е, р ав но е к ол ич ес тв о.

У ме етс ра вн ив ат ь д вап ре дм ет а п о в ел ич ин е (б ол ьш е —м ен ьш е, в ыш е —н иж е, д ли нн ее —к ор оч е, о ди на ко вы е, р ав ны е) н а о сн ов е п ри ло же ни я и х д ру г кд ру гуи лин ал ож ен ия

Р аз ли ча етин аз ыв ае т к ру г, к ва др ат т ре уг ол ьн ик ш ар к уб з на ети х х ар ак те рн ые о тл ич ия

О пр ед ел яе т п ол ож ен иеп ре дм ет оввп ро ст ра нс тв е п о о тн ош ен июкс еб е | в ве рх у — в ни зу в пе ре ди—с за ди; у ме етд ви га ть сявн уж но м н ап ра вл ен иит о с иг на лу в пе ре д ин аз ад

в ве рхив ни з (п о л ес тн иц е).

О пр ед ел яе т ч ас тис ут ок

Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а. Н аз ыв ае т р аз ны е п ре дм ет ы, к от ор ые о кр уж аю т е говп ом ещ ен ия х, н а у ча ст ке н а у ли це з на ети х н аз на че ни е.

Н аз ыв ае т п ри зн ак и ик ол ич ес тв о п ре дм ет ов

Н аз ыв ае т д ом аш ни х ж ив от ны х из на ет к ак уюп ол ьз у о нип ри но ся т ч ел ов ек у.

Р аз ли ча етин аз ыв ае т н ек от ор ыер ас те ни я б ли жа йш ег о о кр уж ен ия Н аз ыв ае т в ре ме на г од а вп ра ви ль но й п ос ле до ва те ль но ст и. З на етис об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен ияв п ри ро де

Образовательная область ≪Коммуникация≫

П он им ае т иу по тр еб ля етс ло ваа нт он им ы; у ме ето бр аз ов ыв ат ь н ов ыес ло вап о а на ло ги и

с о з на ко мы мис ло ва ми(с ах ар ни ца—с ух ар ни ца.

У ме етв ыд ел ят ь п ер вы й з ву к вс ло ве

Р ас ск аз ыв ае т ос од ер жа ни и с юж ет но й к ар ти нк и.

Сп ом ощ ьюв зр ос ло гоп ов то ря ето бр аз цыо пи са ни я и гр уш ки

Образовательная область ≪Чтение художественной литературы≫

М ож етн аз ва тьл юб им уюс ка зк у, п ро чи та тьн аи зу ст ь п он ра ви вш ее сяс ти хо тв ор ен ие

с чи та лк у.

Р ас см ат ри ва ети лл юс тр ир ов ан ны е и зд ан ияд ет ск ихк ни г, п ро яв ля ети нт ер ескн им

Д ра ма ти зи ру ет(и нс це ни ру ет сп ом ощ ьюв зр ос ло гон еб ол ьш иес ка зк и (о тр ыв кии з

с ка зо к).

Образовательная область ≪Художественное творчество≫

Р ис ов ан ие И зо бр аж ае т п ре дм ет ы п ут емс оз да ни я о тч ет ли вы х ф ор м, п од бо рац ве та

а кк ур ат но гоз ак ра ши ва ни я, и сп ол ьз ов ан ияр аз ны х м ат ер иа ло в.

П ер ед ае т н ес ло жн ыйс юж ет о бъ ед ин яявр ис ун кен ес ко ль коп ре дм ет ов

В ыд ел яе т в ыр аз ит ел ьн ыес ре дс тв а д ым ко вс ко й иф ил им он ов ск ойи гр уш киУ кр аш ае т

с ил уэ тыи гр уш екэ ле ме нт ам и д ым ко вс ко й иф ил им он ов ск ойр ос пи си

Л еп ка С оз да ето бр аз ы р аз ны х п ре дм ет овии гр уш ек о бъ ед ин яе т и х вк ол ле кт ив ну ю

к ом по зи ци ю; и сп ол ьз уе т в сем но го об ра зи е у св ое нн ыхп ри ем овл еп ки

А пп ли ка ци я. П ра ви ль нод ер жи т н ож ни цыиу ме етр ез ат ь и мип о п ря мо й, п о д иа го на ли (к ва др атип ря мо уг ол ьн ик; в ыр ез ат ь к ру г и з к ва др ат а, о ва л —и з п ря мо уг ол ьн ик а, п ла вн о

с ре за тьиз ак ру гл ят ь у гл ы.

А кк ур ат нон ак ле ив ае т и зо бр аж ен ияп ре дм ет ов с ос то ящ иеи з н ес ко ль ки х ч ас те й.

С ос та вл яе т у зо рыи з р ас ти те ль ны х ф ор м иг ео ме тр ич ес ки х ф иг ур

Образовательная область ≪Музыка≫

У зн ае т п ес нип о м ел од ии

Р аз ли ча етз ву кип о в ыс от е (вп ре де ла х с ек ст ы —с еп ти мы.

М ож етп ет ь п ро тя жн о, ч ет коп ро из но си тьс ло ва в ме ст е сд ру ги мид ет ьм и— на чи на тьи з ак ан чи ва тьп ен ие

В ып ол ня етд ви же ни я, о тв еч аю щи е х ар ак те рум уз ык и, с ам ос то ят ел ьн о м ен яяи х в с оо тв ет ст ви и сд ву хч ас тн ойф ор мо й м уз ык ал ьн ог о п ро из ве де ни я.

У ме етв ып ол ня тьт ан це ва ль ны е д ви же ни я: п ру жи нк а, п од ск ок и, д ви же ни е п ар ам и п о

к ру гу к ру же ни е п о о дн ом у ивп ар ах М ож етв ып ол ня тьд ви же ни я сп ре дм ет ам и (ск ук ла ми

и гр уш ка ми л ен то чк ам и).

У ме ети гр ат ь н а м ет ал ло фо неп ро ст ей ши е м ел од иин а о дн омз ву ке

С та рш аяг ру пп а

(о т 5 д о 6 л ет

В оз ра ст ны е о со бе нн ос тид ет ей Д ет и ш ес то гог од а ж из ниу жем ог утр ас пр ед ел ят ь р ол и д о н ач ал а и гр ы нс тр ои ть с во е п ов ед ен ие п ри де рж ив ая сьр ол и. И гр ов оев за им од ей ст ви е с оп ро во жд ае тс я р еч ью

с оо тв ет ст ву ющ ейип о с од ер жа ни ю, ии нт он ац ио нн о в зя то й р ол и. Р еч ь, с оп ро во жд аю ща я

р еа ль ны е о тн ош ен ияд ет ей о тл ич ае тс я о т р ол ев ойр еч и. Д ет и н ач ин аю т о св аи ва тьс оц иа ль ны е

о тн ош ен ияип он им ат ь п од чи не нн ос тьп оз иц ийвр аз ли чн ыхв ид ахд ея те ль но ст и в зр ос лы х,

о дн и р ол и с та но вя тс я д лян ихб ол ееп ри вл ек ат ел ьн ым и, ч емд ру ги е. П рир ас пр ед ел ен иир ол ей м ог утв оз ни ка тьк он фл ик ты с вя за нн ыес уб ор ди на ци ейр ол ев ог о п ов ед ен ия Н аб лю да ет ся о рг ан из ац ияи гр ов ог о п ро ст ра нс тв а, вк от ор омв ыд ел яю тс я с мы сл ов ой«ц ен тр и«п ер иф ер ия.

Ви гр е «Б ол ьн иц а» т ак имц ен тр омо ка зы ва ет сяк аб ин етв ра ча ви гр е П ар ик ма хе рс ка я» —з ал с тр иж ки аз ало жи да ни я в ыс ту па етвк ач ес тв е п ер иф ер иии гр ов ог о п ро ст ра нс тв а.) Д ей ст ви я

д ет ейви гр ахс та но вя тс я р аз но об ра зн ым и.

Р аз ви ва ет сяи зо бр аз ит ел ьн аяд ея те ль но ст ь д ет ей Э тов оз ра стн аи бо ле е а кт ив но го р ис ов ан ия Вт еч ен иег од а д ет и с по со бн ы с оз да тьд о д ву х т ыс ячр ис ун ко в. Р ис ун ким ог утб ыт ь

с ам ым и р аз ны мип о с од ер жа ни ю: э тоиж из не нн ыев пе ча тл ен ияд ет ей ив оо бр аж ае мы е

с ит уа ци и, ии лл юс тр ас тр ац иикф ил ьм амик ни га м. О бы чн о р ис ун кип ре дс та вл яю т с об ой с хе ма ти че ск иеи зо бр аж ен ияр аз ли чн ыхо бъ ек то в, н о м ог уто тл ич ат ьс я о ри ги на ль но ст ью к ом по зи ци он но гор еш ен ия п ер ед ав ат ь с та ти чн ыеид ин ам ич ны е о тн ош ен ия Р ис ун ки п ри об ре та ютс юж ет ны й х ар ак те р; д ос та то чн о ч ас тов ст ре ча ют сям но го кр ат ноп ов то ря ющ ие ся с юж ет ы сн еб ол ьш им и и ли н ап ро ти в, с ущ ес тв ен ны мии зм ен ен ия ми И зо бр аж ен иеч ел ов ек а

с та но ви тс я б ол еед ет ал из ир ов ан ны м ип ро по рц ио на ль ны м. П о р ис ун кум ож нос уд ит ь о п ол ов ойп ри на дл еж но ст и иэ мо ци он ал ьн омс ос то ян иии зо бр аж ен но гоч ел ов ек а.

К он ст ру ир ов ан иех ар ак те ри зу ет сяу ме ни ема на ли зи ро ва тьу сл ов ия вк от ор ыхп ро те ка ет э тад ея те ль но ст ь. Д ет и и сп ол ьз ую т ин аз ыв аю т р аз ны е д ет ал и д ер ев ян но гок он ст ру кт ор а.

М ог утз ам ен ит ь д ет ал и п ос тр ой кивз ав ис им ос тио т и ме ющ ег ос я м ат ер иа ла О вл ад ев аю т

о бо бщ ен ны м с по со бо м о бс ле до ва ни я о бр аз ца Д ет и с по со бн ы в ыд ел ят ь о сн ов ны е ч ас ти п ре дп ол аг ае мо й п ос тр ой ки К он ст ру кт ив на я д ея те ль но ст ь м ож ето су ще ст вл ят ьс я н а о сн ов е

с хе мы п о з ам ыс луип о у сл ов ия м. П оя вл яе тс я к он ст ру ир ов ан иевх од е с ов ме ст но й

д ея те ль но ст и.

Д ет и м ог утк он ст ру ир ов ат ь и з б ум аг и, с кл ад ыв аяе е вн ес ко ль кор аз(д ва ч ет ыр е, ш ес ть с ги ба ни й); и з п ри ро дн ог о м ат ер иа ла О нио св аи ва ютд вас по со бак он ст ру ир ов ан ия 1) о т

п ри ро дн ог о м ат ер иа лакх уд ож ес тв ен но муо бр аз у (вэ то м с лу ча е р еб ен ок«д ос тр аи ва ет

п ри ро дн ыйм ат ер иа л д о ц ел ос тн ог о о бр аз а, д оп ол ня я е гор аз ли чн ым и д ет ал ям и); 2) о т

х уд ож ес тв ен но гоо бр аз а кп ри ро дн ом у м ат ер иа лу(вэ то м с лу ча е р еб ен окп од би ра ет н ео бх од им ыйм ат ер иа л, д лят ог о ч то быв оп ло ти тьо бр аз.

П ро до лж ае т с ов ер ше нс тв ов ат ьс я в ос пр ия ти е ц ве та ф ор мыив ел ич ин ы, с тр ое ни я

п ре дм ет ов с ис те ма ти зи ру ют сяп ре дс та вл ен ияд ет ей О нин аз ыв аю т н е т ол ьк о о сн ов ны е ц ве таи и х о тт ен ки н о ип ро ме жу то чн ыец ве то вы е о тт ен ки ф ор муп ря мо уг ол ьн ик ов о ва ло в,

т ре уг ол ьн ик ов В ос пр ин им аю т в ел ич ин у о бъ ек то в, л ег ков ыс тр аи ва ютвр яд—п о в оз ра ст ан ию и лиу бы ва ни ю —д о 10 р аз ли чн ыхп ре дм ет ов

О дн ак о д ет и м ог ути сп ыт ыв ат ь т ру дн ос тип риа на ли зеп ро ст ра нс тв ен но гоп ол ож ен ия о бъ ек то в, е сл и с та лк ив аю тс я сн ес оо тв ет ст ви емф ор мыии х п ро ст ра нс тв ен но гор ас по ло же ни я.

Э тос ви де те ль ст ву етот ом ч товр аз ли чн ыхс ит уа ци яхв ос пр ия ти е п ре дс та вл яе т д ля д ош ко ль ни ко в и зв ес тн ыес ло жн ос ти о со бе нн о е сл и о нид ол жн ы о дн ов ре ме нн о у чи ты ва ть н ес ко ль кор аз ли чн ыхип риэ то м п ро ти во по ло жн ыхп ри зн ак ов

Вс та рш емд ош ко ль но м в оз ра ст е п ро до лж ае т р аз ви ва ть сяо бр аз но е м ыш ле ни е. Д ет и

с по со бн ы н е т ол ьк о р еш ит ь з ад ач у вн аг ля дн омп ла не н о ис ов ер ши тьп ре об ра зо ва ни я о бъ ек та

у ка за ть вк ак ойп ос ле до ва те ль но ст и о бъ ек тыв ст уп ятв о в за им од ей ст ви е, итд О дн ак о

п од об ны е р еш ен ияо ка жу тс я п ра ви ль ны мит ол ьк о вт омс лу ча е, е сл и д ет и б уд утп ри ме ня ть а де кв ат ны е м ыс ли те ль ны е с ре дс тв а. С ре дин ихм ож нов ыд ел ит ь с хе ма ти зи ро ва нн ые п ре дс та вл ен ия к от ор ыев оз ни ка ютвп ро це сс е н аг ля дн ог с м од ел ир ов ан ия к ом пл ек сн ые п ре дс та вл ен ия о тр аж аю щи е п ре дс та вл ен ияд ет ейос ис те меп ри зн ак ов к от ор ым и м ог ут о бл ад ат ь о бъ ек ты ат ак жеп ре дс та вл ен ия о тр аж аю щи е с та ди и п ре об ра зо ва ни я р аз ли чн ых о бъ ек то Е ия вл ен ий(п ре дс та вл ен ияоц ик ли чн ос тии зм ен ен ий: п ре дс та вл ен ияос ме нев ре ме н

г од а, д няин оч и, о б у ве ли че ни и иу ме нь ше ни и о бъ ек тс-вр ез ул ьт ат е р аз ли чн ыхв оз де йс тв ий

п ре дс та вл ен ияор аз ви ти и ит К ро мет ог о, п ро до лж аю т с ов ер ше нс тв ов ат ьс я о бо бщ ен ия ч то я вл яе тс я о сн ов ойс ло ве сн о л ог ич ес ко гом ыш ле ни я. Вд ош ко ль но м в оз ра ст е уд ет ейе ще о тс ут ст ву ютп ре дс та вл ен ияок ла сс ахо бъ ек то в. Д ет и г ру пп ир ую т о бъ ек тып о п ри зн ак ам

к от ор ыем ог ути зм ен ят ьс я, о дн ак о н ач ин аю т ф ор ми ро ва ть сяо пе ра ци и л ог ич ес ко гос ло же ни я и у мн ож ен ияк ла сс ов Т ак н ап ри ме р, с та рш иед ош ко ль ни кип риг ру пп ир ов кео бъ ек то в м ог ут у чи ты ва тьд вап ри зн ак а: ц ве т иф ор му(м ат ер иа л) итд

К акп ок аз ал и и сс ле до ва ни я о те че ст ве нн ыхп си хо ло го в, д ет и с та рш ег о д ош ко ль но го в оз ра ст а с по со бн ы р ас су жд ат ь ид ав ат ь а де кв ат ны е п ри чи нн ыео бъ яс не ни я, е сл и

а на ли зи ру ем ыео тн ош ен иян е в ых од ятз а п ре де лыи х н аг ля дн ог о о пы та

Р аз ви ти е в оо бр аж ен иявэ то м в оз ра ст е п оз во ля етд ет ямс оч ин ят ь д ос та то чн о

о ри ги на ль ны е ип ос ле до ва те ль нор аз во ра чи ва ющ ие сяи ст ор ии В оо бр аж ен иеб уд ета кт ив но р аз ви ва ть сял иш ь п риу сл ов иип ро ве де ни я с пе ци ал ьн ойр аб от ы п о е гоа кт ив из ац ии

П ро до лж аю т р аз ви ва ть сяу ст ой чи во ст ь, р ас пр ед ел ен ие п ер ек лю ча ем ос тьв ни ма ни я.

Н аб лю да ет сяп ер ех одо т н еп ро из во ль но гокп ро из во ль но мув ни ма ни ю.

П ро до лж ае т с ов ер ше нс тв ов ат ьс я р еч ь, вт омч ис лее е з ву ко ва я с то ро на Д ет и м ог ут п ра ви ль нов ос пр ои зв од ит ь ш ип ящ ие с ви ст ящ иеис он ор ны е з ву ки Р аз ви ва ют ся ф он ем ат ич ес ки й с лу х, и нт он ац ио нн аяв ыр аз ит ел ьн ос тьр еч и п рич те ни и с ти хо в вс юж ет но

р ол ев ойи гр е ивп ов се дн ев но й ж из ни

С ов ер ше нс тв уе тс я г ра мм ат ич ес ки й с тр ойр еч и. Д ет и и сп ол ьз ую т п ра кт ич ес кив сеч ас ти р еч и, а кт ив ноз ан им аю тс я с ло во тв ор че ст во м. Б ог ач е с та но ви тс я л ек си ка а кт ив нои сп ол ьз ую тс я

с ин он им ы иа нт он им ы.

Р аз ви ва ет сяс вя зн аяр еч ь. Д ет и м ог утп ер ес ка зы ва ть р ас ск аз ыв ат ь п о к ар ти нк е,

п ер ед ав аян е т ол ьк о г ла вн ое н о ид ет ал и.

Д ос ти же ни я э то гов оз ра ст а х ар ак те ри зу ют сяр ас пр ед ел ен ие м р ол ейи гр ов ой д ея те ль но ст и; с тр ук ту ри ро ва ни еми гр ов ог о п ро ст ра нс тв а; д ал ьн ей ши м р аз ви ти ем и зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст и, о тл ич аю ще йс я в ыс ок ойр од ук ти вн ос ть ю; п ри ме не ни емв к он ст ру ир ов ан иио бо бщ ен но гос по со бао бс ле до ва ни я о бр аз ца у св ое ни емо бо бщ ен ны х

с по со бо в и зо бр аж ен ияп ре дм ет ово ди на ко во й ф ор мы

В ос пр ия ти е вэ то м в оз ра ст е х ар ак те ри зу ет сяа на ли зо м с ло жн ыхф ор м о бъ ек то в;

р аз ви ти е м ыш ле ни я с оп ро во жд ае тс я о св ое ни емм ыс ли те ль ны х с ре дс тв(с хе ма ти зи ро ва нн ые п ре дс та вл ен ия к ом пл ек сн ыеп ре дс та вл ен ия п ре дс та вл ен ияоц ик ли чн ос тии зм ен ен ий;

р аз ви ва ют сяу ме ни е ю бщ ат ь, п ри чи нн оем ыш ле ни е, в оо бр аж ен ие п ро из во ль но е в ни ма ни е,

р еч ь, о бр азЯ

О рг ан из ац ияж из ниив ос пи та ни я д ет ей П ри ме рн ыйр еж имд ня Р еж имд няс ос та вл енср ас че то м н а 12-ч ас ов оеп ре бы ва ни е р еб ен каi -

е тс ко м с ад у.

Р еж имм ож етб ыт ь с ко рр ек ти ро ва н су че то м р аб от ы к он кр ет но год ов ол ьн ог о

у чр еж де ни я (к он ти нг ен тад ет ей к ли ма тавр ег ио не н ал ич ияб ас се йн а, в ре ме ниг од а,

д ли те ль но ст и с ве то во год няитп). П рио су ще ст вл ен иир еж им ны х м ом ен то в н ео бх од им о

у чи ты ва тьт ак жеи нд ив ид уа ль ны е о со бе нн ос тир еб ен ка(д ли те ль но ст ь с на в ку со вы е

п ре дп оч те ни я, х ар ак те р итд),

Вп ре дс та вл ен но м р еж им е д няв ыд ел ен о с пе ци ал ьн оев ре мяд ляч те ни я д ет ям Э тон е

я вл яе тс я о бя за те ль ны м э ле ме нт омр еж им а д ня ич те ни е м ож етб ыт ь з ам ещ ен о

с ам ос то ят ел ьн ойд ея те ль но ст ьюд ет ей о дн ак о д ляэ фф ек ти вн ог о р еш ен ияп ро гр ам мн ыхз ад ач е же дн ев но е ч те ни е к ра йн е ж ел ат ел ьн о. Д ляд ет ей5-6 л етд ли те ль но ст ь ч те ни я со бс уж де ни ем п ро чи та нн ог о р ек ом ен ду ет сяд о 15-20 м ин ут

П ри ме рн ыйр еж имд ня Д ом а

Подъем, утренний туалет 6.30-7.30

Вд ош ко ль но м у чр еж де ни и

Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 8.30-8.55

Игры, самостоятельная деятельность 8.55-9.00

Организованная образовательная деятельность 9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.35

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.35-12.25

Возвращение с прогулки, игры 12.25-12.40

Подготовка к обеду, обед 12.40-13.10

Подготовка ко сну, дневной сон 13.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15,00-15.25

Подготовка к полднику, полдник 15.25-15.40

Игры, самостоятельная деятельность детей 15.40-16.205

Чтение художественной литературы 16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка 16.40-18.00

Возвращение с прогулки, игры 18.00-18.20

Подготовка к ужину, ужин 18.20-18.45

Игры, уход детей домой 18.45-19.00

Дома

Прогулка 19.00-20.15

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.15-20.45

Укладывание, ночной сон 20.45-6.30 (7.30)

П ед аг огс ам ос то ят ел ьн о д оз ир уе т о бъ емо бр аз ов ат ел ьн ойн аг ру зк и. I п ре вы ша я п риэ то м

м ак си ма ль нод оп ус ти му ю с ан ит ар ноэ пи де ми ол опч ес ки мип ра ви ла миин ор ма ти ва ми н аг ру зк у.

П о д ей ст ву ющ ем у С ан Пи Н д ляд ет ейв оз ра ст а о т 5 д о 6 л етп ла ни ру ю н е б ол ее13 з ан ят ийв н ед ел ю п ро до лж ит ел ьн ос ть ю н е б ол ее25 м ин (С ан Пи Н 2.4.1.1249-03).

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь о сн ов ны х в ид ов о рг ан из ов ан но й о бр аз ов ат ел ьн ойд ея те ль но ст и

(при работе по пятидневной неделе

В ид ы о рг ан из ов ан но й д ея те ль но ст и К олв о

Познание*

Познавательно исследовательская ип ро ду кт ив на я (к он ст ру кт ив на я

д ея те ль но ст ь)

Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х п ре дс та вл ен ий

Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а

1

1

1

Коммуникация. Чтение художественной литературы 2

Художественное творчество

Р ис ов ан ие Л еп ка А пп ли ка ци и

2

0,5

0,5

Физическая культура 3

Музыка 2

Общее количество 13

О дн о и з т ре х ф из ку ль ту рн ыхз ан ят ийсд ет ьм и 5-7 л етс ле ду етк ру гл ог од ич ноп ро во ди ть н а о тк ры то м в оз ду хе

П ри ме рн оек ом пл ек сн о-т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е

П ре дл аг ае мо е вП ро гр ам мек ом пл ек сн о-т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е с ле ду ет р ас см ат ри ва тьк акп ри ме рн ое Д ош ко ль но е о бр аз ов ат ел ьн оеу чр еж де ни е д ляв ве де ни я

р ег ио на ль но гоик ул ьт ур но гок ом по не нт а, д ляу че тао со бе нн ос те й с во ег о д ош ко ль но го о бр аз ов ат ел ьн ог о у чр еж де ни я в пр ав е п о с во ем у у см от ре ни ю ч ас ти чн о и лип ол но ст ьюм ен ят ь

т ем ы и лин аз ва ни я т ем с од ер жа ни е р аб от ы, в ре ме нн ойп ер ио д.

О дн ойт ем е с ле ду ету де ля тьн е м ен еео дн ойн ед ел и. О пт им ал ьн ыйп ер ио д—-3 н ед ел и.

Т ем а д ол жн а б ыт ь о тр аж ен а вп од бо рем ат ер иа ло в, н ах од ящ их сявг ру пп е иу го лк ахр аз ви ти я.

Т ем ат ич ес ки й п ри нц ипп ос тр ое ни я о бр аз ов ат ел ьн ог о п ро це сс а п оз во ля етл ег ков во ди ть р ег ио на ль ны е иэ тн ок ул ьт ур ны е к ом по не нт ы, у чи ты ва тьс пе ци фи куд ош ко ль но гоу чр еж де ни я.

П ри ме рн оек ом пл ек сн о т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е

Т ем а Р аз ве рн ут оес од ер жа ни е р аб от ы П ер ио д В ар иа нт ы

и то го вы х

м ер оп ри ят ий День

знаний

Развивать у детей познавательную

мотивацию, интерес к школе, книгам.

Формировать дружеские, доброжела тельные

отношения между детьми. Продолжать знакомить

с детским садом как ближайшим социальным

окружением ребенка (обратить внимание на про

изошедшие изменения; покрашен забор,

появились новые столы), расширять

представления о лрофесси их сотрудников

детского сада (воспитатель, помощник

воспитателя, музыкальный руководитель, врач,

дворник).