16 Октября —4

ноября

Сюжетно ролевая

игра по правилам

дорожного

движения.

Мониторин

г

5-14 ноября Заполнение

персональных

карт развития

детей.

Новогодни

й

праздник

Организовывать все виды детской

деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно исследовательской, продуктивной,

музыкально художественной, чтения) вокруг темы

Нового года и новогоднего праздника.

15 Ноября —31

декабря

Новогодний

утренник.

Расширять представления о зиме. Знакомить

с зимними видами спорта, Формировать

представления о безопасном поведении зимой,

Формировать исследовательский и познавательный

интерес в ходе экспериментирования с водой и

льдом. Воспитывать бережное отношение к природе,

умение замечать красоту зимней природы.

Расширять представления о сезонных

изменениях в природе (изменения в погоде,

растения зимой, поведение зверей и птиц).

Формировать первичные представления о местах,

где всегда зима.

1-31 января Праздник ≪Зима≫

Выставка детского

творчества.

День

Защитника

Отечества

Осуществлять патриотическое воспитание.

Знакомить с ≪военными≫ профессиями. Воспитывать

любовь к Родине. Формировать первичные

гендерныепредставления (воспитывать в мальчиках

стремления быть сильными, смелыми, стать

защитниками Родины).

1-23 февраля Праздник,

посвященный Дню

защитника

Отечества.

8 Марта Организовывать все виды детской

деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно исследовательской, продуктивной,

музыкально художественной, чтения) вокруг темы

семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать

уважение к воспитателям.

24 Февраля —8

марта

Праздник ≪8

Марта≫ Выставка

детского

творчества.

Знакомств

о

с народной

культурой

и

традициям

и

Расширять представления о народ ной

игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.).

Знакомить с народными промыслами. Продолжать

знакомить с устным народным творчеством.

Использовать фольклор при организации

всех видов детской деятельности.

9-31 марта Фольклорный

праздник.

Выставка детского

творчества.

Весна Расширять представления о весне.

Воспитывать бережное отношения к природе,

умение замечать красоту весенней природы.

Расширять представления о сезонных изменениях

(изменения в погоде, растения весной, поведение

1-20 апреля Праздник

≪Весна≫.

Выставка детского

творчества.

зверей и птиц).

Расширять представления о простейших

связях в природе (потеплело —появилась травка и

т. д.).

Мониторин

г

20 Апреля —1

мая

Заполнение

персональных

карт

развития детей,

Лето Расширять представления детей олете, о

сезонных изменениях (се зонные изменения в

природе, одежде людей, на участке детского сада).

Формировать элементарные представления

о садовых и огородных растениях. Формировать

исследовательский и познавательный интерес в

ходе экспериментирования с водой и песком.

Воспитывать бережное отношение кприроде,

умение замечать красоту летней природы.

1-31 мая Праздник ≪Лето≫.

В летний период детский сад работает в каникулярном

режиме

1 Июня —20

августа

К ул ьт ур нод ос уг ов аяд ея те ль но ст ь

П ра ви ль на я о рг ан из ац ияк ул ьт ур нод ос уг ов ойд ея те ль но ст и д ет ей3-4 л етп ре дп ол аг ае т

р еш ен иеп ед аг ог омс ле ду ющ ихз ад ач

О д・ х・ Р аз ви ва тьк ул ьт ур нод ос уг ов уюд ея те ль но ст ь д ет ейп о и нт ер ес ам О бе сп еч ив ат ь

к аж до мур еб ен куо тд ых(п ас си вн ыйиа кт ив ны й), э мо ци он ал ьн оеб ла го по лу чи е. Ф ор ми ро ва ть у ме ни е з ан им ат ь с еб я и гр ой

Р з・ л・ ч・ н・ я・ П ок аз ыв ат ь т еа тр ал из ов ан ны е п ре дс та вл ен ия О рг ан из ов ыв ат ь

п ро сл уш ив ан иез ву ко за пи се й; п ро см от р м ул ьт фи ль мо в. П ро во ди тьр аз вл еч ен ияр аз ли чн ой т ем ат ик и (д ляз ак ре пл ен ияио бо бщ ен ияп ро йд ен но гом ат ер иа ла. В ыз ыв ат ь и нт ер ескн ов ым т ем ам с тр ем ит ьс я, ч то быд ет и п ол уч ал и у до во ль ст ви е о т у ви де нн ог о иу сл ыш ан но гов о в ре мя р аз вл еч ен ия

П а・ д・ и・ и・ П ри об ща тьд ет ейкп ра зд ни чн ойк ул ьт ур е. О тм еч ат ь г ос уд ар ст ве нн ые п ра зд ни ки(Н ов ыйг од «М ам инд ен ь»). С од ей ст во ва тьс оз да ни ю о бс та но вк и о бщ ейр ад ос ти

х ор ош ег о н ас тр ое ни я.

С м・ с・ о・ т л・ н・ ях・ д・ ж・ с・ в・ н・ а・  д я・ е・ ь・ о・ т・ ・. П об уж да тьд ет ейз ан им ат ьс я

и зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст ью р ас см ат ри ва тьи лл юс тр ац иивк ни га х, и гр ат ь вр аз но об ра зн ые и гр ы; р аз ыг ры ва тьсп ом ощ ьюв ос пи та те ляз на ко мы е с ка зк и, о бы гр ыв ат ь н ар од ны е п ес ен ки

п от еш ки

П од де рж ив ат ь ж ел ан иед ет ейп ет ь, т ан це ва ть и гр ат ь см уз ык ал ьн ым и и гр уш ка ми

р ис ов ат ь, л еп ит ь, р ас кр аш ив ат ь к ар ти нк и ит д

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь р аз вл еч ен ийип ра зд ни ко в

П а・ д・ и・ и・ Н ов ог од ня я е лк а, «М ам инп ра зд ни к», Д ен ь з ащ ит ни каО те че ст ва «О се нь,

«В ес на, «Л ет о».

Т м・ т・ ч・ с・ и・ ・ п а・ д・ и・ иир・ з・ л・ ч・ н・ я・ «З др ав ст ву й, о се нь», «Вв ес ен не м л ес у»,

«З др ав ст ву й, л ет о!», «О й, б еж итр уч ье м в од а», «Н а б аб уш ки но м д во ре, «В о с ад у л и, в о го ро де, «Н а п ти чь емд во ре.

Т еа тр ал из ов ан ны е п ре дс та вл ен ия «М аш а им ед ве дь, «Т ер ем ок, «В ол к ик оз ля та,

«З аю шк ин а и зб уш ка (п о м от ив амр ус н ар с ка зо к); «П от еш кид а ш ут ки, «Б ыл и-н еб ыл иц ы»,

«Б аб уш каз аг ад уш ка (п о м от ив амр ус ск ог о ф ол ьк ло ра.

М уз ык ал ьн о л ит ер ат ур ны е р аз вл еч ен ия К он це ртд ляк ук ол п ре дс та вл ен ие«М ы

л юб имп ет ь ит ан це ва ть,

С по рт ив ны е р аз вл еч ен ия «К тоб ыс тр ее», «З им ни е р ад ос ти, «М ы р ас те м с ил ьн ым и и с ме лы ми.

З аб ав ы. «М уз ык ал ьн ыез ав од ны е и гр уш ки, «С юр пр из ны е м ом ен ты; з аб ав ы с к ра ск ам и, к ар ан да ша миитд

Ф ок ус ы. «Ц ве тн аяв од ич ка, «В ол ше бн аяк ор об оч ка.

С од ер жа ни е п си хо ло гоп ед аг ог ич ес ко й р аб от ы

Н ап ра вл ен ие«Ф из ич ес ко е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«З до ро вь е»

"Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение

целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через

решение следующих задач:

•сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

•воспитание культурно гигиенических навыков;

•формирование начальных представлений о здоровом образе жизни≫1.

С ох ра не ни е иу кр еп ле ни е ф из ич ес ко гоип си хи че ск ог о з до ро вь я д ет ей П ро до лж ат ь у кр еп ля тьио хр ан ят ь з до ро вь е д ет ей с оз да ва тьу сл ов иядл я

с ис те ма ти че ск ог о з ак ал ив ан ияо рг ан из ма ф ор ми ро ва ни я ис ов ер ше нс тв ов ан ияо сн ов ны х в ид ов д ви же ни й.

О су ще ст вл ят ь п ос то ян ны й к он тр ол ь з а в ыр аб от ко й п ра ви ль но й о са нк и.

О су ще ст вл ят ь п одр ук ов од ст во м м ед иц ин ск ог о п ер со на лак ом пл ек с з ак ал ив аю щи х

п ро це ду р си сп ол ьз ов ан ие м р аз ли чн ыхп ри ро дн ыхф ак то ро в (в оз ду х, с ол нц е, в од а).

О бе сп еч ив ат ь вп ом ещ ен иио пт им ал ьн ыйт ем пе ра ту рн ыйр еж им р ег ул яр но е

п ро ве тр ив ан ие

П ри уч ат ь д ет ейн ах од ит ьс я вп ом ещ ен ииво бл ег че нн ойо де жд е. О бе сп еч ив ат ь и х

п ре бы ва ни е н а в оз ду хевс оо тв ет ст ви и ср еж им омд ня

Е же дн ев ноп ро во ди тьу тр ен ню ю г им на ст ик у п ро до лж ит ел ьн ос ть ю 5-6 м ин ут

П рин ал ич ииу сл ов ийо рг ан из ов ыв ат ь о бу че ни е д ет ейп ла ва ни ю.

В ос пи та ни е к ул ьт ур ног иг ие ни че ск ихн ав ык ов С ов ер ше нс тв ов ат ь к ул ьт ур ног иг ие ни че ск иен ав ык и, ф ор ми ро ва тьп ро ст ей ши е н ав ык и

п ов ед ен ияв о в ре мяе ды у мы ва ни я.

П ри уч ат ь д ет ейс ле ди тьз а с во имв не шн имв ид ом П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьу ме ни е

п ра ви ль ноп ол ьз ов ат ьс я м ыл ом а кк ур ат ном ыт ь р ук и, л иц о, у ши н ас ух о в ыт ир ат ьс я п ос ле у мы ва ни я, в еш ат ь п ол от ен цен а м ес то п ол ьз ов ат ьс я р ас че ск ойин ос ов ымп ла тк ом

Ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е н ав ык и п ов ед ен ияз а с то ло м: п ра ви ль ноп ол ьз ов ат ьс я

с то ло во й ич ай но й л ож ка ми в ил ко й, с ал фе тк ой н е к ро ши тьх ле б, п ер еж ев ыв ат ь п ищ у с з ак ры ты м р то м, н е р аз го ва ри ва тьсп ол ны м р то м,

Ф ор ми ро ва ни е н ач ал ьн ыхп ре дс та вл ен ийоз до ро во м о бр аз е ж из ни Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейр аз ли ча тьин аз ыв ат ь о рг ан ы ч ув ст в (г ла за р от н ос у ши, д ат ь

п ре дс та вл ен иео б и х р ол и во рг ан из меиот ом к аки х б ер еч ь иу ха жи ва тьз а н им и.

Д ат ь п ре дс та вл ен ияоп ол ез но й ив ре дн ойп ищ е; о б о во ща х иф ру кт ах м ол оч ны х

п ро ду кт ах п ол ез ны х д ляз до ро вь я ч ел ов ек а.

Д ат ь п ре дс та вл ен иеот ом ч тоу тр ен ня я з ар яд ка и гр ы, ф из ич ес ки е у пр аж не ни я

в ыз ыв аю т х ор ош еен ас тр ое ни е; сп ом ощ ьюс нав ос ст ан ав ли ва ют сяс ил ы.

П оз на ко ми тьд ет ейсу пр аж не ни ям и, у кр еп ля ющ им и р аз ли чн ыео рг ан ы ис ис те мы о рг ан из ма Д ат ь п ре дс та вл ен иеон ео бх од им ос тиз ак ал ив ан ия

Д ат ь п ре дс та вл ен иеоц ен но ст и з до ро вь я; ф ор ми ро ва тьж ел ан иев ес тиз до ро вы й о бр аз ж из ни

В ос пи ты ва тьб ер еж но е о тн ош ен иекс во ем у т ел у, с во ем у з до ро вь ю, з до ро вь ю д ру ги х

д ет ей

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с оо бщ ат ь ос ам оч ув ст ви и в зр ос лы м, и зб ег ат ь с ит уа ци й,

п ри но ся щи х в ре д з до ро вь ю, о со зн ав ат ь н ео бх од им ос тьл еч ен ия

Ф ор ми ро ва тьп от ре бн ос тьвс об лю де ни и н ав ык овг иг ие ныио пр ят но ст и вп ов се дн ев но й

ж из ни

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ф из ич ес ка я к ул ьт ур а»

≪Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на

достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к

занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение

следующих специфических задач:

•развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и

координации);

•накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными

движениями);

•формирование у воспитанников потребности вдвигательной активности и

физическом совершенствовании≫.

Р аз ви ти е ф из ич ес ки х к ач ес тв

н ак оп ле ни е ио бо га ще ни е д ви га те ль но гоо пы та Р аз ви ва тьу ме ни е х од ит ь иб ег ат ь с во бо дн о, н е ш ар ка я н ог ам и, н е о пу ск аяг ол ов у,

с ох ра ня я п ер ек ре ст ну ю к оо рд ин ац июд ви же ни й р укин ог П ри уч ат ь д ей ст во ва тьс ов ме ст но

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с тр ои ть сявк ол он нуп о о дн ом у, ш ер ен гу к ру г, н ах од ит ь с во е м ес топ ри п ос тр ое ни ях

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ох ра ня тьп ра ви ль ну ю о са нк у вп ол ож ен ия х с ид я, с то я, в д ви же ни и, п рив ып ол не ни и у пр аж не ни й вр ав но ве си и.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с об лю да тьэ ле ме нт ар ны е п ра ви ла с ог ла со вы ва тьд ви же ни я,

о ри ен ти ро ва ть сявп ро ст ра нс тв е.

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьр аз но об ра зн ыев ид ы д ви же ни й, с ов ер ше нс тв ов ат ь о сн ов ны е

д ви же ни я. Р аз ви ва тьн ав ык и л аз ан ья п ол за ни я; л ов ко ст ь, в ыр аз ит ел ьн ос тьик ра со туд ви же ни й.

В во ди тьви гр ы б ол еес ло жн ыеп ра ви лас о с ме но й в ид овд ви же ни й.

Р аз ви ва тьу ме ни е э не рг ич ноо тт ал ки ва ть сяд ву мян ог ам и ип ра ви ль ноп ри зе мл ят ьс я в п ры жк ахсв ыс от ы, н а м ес теисп ро дв иж ен ие м в пе ре д; п ри ни ма тьп ра ви ль но е и сх од но е

п ол ож ен иевп ры жк ахвд ли нуив ыс от у см ес та вм ет ан иим еш оч ко в сп ес ко м, м яч ей д иа ме тр ом15-20 с м.

З ак ре пл ят ь у ме ни е э не рг ич ноо тт ал ки ва тьм яч и п рик ат ан ии б ро са ни и; л ов ит ь м яч д ву мяр ук ам и о дн ов ре ме нн о.

О бу ча тьх ва туз а п ер ек ла ди нув о в ре мял аз ан ья

З ак ре пл ят ь у ме ни е п ол за ть

Ф ор ми ро ва ни е п от ре бн ос тивд ви га те ль но й а кт ив но ст и

иф из ич ес ко м с ов ер ше нс тв ов ан ии П оо щр ят ь у ча ст иед ет ейвс ов ме ст ны х и гр ахиф из ич ес ки х у пр аж не ни ях

В ос пи ты ва тьи нт ер ескф из ич ес ки м у пр аж не ни ям у чи тьп ол ьз ов ат ьс я ф из ку ль ту рн ым о бо ру до ва ни емвс во бо дн оев ре мя

С по со бс тв ов ат ь ф ор ми ро ва ни ю уд ет ейп ол ож ит ел ьн ыхэ мо ци й, а кт ив но ст и в с ам ос то ят ел ьн ойд ви га те ль но й д ея те ль но ст и.

Ф ор ми ро ва тьж ел ан иеиу ме ни е к ат ат ьс я н а с ан ка х, т ре хк ол ес но м в ел ос ип ед е, л ыж ах

;

Р аз ви ва тьу ме ни е с ам ос то ят ел ьн о с ад ит ьс я н а т ре хк ол ес ны й в ел ос ип ед к ат ат ьс я н а н ем ис ле за тьсн ег о.

Р аз ви ва тьу ме ни е н ад ев ат ь ис ни ма тьл ыж и, х од ит ь н а н их с та ви тьл ыж и н а м ес то

Р аз ви ва тьу ме ни е р еа ги ро ва тьн а с иг на лы«б ег и», «л ов и», «с то й» ид р.; в ып ол ня ть п ра ви лавп од ви жн ыхи гр ах

Р аз ви ва тьс ам ос то ят ел ьн ос тьит во рч ес тв о п рив ып ол не ни и ф из ич ес ки х у пр аж не ни й, в п од ви жн ыхи гр ах О рг ан из ов ыв ат ь п од ви жн ыеи гр ы сп ра ви ла ми

П оо щр ят ь с ам ос то ят ел ьн ыеи гр ы д ет ейск ат ал ка ми а вт ом об ил ям и, т ел еж ка ми

в ел ос ип ед ам и, м яч ам и, ш ар ам и.

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь о сн ов ны х д ви же ни й,

с по рт ив ны х и гриу пр аж не ни й

О сн ов ны е д ви же ни я

Х од ьб а. Х од ьб а о бы чн ая н а н ос ка х, св ыс ок имп од ни ма ни емк ол ен а, вк ол он неп о

о дн ом у, п о д ва(п ар ам и); вр аз ны х н ап ра вл ен ия х: п о п ря мо й, п о к ру гу з ме йк ой(м еж ду п ре дм ет ам и), в ра сс ып ну ю. Х од ьб а св ып ол не ни емз ад ан ий(со ст ан ов ко й, п ри се да ни ем

п ов ор от ом. Х од ьб а п о п ря мо й д ор ож ке(ш ир ин а 15-20 с м, д ли на2-2,5 м, п о д ос ке

г им на ст ич ес ко й с ка ме йк е, б ре вн у, п ри ст ав ля я п ят куо дн ойн ог и кн ос куд ру го й; х од ьб а п о р еб

р ис то й д ос ке сп ер еш аг ив ан ие м ч ер езп ре дм ет ы, р ей ки п о л ес тн иц е, п ол ож ен но й н а п ол

Х од ьб а п о н ак ло нн ойд ос ке(в ыс от а 30-35 с м). М ед ле нн оек ру же ни е во бес то ро ны

Б ег Б его бы чн ый н а н ос ка х (п од гр уп па миив се й г ру пп ой, со дн ог о к ра я п ло ща дк и н а

д ру го й, вк ол он неп о о дн ом у, вр аз ны х н ап ра вл ен ия х: п о п ря мо й, и зв ил ис то й д ор ож ка м

(ш ир ин а 25-50 с м, д ли на5-6 м, п о к ру гу з ме йк ой в ра сс ып ну ю; б егсв ып ол не ни емз ад ан ий (о ст ан ав ли ва ть ся у бе га тьо т д ог он яю ще го д ог он ят ь у бе га ющ ег о, б еж ат ь п о с иг на лув у ка за нн оем ес то, б егси зм ен ен ие м т ем па(вм ед ле нн омт ем певт еч ен ие50-60 с ек ун д, в б ыс тр омт ем пен а р ас ст оя ни е 10 м.

К ат ан ие б ро са ни е, л ов ля м ет ан ие К ат ан ием яч а (ш ар ик а) д ру г д ру гу м еж ду п ре дм ет ам и, вв ор от ца(ш ир ин а 50-60 с м). М ет ан иен а д ал ьн ос тьп ра во й ил ев ойр ук ой(кк он цу г од а н а р ас ст оя ни е 2,5-5 м, вг ор из он та ль ну ю ц ел ь д ву мяр ук ам и с ни зу о т г ру ди п ра во й и л ев ойр ук ой(р ас ст оя ни е 1,5-2 м, вв ер ти ка ль ну ю ц ел ь (в ыс от а ц ен тр а м иш ен и 1,2 м п ра во й и л ев ойр ук ой(р ас ст оя ни е 1-1,5 м. Л ов лям яч а, б ро ше нн ог о в ос пи та те ле м (р ас ст оя ни е 70-100

с м). Б ро са ни е м яч а в ве рх в ни з, о б п ол(з ем лю, л ов ляе го(2-3 р аз а п од ря д).

П ол за ни е, л аз ан ье П ол за ни е н а ч ет ве ре нь ка х п о п ря мо й (р ас ст оя ни е 6 м, м еж ду п ре дм ет ам и, в ок ру г н их п од ле за ни е п одп ре пя тс тв ие(в ыс от а 50 с м), н е к ас ая сьр ук ам и п ол а;

п ро ле за ни е во бр уч п ер ел ез ан иеч ер езб ре вн о. Л аз ан ьеп о л ес ен кес тр ем ян ке г им на ст ич ес ко й

с те нк е (в ыс от а 1,5 м.

П ры жк и. П ры жк и н а д ву х н ог ахн а м ес те сп ро дв иж ен ие м в пе ре д (р ас ст оя ни е 2-3 м, и з

к ру жк а вк ру жо к, в ок ру г п ре дм ет ов м еж дун им и, п ры жк и св ыс от ы 15-20 с м, в ве рхсм ес та

д ос та ва я п ре дм ет п од ве ше нн ыйв ыш е п од ня то й р ук и р еб ен ка ч ер езл ин ию ш ну р, ч ер ез4-6

л ин ий(п оо че ре дн о ч ер езк аж ду ю); ч ер езп ре дм ет ы (в ыс от а 5 с м); вд ли нусм ес тач ер езд ве л ин ии(р ас ст оя ни е м еж дун им и 25-30 с м); вд ли нусм ес тан а р ас ст оя ни е н е м ен ее40 с м.

Г ру пп ов ыеу пр аж не ни я сп ер ех од ам и. П ос тр ое ни е вк ол он нуп о о дн ом у, ш ер ен гу

к ру г; п ер ес тр ое ни е вк ол он нуп о д ва в ра сс ып ну ю; р аз мы ка ни е ис мы ка ни е о бы чн ымш аг ом

п ов ор от ы н а м ес тен ап ра во н ал ев о п ер ес ту па ни ем

Р ит ми че ск аяг им на ст ик а. В ып ол не ни е р аз уч ен ны х р ан еео бщ ер аз ви ва ющ их у пр аж не ни й иц ик ли че ск ихд ви же ни й п одм уз ык у.

О бщ ер аз ви ва ющ иеу пр аж не ни я

У пр аж не ни я д ляк ис те й р ук р аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц п ле че во гоп оя са

П од ни ма тьио пу ск ат ь п ря мы е р ук и в пе ре д, в ве рх вс то ро ны(о дн ов ре ме нн о, п оо че ре дн о).

П ер ек ла ды ва тьп ре дм ет ы и з о дн ойр ук и вд ру гу ю п ер едс об ой з а с пи но й, н адг ол ов ой Х ло па ть вл ад ош и п ер едс об ойио тв од ит ь р ук и з а с пи ну В ыт яг ив ат ь р ук и в пе ре д, вс то ро ны

п ов ор ач ив ат ь и х л ад он ям и в ве рх п од ни ма тьио пу ск ат ь к ис ти ш ев ел ит ь п ал ьц ам и.

У пр аж не ни я д ляр аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц с пи ныиг иб ко ст и п оз во но чн ик а.

П ер ед ав ат ь м ячд ру г д ру гун адг ол ов ойв пе ре д-н аз ад сп ов ор от омвс то ро ны(в пр ав о-в ле во. И з

и сх од но гоп ол ож ен ияс ид я: п ов ор ач ив ат ьс я п ол ож ит ь п ре дм етп оз ад и с еб я, п ов ер ну ть сяив зя ть е го, н ак ло ни ть ся п од тя ну тьн ог и кс еб е, о бх ва ти в к ол ен и р ук ам и. И з и сх од но гоп ол ож ен ия л еж а н а с пи не о дн ов ре ме нн о п од ни ма тьио пу ск ат ь н ог и, д ви га тьн ог ам и, к акп рие зд е н а

в ел ос ип ед е. И з и сх од но гоп ол ож ен иял еж а н а ж ив от е: с ги ба тьир аз ги ба тьн ог и (п оо че ре дн о и в ме ст е), п ов ор ач ив ат ьс я с о с пи нын а ж ив отио бр ат но п ро ги ба ть ся п ри по дн им аяп ле чи

р аз во дяр ук и вс то ро ны

У пр аж не ни я д ляр аз ви ти я иу кр еп ле ни я м ыш ц б рю шн ог о п ре сс а ин ог

П од ни ма ть сян а н ос ки п оо че ре дн о с та ви тьн ог у н а н ос окв пе ре д, н аз ад вс то ро ну П ри се да ть

д ер жа сьз а о по руиб езн ее п ри се да ть в ын ос я р ук и в пе ре д; п ри се да ть о бх ва ты ва я к ол ен и

р ук ам и ин ак ло ня я г ол ов у. П оо че ре дн о п од ни ма тьио пу ск ат ь н ог и, с ог ну ты е вк ол ен ях С ид я

з ах ва ты ва тьп ал ьц ам и н огм еш оч кисп ес ко м. Х од ит ь п о п ал ке в ал ик у (д иа ме тр6-8 с м)

п ри ст ав ны м ш аг ом о пи ра яс ь н а н ихс ер ед ин ойс ту пн и.

С по рт ив ны е у пр аж не ни я

К ат ан иен а с ан ка х. К ат ат ь н а с ан ка х д ру г д ру га к ат ат ьс я сн ев ыс ок ойг ор ки

С ко ль же ни е. С ко ль зи тьп о л ед ян ымд ор ож ка м сп од де рж ко й в зр ос лы х.

Х од ьб а н а л ыж ах Х од ит ь п о р ов но й л ыж нес ту па ющ имис ко ль зя щи м ш аг ом д ел ат ь

п ов ор от ы н а л ыж ахп ер ес ту па ни ем

К ат ан иен а в ел ос ип ед е. К ат ат ьс я н а т ре хк ол ес но м в ел ос ип ед е п о п ря мо й, п о к ру гу с п ов ор от ам и н ап ра во н ал ев о.

П ла ва ни е иэ ле ме нт ы г ид ро аэ ро би ки В хо ди тьип ог ру жа ть сявв од у, б ег ат ь, и гр ат ь в в од е; в од ит ь х ор ов од ы. У чи ть сяп ла ва ть(п рин ал ич иис оо тв ет ст ву ющ иху сл ов ий.

П од ви жн ыеи гр ы

Сб ег ом «Б ег ит е к о м не», «П ти чк и ип те нч ик и», «М ыш и ик от, «Б ег ит е кф ла жк у!»,

«Н ай дис во й ц ве т», «Т ра мв ай, «П ое зд, «Л ох ма ты й п ес, «П ти чк и вг не зд ыш ка х».

Сп ры жк ам и. «П о р ов не нь ко й д ор ож ке, «П ой ма й к ом ар а», «В ор об ыш киик от, «С к оч кин а к оч ку.

Сп од ле за ни емил аз ан ье м. «Н ас ед каиц ып ля та, «М ыш и вк ла до во й», «К ро ли ки.

Сб ро са ни емил ов ле й. «К тоб ро си т д ал ьш е м еш оч ек, «П оп ад и вк ру г», «С бе й к ег лю,

«Б ер ег и п ре дм ет.

Н а о ри ен ти ро вк у вп ро ст ра нс тв е. «Н ай дис во е м ес то, «У га да й, к тоиг дек ри чи т»,

«Н ай ди ч тос пр ят ан о».

Н ап ра вл ен ие«С оц иа ль нол ич но ст но е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«С оц иа ли за ци я»

≪Содержание образовательной области „Социализация" направлено на

достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и

включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

•развитие игровой деятельности детей;

•приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

•формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,

патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу≫.

Р аз ви ти е и гр ов ойд ея те ль но ст и

П оо щр ят ь у ча ст иед ет ейвс ов ме ст ны х и гр ах Р аз ви ва тьи нт ер ескр аз ли чн ымв ид ами гр

П ом ог ат ь д ет ямо бъ ед ин ят ьс я д ляи гр ы вг ру пп ы п о 2-3 ч ел ов ек а н а о сн ов е л ич ны х

с им па ти й. Р аз ви ва тьу ме ни е с об лю да тьвх од е и гр ы э ле ме нт ар ны е п ра ви ла

Вп ро це сс е и грси гр уш ка ми п ри ро дн ым и ис тр ои те ль ны мим ат ер иа ла мир аз ви ва тьу д ет ейи нт ер еско кр уж аю ще мум ир у.

Сюжетно-ролевые игры

С по со бс тв ов ат ь в оз ни кн ов ен июи грн а т ем ы и з о кр уж аю ще й ж из ни п о м от ив ам л ит ер ат ур ны х п ро из ве де ни й (п от еш ек п ес ен ок с ка зо к, с ти хо в); о бо га ще ни ю и гр ов ог о о пы та п ос ре дс тв омо бъ ед ин ен ияо тд ел ьн ыхд ей ст ви й ве ди ну ю с юж ет ну ю л ин ию

Р аз ви ва тьу ме ни е в ыб ир ат ь р ол ь, в ып ол ня тьви гр е си гр уш ка мин ес ко ль ко в за им ос вя за нн ыхд ей ст ви й (г от ов ит ь о бе д, н ак ры ва тьн а с то л, к ор ми ть. Ф ор ми ро ва тьу ме ни е

в за им од ей ст во ва тьвс юж ет ахсд ву мяд ей ст ву ющ им и л иц ам и (ш оф ер —п ас са жи р, м ам а— д оч ка в ра ч —б ол ьн ой; ви нд ив ид уа ль ны х и гр ахси гр уш ка миз ам ес ти те ля мии сп ол ня тьр ол ь

з а с еб я из а и гр уш ку

П ок аз ыв ат ь д ет ямс по со быр ол ев ог о п ов ед ен ия и сп ол ьз уяо бу ча ющ иеи гр ы.

П оо щр ят ь п оп ыт кид ет ейс ам ос то ят ел ьн о п од би ра тьа тр иб ут ы д лят ойи лии но й р ол и;

д оп ол ня тьи гр ов уюо бс та но вк у н ед ос та ющ им и п ре дм ет ам и, и гр уш ка ми

У сл ож ня ть о бо га ща тьп ре дм ет нои гр ов уюс ре дуз а с че т и сп ол ьз ов ан ияп ре дм ет ов п ол иф ун кц ио на ль но гон аз на че ни я иу ве ли че ни я к ол ич ес тв а и гр уш ек У чи тьд ет ейи сп ол ьз ов ат ь

ви гр ахс тр ои те ль ны й м ат ер иа л (к уб ы, б ру ск и, п ла ст ин ы), п ро ст ей ши е д ер ев ян ны е и п ла ст ма сс ов ыек он ст ру кт ор ы, п ри ро дн ыйм ат ер иа л (п ес ок с не г, в од а); р аз но об ра зн о

д ей ст во ва тьсн им и (с тр ои тьг ор куд ляк ук ол м ос т, д ор ог у; л еп ит ь и з с не газ аб ор чи к, л ом ик

п ус ка тьп о в од е и гр уш ки.

Р аз ви ва тьу ме ни е в за им од ей ст во ва тьил ад ит ь д ру г сд ру го м вн еп ро до лж ит ел ьн ой с ов ме ст но й и гр е.

Подвижные игры

Р аз ви ва тьа кт ив но ст ь д ет ейвд ви га те ль но й д ея те ль но ст и. О рг ан из ов ыв ат ь и гр ы с о в се ми д ет ьм и. П оо щр ят ь и гр ы ск ат ал ка ми а вт ом об ил ям и, т ел еж ка ми в ел ос ип ед ам и; и гр ы, вк от ор ых р аз ви ва ют сян ав ык и л аз ан ья п ол за ни я; и гр ы см яч ам и, ш ар ам и, р аз ви ва ющ иел ов ко ст ь

д ви же ни й.

П ос те пе нн о в во ди тьи гр ы сб ол еес ло жн ым и п ра ви ла миис ме но й в ид овд ви же ни й.

Театрализованные игры

П ро бу жд ат ь и нт ер есд ет ейкт еа тр ал из ов ан но й и гр е, с оз да ва тьу сл ов ияд ляе е

п ро ве де ни я. Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ле ди тьз а р аз ви ти емд ей ст ви я ви гр ахд ра ма ти за ци яхи к ук ол ьн ыхс пе кт ак ля х, с оз да нн ыхс ил ам и в зр ос лы х ис та рш ихд ет ей

Р аз ви ва тьу ме ни е и ми ти ро ва тьх ар ак те рн ыед ей ст ви я п ер со на же й (п ти чк и л ет аю т,

к оз ле но к с ка че т), п ер ед ав ат ь э мо ци он ал ьн оес ос то ян иеч ел ов ек а (м им ик ой п оз ой ж ес то м,

д ви же ни ем.

З на ко ми тьд ет ейсп ри ем ам и в ож де ни я н ас то ль ны х к ук ол У чи тьс оп ро во жд ат ь

д ви же ни я п ро ст ойп ес ен ко й.

В ыз ыв ат ь ж ел ан иед ей ст во ва тьсэ ле ме нт ам и к ос тю мо в (ш ап оч ки в ор от ни чк и ит д) и а тр иб ут ам и к акв не шн им и с им во ла мир ол и.

Р аз ви ва тьс тр ем ле ни е и мп ро ви зи ро ва тьн а н ес ло жн ыес юж ет ы п ес ен с ка зо к. В ыз ыв ат ь

ж ел ан иев ыс ту па тьп ер едк ук ла миис ве рс тн ик ам и, о бу ст ра ив аям ес тод ляв ыс ту пл ен ия

Д ид ак ти че ск иеи гр ы

З ак ре пл ят ь у ме ни е п од би ра тьп ре дм ет ы п о ц ве туив ел ич ин е (б ол ьш ие с ре дн иеи м ал ен ьк иеш ар ик и 2-3 ц ве то в), с об ир ат ь п ир ам ид куи з у ме нь ша ющ их сяп о р аз ме рук ол ец

ч ер ед уяво пр ед ел ен но й п ос ле до ва те ль но ст и 2-3 ц ве та У чи тьс об ир ат ь к ар ти нк у и з 4-6 ч ас те й

(«Н аш а п ос уд а», «И гр уш ки ид р.).

Вс ов ме ст ны х д ид ак ти че ск ихи гр ахр аз ви ва тьу ме ни е в ып ол ня тьп ос те пе нн о

у сл ож ня ющ ие сяп ра ви ла

П ри об ще ни е кэ ле ме нт ар ны м о бщ еп ри ня ты м н ор ма м

ип ра ви ла м в за им оо тн ош ен ияс о с ве рс тн ик ам и ив зр ос лы ми (вт омч ис лем ор ал ьн ым

З ак ре пл ят ь н ав ык и о рг ан из ов ан но гоп ов ед ен иявд ет ск омс ад у, д ом а, н а у ли це

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияот ом ч тох ор ош о ич топ ло хо

С оз да ва тьу сл ов ияд ляф ор ми ро ва ни я д об ро же ла те ль но ст и, д об ро ты д ру же лю би я.

О бе сп еч ив ат ь у сл ов ияд лян ра вс тв ен но гов ос пи та ни я д ет ей П оо щр ят ь п оп ыт кип ож ал ет ь

с ве рс тн ик а, о бн ят ь е го п ом оч ь. С оз да ва тьи гр ов ыес ит уа ци и, с по со бс тв ую щи е ф ор ми ро ва ни ю

в ни ма те ль но го з аб от ли во гоо тн ош ен ияко кр уж аю щи м.

Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейо бщ ат ьс я с по ко йн о, б езк ри ка Ф ор ми ро ва тьд об ро же ла те ль но е

о тн ош ен иед ру г кд ру гу у ме ни е д ел ит ьс я ст ов ар ищ ем о пы т п ра ви ль но й о це нк и х ор ош ихи п ло хи х п ос ту пк ов

П ри уч ат ь д ет ейкв еж ли во ст и (у чи тьз до ро ва ть ся п ро ща ть ся б ла го да ри тьз а п ом ощ ь).

П ри уч ат ь ж ит ь д ру жн о, в ме ст е п ол ьз ов ат ьс я и гр уш ка ми к ни га ми п ом ог ат ь д ру г д ру гу Ф ор ми ро ва тьу ва жи те ль но е о тн ош ен иеко кр уж аю щи м.

Ф ор ми ро ва ни е г ен де рн ой с ем ей но й, г ра жд ан ск ойп ри на дл еж но ст и,

п ат ри от ич ес ки х ч ув ст в, ч ув ст вап ри на дл еж но ст и км ир ов ом у с оо бщ ес тв у

О бр азЯ. П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияор ос теир аз ви ти и

р еб ен ка и зм ен ен иие гос оц иа ль но гос та ту савс вя зисн ач ал омп ос ещ ен ияд ет ск ог о с ад а.

П ос те пе нн о ф ор ми ро ва тьо бр азЯ С оо бщ ат ь д ет ямр аз но об ра зн ые к ас аю щи ес я

н еп ос ре дс тв ен нои х с ве де ни я (т ы м ал ьч ик ут еб я с ер ыег ла за т ы л юб иш ь и гр ат ь итп), вт ом ч ис лес ве де ни я оп ро шл ом(н е у ме л х од ит ь, г ов ор ит ь; е л и з б ут ыл оч ки иоп ро ис ше дш ихс н им и и зм ен ен ия х (с ей ча с у ме еш ь п ра ви ль нов ес тис еб я з а с то ло м, р ис ов ат ь, т ан це ва ть з на еш ь

«в еж ли вы е» с ло ва. Ф ор ми ро ва тьн ач ал ьн ыеп ре дс та вл ен ияоч ел ов ек е, Ф ор ми ро ва ть п ер ви чн ыег ен де рн ыеп ре дс та вл ен ия(м ал ьч ик и с ил ьн ые у ме лы е; д ев оч кин еж ны е,

ж ен ст ве нн ые.

С ем ья Б ес ед ов ат ь ср еб ен ко м оч ле на х е гос ем ьи з ак ре пл ят ь у ме ни е н аз ыв ат ь и х

и ме на

Д ет ск ийс ад Ч ер езв ов ле че ни е д ет ейвж из ньг ру пп ы п ро до лж ат ь н ор ми ро ва тьч ув ст во о бщ но ст и, з на чи мо ст и к аж до гор еб ен кад ляд ет ск ог о с ад а. С ти му ли ро ва тьд ет ей(ж ел ат ел ьн о

п ри вл ек ат ь ир од ит ел ей п ос ил ьн ом у у ча ст июво фо рм ле ни и г ру пп ы, с оз да ни ю е е с им во ли кии т ра ди ци й. З на ко ми тьст ра ди ци ям и д ет ск ог о с ад а. З на ко ми тьсп ра ва ми(н а и гр у,

д об ро же ла те ль но е о тн ош ен ие н ов ыез на ни я ид р.) ио бя за нн ос тя ми(с ам ос то ят ел ьн о к уш ат ь,

о де ва ть ся у би ра тьи гр уш киид р.) д ет ейвг ру пп е.

Н ап ом ин ат ь и ме наио тч ес тв а р аб от ни ко в д ет ск ог о с ад а (м уз ык ал ьн ыйр ук ов од ит ел ь,

м ед иц ин ск аяс ес тр а, з ав ед ую ща я, с та рш ийв ос пи та те льид р.). У чи тьз до ро ва ть сясп ед аг ог ам и

ид ет ьм и, п ро ща ть сясн им и.

Р од на я с тр ан а. Д ат ь п ер вы е п ре дс та вл ен ияор од но й с тр ан е (н аз ва ни е р од но гог ор од а,

п ос ел ка. З на ко ми тьср од но й к ул ьт ур ой си зд ел ия ми(и гр уш ка ми н ар од ны х м ас те ро в.

П об уж да тьд ет ейр ас ск аз ыв ат ь от ом г де: н и г ул ял и вв ых од ны е д ни(вп ар ке с кв ер е, д ет ск ом г ор од ке.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Т ру д»

≪Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели

формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

•развитие трудовой деятельности;

•воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей

и его результатам;

•формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и жизни каждого человека≫*.

Р аз ви ти е т ру до во й д ея те ль но ст и

П ро до лж ат ь в ос пи ты ва тьж ел ан иеу ча ст во ва тьвт ру до во й д ея те ль но ст и'.

С ам оо бс лу жи ва ни е. Р аз ви ва тьу ме ни е д ет ейс ам ос то ят ел ьн о о де ва ть сяир аз де ва ть сяв о пр ед ел ен но й п ос ле до ва те ль но ст и (н ад ев ат ь ис ни ма ть.. ж ду р ас ст ег ив ат ь из ас те ги ва ть п уг ов иц ы, с кл ад ыв ат ь, в еш ат ь п ре дм ет ы о де жд ы итп). В ос пи ты ва тьо пр ят но ст ь, у ме ни е

з ам еч ат ь н еп ор яд окво де жд е иу ст ра ня тье гоп рин еб ол ьш ойп ом ощ и в зр ос лы х.

Х оз яй ст ве нн о б ыт ов ойт ру д. П об уж да тьд ет ейкс ам ос то ят ел ьн ом у в ып ол не ни ю

э ле ме нт ар ны х п ор уч ен ий г от ов ит ь м ат ер иа лыкз ан ят ия м " - ч ет и, д ос кид лял еп киип р.),

п ос леи гр ы у би ра тьн ам ес тои гр уш ки с тр ои те ль ны й м ат ер иа л.

П ри уч ат ь с об лю да тьп ор яд окич ис то тувп ом ещ ен ииин а у ча ст кед ет ск ог о с ад а.

В о в то ро й п ол ов ин е г од а н ач ин ат ь ф ор ми ро ва тьуд ет ейу ме ни я, н ео бх од им ыеп ри д еж ур ст веп о с то ло во й: п ом ог ат ь н ак ры ва тьс то л ко бе ду(р ас кл ад ыв ат ь л ож ки р ас ст ав ля ть х ле бн иц ы (б езх ле ба, т ар ел ки ч аш киит п).

Т ру д вп ри ро де В ос пи ты ва тьж ел ан иеу ча ст во ва тьву хо дез а р ас те ни ям и иж ив от ны ми ву го лк е п ри ро дыин а у ча ст ке

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е о бр ащ ат ь в ни ма ни е н а и зм ен ен ия п ро из ош ед ши е с о з на ко мы ми р ас те ни ям и (з ац ве лас ир ен ь, п оя ви ли сьп ло дын а я бл он е итд).

П ри уч ат ь сп ом ощ ьюв зр ос ло гок ор ми тьр ыб п ти ц, п ол ив ат ь к ом на тн ыер ас те ни я,

р ас те ни я н а г ря дк ах с аж ат ь л ук с об ир ат ь о во щи р ас чи ща тьд ор ож кио т с не га с чи ща тьс не г с о

с ка ме ек

В ос пи та ни е ц ен но ст но гоо тн ош ен иякс об ст ве нн ом у т ру ду т ру дуд ру ги х

л юд ейие гор ез ул ьт ат ам Ф ор ми ро ва тьп ол ож ит ел ьн оео тн ош ен иект ру дув зр ос лы х.

В ос пи ты ва тьж ел ан иеп ри ни ма тьу ча ст иевп ос ил ьн омг ру де у ме ни е п ре од ол ев ат ь

н еб ол ьш иет ру дн ос ти

П ро до лж ат ь в ос пи ты ва тьу ва же ни е кл юд ямз на ко мы х п ро фе сс ий

П об уж да тьо ка зы ва тьп ом ощ ь в зр ос лы м, в ос пи ты ва тьб ер еж но е о тн ош ен иек р ез ул ьт ат ами х т ру да

Ф ор ми ро ва тьб ер еж но е о тн ош ен иекс об ст ве нн ымп од ел ка м ип од ел ка м с ве рс тн ик ов

П об уж да тьр ас ск аз ыв ат ь он их

Ф ор ми ро ва ни е п ер ви чн ыхп ре дс та вл ен ийот ру дев зр ос лы х, е гор ол и в о бщ ес тв е иж из ник аж до гоч ел ов ек а

В ос пи ты ва тьи нт ер ескж из ниит ру дув зр ос лы х.

П ро до лж ат ь з на ко ми тьст ру до м б ли зк ихв зр ос лы х.

Р ас ск аз ыв ат ь д ет ямоп он ят ны х и м п ро фе сс ия х (в ос пи та те ль п ом ощ ни к в ос пи та те ля

м уз ык ал ьн ыйр ук ов од ит ел ь, в ра ч, п ро да ве ц, п ов ар ш оф ер с тр ои те ль, р ас ши ря тьио бо га ща ть п ре дс та вл ен ияот ру до вы х д ей ст ви ях р ез ул ьт ат ахт ру да

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Б ез оп ас но ст ь»

≪Содержание образовательной области „БезопасностьЃв направлено на

достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности

и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего

мира) через решение следующих задач:

•формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира

природы ситуациях и способах поведения в них;

•приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира

природы поведения;

•передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в

качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

•формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально

опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Ф ор ми ро ва ни е о сн овб ез оп ас но ст и с об ст ве нн ойж из не де ят ел ьн ос ти П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсэ ле ме нт ар ны мип ра ви ла мип ов ед ен иявд ет ск омс ад у:

и гр ат ь сд ет ьм и, н е м еш аяи м ин е п ри чи ня я б ол ь; у хо ди тьи з д ет ск ог о с ад а т ол ьк о с р од ит ел ям и; н е р аз го ва ри ва тьсн ез на ко мы мил юд ьм и ин е б ра тьун иху го ще ни я ир аз ли чн ые п ре дм ет ы, с оо бщ ат ь в ос пи та те люоп оя вл ен иин а у ча ст кен ез на ко мо гоч ел ов ек а ит д

П ро до лж ат ь о бъ яс ня тьд ет ям ч тон ел ьз я б ра тьвр отр аз ли чн ыеп ре дм ет ы, з ас ов ыв ат ь и х

ву шиин ос

У чи тьу ме ни е с об лю да тьп ра ви лаб ез оп ас но гоп ер ед ви же ни я вп ом ещ ен ииио ст ор ож но с пу ск ат ьс я ип од ни ма ть сяп о л ес тн иц е; д ер жа ть сяз а п ер ил а. Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен ияо т ом ч тос ле ду ето де ва ть сяп о п ог од е (вс ол не чн уюп ог од у н ос ит ь п ан ам у, вд ож дь —н ад ев ат ь

р ез ин ов ыес ап ог и итд). Оп ра ви ла х б ез оп ас но ст и д ор ож но год ви же ни я. Р ас ши ря ть п ре дс та вл ен ияд ет ейоп ра ви ла х д ор ож но год ви же ни я: р ас ск аз ат ь, ч тоа вт ом об ил и е зд ятп о

д ор ог е (п ро ез же й ч ас ти, ап еш ех од ы х од ятп о т ро ту ар у; с ве то фо р р ег ул ир уе т д ви же ни е

т ра нс по рт а ип еш ех од ов Р ас ск аз ат ь, ч тос ве то фо р и ме етт рис ве то вы х с иг на ла(к ра сн ый

ж ел ты й, з ел ен ый. Н ап ом ин ат ь, ч топ ер ех од ит ь д ор ог у м ож нот ол ьк о с о в зр ос лы мин а з ел ен ый с иг на л с ве то фо раи лип о п еш ех од но муп ер ех од у «З еб ра, о бо зн ач ен но муб ел ым и п ол ос ка ми

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е р аз ли ча тьп ро ез жу ю ч ас тьд ор ог и, т ро ту ар о бо чи ну Н ап ом ин ат ь

д ет ямот ом ч тон ео бх од им о о ст ан ав ли ва ть ся п од хо дякп ро ез же й ч ас тид ор ог и; п ер ех од я

д ор ог у, н уж нок ре пк о д ер жа тьв зр ос лы х з а р ук у. З на ко ми тьд ет ейс о с пе ци ал ьн ым и в ид ам и

т ра нс по рт а: «С ко ра я п ом ощ ь» л етп о в ыз ов у кб ол ьн ымл юд ям, п ож ар на я м аш ин а (е де т

т уш ит ь п ож ар.

Ф ор ми ро ва ни е п ре дп ос ыл окэ ко ло ги че ск ог о с оз на ни я

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияос по со ба х в за им од ей ст ви я с р ас те ни ям и иж ив от ны ми р ас см ат ри ва тьр ас те ни я н е н ан ос ит ь и м в ре д; н аб лю да тьз а

ж ив от ны ми н е б ес по ко я и х ин е п ри чи ня я и м в ре да к ор ми тьж ив от ны х т ол ьк о ср аз ре ше ни я

в зр ос лы х.

О бъ яс ня тьд ет ям ч тон ел ьз я б езр аз ре ше ни я в зр ос лы х р ва тьр ас те ни я ие ст ь и х —о ни м ог уто ка за ть сяя до ви ты ми

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п он им ат ь п ро ст ей ши е в за им ос вя зивп ри ро де(е сл и р ас те ни е н е

п ол ит ь, о ном ож етз ас ох ну тьит п). У чи тьз ак ры ва тьк ра н св од ой

З на ко ми тьсп ра ви ла мип ов ед ен иявп ри ро де(н е р ва тьб езн ад об но ст и р ас те ни я, н е

л ом ат ь в ет кид ер ев ье в, н е т ро га тьж ив от ны х ид р.).

Н ап ра вл ен ие«П оз на ва те ль нор еч ев оер аз ви ти е»

Образовательная область ≪Познание≫

Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение

целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей

через решение следующих задач:

•сенсорное развитие;

•развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной)

деятельности;

•формирование элементарных математических представлений;

•формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей≫*.

С ен со рн оер аз ви ти е

П ро до лж ат ь р аз ви ва тьв ос пр ия ти е, с оз да ва тьу сл ов ияд ляо зн ак ом ле ни я д ет ейсц ве то м,

ф ор мо й, в ел ич ин ой о ся за ем ым и с во йс тв ам и п ре дм ет ов(т еп лы й, х ол од ны й, т ве рд ый м яг ки й,

п уш ис ты й итп); р аз ви ва тьу ме ни е в ос пр ин им ат ь з ву ча ни е р аз ли чн ыхм уз ык ал ьн ых и нс тр ум ен то в, р од но й р еч и.

З ак ре пл ят ь у ме ни е в ыд ел ят ь ц ве т, ф ор му в ел ич ин у к ако со бы е с во йс тв а п ре дм ет ов

г ру пп ир ов ат ь о дн ор од ны е п ре дм ет ы п о н ес ко ль ки м с ен со рн ымп ри зн ак ам в ел ич ин е, ф ор ме

ц ве ту С ов ер ше нс тв ов ат ь н ав ык и у ст ан ов ле ни я т ож де ст ваир аз ли чи я п ре дм ет овп о и х

с во йс тв ам в ел ич ин е, ф ор ме ц ве ту П од ск аз ыв ат ь д ет ямн аз ва ни е ф ор мы(к ру гл ая т ре уг ол ьн ая

п ря мо уг ол ьн аяик ва др ат на я).

О бо га ща тьч ув ст ве нн ыйо пы т д ет ейиу ме ни е ф ик си ро ва тье говр еч и.

С ов ер ше нс тв ов ат ь в ос пр ия ти е д ет ей а кт ив нов кл юч аяв сео рг ан ы ч ув ст в. Р аз ви ва ть о бр аз ны е п ре дс та вл ен ия

П ро до лж ат ь п ок аз ыв ат ь р аз ны е с по со быо бс ле до ва ни я п ре дм ет ов а кт ив нов кл юч ат ь

д ви же ни я р укп о п ре дм ет у ие гоч ас тя м.

Р аз ви ти е п оз на ва те ль нои сс ле до ва те ль ск ой ип ро ду кт ив но й (к он ст ру кт ив но й) д ея те ль но ст и

П оо щр ят ь и сс ле до ва те ль ск ийи нт ер ес п ро ве де ни е п ро ст ей ши х н аб лю де ни й. У чи ть с по со ба м о бс ле до ва ни я п ре дм ет ов в кл юч аяп ро ст ей ши е о пы ты(т он ет—н е т он ет р ве тс я —н е

р ве тс я).

П од во ди тьд ет ейкп ро ст ей ше муа на ли зус оз да нн ыхп ос тр ое к. С ов ер ше нс тв ов ат ь

к он ст ру кт ив ны е у ме ни я. З ак ре пл ят ь у ме ни е р аз ли ча ть н аз ыв ат ь ии сп ол ьз ов ат ь о сн ов ны е

с тр ои те ль ны е д ет ал и (к уб ик и, к ир пи чи ки п ла ст ин ы, ц ил ин др ы, т ре хг ра нн ыеп ри зм ы),

с оо ру жа тьн ов ыеп ос тр ой ки и сп ол ьз уяп ол уч ен ны е р ан ееу ме ни я (н ак ла ды ва ни е,

п ри ст ав ле ни е, п ри кл ад ыв ан ие, и сп ол ьз ов ат ь вп ос тр ой ка х д ет ал и р аз но гоц ве та В ыз ыв ат ь

ч ув ст вор ад ос тип риу да вш ей сяп ос тр ой ке

У чи тьр ас по ла га тьк ир пи чи ки п ла ст ин ы в ер ти ка ль но(вр яд п о к ру гу п о п ер им ет ру ч ет ыр ех уг ол ьн ик а), с та ви тьи х п ло тн о д ру г кд ру гу н а о пр ед ел ен но м р ас ст оя ни и (з аб ор чи к,

в ор от а). П об уж да тьд ет ейкс оз да ни ю в ар иа нт овк он ст ру кц ий д об ав ля я д ру ги е д ет ал и (н а

с то лб ик и в ор отс та ви тьт ре хг ра нн ыеп ри зм ы, р яд омс о с то лб ам и —к уб ик и ид р.). И зм ен ят ь

п ос тр ой кид ву мяс по со ба ми з ам ен яяо дн и д ет ал и д ру ги мии лин ад ст ра ив аяи х вв ыс от у, д ли ну (н из ка я ив ыс ок аяб аш ен ка к ор от ки й ид ли нн ыйп ое зд.

Р аз ви ва тьж ел ан иес оо ру жа тьп ос тр ой кип о с об ст ве нн ом у з ам ыс лу

П ро до лж ат ь у чи тьд ет ейо бы гр ыв ат ь п ос тр ой ки о бъ ед ин ят ь и х п о с юж ет у: д ор ож каи д ом а —у ли ца с то л, с ту л, д ив ан—м еб ел ь д ляк ук ол П ри уч ат ь п ос леи гр ы а кк ур ат но с кл ад ыв ат ь д ет ал и вк ор об ки

П ро ду кт ив на я д ея те ль но ст ь. Р аз ви ва тьп ро ду кт ив ну ю д ея те ль но ст ь, о рг ан из ов ыв ат ь

п ре зе нт ац июе е р ез ул ьт ат ов Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен иеос вя зир ез ул ьт ат а д ея те ль но ст и и с об ст ве нн ойц ел ен ап ра вл ен но й а кт ив но ст и, т о е ст ь о б а вт ор ст веп ро ду кт а.

Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х п ре дс та вл ен ий К ол ич ес тв о. Р аз ви ва тьу ме ни е в ид ет ь о бщ ийп ри зн акп ре дм ет овг ру пп ы (в сем яч и — к ру гл ые э ти—в сек ра сн ые э ти—в себ ол ьш иеит д).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ос та вл ят ь г ру пп ы и з о дн ор од ны х п ре дм ет овив ыд ел ят ь и з н их о тд ел ьн ыеп ре дм ет ы; р аз ли ча тьп он ят иям но го о ди н, п о о дн ом у, н и о дн ог о; н ах од ит ь о ди н и н ес ко ль коо ди на ко вы х п ре дм ет овво кр уж аю ще й о бс та но вк е; п он им ат ь в оп ро с «С ко ль ко»; п ри о тв ет е п ол ьз ов ат ьс я с ло ва мим но го о ди н, н и о дн ог о.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ра вн ив ат ь д вер ав ны е (н ер ав ны е) г ру пп ы п ре дм ет овн а о сн ов е

в за им но гос оп ос та вл ен ияэ ле ме нт ов(п ре дм ет ов. П оз на ко ми тьсп ри ем ам и п ос ле до ва те ль но го н ал ож ен ияип ри ло же ни я п ре дм ет ово дн ойг ру пп ы кп ре дм ет амд ру го й. Р аз ви ва тьу ме ни е

п он им ат ь в оп ро сы«П ор ов нул и?», «Ч ег о б ол ьш е (м ен ьш е)?»; о тв еч ат ь н а в оп ро сы п ол ьз уя сь п ре дл ож ен ия мит ип а: «Ян а к аж ды й к ру жо к п ол ож илг ри бо к. К ру жк овб ол ьш е, аг ри бо в

м ен ьш е» и ли«К ру жк овс то ль кож е, с ко ль ког ри бо в»

В ел ич ин а. С ра вн ив ат ь п ре дм ет ы к он тр ас тн ыхио ди на ко вы х р аз ме ро в; п рис ра вн ен ии п ре дм ет овс ои зм ер ят ь о ди н п ре дм етсд ру ги м п о з ад ан но муп ри зн ак у в ел ич ин ы (д ли не

ш ир ин е, в ыс от е, в ел ич ин е вц ел ом, п ол ьз уя сьп ри ем ам и н ал ож ен ияип ри ло же ни я; о бо зн ач ат ь

р ез ул ьт атс ра вн ен ияс ло ям и: д ли нн ый—к ор от ки й, о ди на ко вы е (р ав ны е) п о д ли не ш ир ок ий— у зк ий, о ди на ко вы е (р ав ны е) п о ш ир ин е, в ыс ок ий- н из ки й, о ди на ко вы е (р ав ны е) п о в ыс от е,

б ол ьш ой—м ал ен ьк ий о ди на ко вы е (р ав ны е) п о в ел ич ин е.

Ф ор ма П оз на ко ми тьсг ео ме тр ич ес ки миф иг ур ам и: к ру г, к ва др ат т ре уг ол ьн ик

О бс ле до ва тьф ор муэ ти х ф иг ур и сп ол ьз уяз ре ни е ио ся за ни е.

О ри ен ти ро вк а вп ро ст ра нс тв е. Р аз ви ва тьу ме ни е о ри ен ти ро ва ть сявр ас по ло же ни и

ч ас те й с во ег о т ел а ивс оо тв ет ст ви и сн им и р аз ли ча тьп ро ст ра нс тв ен ны е н ап ра вл ен ияо т с еб я:

в ве рх у —в ни зу в пе ре ди—с за ди(п оз ад и), с пр ав а —с ле ва р аз ли ча тьп ра ву ю ил ев уюр ук и.

О ри ен ти ро вк а в о в ре ме ни Ф ор ми ро ва тьу ме ни е о ри ен ти ро ва ть сявк он тр ас тн ых ч ас тя х с ут ок д ен ь —н оч ь, у тр о ~ в еч ер

Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а, р ас ши ре ни е к ру го зо ра Предметное и социальное окружение

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с ос ре до то чи ва тьв ни ма ни е н а п ре дм ет ахия вл ен ия х п ре дм ет но

п ро ст ра нс тв ен но й р аз ви ва ющ ейс ре ды у ст ан ав ли ва тьп ро ст ей ши е с вя зим еж дуп ре дм ет ам и и я вл ен ия ми д ел ат ь п ро ст ей ши е о бо бщ ен ия

П ро до лж ат ь з на ко ми тьд ет ейсп ре дм ет ам и б ли жа йш ег о о кр уж ен ия и х н аз на че ни ем

Р аз ви ва тьу ме ни е о пр ед ел ят ь ц ве т, в ел ич ин у, ф ор му в ес(л ег ки й, т яж ел ый п ре дм ет ов

р ас по ло же ни е и х п о о тн ош ен июкс еб е (д ал ек о, б ли зк о, в ыс ок о).

З на ко ми тьсм ат ер иа ла ми(д ер ев о, б ум аг а, т ка нь г ли на, и х с во йс тв ам и (п ро чн ос ть

т ве рд ос ть м яг ко ст ь).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е г ру пп ир ов ат ь (ч ай на я, с то ло ва я, к ух он на я п ос уд а) и к ла сс иф иц ир ов ат ь (п ос уд а —о де жд а) х ор ош о з на ко мы е п ре дм ет ы.

З на ко ми тьст еа тр омч ер езм ин и-с пе кт ак лиип ре дс та вл ен ия ат ак жеч ер ези гр ы-

д ра ма ти за ци и п о п ро из ве де ни ямд ет ск ойл ит ер ат ур ы.

З на ко ми тьсб ли жа йш имо кр уж ен ие м (о сн ов ны мио бъ ек та миг ор од ск ойп ос ел ко во й

и нф ра ст ру кт ур ы): д ом у ли ца м аг аз ин п ол ик ли ни ка п ар ик ма хе рс ка я.

З на ко ми тьсд ос ту пн ым и п он им ан июр еб ен кап ро фе сс ия ми(в ра ч, м ил иц ио не р,

п ро да ве ц, в ос пи та те ль.

Ознакомление с природой

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейор ас те ни яхиж ив от ны х. П ро до лж ат ь з на ко ми тьс д ом аш ни миж ив от ны миии х д ет ен ыш ам и, о со бе нн ос тя мии х п ов ед ен ияип ит ан ия

З на ко ми тьд ет ейсо би та те ля миу го лк а п ри ро ды а кв ар иу мн ым и р ыб ка мии д ек ор ат ив ны мип ти ца ми(в ол ни ст ым и п оп уг ай чи ка ми к ан ар ей ка ми.

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияод ик ихж ив от ны х (м ед ве дь л ис а, б ел ка е ж ид р.).

П оз на ко ми тьсл яг уш ко й.

У чи тьн аб лю да тьз а п ти ца ми п ри ле та ющ им и н а у ча ст ок(в ор он а, г ол уб ь, с ин иц а,

в ор об ей с не ги рь, п од ка рм ли ва тьи х з им ой

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейон ас ек ом ых(б аб оч ка м ай ск ийж ук б ож ьяк ор ов ка

с тр ек оз а).

Р аз ви ва тьу ме ни е о тл ич ат ь ин аз ыв ат ь п о в не шн ем у в ид у', о во щи(о гу ре ц, п ом ид ор

м ор ко вь р еп а), ф ру кт ы (я бл ок о, г ру ша, я го ды(м ал ин а, с мо ро ди на.

З на ко ми тьсн ек от ор ым и р ас те ни ям и д ан но й м ес тн ос ти сд ер ев ья ми ц ве ту щи ми т ра вя ни ст ым и р ас те ни ям и (о ду ва нч ик м ат ь-им ач ех а).

З на ко ми тьск ом на тн ым и р ас те ни ям и (ф ик ус г ер ан ь). Д ат ь п ре дс та вл ен ияот ом ч тод ля р ос тар ас те ни й н уж ныз ем ля в од а ив оз ду х.

З на ко ми тьсх ар ак те рн ым и о со бе нн ос тя мис ле ду ющ ихд ру г з а д ру го м в ре ме н г од а и т ем и и зм ен ен ия ми к от ор ыеп ро ис хо дя т вс вя зисэ ти м вж из ниид ея те ль но ст и в зр ос лы х и д ет ей

Д ат ь п ре дс та вл ен ияос во йс тв ахв од ы (л ье тс я, п ер ел ив ае тс я, н аг ре ва ет ся о хл аж да ет ся,

п ес ка(с ух ой—р ас сы па ет ся в ла жн ый—л еп ит ся, с не га(х ол од ны й, б ел ый о т т еп ла—т ае т).

Ф ор ми ро ва тьп ре дс та вл ен ияоп ро ст ей ши х в за им ос вя зя х, вж ив ойин еж ив ойп ри ро де

З на ко ми тьсп ра ви ла мип ов ед ен иявп ри ро де(н е р ва тьб езн ад об но ст и р ас те ни я, н е л ом ат ь

в ет кид ер ев ье в, н е т ро га тьж ив от ны х ид р.).

С ез он ны е н аб лю де ни я

О се нь Р аз ви ва тьу ме ни е з ам еч ат ь и зм ен ен иявп ри ро де с та но ви тс я х ол од не е, и ду т

д ож ди л юд и н ад ев аю т т еп лы е в ещ и, л ис ть я н ач ин аю т и зм ен ят ь о кр ас куио па да ть п ти цы у ле та ютвт еп лы е к ра я.

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияот ом ч тоо се нь ю с об ир аю т у ро жа й о во ще й иф ру кт ов

Р аз ви ва тьу ме ни е р аз ли ча тьп о в не шн ем у в ид у, в ку су ф ор мен аи бо ле е р ас пр ос тр ан ен ны е

о во щииф ру кт ы ин аз ыв ат ь и х.

З им а. Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияох ар ак те рн ыхо со бе нн ос тя х з им не й п ри ро ды(х ол од но

и де т с не г; л юд и н ад ев аю т з им ню ю о де жд у).

О рг ан из ов ыв ат ь н аб лю де ни я з а п ти ца ми п ри ле та ющ им и н а у ча ст ок п од ка рм ли ва тьи х.

У чи тьз ам еч ат ь к ра со туз им не й п ри ро ды д ер ев ьявс не жн ому бо ре п уш ис ты й с не г, п ро зр ач ны е

л ьд ин киитд

П об уж да тьу ча ст во ва тьвк ат ан иисг ор кин а с ан ка х, л еп кеп од ел оки з с не га у кр аш ен ии с не жн ыхп ос тр ое к.

В ес на П ро до лж ат ь з на ко ми тьсх ар ак те рн ым и о со бе нн ос тя мив ес ен не й п ри ро ды я рч е

с ве ти т с ол нц е, с не г н ач ин ае т т ая ть с та но ви тс я р ых лы м, в ыр ос лат ра ва р ас пу ст ил ис ь л ис ть я н а

д ер ев ья х, п оя вл яю тс я б аб оч киим ай ск иеж ук и.

Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияд ет ейоп ро ст ей ши х с вя зя х вп ри ро де с та лоп ри гр ев ат ь

с ол ны шк о —п от еп ле ло—п оя ви ла сьт ра вк а, з ап ел и п ти цы л юд и з ам ен ил и т еп лу ю о де жд у н а

о бл ег че нн ую

П ок аз ат ь, к акс аж аю т с ем ен а ц ве то чн ыхр ас те ни й ио во ще й н а г ря дк и.

Л ет о. Р ас ши ря тьп ре дс та вл ен ияол ет ни х и зм ен ен ия х вп ри ро де ж ар ко я рк оес ол нц е,

ц ве ту т р ас те ни я, л юд и к уп аю тс я, п оя вл яю тс я п те нц ы вг не зд ах

Д ат ь д ет ямэ ле ме нт ар ны е з на ни я ос ад ов ыхио го ро дн ыхр ас те ни ях З ак ре пл ят ь з на ни я о т ом ч тол ет омс оз ре ва ютм но ги е ф ру кт ы, о во щиия го ды

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«К ом му ни ка ци я»

≪Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на

достижение целей овладения конструктивными способами и средствами

взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

•развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,

грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи— диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской

деятельности;

•практическое овладение воспитанниками нормами речи≫.

Р аз ви ти е с во бо дн ог о о бщ ен ияс о в зр ос лы миид ет ьм и

П ро до лж ат ь п ом ог ат ь д ет ямо бщ ат ьс я с о з на ко мы мив зр ос лы миис ве рс тн ик ам и

п ос ре дс тв омп ор уч ен ий(с пр ос и, в ыя сн и, п ре дл ож и п ом ощ ь, п об ла го да риит п),

П од ск аз ыв ат ь д ет ямо бр аз цыо бр ащ ен ияк о в зр ос лы м, з аш ед ши м вг ру пп у («С ка жи те

„ Пр ох од ит е, п ож ал уй ст а"», «П ре дл ож ит е: „ Хо ти теп ос мо тр ет ь...", «С пр ос ит е: „ По нр ав ил ис ь л и

н аш и р ис ун ки" »).

Вб ыт у, вс ам ос то ят ел ьн ыхи гр ахп ом ог ат ь д ет ямп ос ре дс тв омр еч и в за им од ей ст во ва тьи н ал аж ив ат ь к он та кт ы д ру г сд ру го м («П ос ов ет уйМ ит е п ер ев оз ит ь к уб ик и н а б ол ьш ой м аш ин е», «П ре дл ож и С аш е с де ла тьв ор от а п ош ир е», «С ка жи „ Ст ыд нод ра ть ся Т ы у же б ол ьш ой»).

П ом ог ат ь д ет ямд об ро же ла те ль ноо бщ ат ьс я д ру г сд ру го м.

П ро до лж ат ь п ри уч ат ь д ет ейс лу ша тьр ас ск аз ы в ос пи та те ляоз аб ав ны х с лу ча яхи з ж из ни

Ф ор ми ро ва тьп от ре бн ос тьд ел ит ьс я с во им и в пе ча тл ен ия мисв ос пи та те ля миир од ит ел ям и.

П оо щр ят ь ж ел ан иез ад ав ат ь в оп ро сыв ос пи та те люис ве рс тн ик ам

Р аз ви ти е в се х к ом по не нт ову ст но й р еч и,

п ра кт ич ес ко е о вл ад ен иен ор ма мир еч и

Формирование словаря

Н а о сн ов е о бо га ще ни я п ре дс та вл ен ийоб ли жа йш емо кр уж ен иип ро до лж ат ь р ас ши ря тьи а кт ив из ир ов ат ь с ло ва рн ыйз ап асд ет ей У то чн ят ь н аз ва ни я ин аз на че ни е п ре дм ет ово де жд ы,

о бу ви г ол ов ны х у бо ро в, п ос уд ы, м еб ел и, в ид овт ра нс по рт а.

Р аз ви ва тьу ме ни е р аз ли ча тьин аз ыв ат ь с ущ ес тв ен ны е д ет ал и ич ас тип ре дм ет ов(у п ла ть я —р ук ав а, в ор от ни к, к ар ма ны п уг ов иц ы), к ач ес тв а (ц ве т ие гоо тт ен ки ф ор ма р аз ме р),

о со бе нн ос тип ов ер хн ос ти(г ла дк ая п уш ис та я, ш ер ох ов ат ая, н ек от ор ыем ат ер иа лыии х

с во йс тв а (б ум аг а л ег кор ве тс я ир аз мо ка ет с те кл ян ны е п ре дм ет ы б ью тс я, р ез ин ов ыеи гр уш ки п ос лес жи ма ни я в ос ст ан ав ли ва ютп ер во на ча ль ну ю ф ор му, м ес то по ло же ни е (з а о кн ом в ыс ок о,

д ал ек о, п одш ка фо м).

О бр ащ ат ь в ни ма ни е д ет ейн а н ек от ор ыес хо дн ыеп о н аз на че ни ю п ре дм ет ы (т ар ел ка— б лю дц е, с ту л —т аб ур ет ш уб а —п ал ьт о —д уб ле нк а).

Р аз ви ва тьу ме ни е п он им ат ь о бо бщ аю щи е с ло ва(о де жд а, п ос уд а, м еб ел ь, о во щи ф ру кт ы,

п ти цыит п); н аз ыв ат ь ч ас тис ут ок(у тр о, д ен ь, в еч ер н оч ь); н аз ыв ат ь д ом аш ни х ж ив от ны х и и х д ет ен ыш ей о во щииф ру кт ы.

Звуковая культура речи

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е д ет ейв ня тн о п ро из но си тьвс ло ва х г ла сн ые(а у и о, э и н ек от ор ыес ог ла сн ыез ву ки(п—6 —т—д—к—г ф—вт—с—з—ц.

Р аз ви ва тьм от ор ик у р еч ед ви га те ль но гоа пп ар ат а, с лу хо во е в ос пр ия ти е, р еч ев ойс лу х и р еч ев оед ых ан ие у то чн ят ь из ак ре пл ят ь а рт ик ул яц июз ву ко в. В ыр аб ат ыв ат ь п ра ви ль ны й т ем п

р еч и, и нт он ац ио нн уюв ыр аз ит ел ьн ос ть Ф ор ми ро ва тьу ме ни е о тч ет ли воп ро из но си тьс ло ваи к ор от ки е ф ра зы г ов ор ит ь с по ко йн о, се ст ес тв ен ны мии нт он ац ия ми

Грамматический строй речи

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е д ет ейс ог ла со вы ва тьп ри ла га те ль ны е сс ущ ес тв ит ел ьн ым и в р од е, ч ис ле п ад еж е; у по тр еб ля тьс ущ ес тв ит ел ьн ыесп ре дл ог ам и (в н а, п од з а, о ко ло.

П ом ог ат ь у по тр еб ля тьвр еч и и ме нас ущ ес тв ит ел ьн ыевф ор мее ди нс тв ен но гои м но же ст ве нн ог о ч ис ла о бо зн ач аю щи е ж ив от ны х ии х д ет ен ыш ей(у тк а —у те но к —у тя та;

ф ор мум но же ст ве нн ог о ч ис лас ущ ес тв ит ел ьн ыхвр од ит ел ьн омп ад еж е (л ен то че к, м ат ре ше к,

к ни г, г ру ш, с ли в). О тн ос ит ьс я кс ло во тв ор че ст вуд ет ейк аккэ та пуа кт ив но гоо вл ад ен ия г ра мм ат ик ой п од ск аз ыв ат ь и м п ра ви ль ну ю ф ор мус ло ва

П ом ог ат ь д ет ямп ол уч ат ь и з н ер ас пр ос тр ан ен ны х п ро ст ыхп ре дл ож ен ий(с ос то ятт ол ьк о

и з п од ле жа ще гоис ка зу ем ог о) р ас пр ос тр ан ен ны е п ут емв ве де ни я вн ихо пр ед ел ен ий

д оп ол не ни й, о бс то ят ел ьс тв с ос та вл ят ь п ре дл ож ен иясо дн ор од ны мич ле на ми(«М ы п ой де м в з оо па ркиу ви ди м с ло на з еб руит иг ра м).

Связная речь

Р аз ви ва тьд иа ло ги че ск уюф ор мур еч и.

В ов ле ка тьд ет ейвр аз го во р в о в ре мяр ас см ат ри ва ни я п ре дм ет ов к ар ти н, и лл юс тр ац ий

н аб лю де ни й з а ж ив ым и о бъ ек та ми п ос леп ро см от рас пе кт ак ле й, м ул ьт фи ль мо в.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е в ес тид иа ло г сп ед аг ог ом с лу ша тьип он им ат ь з ад ан ны й в оп ро с,

п он ят ноо тв еч ат ь н а н ег о, г ов ор ит ь вн ор ма ль но м т ем пе v п ер еб ив аяг ов ор ящ ег о в зр ос ло го

Н ап ом ин ат ь д ет ямон ео бх од им ос тиг ов ор ит ь «с па си бо, «з др ав ст ву йт е», «д о с ви да ни я»,

«с по ко йн ойн оч и» (вс ем ье г ру пп е).

Р аз ви ва тьи ни ци ат ив ну ю р еч ь д ет ейв о в за им од ей ст ви яхс о в зр ос лы миид ру ги ми д ет ьм и.

Вц ел яхр аз ви ти я и ни ци ат ив но й р еч и, о бо га ще ни я иу то чн ен ияп ре дс та вл ен ийо п ре дм ет ахб ли жа йш ег о о кр уж ен ияп ре до ст ав ля тьд ет ямд ляс ам ос то ят ел ьн ог о р ас см ат ри ва ни я

к ар ти нк и, к ни ги н аб ор ы п ре дм ет ов

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ч те ни е х уд ож ес тв ен но й л ит ер ат ур ы»

≪Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы"

направлено на достижение цели формирования интереса и потребности вчтении

восприятии) книг через решение следующих задач:

•формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных

представлений;

•развитие литературной речи;

•приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного

восприятия и эстетического вкуса".

Формирование интереса и потребности в чтении

Ч ит ат ь з на ко мы е, л юб им ыед ет ьм и х уд ож ес тв ен ны е п ро из ве де ни я, р ек ом ен до ва нн ые П ро гр ам мо й д ляп ер во й м ла дш ейг ру пп ы.

В ос пи ты ва тьу ме ни е с лу ша тьн ов ыес ка зк и, р ас ск аз ы, с ти хи с ле ди тьз а р аз ви ти ем д ей ст ви я, с оп ер еж ив ат ь г ер оя м п ро из ве де ни я. О бъ яс ня тьд ет ямп ос ту пк и п ер со на же й и п ос ле дс тв ияэ ти х п ос ту пк ов

Р аз ви ва тьу ме ни е сп ом ощ ьюв ос пи та те ляи нс це ни ро ва тьид ра ма ти зи ро ва тьн еб ол ьш ие о тр ыв кии з н ар од ны х с ка зо к.

П ов то ря тьн аи бо ле е и нт ер ес ны е, в ыр аз ит ел ьн ыео тр ыв кии з п ро чи та нн ог о

п ро из ве де ни я, п ре до ст ав ля я д ет ямв оз мо жн ос тьд ог ов ар ив ат ь с ло ваин ес ло жн ыед ля в ос пр ои зв ед ен ияф ра зы

У чи тьд ет ейч ит ат ь н аи зу ст ь п от еш киин еб ол ьш иес ти хо тв ор ен ия

П ро до лж ат ь ф ор ми ро ва тьи нт ер ескк ни га м. Р ег ул яр нор ас см ат ри ва тьсд ет ьм и

и лл юс тр ац ии

П ри ме рн ыйс пи со к л ит ер ат ур ы д ляч те ни я д ет ям р ус ск ийф ол ьк ло р

П ес ен ки п от еш ки з ак ли чк и, «П ал ьч икм ал ьч ик..», «З аи нь ка п оп ля ши..», «Н оч ь

п ри шл а,..», «С ор ок а, с ор ок а...?, «Е дуе дукб аб е, кд ед у...», «Т ил и-б ом Т ил и-б ом...»; «К аку н аш ег о к от а...», «С ид итб ел кан а т ел еж ке..», «А й, к ач и-к ач и-к ач и »...», «Ж ил и уб аб ус и...»,

«Ч ик и-ч ик и-ч ик ал оч ки..», «К ис он ьк а-м ур ыс ен ък а...», «З ар я-з ар ян иц а...»; «Т ра вк а-м ур ав ка,.»,

«Н а у ли цет рик ур иц ы...», «Т ен ь, т ен ь, п от ет ен ь..», «К ур оч кар яб уш еч ка..», «Д ож ди к, д ож ди к,

п ущ е...», «Б ож ьяк ор ов ка.,», «Р ад уг а-д уг а...»,

. С ка зк и. «К ол об ок, о бр К У ши нс ко го «В ол к ик оз ля та, о бр А Н Т ол ст ог о; «К от

п ет ухил ис а», о бр М Б ог ол юб ск ой «Г ус и-л еб ед и»; «С не гу ро чк а ил ис а»; «Б ыч ок—ч ер ны й

б оч ок б ел ыек оп ыт ца, о бр М Б ул ат ов а; «Л ис а из ая ц», о бр В Д ал я; «Ус тр ах а г ла зав ел ик и»,

о бр М С ер ов ой «Т ер ем ок, о бр Е Ч ар уш ин а.

Ф ол ьк ло р н ар од овм ир а.

П ес ен ки «К ор аб ли к», «Х ра бр ец ы», «М ал ен ьк иеф еи, «Т риз ве ро ло ва а нг л., о бр С

М ар ша ка «Ч тоз а г ро хо т», п ер сл ат ыш С М ар ша ка «К уп ит е л ук..», п ер сш от л. Н

Т ок ма ко во й; «Р аз го во р л яг уш ек, «Н ес го во рч ив ыйу до д», «П ом ог ит е!» п ер сч еш С М ар ша ка

С ка зк и. «Р ук ав ич ка, «К оз а-д ер ез а» у кр, о бр Е Б ла ги ни но й; «Д важ ад ны х

м ед ве жо нк а», в ен г., о бр А К ра сн ов а иВ В аж да ев а; «У пр ям ыек оз ы», у зб, о бр Ш С аг ду лл ы;

«Ус ол ны шк а вг ос тя х», п ер сс ло ва ц. С М ог ил ев ск ойиЛ З ор ин ой «Л ис а-н ян ьк а», п ер с ф ин ск Е С ой ни «Х ра бр ецм ол од ец, п ер сб ол г. Л Г ри бо во й; «П ых, б ел ор ус о бр Н

М ял ик а; «Л ес но й м иш каип ро ка зн иц а м ыш ка, л ат ыш, о бр Ю В ан аг а, п ер Л В ор он ко во й;

«П ет ухил ис а», п ер сш от л. М К ля ги но й-К он др ат ье во й; «С ви нь я ик ор шу н», с ка зк а н ар од ов М оз ам би ка п ер сп ор ту г. Ю Ч уб ко ва

п ро из ве де ни я п оэ то в и п ис ат ел ейР ос си и

П оэ зи я. К Б ал ьм он т. «О се нь; А Б ло к. «З ай чи к»; А К ол ьц ов «Д ую т в ет ры..» (и з

с ти хо тв ор ен ия«Р ус ск аяп ес ня); А П ле ще ев «О се ньн ас ту пи ла..», «В ес на (вс ок р.); А

М ай ко в. «К ол ыб ел ьн аяп ес ня, «Л ас то чк а п ри мч ал ас ь...» (и з н ов ог ре че ск ихп ес ен; А П уш ки н.

«В ет ер в ет ер Т ы м ог уч..», « С ве т н аш с ол ны шк о!.», «М ес яц м ес яц..» (и з «С ка зк и ом ер тв ой ц ар ев неи. с ем и б ог ат ыр ях); С Ч ер ны й. «П ри ст ав ал ка, «П роК ат юш у»; С М ар ша к.

«З оо са д», «Ж ир аф, «З еб ры, «Б ел ыем ед ве ди, «С тр ау се но к», «П ин гв ин, « В ер бл юд,

«Г део бе да л в ор об ей (и з ц ик ла«Д ет кивк ле тк е»); «Т их аяс ка зк а», «С ка зк а о б у мн ом м ыш он ке; К Ч ук ов ск ий «П ут ан иц а», «К ра де но е с ол нц е», «М ой до ды р», «М ух а-ц ок от ух а»,

«Е жи кис ме ют ся, «Е лк а», « А йб ол ит, «Ч уд о-д ер ев о», «Ч ер еп ах а»; С Г ро де цк ий «К то э то»; ВБ ер ес то в. «К ур иц а сц ып ля та ми, «Б ыч ок; Н З аб ол оц ки й. «К акм ыш и ск от ом в ое ва ли; В М ая ко вс ки й. «Ч тот ак оех ор ош о ич тот ак оеп ло хо», « Ч тон и с тр ан иц а —т о

с ло н, т о л ьв иц а»; К Б ал ьм он т, «К ом ар ик и-м ак ар ик и»; П К ос як ов «В сео на; А Б ар то П

Б ар то «Д ев оч кач ум аз ая; С М их ал ко в. «П ес ен кад ру зе й»; Э М ош ко вс ка я. «Ж ад ин а»; И

Т ок ма ко ва «М ед ве дь.

П ро за К У ши нс ки й. «П ет уш оксс ем ье й», «У то чк и», «В ас ьк а», «Л ис а-П ат ри ке ев на; Т

А ле кс ан др ов а. «М ед ве жо но к Б ур ик; Б Ж ит ко в. «К акм ы е зд ил и вз оо ло ги че ск ийс ад, «К ак м ы вз оо са д п ри ех ал и», «З еб ра, -С ло ны, «К акс ло н к уп ал ся (и з к ни ги«Ч тояв ид ел); М

З ощ ен ко -У мн аяп ти чк а»; Г Ц ыф ер ов «П род ру зе й», «К ог дан е х ва та ети гр уш ек и з к ни ги «П роц ып ле нк а, с ол нц е им ед ве жо нк а»); К Ч ук ов ск ий «Т акин е т ак; Д М ам инС иб ир як

«С ка зк а п рох ра бр ог о З ай ца—Д ли нн ыеу ши к ос ыег ла за к ор от ки й х во ст; Л В ор он ко ва

«М аш а-р ас те ря ша, «С не г и де т» (и з к ни ги«С не г и де т»); Н Н ос ов«С ту пе нь ки; Д Х ар мс

«Х ра бр ыйе ж»; Л Т ол ст ой «П ти цас ви лаг не зд о...»; «Т ан я з на лаб ук вы..»; «УВ ар и б ыл ч иж..», «П ри шл а в ес на..»; В Б иа нк и. «К уп ан ием ед ве жа т»; Ю Д ми тр ие в. «С ин ийш ал аш ик;

С П ро ко фь ев а. «М аш а иО йк а», «К ог дам ож ноп ла ка ть, «С ка зк а он ев ос пи та нн омм ыш он ке

(и з к ни ги«М аш ин ы с ка зк и»); В С ут ее в. «Т рик от ен ка; А Н Т ол ст ой «Е ж», «Л ис а»,

«П ет уш ки.

п ро из ве де ни я п оэ то в и п ис ат ел ейр аз ны х с тр ан П оэ зи я. Е В ие ру «Е жи к иб ар аб ан, п ер см ол д. Я А ки ма П В ор он ьк о. -Х ит ры й

е жи к», п ер су кр С М ар ша ка Л М ил ев а. «Б ыс тр он ож каис ер аяО де жк а», п ер сб ол г. М

М ар ин ов а; А М ил н. «Т рил ис ич ки, п ер са нг л. Н С ле па ко во й; Н З аб ил а. «К ар ан да ш», п ер с у кр 3. А ле кс ан др ов ой С К ап уг ик ян «К тос ко ре е д оп ье т», «М аш а н е п ла че т» п ер са рм Т

С пе нд иа ро во й; А Б ос ев «Д ож дь, п ер сб ол г. И М аз ни на «П ое т з яб ли к», ~е р. сб ол г. И

Т ок ма ко во й; М К ар ем «М ойк от, п ер сф ра нц М К уд ин ов ой

П ро за Д Б ис се т. «Л яг уш кавз ер ка ле, п ер са нг л. Н Ш ер еш ев ск ой Л М уу р. «К ро шк а

Е но т иТ от к тос ид итвп ру ду, п ер са нг л. О О бр аз цо во й; Ч Я нч ар ск ий «И гр ы», «С ам ок ат

(и з к ни ги«П ри кл юч ен ияМ иш киУ ша ст ик а»), п ер сп ол ьс к. В П ри хо дь ко Е Б ех ле ро ва

«К ап ус тн ыйл ис т», п ер сп ол ьс к. Г Л ук ин а; А Б ос ев «Т ро е», п ер сб ол г. В В ик то ро ва Б

П от те р. « У хт и-Т ух ти, п ер са нг л. О О бр аз цо во й; Й Ч ап ек «Т ру дн ыйд ен ь», «Вл е-:v»,

«К ук лаЯ ри нк а» (и з к ни ги«П ри кл юч ен ияп ес ик а ик ош еч ки), п ер . ч еш ек Г Л ук ин а; О

А ль фа ро «К оз ли к-г ер ой, п ер си сп Т Д ав ит ья нц О П ан куЯ шь «П ок ой но й н оч и, Д ук у!»,

п ер ср ум ын М О лс уф ье ва «Н е т ол ьк о вд ет ск омс ад у» (вс ок р.), п ер ср ум ын Т И ва но во й.

п ри ме рн ыйс пи со к д ляз ау чи ва ни я н аи зу ст ь

«П ал ьч икм ал ьч ик..», «К акун аш ег о к от а...», «О гу ре чи к, о гу ре чи к...», «М ыш и в од ят х ор ов од,.» —р ус н ар п ес ен ки А Б ар то «М иш ка, «М яч ик, «К ор аб ли к»; В Б ер ес то в.

«П ет уш ки; К Ч ук ов ск ий «Е лк а» (вс ок р.); Е И ль ин а. «Н аш а е лк а» (вс ок р.); А П ле ще ев

«С ел ьс ка я п ес ня; Н С ак он ск ая «Г дем ойп ал ьч ик».

Н ап ра вл ен ие«Х уд ож ес тв ен ноэ ст ет ич ес ко е р аз ви ти е»

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Х уд ож ес тв ен но е т во рч ес тв о»

≪Содержание образовательной области „Художественное творчество"

направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне

окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыра жении

через решение следующих задач:

•развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация,

художественный труд);

•развитие детского творчества;

•приобщение к изобразительному искусству≫.

Р аз ви ти е п ро ду кт ив но й д ея те ль но ст и

Рисование

П ре дл аг ат ь д ет ямп ер ед ав ат ь вр ис ун ка х к ра со туо кр уж аю щи х п ре дм ет овип ри ро ды (г ол уб оен еб о сб ел ым и о бл ак ам и; к ру жа щи ес я н а в ет руип ад аю щи е н а з ем люр аз но цв ет ны е

л ис ть я; с не жи нк и ит п).

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е п ра ви ль нод ер жа тьк ар ан да ш, ф ло ма ст ер к ис ть н е н ап ря га я

м ыш ц ин е с жи ма я с ил ьн о п ал ьц ы. Д об ив ат ьс я с во бо дн ог о д ви же ни я р ук и ск ар ан да шо м и к ис ть ю в о в ре мяр ис ов ан ия Ф ор ми ро ва тьу ме ни е н аб ир ат ь к ра ск у н а к ис ть а кк ур ат но о бм ак ив ат ь е е в се м в ор со м вб ан оч куск ра ск ой с ни ма тьл иш ню ю к ра ск у ок ра й б ан оч ки л ег ки м п ри ко сн ов ен ие м в ор са х ор ош о п ро мы ва тьк ис ть п ре жд е ч емн аб ра тьк ра ск у д ру го го ц ве та П ри уч ат ь о су ша тьп ро мы ту ю к ис тьом яг ку ю т ря по чк у и либ ум аж ну ю с ал фе тк у.

З ак ре пл ят ь н аз ва ни я ц ве то в (к ра сн ый с ин ий з ел ен ый ж ел ты й, б ел ый ч ер ны й),

п оз на ко ми тьсо тт ен ка ми(р оз ов ый г ол уб ой с ер ый. О бр ащ ат ь в ни ма ни е н а п од бо р ц ве та

с оо тв ет ст ву ющ ег о и зо бр аж ае мо муп ре дм ет у.

П ри об ща тьд ет ейкд ек ор ат ив но й д ея те ль но ст и: у чи тьу кр аш ат ь д ым ко вс ки миу зо ра ми с ил уэ тыи гр уш ек в ыр ез ан ны х в ос пи та те ле м (п ти чк а, к оз ли к, к он ь ид р.), ир аз ны х п ре дм ет ов (б лю де чк о, р ук ав ич ки.

Р аз ви ва тьу ме ни е р ит ми чн о н ан ос ит ь л ин ии ш тр их и, п ят на м аз ки(о па да ютсд ер ев ье в

л ис то чк и, и де т д ож дь «с не г, с не г к ру жи тс я, б ел аяв сяу ли ца, «д ож ди к, д ож ди к, к ап к ап

к ап..»).

П ре дл аг ат ь д ет ями зо бр аж ат ь п ро ст ыеп ре дм ет ы, р ис ов ат ь п ря мы е л иш ни й (к ор от ки е,

д ли нн ые вр аз ны х н ап ра вл ен ия х, п ер ек ре щи ва тьи х (п ол ос ки л ен то чк и, д ор ож ки з аб ор чи к,

к ле тч ат ыйп ла то че к ид р.). П од во ди тьд ет ейки зо бр аж ен июп ре дм ет овр аз но й ф ор мы (о кр уг ла я, п ря мо уг ол ьн ая ип ре дм ет ов с ос то ящ ихи з к ом би на ци й р аз ны х ф ор м ил ин ий (н ев ал яш ка с не го ви к, ц ып ле но к, т ел еж ка в аг он чи к ид р.).

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с оз да ва тьн ес ло жн ыес юж ет ны е к ом по зи ци и, п ов то ря я

и зо бр аж ен иео дн ог о п ре дм ет а (е ло чк и н а н аш ему ча ст ке н ев ал яш киг ул яю т) и лии зо бр аж ая р аз но об ра зн ыеп ре дм ет ы, н ас ек ом ыхитп вт ра веп ол за ютж уч киич ер вя чк и; к ол об окк ат ит ся п о д ор ож кеид р.). Р аз ви ва тьу ме ни е р ас по ла га тьи зо бр аж ен ияп о в се мул ис ту

Лепка

Ф ор ми ро ва тьи нт ер ескл еп ке З ак ре пл ят ь п ре дс та вл ен ияос во йс тв ахг ли ны п ла ст ил ин а,

п ла ст ич ес ко й м ас сыис по со ба х л еп ки Р аз ви ва тьу ме ни е р ас ка ты ва тьк ом оч кип ря мы мии к ру го вы мид ви же ни ям и, с ое ди ня тьк он цып ол уч ив ше йс я п ал оч ки с пл ющ ив ат ь ш ар с ми на я е го л ад он ям и о бе ихр ук П об уж да тьд ет ейу кр аш ат ь в ыл еп ле нн ыеп ре дм ет ы, и сп ол ьз уяп ал оч кус з ат оч ен ны м к он цо м.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е с оз да ва тьп ре дм ет ы, с ос то ящ иеи з 2-3 ч ас те й, с ое ди ня я и х п ут ем п ри жи ма ни я д ру г кд ру гу

З ак ре пл ят ь у ме ни е а кк ур ат ноп ол ьз ов ат ьс я г ли но й, к ла ст ь к ом оч ки: в ыл еп ле нн ые п ре дм ет ы н а д ощ еч ку

П ре дл аг ат ь д ет ямл еп ит ь н ес ло жн ыеп ре дм ет ы, с ос то ящ иеи з н ес ко ль ки х ч ас те й

(н ев ал яш ка ц ып ле но к, п ир ам ид каид р.). П ре дл аг ат ь о бъ ед ин ит ь в ыл еп ле нн ыеф иг ур кив к ол ле кт ив ну ю к ом по зи ци ю (н ев ал яш кив од ятх ор ов од я бл ок и л еж атн а т ар ел кеид р.):

В ыз ыв ат ь р ад ос тьо т в ос пр ия ти я р ез ул ьт ат а с во ейио бщ ейр аб от ы.

Аппликация

П ри об ща тьд ет ейки ск ус ст вуа пп ли ка ци и, ф ор ми ро ва тьи нт ер ескэ то мув ид у

д ея те ль но ст и. У чи тьп ре дв ар ит ел ьн о в ык ла ды ва ть(во пр ед ел ен но й п ос ле до ва те ль но ст и) н а

л ис теб ум аг и г от ов ыед ет ал и р аз но й ф ор мы в ел ич ин ы, ц ве та с ос та вл яяи зо бр аж ен ие (з ад ум ан но е р еб ен ко м и лиз ад ан но е в ос пи та те ле м), ин ак ле ив ат ь и х.

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е а кк ур ат ноп ол ьз ов ат ьс я к ле ем н ам аз ыв ат ь е гок ис то чк ойт он ки м

с ло емн а о бр ат ну ю с то ро нун ак ле ив ае мо й ф иг ур ы (н а .с пе ци ал ьн о п ри го то вл ен но й к ле ен ке;

п ри кл ад ыв ат ь с то ро но й, н ам аз ан но й к ле ем кл ис туб ум аг и ип ло тн о п ри жи ма тьс ал фе тк ой

Ф ор ми ро ва тьн ав ык и а кк ур ат но й р аб от ы. В ыз ыв ат ь уд ет ейр ад ос тьо т п ол уч ен но го и зо бр аж ен ия

Р аз ви ва тьу ме ни е с оз да ва тьва пп ли ка ци и н а б ум аг е р аз но й ф ор мы(к ва др ат р оз ет а и д р.) п ре дм ет ны е ид ек ор ат ив ны е к ом по зи ци и и з г ео ме тр ич ес ки х ф ор м ип ри ро дн ых м ат ер иа ло в, п ов то ря я ич ер ед уяи х п о ф ор меиц ве ту З ак ре пл ят ь з на ни е ф ор мып ре дм ет овии х

ц ве та Р аз ви ва тьч ув ст вор ит ма

Развитие детского творчества

Р аз ви ва тьэ ст ет ич ес ко е в ос пр ия ти е; о бр ащ ат ь в ни ма ни е д ет ейн а к ра со туо кр уж аю щи х

п ре дм ет ов(и гр уш ки, о бъ ек то в п ри ро ды(р ас те ни я, ж ив от ны е), в ыз ыв ат ь ч ув ст вор ад ос тио т и х

с оз ер ца ни я.

Ф ор ми ро ва тьи нт ер ескз ан ят ия м и зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст ью Р аз ви ва тьу ме ни е в р ис ов ан ии л еп ке а пп ли ка ци и, и зо бр аж ат ь п ро ст ыеп ре дм ет ы ия вл ен ия п ер ед ав аяи х

о бр аз ну ю в ыр аз ит ел ьн ос ть

В кл юч ат ь вп ро це ссо бс ле до ва ни я п ре дм ет а д ви же ни я о бе ихр укп о п ре дм ет у,

о хв ат ыв ан иее гор ук ам и.

В ыз ыв ат ь п ол ож ит ел ьн ыйэ мо ци он ал ьн ыйо тк ли к н а к ра со туп ри ро ды п ро из ве де ни я

и ск ус ст ва(к ни жн ыеи лл юс тр ац ии и зд ел иян ар од ны х п ро мы сл ов п ре дм ет ы б ыт а, о де жд а).

Р аз ви ва тьу ме ни е с оз да ва тьк аки нд ив ид уа ль ны е, т акик ол ле кт ив ны е к ом по зи ци и в р ис ун ка х, л еп ке а пп ли ка ци и.

Приобщение к изобразительному искусству

П од во ди тьд ет ейкв ос пр ия ти ю п ро из ве де ни й и ск ус ст ва З на ко ми тьсэ ле ме нт ар ны ми с ре дс тв ам и в ыр аз ит ел ьн ос тивр аз ны х в ид ахи ск ус ст ва(ц ве т, з ву к, ф ор ма д ви же ни е, ж ес ты,

п од во ди тькр аз ли че ни ю р аз ны х в ид ови ск ус ст вач ер езх уд ож ес тв ен ны й о бр аз Г от ов ит ь к п ос ещ ен июк ук ол ьн ог о т еа тр а, в ыс та вк е д ет ск ихр аб отит д

Р аз ви ва тьи нт ер ескп ро из ве де ни ямн ар од но гоип ро фе сс ио на ль но гои ск ус ст ва к л ит ер ат ур е (с ти хи п ес ен ки п от еш ки п ро за, с лу ша ни ю ии сп ол не ни ю м уз ык ал ьн ых п ро из ве де ни й, в ыд ел ен июк ра со тыс ез он ны х и зм ен ен ийвп ри ро де п ре дм ет ахо кр уж аю ще й

д ей ст ви те ль но ст и (ц ве т, ф ор ма в ел ич ин а: д ом к ов ер п ос уд а ит п).

Э ст ет ич ес ка я р аз ви ва ющ аяс ре да В ыз ыв ат ь уд ет ейр ад ос тьо т о фо рм ле ни я г ру пп ы:

с ве тл ыес те ны н а о кн ахк ра си вы е з ан ав ес ки у до бн аям еб ел ь, н ов ыеи гр уш ки вк ни жн ом у го лк е а кк ур ат нор ас ст ав ле нык ни гися рк им и к ар ти нк ам и. В ос пи ты ва тьс тр ем ле ни е

п од де рж ив ат ь ч ис то туип ор яд оквг ру пп е, ч то быб ыл о у ют ноик ра си во

З на ко ми тьсо бо ру до ва ни емио фо рм ле ни ему ча ст ка п од че рк ив аяе гок ра со ту у до бс тв о

д ляд ет ей в ес ел уюр аз но цв ет ну ю о кр ас кус тр ое ни й. О бр ащ ат ь в ни ма ни е н а р аз ли чн ые р ас те ни я, н а и х р аз но об ра зи е ик ра со ту

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«М уз ык а»

≪Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение

цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

через решение следующих задач:

•развитие музыкально художественной деятельности;

•приобщение к музыкальному искусству≫.

Р аз ви ти е м уз ык ал ьн о-х уд ож ес тв ен но й д ея те ль но ст и,

п ри об ще ни е км уз ык ал ьн ом у и ск ус ст ву Слушание

П ри об ща тьд ет ейкн ар од но й ик ла сс ич ес ко й м уз ык е.

П оз на ко ми тьст ре мям уз ык ал ьн ым и ж ан ра ми п ес не й, т ан це м, м ар ше м.

Ф ор ми ро ва тьэ мо ци он ал ьн уюо тз ыв чи во ст ь н а п ро из ве де ни е, у ме ни е р аз ли ча тьв ес ел ую иг ру ст ну ю м уз ык у.

П ри уч ат ь с лу ша тьм уз ык ал ьн оеп ро из ве де ни е д о к он ца п он им ат ь х ар ак те р м уз ык и,

у зн ав ат ь ио пр ед ел ят ь, с ко ль коч ас те й вп ро из ве де ни и.

Р аз ви ва тьс по со бн ос тьр аз ли ча тьм уз ык ал ьн ыез ву кип о в ыс от е вп ре де ла х о кт ав ы — с еп ти мы з ам еч ат ь и зм ен ен иявс ил е з ву ча ни я м ел од ииг ро мк о, т их о).

С ов ер ше нс тв ов ат ь у ме ни е р аз ли ча тьз ву ча ни е м уз ык ал ьн ыхи гр уш ек д ет ск их м уз ык ал ьн ыхи нс тр ум ен то в (м уз ык ал ьн ыйм ол от оч ек ш ар ма нк а, п ог ре му шк а, б ар аб ан б уб ен

м ет ал ло фо н ид р.).

Пение

У чи тьв ыр аз ит ел ьн ом у п ен ию

С по со бс тв ов ат ь р аз ви ти ю п ев че ск ихн ав ык ов п ет ь б езн ап ря же ни я вд иа па зо нер е (м и)

—л я (с и), во дн омт ем пес о в се ми ч ис тоия сн о п ро из но си тьс ло ва п ер ед ав ат ь х ар ак те р п ес ни (в ес ел о, п ро тя жн о, л ас ко во н ап ев но.

Песенное творчество

Р аз ви ва тьж ел ан иед ет ейп ет ь ид оп ев ат ь м ел од иик ол ыб ел ьн ыхп ес енн а с ло г «б аю

б аю ив ес ел ыхм ел од ийн а с ло г «л я-л я». Ф ор ми ро ва тьн ав ык и с оч ин ит ел ьс тв а в ес ел ыхи г ру ст ны х м ел од ийп о о бр аз цу

F

Музыкально-ритмические движения

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е д ви га ть сявс оо тв ет ст ви и сд ву хч ас тн ойф ор мо й м уз ык и ис ил ойе е

з ву ча ни я (г ро мк о, т их о); р еа ги ро ва тьн а н ач ал о з ву ча ни я м уз ык и ие е о ко нч ан ие

Р аз ви ва тьу ме ни е м ар ши ро ва тьв ме ст е с о в се миии нд ив ид уа ль но б ег ат ь л ег ко в у ме ре нн омиб ыс тр омт ем пеп одм уз ык у.

У лу чш ат ь к ач ес тв о и сп ол не ни я т ан це ва ль ны х д ви же ни й: п ри то пы ва тьп ер ем ен нод ву мя н ог ам и ио дн ойн ог ой

Р аз ви ва тьу ме ни е к ру жи ть сявп ар ах в ып ол ня тьп ря мо й г ал оп д ви га ть сяп одм уз ык у

р ит ми чн о ис ог ла сн о т ем пуих ар ак те рум уз ык ал ьн ог о п ро из ве де ни я, сп ре дм ет ам и, и гр уш ка ми иб езн их

С по со бс тв ов ат ь р аз ви ти ю н ав ык овв ыр аз ит ел ьн ойиэ мо ци он ал ьн ойп ер ед ач и и гр ов ыхи с ка зо чн ыхо бр аз ов и де т м ед ве дь к ра де тс я к ош ка б ег аю т м ыш ат а, с ка че т з ай ка х од ит п ет уш ок к лю ютз ер ны шк и ц ып ля та л ет аю т п ти чк и ит д

Развитие танцевально-игрового творчества

С ти му ли ро ва тьс ам ос то ят ел ьн оев ып ол не ни е т ан це ва ль ны х д ви же ни й п одп ля со вы е

м ел од ии Ф ор ми ро ва тьн ав ык и б ол еет оч но гов ып ол не ни я д ви же ни й, п ер ед аю щи х х ар ак те р

и зо бр аж ае мы х ж ив от ны х.

Игра на детских музыкальных инструментах

З на ко ми тьд ет ейсн ек от ор ым и д ет ск им и м уз ык ал ьн ым и и нс тр ум ен та ми д уд оч ко й,

м ет ал ло фо но м, к ол ок ол ьч ик ом б уб но м, п ог ре му шк ой б ар аб ан ом ат ак жеи х з ву ча ни ем

Ф ор ми ро ва тьу ме ни е п од ыг ры ва тьн а д ет ск иху да рн ыхм уз ык ал ьн ыхи нс тр ум ен та х.

П ри ме рн ыйм уз ык ал ьн ыйр еп ер ту ар С лу ша ни е

«Г ру ст ны й д ож ди к», «В ал ьс, м уз Д К аб ал ев ск ог о; «Л ис то па д», м уз Т П оп ат ен ко

«О се нь ю», м уз С М ай ка па ра «М ар ш», м уз М Ж ур би на «П ля со ва я», р ус н ар м ел од ия

«Л ас ко ва я п ес ен ка, м уз М Р ау хв ер ге ра с л. Т М ир ад жи «К ол ыб ел ьн ая, м уз С Р аз ар ен ов а;

«П ла кс а», «З лю ка и«Р ез ву шк а», м уз Д К аб ал ев ск ог о; «С ол да тс ки й м ар ш», м уз Р Ш ум ан а;

«Е ло чк а», м уз М К ра се ва «М иш каск ук ло й п ля шу т п ол еч ку, м уз М К ач ур би но й; «М ар ш»,

м уз Ю Ч ич ко ва «В ес но ю», м уз С М ай ка па ра «П од сн еж ни ки, м уз В К ал ин ни ко ва

«З ай чи к», м уз Л Л яд ов ой «М ед ве дь, м уз Е Т ил ич ее во й; «Р ез ву шк а» и«К ап ри зу ля, м уз В

В ол ко ва «Д ож ди к», м уз Н Л юб ар ск ог о; «В ор об ей, м уз А Р уб ба х; «И гр а вл ош ад ки, м уз П

Ч ай ко вс ко го «М ар ш», м уз Д Ш ос та ко ви ча «Д ож ди к ир ад уг а», м уз С П ро ко фь ев а; «С о

в ью но м ях ож у», р ус н ар п ес ня «Е ст ь ус ол ны шк а д ру зь я», м уз Е Т ил ич ее во й, с л. Е

К ар га но во й; «Л ес ны е к ар ти нк и», м уз Ю С ло но ва р ус п ля со вы е м ел од иип о у см от ре ни ю

м уз ык ал ьн ог о р ук ов од ит ел я; к ол ыб ел ьн ыеп ес ни

П ен ие У пр аж не ни я н а р аз ви ти е с лу хаиг ол ос а. «Л ю-л ю, б ай, р ус н ар к ол ыб ел ьн ая

«К ол ыб ел ьн ая, м уз М Р ау хв ер ге ра «Яи дусц ве та ми, м уз Е Т ил ич ее во й, с л. Л Д ым ов ой

«М ам е у лы ба ем ся, м уз В А га фо нн ик ов а, с л. 3. П ет ро во й; п ен иен ар од но й п от еш ки «С ол ны шк о-в ед ры шк о», м уз В К ар ас ев ой с л. н ар од ны е; «С ол ны шк о», у кр н ар м ел од ия

о бр аб Н М ет ло ва с л. Е П ер еп ле тч ик ов ой«Д ож ди к», р ус н ар з ак ли чк а; «Т иш е, т иш е», м уз

М С ре бк ов ой с л. О В ыс от ск ой

П ес ни «П ет уш ок и«Л ад уш ки р ус н ар п ес ни «З ай чи к», р ус н ар п ес ня о бр Н

Л об ач ев а; «О се нь ю», у кр н ар м ел од ия о бр Н М ет ло ва с л. Н П ла ки ды «О се нн яяп ес ен ка,

м уз А н. А ле кс ан др ов а, с л. Н Ф ре нк ел ь; «З им а», м уз В К ар ас ев ой с л. Н Ф ре нк ел ь; «Н аш а

е ло чк а», м уз М К ра се ва с л. М К ло ко во й; «П ла че т к от ик, м уз М П ар ха ла дз е; «П ро ка ти

л ош ад ка н ас, м уз В А га фо нн ик ов а иК К оз ыр ев ой с л. И М их ай ло во й; «М ам е вд ен ь 8

М ар та, м уз Е. Т ил ич ее во й, с л. М И ве нс ен «М ам е п ес ен куп ою, ч уз Т П оп ат ен ко с л. Е

А вд ие нк о; «Г ус и», р ус н ар п ес ня о бр аб Н М ет ло ва «З им а п ро шл а», м уз Н М ет ло ва с л. М

К ло ко во й; «М аш ин а», м уз Т П оп ат ен ко с л. Н Н ай де но во й; «Ц ып ля та, м уз А Ф ил ип пе нк о,

с л. Т В ол ги но й; «И гр а сл ош ад ко й», м уз И К иш ко с л. В К ук ло вс ко й; «М ы у ме емч ис то м ыт ьс я», м уз М И ор да нс ко го с л. О В ыс от ск ой «П ас ту шо к», м уз Н П ре об ра же нс ко го

«П ти чк а», м уз М Р ау хв ер ге ра с л. А Б ар то «В ес ел ыйм уз ык ан т», м уз А Ф ил ип пе нк о, с л. Т

В ол ги но й.

П ес ен но е т во рч ес тв о

«Б айб ай б айб ай, «Л ю-л ю, б ай, р ус н ар к ол ыб ел ьн ые «Ч ел ов еки де т», м уз М

Л аз ар ев а, с л. Л Д ым ов ой «К акт еб я з ов ут», «С по й к ол ыб ел ьн ую, «А хт ык от ен ьк а-к от ок,

р усн арк ол ыб ел ьн ая «З ак ли чк а с ол нц а», с л. .;р, о бр аб И Л аз ар ев а иМ Л аз ар ев а; «П ет ухи к ук уш ка, м уз М Л аз ар ев а, .:. Л Д ым ов ой п ри ду мы ва ни е к ол ыб ел ьн ойм ел од ииип ля со во й

м ел од ии

М уз ык ал ьн о-р ит ми че ск иед ви же ни я

И гр ов ыеу пр аж не ни я. «Л ад уш ки, м уз Н Р им ск ог о-К ор са ко ва М ар ш», м уз Э

П ар ло ва «К тох оч етп об ег ат ь?», л ит н ар м ел од ия о бр аб Л В иш ка ре во й; х од ьб а иб егп од м уз ык у «М ар ш иб ег А н. А ле кс ан др ов а; «С ка чу т л ош ад ки, м уз Т П оп ат ен ко «Ш аг ае м к ак ф из ку ль ту рн ик и», м уз Т Л ом ов ой «Т оп ат уш ки, м уз М Р ау хв ер ге ра «П ти чк и л ет аю т», м уз

Л Б ан ни ко во й; п ер ек ат ыв ан ием яч а п одм уз ык у Д Ш ос та ко ви ча(в ал ьсш ут ка; б егсх ло пк ам и

п одм уз ык у Р Ш ум ан а (и гр а вж му рк и); «П ое зд, «у з. Л Б ан ни ко во й; «У пр аж не ни е с ц ве та ми, м уз А Ж ил ин а «В ал ьс.

Э тю дыд ра ма ти за ци и. «С ме лои дт и ип ря та ть ся, м уз И Б ер ко ви ч -М ар ш»); «З ай цыи л ис а», м уз Е В их ар ев ой «М ед ве жа та, м уз М К ра се ва с л. Н Ф ре нк ел ь; «П ти чк и л ет аю т»,

м уз Л Б ан ни ко ва -П ти чк и», м уз Л Б ан ни ко во й, «Ж ук и», в ен ге р. н ар м ел од ия о бр аб Л

В иш ка ре ва «М ыш ки, м уз Н С уш ен а.

И гр ы. «С ол ны шк о и до жд ик, м уз М Р ау хв ер ге ра с л. А Б ар то «Ж му рк и : М иш ко й»,

м уз Ф Ф ло то ва «Г деп ог ре му шк и?», м уз А н. А ле кс ан др ов а; «П ря тк и», р ус н ар м ел од ия

«З аи нь ка в ых од и», м уз Е Т ил ич ее во й; «И гр а л ук ло й», м уз В К ар ас ев ой «Х од итВ ан я», р ус

н ар п ес ня о бр Н М ет ло ва Л гр а сп ог ре му шк ам и», ф ин ск аян ар м ел од ия «З аи нь ка, м уз А

Л яд ов а; Л ро гу лк а», м уз И П ах ел ьб ел я иГ С ви ри до ва «И гр а сц ве тн ым и ф ла жк ам и», р ус н ар

м ел од ия «Б уб ен, м уз М К ра се ва с л. Н Ф ре нк ел ь.

Х ор ов од ы ип ля ск и. «П ля ск а сп ог ре му шк ам и», м уз ис л. В А нт он ов ой «П ал ьч ик и и р уч ки, р ус н ар м ел од ия о бр аб М Р ау хв ер ге ра п ля ск а св ос пи та те ле м п одр ус н ар м ел од ию «П ой дул ь, в ый дул ь я, о бр аб Т П оп ат ен ко т ан ецсл ис то чк ам и п одр ус н ар п ля со ву ю

м ел од ию «П ля ск а : л ис то чк ам и», м уз Н К ит ае во й, с л. А А ну фр ие во й, «Т ан ецо ко лое лк и»,

м уз Р Р ав ин а, с л. П Г ра ни цы но й; т ан ецсп ла то чк ам и п одр ус н ар м ел од ию «П о у ли це м ос то во й», р ус н ар м ел од ия о бр Т Л ом ов ой т ан ецск ук ла мип оду кр н ар м ел од ию о бр аб

Н Л ыс ен ко «М ал ен ьк ийт ан ец, м уз Н А ле кс ан др ов ой «Г ре етс ол ны шк о т еп ле е», м уз Т

В ил ьк ор ей ск ой с л. О В ыс от ск ой «П ом ир ил ис ь», м уз Т В ил ьк ор ей ск ой «А й т ы д уд оч ка

д уд а», м уз М К ра се ва с л. М Ч ар но й; «П ое зд, м уз Н М ет ло ва с л. И П ла ки ды «П ля со ва я»,

м уз Л Б ир но ва с л. А К уз не цо во й; «П ар ны й т ан ец, р ус н ар м ел од ия«А рх ан ге ль ск ая м ел од ия.

Х ар ак те рн ыет ан цы «Т ан ецс не жи но к», м уз Б ек ма на «Ф он ар ик и», м уз Р Р ус та мо ва

«Т ан ецП ет ру ше к», л ат в. н ар п ол ьк а; «Т ан ецз ай чи ко в», р ус н ар м ел од ия «В ыш лик ук лы т ан це ва ть, м уз В В ит ли на п ов то ре ни е в се х т ан це в, в ыу че нн ыхвт еч ен иеу че бн ог о г од а.

Р аз ви ти е т ан це ва ль нои гр ов ог о т во рч ес тв а

«П ля ск а», м уз РР ус та мо ва «З ай цы, м уз Е Т ил ич ее во й; «В ес ел ыен ож ки, р ус н ар

м ел од ия о бр аб В А га фо нн ик ов а; «В ол ше бн ыеп ла то чк и», р ус н ар м ел од ия о бр аб Р

Р ус та мо ва

М уз ык ал ьн о-д ид ак ти че ск иеи гр ы

Р аз ви ти е з ву ко вы со тн ог о с лу ха «П ти цыип те нч ик и?, «В ес ел ыем ат ре шк и», «Т ри м ед ве дя.

Р аз ви ти е р ит ми че ск ог о с лу ха «К ток аки де т?», «В ес ел ыед уд оч ки.

Р аз ви ти е т ем бр ов ог о ид ин ам ич ес ко гос лу ха «Г ро мк о — ти хо, «У зн айс во й

и нс тр ум ен т», «К ол ок ол ьч ик и».

О пр ед ел ен иеж ан раир аз ви ти е п ам ят и. «Ч тод ел ае т к ук ла», «У зн айис ло й п ес нюп о

к ар ти нк е».

П од ыг ры ва ни е н а д ет ск иху да рн ыхм уз ык ал ьн ыхи нс тр ум ен та х. Н ар од ны е м ел од ии

П ла ни ру ем ыеп ро ме жу то чн ыер ез ул ьт ат ы

о св ое ни я П ро гр ам мы П ро ме жу то чн ыер ез ул ьт ат ы о св ое ни я П ро гр ам мыф ор му ли ру ют сявс оо тв ет ст ви и с Ф ед ер ал ьн ым и г ос уд ар ст ве нн ым и т ре бо ва ни ям и (Ф ГТ ч ер езр ас кр ыт иед ин ам ик и

ф ор ми ро ва ни я и нт ег ра ти вн ыхк ач ес твв ос пи та нн ик оввк аж ды й в оз ра ст но й п ер ио д о св ое ни я

П ро гр ам мып о в се м н ап ра вл ен ия м р аз ви ти я д ет ей

Кч ет ыр ех ле тн ем у в оз ра ст у п риу сп еш но м о св ое ни и П ро гр ам мыд ос ти га ет сяс ле ду ющ ий у ро ве ньр аз ви ти я и нт ег ра ти вн ыхк ач ес твр еб ен ка

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Ф из ич ес кир аз ви ты й,

о вл ад ев ши й о сн ов ны мик ул ьт ур ног иг ие ни че ск им и н ав ык ам и»

А нт ро по ме тр ич ес ки е п ок аз ат ел и (р ос т, в ес вн ор ме

В ла де етс оо тв ет ст ву ющ им и в оз ра ст у о сн ов ны мид ви же ни ям и.

С фо рм ир ов ан а п от ре бн ос тьвд ви га те ль но й а кт ив но ст и: п ро яв ля етп ол ож ит ел ьн ые э мо ци и п риф из ич ес ко й а кт ив но ст и, вс ам ос то ят ел ьн ойд ви га те ль но й д ея те ль но ст и.

П ро яв ля ети нт ер еску ча ст иювс ов ме ст ны х и гр ахиф из ич ес ки х у пр аж не ни ях

П ол ьз уе тс я ф из ку ль ту рн ымо бо ру до ва ни емв нез ан ят ий(вс во бо дн оег ре мя.

С ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня етд ос ту пн ыев оз ра ст у г иг ие ни че ск иеп ро це ду ры

С ам ос то ят ел ьн о и лип ос лен ап ом ин ан ияв зр ос ло гос об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви ла п ов ед ен ияв о в ре мяе ды у мы ва ни я.

И ме етэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияоц ен но ст и з до ро вь я, п ол ьз е з ак ал ив ан ия

н ео бх од им ос тис об лю де ни я п ра ви л г иг ие нывп ов се дн ев но й ж из ни

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Л юб оз на те ль ны й, а кт ив ны й»

П ро яв ля ети нт ер ескр аз ли чн ымв ид ами гр ку ча ст иювс ов ме ст ны х и гр ах

И нт ер ес уе тс я с об ой(к тоя), с ве де ни ям и ос еб е, ос во емп ро шл ом оп ро ис хо дя щи х с н ими зм ен ен ия х.

И нт ер ес уе тс я п ре дм ет ам и б ли жа йш ег о о кр уж ен ия и х н аз на че ни ем с во йс тв ам и.

П ро яв ля ети нт ер ескж ив от ны м ир ас те ни ям ки х о со бе нн ос тя м, кп ро ст ей ши м

в за им ос вя зя м вп ри ро де у ча ст ву етвс ез он ны х н аб лю де ни ях

З ад ае т в оп ро сыв зр ос ло му р еб ен кус та рш ег о в оз ра ст а, с лу ша етр ас ск азв ос пи та те ляо з аб ав ны х с лу ча яхи з ж из ни

Л юб итс лу ша тьн ов ыес ка зк и, р ас ск аз ы, с ти хи у ча ст ву етво бс уж де ни ях

У ча ст ву етвр аз го во ра х в о в ре мяр ас см ат ри ва ни я п ре дм ет ов к ар ти н, и лл юс тр ац ии

н аб лю де ни й з а ж ив ым и о бъ ек та ми п ос леп ро см от рас пе кт ак ле й, м ул ьт фи ль мо в.

А кт ив енп рис оз да ни и и нд ив ид уа ль ны х ик ол ле кт ив ны х к ом по зи ци й вр ис ун ка х, л еп ке

а пп ли ка ци и; су до во ль ст ви ему ча ст ву етвв ыс та вк ахд ет ск ихр аб от

П ыт ае тс я п ет ь, п од пе ва ть д ви га ть сяп одм уз ык у.

П ро яв ля ети нт ер еску ча ст иювп ра зд ни ка х, п ос та но вк ах с ов ме ст ны х д ос уг ахи р аз вл еч ен ия х.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «Э мо ци он ал ьн о о тз ыв чи вы й»

У ме етп ро яв ля тьд об ро же ла те ль но ст ь, д об ро ту д ру же лю би е п о о тн ош ен июк о кр уж аю щи м. О тк ли ка ет сян а э мо ци и б ли зк ихл юд ейид ру зе й, л ае т п оп ыт кип ож ал ет ь

с ве рс тн ик а, о бн ят ь е го п ом оч ь.

Э мо ци он ал ьн о-з аи нт ер ес ов ан нос ле ди т з а р аз ви ти емд ей ст ви я ви гр ах-д ра ма ти за ци яхи к ук ол ьн ыхс пе кт ак ля х, с оз да нн ыхс ил ам и в зр ос лы х ис та рш ихд ет ей

С лу ша я н ов ыес ка зк и, р ас ск аз ы, с ти хи с ле ди т з а р аз ви ти емд ей ст ви я, с оп ер еж ив ае т

п ер со на жа м с ка зо к, и ст ор ий р ас ск аз ов п ыт ае тс я св ыр аж ен ие м ч ит ат ь н аи зу ст ь п от еш кии н еб ол ьш иес ти хо тв ор ен ия

П ро яв ля етэ мо ци он ал ьн уюо тз ыв чи во ст ь н а п ро из ве де ни я и зо бр аз ит ел ьн ог о и ск ус ст ва

н а к ра со туо кр уж аю щи х п ре дм ет ов(и гр уш ки, о бъ ек то в п ри ро ды(р ас те ни я, ж ив от ны е),

и сп ыт ыв ае т ч ув ст вор ад ос ти п ыт ае тс я вр ис ов ан ии л еп ке а пп ли ка ци и и зо бр аж ат ь п ро ст ые п ре дм ет ы ия вл ен ия п ер ед ав аяи х о бр аз ну ю в ыр аз ит ел ьн ос ть

П ро яв ля етэ мо ци он ал ьн уюо тз ыв чи во ст ь н а д ос ту пн ыев оз ра ст у м уз ык ал ьн ые п ро из ве де ни я, р аз ли ча етв ес ел ыеиг ру ст ны е м ел од ии п ыт ае тс я в ыр аз ит ел ьн о п ер ед ав ат ь

и гр ов ыеис ка зо чн ыео бр аз ы.

П ыт ае тс я о тр аж ат ь п ол уч ен ны е в пе ча тл ен иявр еч и ип ро ду кт ив ны х в ид ахд ея те ль но ст и.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й с ре дс тв ам и о бщ ен ия ис по со ба мив за им од ей ст ви я с о в зр ос лы миис ве рс тн ик ам и»

У ме етвб ыт у, вс ам ос то ят ел ьн ыхи гр ахп ос ре дс тв омр еч и н ал аж ив ат ь к он та кт ы,

в за им од ей ст во ва тьс о с ве рс тн ик ам и

У ме ето бъ ед ин ят ьс я с о с ве рс тн ик ам и д ляи гр ы вг ру пп у и з 2-3 ч ел ов екн а о сн ов е л ич ны х

с им па ти й, в ыб ир ат ь р ол ь вс юж ет нор ол ев ойи гр е; п ро яв ля ету ме ни е в за им од ей ст во ва тьи л ад ит ь с о с ве рс тн ик ам и вн еп ро до лж ит ел ьн ойс ов ме ст но й и гр е.

У ме етд ел ит ьс я с во им и в пе ча тл ен ия мисв ос пи та те ля миир од ит ел ям и.

М ож етвс лу ча е п ро бл ем но й с ит уа ци и о бр ат ит ьс я кз на ко мо мув зр ос ло му а де кв ат но р еа ги ру етн а з ам еч ан ияип ре дл ож ен ияв зр ос ло го

О бр ащ ае тс я кв ос пи та те люп о и ме ниио тч ес тв у.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «С по со бн ыйу пр ав ля тьс во имп ов ед ен ие м и п ла ни ро ва тьс во и д ей ст ви я н а о сн ов е п ер ви чн ыхц ен но ст ны х п ре дс та вл ен ий

с об лю да ющ ийэ ле ме нт ар ны е о бщ еп ри ня ты е н ор мыип ра ви лап ов ед ен ия

И ме етп ол ож ит ел ьн ыйн ас тр ойн а с об лю де ни е э ле ме нт ар ны х п ра ви л п ов ед ен ияв д ет ск омс ад у ин а у ли це н а п ра ви ль но е в за им од ей ст ви е ср ас те ни ям и иж ив от ны ми

о тр иц ат ел ьн о р еа ги ру етн а я вн ыен ар уш ен ияу св ое нн ыхи м п ра ви л.

У ме етд ей ст во ва тьс ов ме ст новп од ви жн ыхи гр ахиф из ич ес ки х у пр аж не ни ях

с ог ла со вы ва тьд ви же ни я. Г от овс об лю да тьэ ле ме нт ар ны е п ра ви лавс ов ме ст ны х и гр ах

М ож ето бщ ат ьс я с по ко йн о, б езк ри ка С ит уа ти вн о п ро яв ля етд об ро же ла те ль но е

о тн ош ен иеко кр уж аю щи м, у ме ни е д ел ит ьс я ст ов ар ищ ем и ме ето пы т п ра ви ль но й о це нк и

х ор ош ихип ло хи х п ос ту пк ов П он им ае т, ч тон ад о ж ит ь д ру жн о, в ме ст е п ол ьз ов ат ьс я

и гр уш ка ми к ни га ми п ом ог ат ь д ру г д ру гу

С об лю да етп ра ви лаэ ле ме нт ар но й в еж ли во ст и. С ам ос то ят ел ьн о и лип ос лен ап ом ин ан ия г ов ор ит«с па си бо, «з др ав ст ву йт е», «д о с ви да ни я», «с по ко йн ойн оч и» (вс ем ье вг ру пп е).

У ме етз ам еч ат ь н еп ор яд окво де жд е иу ст ра ня тье гоп рин еб ол ьш ойп ом ощ и в зр ос лы х.

З на ет ч тон ад о с об лю да тьп ор яд окич ис то тувп ом ещ ен ииин а у ча ст кед ет ск ог о с ад а,

п ос леи гр ы у би ра тьн а м ес тои гр уш ки с тр ои те ль ны й м ат ер иа л.

П ос лео бъ яс не ни я п он им ае т п ос ту пк и п ер со на же й (п ро из ве де ни й, с пе кт ак ле й) и п ос ле дс тв ияэ ти х п ос ту пк ов

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «С по со бн ыйр еш ат ь и нт ел ле кт уа ль ны е

ил ич но ст ны е з ад ач и (п ро бл ем ы), а де кв ат ны е в оз ра ст у»

С тр ем ит сяс ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня тьэ ле ме нт ар ны е п ор уч ен ия п ро яв ля етж ел ан ие у ча ст во ва тьву хо дез а р ас те ни ям и иж ив от ны миву го лк е п ри ро дыин а у ча ст ке С по со бе н

с ам ос то ят ел ьн о в ып ол ни тьэ ле ме нт ар но е п ор уч ен ие(у бр ат ь и гр уш ки р аз ло жи тьм ат ер иа лык з ан ят ия м).

М ож етс ам ос то ят ел ьн о п од би ра тьа тр иб ут ы д лят ойи лии но й р ол и; д оп ол ня тьи гр ов ую о бс та но вк у н ед ос та ющ им и п ре дм ет ам и, и гр уш ка ми

И сп ол ьз уе т р аз ны е с по со быо бс ле до ва ни я п ре дм ет ов в кл юч аяп ро ст ей ши е о пы ты

С по со бе н у ст ан ав ли ва тьп ро ст ей ши е с вя зим еж дуп ре дм ет ам и ия вл ен ия ми, д ел ат ь

п ро ст ей ши е о бо бщ ен ия

П ро яв ля етж ел ан иес оо ру жа тьп ос тр ой кип о с об ст ве нн ом у з ам ыс лу

У ме етз ан им ат ь с еб я и гр ой с ам ос то ят ел ьн ойх уд ож ес тв ен но й д ея те ль но ст ью

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «и ме ющ ийп ер ви чн ыеп ре дс та вл ен ия ос еб е, с ем ье о бщ ес тв е, г ос уд ар ст ве м ир е ип ри ро де

И ме етп ер ви чн ыеп ре дс та вл ен ияос еб е: з на етс во е и мя в оз ра ст п ол И ме етп ер ви чн ые г ен де рн ые пр ед ст ав ле ни я (м уж чи ныс ме лы е, с ил ьн ые ж ен щи нын еж ны е, з аб от ли вы е).

Н аз ыв ае т ч ле но в с во ейс ем ьи и х и ме на З на етн аз ва ни е р од но гог ор од а (п ос ел ка.

З на ко м сн ек от ор ым и п ро фе сс ия ми(в ос пи та те ль в ра ч, п ро да ве ц, п ов ар ш оф ер

с тр ои те ль.

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й у ни ве рс ал ьн ым и

п ре дп ос ыл ка миу че бн ойд ея те ль но ст и»

И ме етп ро ст ей ши е н ав ык и о рг ан из ов ан но гоп ов ед ен иявд ет ск омс ад у, д ом а, н а у ли це

С по со бе н с ам ос то ят ел ьн о в ып ол ня тьэ ле ме нт ар ны е п ор уч ен ия п ре од ол ев ат ь н еб ол ьш ие т ру дн ос ти

Вс лу ча е п ро бл ем но й с ит уа ци и о бр ащ ае тс я з а п ом ощ ью

И сп ыт ыв ае т п ол ож ит ел ьн ыеэ мо ци и о т п ра ви ль нор еш ен ны х п оз на ва те ль ны х з ад ач о т

п оз на ва те ль нои сс ле до ва те ль ск ойип ро ду кт ив но й (к он ст ру кт ив но й) д ея те ль но ст и.

Вд иа ло гесп ед аг ог ому ме ету сл ыш ат ь ип он ят ь з ад ан ны й в оп ро с, н е п ер еб ив ае т

г ов ор ящ ег о в зр ос ло го

П ро яв ля ети нт ер ескк ни га м, кр ас см ат ри ва ни ю и лл юс тр ац ий

И нт ег ра ти вн оек ач ес тв о «О вл ад ев ши й н ео бх од им ым и у ме ни ям и ин ав ык ам и»

Ур еб ен кас фо рм ир ов ан ы у ме ни я ин ав ык и, н ео бх од им ыед ляо су ще ст вл ен ияр аз ли чн ых в ид овд ет ск ойд ея те ль но ст и.

Образовательная область ≪Здоровье≫

П ри уч енко пр ят но ст и (з ам еч ае т н еп ор яд окво де жд е, у ст ра ня ете гоп рин еб ол ьш ой п ом ощ и в зр ос лы х).

В ла де етп ро ст ей ши мин ав ык ам и п ов ед ен ияв о в ре мяе ды у мы ва ни я.

О бр аз ов ат ел ьн аяо бл ас ть«Ф из ич ес ка я к ул ьт ур а».

У ме етх од ит ь п ря мо н е ш ар ка я н ог ам и, с ох ра ня я з ад ан но е в ос пи та те ле м н ап ра вл ен ие

У ме етб ег ат ь, с ох ра ня я р ав но ве си е, и зм ен яян ап ра вл ен ие т ем п б ег а вс оо тв ет ст ви и с у ка за ни ям и в ос пи та те ля

С ох ра ня етр ав но ве си е п рих од ьб е иб ег е п о о гр ан ич ен но й п ло ск ос ти п ри п ер еш аг ив ан иич ер езп ре дм ет ы.

М ож етп ол за тьн а ч ет ве ре нь ка х, л аз ат ь п о л ес ен кес тр ем ян ке г им на ст ич ес ко й с те нк е

п ро из во ль ны м с по со бо м.

Э не рг ич ноо тт ал ки ва ет сявп ры жк ахн а д ву х н ог ах п ры га етвд ли нусм ес тан е м ен ее ч емн а 40 с м.

М ож етк ат ат ь м ячвз ад ан но м н ап ра вл ен ииср ас ст оя ни я 1,5 м б ро са тьм ячд ву мяр ук ам и

о т г ру ди и з-з а г ол ов ы; у да ря тьм яч омо б п ол б ро са тье гов ве рх2-3 р аз а п од ря д ил ов ит ь;

м ет ат ь п ре дм ет ы п ра во й ил ев ойр ук ойн а р ас ст оя ни е н е м ен ее5 м

Образовательная область ≪Социализация≫

М ож етп ри ни ма тьн а с еб я р ол ь, н еп ро до лж ит ел ьн о в за им од ей ст во ва тьс о с ве рс тн ик ам и

ви гр е о т и ме ниг ер оя

У ме ето бъ ед ин ят ь н ес ко ль кои гр ов ыхд ей ст ви й ве ди ну ю с юж ет ну ю л ин ию о тр аж ат ь в и гр е д ей ст ви я сп ре дм ет ам и ив за им оо тн ош ен иял юд ей

С по со бе н п ри де рж ив ат ьс я и гр ов ыхп ра ви л вд ид ак ти че ск ихи гр ах

С по со бе н с ле ди тьз а р аз ви ти емт еа тр ал из ов ан но год ей ст ви я иэ мо ци он ал ьн о н а н ег о

о тз ыв ат ьс я (к ук ол ьн ый д ра ма ти че ск ийт еа тр ы).

Р аз ыг ры ва етп о п ро сь бев зр ос ло гоис ам ос то ят ел ьн о н еб ол ьш иео тр ыв кии з з на ко мы х

с ка зо к.

И ми ти ру етд ви же ни я, м им ик у, и нт он ац июи зо бр аж ае мы х г ер ое в. М ож етп ри ни ма ть у ча ст иевб ес ед ахот еа тр е (т еа тр —а кт ер ы— зр ит ел и, п ов ед ен иел юд ейвз ри те ль но м з ал е).

Образовательная область ≪Труд≫

У ме етс ам ос то ят ел ьн о о де ва ть сяир аз де ва ть сяво пр ед ел ен но й п ос ле до ва те ль но ст и.

М ож етп ом оч ь н ак ры тьс то л ко бе ду

К ор ми т р ыбип ти ц (сп ом ощ ьюв ос пи та те ля.

Образовательная область ≪Безопасность≫

С об лю да етэ ле ме нт ар ны е п ра ви лап ов ед ен иявд ет ск омс ад у. С об лю да етэ ле ме нт ар ны е

п ра ви лав за им од ей ст ви я ср ас те ни ям и иж ив от ны ми

И ме етэ ле ме нт ар ны е п ре дс та вл ен ияоп ра ви ла х д ор ож но год ви же ни я.

Образовательная область ≪Познание≫

П ро ду кт ив на я (к он ст ру кт ив на я) д ея те ль но ст ь. З на ет н аз ыв ае т ип ра ви ль но и сп ол ьз уе т д ет ал и с тр ои те ль но гом ат ер иа ла У ме етр ас по ла га тьк ир пи чи ки п ла ст ин ы

в ер ти ка ль но И зм ен яе т п ос тр ой ки н ад ст ра ив аяи лиз ам ен яяо дн и д ет ал и д ру ги ми

Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х п ре дс та вл ен ий У ме етг ру пп ир ов ат ь

п ре дм ет ы п о ц ве ту р аз ме ру ф ор ме(о тб ир ат ь в сек ра сн ые в себ ол ьш ие в сек ру гл ыеп ре дм ет ы

итд).

М ож етс ос та вл ят ь п рип ом ощ и в зр ос ло гог ру пп ы и з о дн ор од ны х п ре дм ет овив ыд ел ят ь

о ди н п ре дм ети з г ру пп ы.

У ме етн ах од ит ь во кр уж аю ще й о бс та но вк е о ди н им но гоо ди на ко вы х п ре дм ет ов

П ра ви ль ноо пр ед ел яе т к ол ич ес тв ен но е с оо тн ош ен иед ву х г ру ппп ре дм ет ов п он им ае т

к он кр ет ны й с мы слс ло в: «б ол ьш е», «м ен ьш е», «с то ль кож е».

Р аз ли ча етк ру г, к ва др ат т ре уг ол ьн ик п ре дм ет ы, и ме ющ иеу гл ы ик ру ту ю ф ор му

П он им ае т с мы сло бо зн ач ен ий в ве рх у —в ни зу в пе ре ди—с за ди с ле ва—с пр ав а, н а,

н ад—п од в ер хн яя—н иж ня я (п ол ос ка.

П он им ае т с мы слс ло в: «у тр о», «в еч ер, «д ен ь», «н оч ь».

Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а. Н аз ыв ае т з на ко мы е п ре дм ет ы, о бъ яс ня ети х

н аз на че ни е, в ыд ел яе т ин аз ыв ае т п ри зн ак и (ц ве т, ф ор ма м ат ер иа л).

О ри ен ти ру ет сявп ом ещ ен ия х д ет ск ог о с ад а.

Н аз ыв ае т с во й г ор од(п ос ел ок с ел о).

З на етин аз ыв ае т н ек от ор ыер ас те ни я, ж ив от ны х ии х д ет ен ыш ей

В ыд ел яе т н аи бо ле е х ар ак те рн ыес ез он ны е и зм ен ен иявп ри ро де

П ро яв ля етб ер еж но е о тн ош ен иекп ри ро де

Образовательная область ≪Коммуникация≫

Р ас см ат ри ва етс юж ет ны е к ар ти нк и.

О тв еч ае т н а р аз но об ра зн ыев оп ро сыв зр ос ло го к ас аю ще го сяб ли жа йш ег о о кр уж ен ия

И сп ол ьз уе т в сеч ас тир еч и, п ро ст ыен ер ас пр ос тр ан ен ны е п ре дл ож ен ияип ре дл ож ен ияс о дн ор од ны мич ле на ми

Образовательная область ≪Чтение художественной литературы≫

П ер ес ка зы ва етс од ер жа ни е п ро из ве де ни я со по ро й н а р ис ун кивк ни ге н а в оп ро сы в ос пи та те ля

Н аз ыв ае т п ро из ве де ни е (вп ро из во ль но м и зл ож ен ии, п ро сл уш аво тр ыв оки з н ег о.

М ож етп ро чи та тьн аи зу ст ь н еб ол ьш оес ти хо тв ор ен иеп рип ом ощ и в зр ос ло го

Образовательная область ≪Художественное творчество≫

Р ис ов ан ие И зо бр аж ае т о тд ел ьн ыеп ре дм ет ы, п ро ст ыеп о к ом по зи ци и ин ез ам ыс ло ва ты е

п о с од ер жа ни ю с юж ет ы.

П од би ра етц ве та с оо тв ет ст ву ющ иеи зо бр аж ае мы м п ре дм ет ам

П ра ви ль ноп ол ьз уе тс я к ар ан да ша ми ф ло ма ст ер ам и, к ис ть ю ик ра ск ам и.

Л еп ка У ме ето тд ел ят ь о т б ол ьш ог о к ус каг ли нын еб ол ьш иек ом оч ки р ас ка ты ва тьи х

п ря мы миик ру го вы мид ви же ни ям и л ад он ей

Л еп итр аз ли чн ыеп ре дм ет ы, с ос то ящ иеи з 1-3 ч ас те й, и сп ол ьз уяр аз но об ра зн ыеп ри ем ы

л еп ки

А пп ли ка ци я. С оз да ети зо бр аж ен ияп ре дм ет ови з г от ов ыхф иг ур

У кр аш ае т з аг от ов кии з б ум аг и р аз но й ф ор мы

П од би ра етц ве та с оо тв ет ст ву ющ иеи зо бр аж ае мы м п ре дм ет амип о с об ст ве нн ом у

ж ел ан ию у ме ета кк ур ат нои сп ол ьз ов ат ь м ат ер иа лы

Образовательная область ≪Музыка≫

С лу ша етм уз ык ал ьн оеп ро из ве де ни е д о к он ца

У зн ае т з на ко мы е п ес ни

Р аз ли ча етз ву кип о в ыс от е (вп ре де ла х о кт ав ы).

З ам еч ае т и зм ен ен иявз ву ча ни и (т их о —г ро мк о).

П ое т, н е о тс та ва я ин е о пе ре жа я д ру ги х.

У ме етв ып ол ня тьт ан це ва ль ны е д ви же ни я: к ру жи ть сявп ар ах п ри то пы ва ть п оп ер ем ен нон ог ам и, д ви га ть сяп одм уз ык у сп ре дм ет ам и (ф ла жк и, л ис то чк и, п ла то чк и ит п).

Р аз ли ча етин аз ыв ае т д ет ск ием уз ык ал ьн ыеи нс тр ум ен ты(м ет ал ло фо н, б ар аб анид р.).

С ре дн яяг ру пп а

(о т 4 д о 5 л ет

В оз ра ст ны е о со бе нн ос тид ет ей Ви гр ов ойд ея те ль но ст и д ет ейс ре дн ег о д ош ко ль но гов оз ра ст а п оя вл яю тс я р ол ев ые в за им од ей ст ви я. О ниу ка зы ва ютн а т о, ч тод ош ко ль ни кин ач ин аю т о тд ел ят ь с еб я о т п ри ня то й

р ол и. Вп ро це сс е и гр ы р ол и м ог утм ен ят ьс я. И гр ов ыед ей ст ви я н ач ин аю т в ып ол ня ть сян е р ад и

н ихс ам их р ад и с мы сл а и гр ы. П ро ис хо ди т р аз де ле ни е и гр ов ыхир еа ль ны х в за им од ей ст ви й

д ет ей

З на чи те ль но е р аз ви ти е п ол уч ае т и зо бр аз ит ел ьн аяд ея те ль но ст ь. Р ис ун окс та но ви тс я

п ре дм ет ны м ид ет ал из ир ов ан ны м. Г ра фи че ск оеи зо бр аж ен иеч ел ов ек а х ар ак те ри зу ет ся н ал ич ие м т ул ов ищ а, г ла з, р та н ос а, в ол ос и но гд а о де жд ы ие е д ет ал ей С ов ер ше нс тв уе тс я

т ех ни че ск аяс то ро наи зо бр аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст и. Д ет и м ог утр ис ов ат ь о сн ов ны е

г ео ме тр ич ес ки е ф иг ур ы, в ыр ез ат ь н ож ни ца ми н ак ле ив ат ь и зо бр аж ен иян а б ум аг у итд

У сл ож ня ет сяк он ст ру ир ов ан ие П ос тр ой ким ог утв кл юч ат ь 5-6 д ет ал ей Ф ор ми ру ют ся н ав ык и к он ст ру ир ов ан ияп о с об ст ве нн ом у з ам ыс лу ат ак жеп ла ни ро ва ни е п ос ле до ва те ль но ст и

д ей ст ви й.

Д ви га те ль на я с фе рар еб ен ках ар ак те ри зу ет сяп оз ит ив ны мии зм ен ен ия мим ел ко й

ик ру пн ойм от ор ик и. Р аз ви ва ют сял ов ко ст ь, к оо рд ин ац ияд ви же ни й. Д ет и вэ то м в оз ра ст е

л уч ше ч емм ла дш иед ош ко ль ни ки у де рж ив аю т р ав но ве си е, п ер еш аг ив аю т ч ер езн еб ол ьш ие п ре гр ад ы. У сл ож ня ют сяи гр ы см яч ом

Кк он цус ре дн ег о д ош ко ль но гов оз ра ст а в ос пр ия ти е д ет ейс та но ви тс я б ол еер аз ви ты м.

О нио ка зы ва ют сяс по со бн ым и н аз ва тьф ор му н а к от ор уюп ох ожт оти лии но й п ре дм ет М ог ут в ыч ле ня тьвс ло жн ыхо бъ ек та х п ро ст ыеф ор мыии з п ро ст ыхф ор м в ос со зд ав ат ь с ло жн ые о бъ ек ты Д ет и с по со бн ы у по ря до чи тьг ру пп ы п ре дм ет овп о с ен со рн ом у п ри зн ак у —в ел ич ин е,

ц ве ту в ыд ел ит ь т ак иеп ар ам ет ры к акв ыс от а, д ли наиш ир ин а. С ов ер ше нс тв уе тс я о ри ен та ци я в п ро ст ра нс тв е.

В оз ра ст ае т о бъ емп ам ят и. Д ет и з ап ом ин аю т д о 7-8 н аз ва ни й п ре дм ет ов Н ач ин ае т

с кл ад ыв ат ьс я п ро из во ль но е з ап ом ин ан ие д ет и с по со бн ы п ри ня тьз ад ач у н а з ап ом ин ан ие

п ом ня т п ор уч ен ияв зр ос лы х, м ог утв ыу чи тьн еб ол ьш оес ти хо тв ор ен иеитд

Н ач ин ае т р аз ви ва ть сяо бр аз но е м ыш ле ни е. Д ет и о ка зы ва ют сяс по со бн ым и

и сп ол ьз ов ат ь п ро ст ыес хе ма ти зи ро ва нн ыеи зо бр аж ен ияд ляр еш ен иян ес ло жн ыхз ад ач

Д ош ко ль ни ким ог утс тр ои тьп о с хе ме р еш ат ь л аб ир ин тн ыез ад ач и. Р аз ви ва ет ся п ре дв ос хи ще ни е. Н а о сн ов е п ро ст ра нс тв ен но гор ас по ло же ни я о бъ ек то в д ет и м ог утс ка за ть ч то п ро из ой де т вр ез ул ьт ат е и х в за им од ей ст ви я. О дн ак о п риэ то м и м т ру дн о в ст ат ь н а п оз иц ию д ру го гон аб лю да те ляив о в ну тр ен не м п ла нес ов ер ши тьм ыс ле нн оеп ре об ра зо ва ни е о бр аз а.

Д ляд ет ейэ то гов оз ра ст а о со бе нн о х ар ак те рн ы и зв ес тн ыеф ен ом ен ы Ж П иа же

с ох ра не ни е к ол ич ес тв а, о бъ ем а ив ел ич ин ы. Н ап ри ме р, е сл и и м п ре дъ яв ит ь т рич ер ны х к ру жк а

и з б ум аг и ис ем ь б ел ыхк ру жк ови з б ум аг и ис пр ос ит ь: «К ак ихк ру жк овб ол ьш е —ч ер ны х и ли б ел ых», б ол ьш ин ст воо тв ет ят ч тоб ел ыхб ол ьш е. Н о е сл и с пр ос ит ь: «К ак ихб ол ьш е —б ел ых и либ ум аж ны х?», о тв етб уд етт ак имж е —б ол ьш е б ел ых

П ро до лж ае т р аз ви ва ть сяв оо бр аж ен ие Ф ор ми ру ют сят ак иее гоо со бе нн ос ти к ак о ри ги на ль но ст ь ип ро из во ль но ст ь. Д ет и м ог утс ам ос то ят ел ьн о п ри ду ма тьн еб ол ьш уюс ка зк у н а

з ад ан ну ю т ем у.

У ве ли чи ва ет сяу ст ой чи во ст ь в ни ма ни я. Р еб ен куо ка зы ва ет сяд ос ту пн ой с ос ре до то че нн аяд ея те ль но ст ь вт еч ен ие15-20 м ин ут О н с по со бе н у де рж ив ат ь вп ам ят и п ри в ып ол не ни и к ак ихл иб о д ей ст ви й н ес ло жн оеу сл ов ие

Вс ре дн емд ош ко ль но м в оз ра ст е у лу чш ае тс я п ро из но ше ни е з ву ко в ид ик ци я. Р еч ь

с та но ви тс я п ре дм ет ома кт ив но ст и д ет ей О ниу да чн о и ми ти ру ютг ол ос а ж ив от ны х,

и нт он ац ио нн о в ыд ел яю т р еч ь т ехи лии ны х п ер со на же й. И нт ер есв ыз ыв аю т р ит ми че ск ая с тр ук ту рар еч и, р иф мы

Р аз ви ва ет сяг ра мм ат ич ес ка я с то ро нар еч и. Д ош ко ль ни киз ан им аю тс я с ло во тв ор че ст во м

н а о сн ов е г ра мм ат ич ес ки х п ра ви л. Р еч ь д ет ейп рив за им од ей ст ви и д ру г сд ру го м н ос ит с ит уа ти вн ыйх ар ак те р, ап рио бщ ен иис о в зр ос лы м с та но ви тс я в не си ту ат ив но й.

И зм ен яе тс я с од ер жа ни е о бщ ен ияр еб ен каив зр ос ло го О нов ых од итз а п ре де лы к он кр ет но й с ит уа ци и, вк от ор ойо ка зы ва ет сяр еб ен ок В ед ущ имс та но ви тс я п оз на ва те ль ны й

м от ив И нф ор ма ци я, к от ор уюр еб ен окп ол уч ае т вп ро це сс е о бщ ен ия м ож етб ыт ь с ло жн ойи т ру дн ойд ляп он им ан ия н о о нав ыз ыв ае т ун ег о и нт ер ес

Уд ет ейф ор ми ру ет сяп от ре бн ос тьву ва же ни и с о с то ро ныв зр ос ло го д лян их о ка зы ва ет сяч ре зв ыч ай нов аж но й е гоп ох ва ла Э топ ри во ди т ки х п ов ыш ен но й о би дч ив ос тин а

з ам еч ан ия П ов ыш ен на я о би дч ив ос тьп ре дст ав ля етс об ойв оз ра ст но й ф ен ом ен

В за им оо тн ош ен ияс о с ве рс тн ик ам и х ар ак те ри зу ют сяи зб ир ат ел ьн ос ть ю, к от ор ая в ыр аж ае тс я вп ре дп оч те ни и о дн ихд ет ейд ру ги м. П оя вл яю тс я п ос то ян ны е п ар тн ер ы п о и гр ам В г ру пп ахн ач ин аю т в ыд ел ят ьс я л ид ер ы. П оя вл яю тс я к он ку ре нт но ст ь,

с ор ев но ва те ль но ст ь. П ос ле дн яяв аж над ляс ра вн ен ияс еб я сд ру ги м, ч тов ед еткр аз ви ти ю

о бр аз а Яр еб ен ка е год ет ал из ац ии

О сн ов ны е д ос ти же ни я в оз ра ст а с вя за ныср аз ви ти еми гр ов ойд ея те ль но ст и; п оя вл ен ие м

р ол ев ыхир еа ль ны х в за им од ей ст ви й; ср аз ви ти еми зо б-э аз ит ел ьн ойд ея те ль но ст и;

к он ст ру ир ов ан ие м п о з ам ыс лу п ла ни ро ва ни ем г ов ер ше нс тв ов ан ие м в ос пр ия ти я, р аз ви ти ем о бр аз но гом ыш ле ни я ив оо бр аж ен ия э го це нт ри чн ос ть ю п оз на ва те ль но й п оз иц ии р аз ви ти ем п ам ят и, з ни ма ни я, р еч и, п оз на ва те ль но й м от ив ац ии с ов ер ше нс тв ов ан ияв ос пр ия ти я;

ф ор ми ро ва ни емп от ре бн ос тиву ва же ни и с о с то ро ныв зр ос ло го п оя вл ен ие м о би дч ив ос ти

к он ку ре нт но ст и, с ор ев но ва те ль но ст и с о с ве рс тн ик ам и, д ал ьн ей ши м р аз ви ти емо бр аз а Я р еб ен ка е год ет ал из ац ие й.

О рг ан из ац ияж из ниив ос пи та ни я д ет ей п ри ме рн ыйр еж имд ня Р еж имд няс ос та вл енср ас че то м н а 12-ч ас ов оеп ре бы ва ни е р еб ен ка~- д ет ск омс ад у.

Р еж имм ож етб ыт ь с ко рр ек ти ро ва н су че то м р аб от ы к он кр ет но год ош ко ль но го у чр еж де ни я (к он ти нг ен тад ет ей к ли ма тавр ег ио не н ал ич ияб ас се йн а, в ре ме ниг од а,

д ли те ль но ст и с ве то во год няит п). П рио су ще ст вл ен иир еж им ны х м ом ен то в н ео бх од им о

у чи ты ва тьт ак жеи нд ив ид уа ль ны е о со бе нн ос тир еб ен ка(д ли те ль но ст ь с на в ку со вы е

п ре дп оч те ни я, х ар ак те р итд).

Вп ре дс та вл ен но м р еж им е д няв ыд ел ен о с пе ци ал ьн оев ре мяд ляч те ни я д ет ям Э тон е

я вл яе тс я о бя за те ль ны м э ле ме нт омр еж им а д няич те ни е м ож етб ыт ь з ам ещ ен о с ам ос то ят ел ьн ой д ея те ль но ст ьюд ет ей о дн ак о д ляэ фф ек ти вн ог о р еш ен ияп ро гр ам мн ыхз ад аче же дн ев но е

ч те ни е к ра йн е ж ел ат ел ьн о. Д ляд ет ей4-5 л етд ли те ль но ст ь ч те ни я со бс уж де ни емп ро чи та нн ог о

р ек ом ен ду ет сяд о 10-15 м ин ут

П ри ме рн ыйр еж имд ня Д ом а

Подьем, утренний туалет 6.30-7.30

вд ош ко ль но м у чр еж де ни и

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство 7.00-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак 8.25-8.55

Игра, самостоятельная деятельность В.55-9.10

Организованная образовательная деятельность 9.10-9.30;

9.40-10.00

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.00-12.10

Возвращение с прогулки, игры 12.10-12.30

Подготовка к обеду, обед 12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон 13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15,00-15.25

Подготовка к полднику, полдник 15.25-15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей 15.50-16.15

Чтение художественной литературы 16.15-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка 16.30-17.50

Возвращение с прогулки, игры 17.50-18.15

Подготовка к ужину, ужин 18.15-18.45

Игры, уход детей домой 18.45-19.00

Дома

Прогулка 19.00-20.10

Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры 20.10-20.40

Укладывание, ночной сон 20.40-6.30 (7.30)

П ед аг огс ам ос то ят ел ьн о д оз ир уе т о бъ емо бр аз ов ат ел ьн ойн аг ру зк и, н е п ре вы ша я п ри э то м м ак си ма ль нод оп ус ти му ю с ан ит ар ноэ пи де ми ол ог ич ес ки мип ра ви ла миин ор ма ти ва ми н аг ру зк у.

П о д ей ст ву ющ ем у С ан Пи Н д ляд ет ейв оз ра ст а о т 4 д о 5 л етп ла ни ру ютн е б ол ее10

з ан ят ийвн ед ел ю п ро до лж ит ел ьн ос ть ю н е б ол ее20 м ин ут(С ан Пи Н 2.4.1.1249-03).

П ри ме рн ыйп ер еч ен ь о сн ов ны х в ид ов о рг ан из ов ан но й о бр аз ов ат ел ьн ойд ея те ль но ст и

(при работе по пятидневной неделе)

В ид ы о рг ан из ов ан но й д ея те ль но ст и К олв о

П оз на ни е [П оз на ва те ль нои сс ле до ва те ль ск аяип ро ду кт ив на я

(к он ст ру кт ив на я) д ея те ль но ст ь. Ф ор ми ро ва ни е э ле ме нт ар ны х м ат ем ат ич ес ки х

п ре дс та вл ен ий Ф ор ми ро ва ни е ц ел ос тн ойк ар ти ным ир а)

2

К ом му ни ка ци я. Ч те ни е х уд ож ес тв ен но й л ит ер ат ур ы 1

Х уд ож ес тв ен но е т во рч ес тв о

Р ис ов ан ие Л еп ка А пп ли ка ци я

1

0,5

0,5

Ф из ич ес ка я к ул ьт ур а 3

М уз ык а 2

О бщ еек ол ич ес тв о 10

П ри ме рн оек ом пл ек сн о-т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е

Т ем ат ич ес ки й п ри нц ипп ос тр ое ни я о бр аз ов ат ел ьн ог о п ро це сс а п оз во ля етл ег ков во ди ть р ег ио на ль ны е иэ тн ок ул ьт ур ны е к ом по не нт ы, у чи ты ва тьс пе ци фи куд ош ко ль но гоу чр еж де ни я.

П ре дл аг ае мо е вП ро гр ам мек ом пл ек сн о-т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е с ле ду ет р ас см ат ри ва тьк акп ри ме рн ое Д ош ко ль но е о бр аз ов ат ел ьн оеу чр еж де ни е д ляв ве де ни я

р ег ио на ль но гоик ул ьт ур но гок ом по не нт а, д ляу че тао со бе нн ос те й с во ег о д ош ко ль но го у чр еж де ни я в пр ав е п о с во ем у у см от ре ни ю ч ас ти чн о и лип ол но ст ьюм ен ят ь т ем ы и лин аз ва ни я

т ем с од ер жа ни е р аб от ы, в ре ме нн ойп ер ио д.

О дн ойт ем е с ле ду ету де ля тьн е м ен еео дн ойн ед ел и. О пт им ал ьн ыйп ер ио д —-3 н ед ел и.

Т ем а д ол жн а б ыт ь о тр аж ен а вп од бо рем ат ер иа ло в, н ах од ящ их сявг ру пп е иу го лк ахр аз ви ти я.

П ри ме рн оек ом пл ек сн о т ем ат ич ес ко е п ла ни ро ва ни е

Т ем а Р аз ве рн ут оес од ер жа ни е р аб от ы В ре ме нн ойп ер ио д В ар иа нт ы и то го вы х

м ер оп ри ят ий День

знаний

Развивать у детей

познавательную мотивацию, интерес

к школе, книге. Формировать

дружеские, доброже нательные

отношений между детьми.

Продолжать знакомить с детским са

дом как ближайшим социальным

окружением ребенка (обратить

внимание на произошедшие

изменении: покрашен забор,