3.2. Тематика практических занятий

№ п/п

Тема

Содержание темы занятия

1

Тема 2.

Содержание языковой политики в области обучения иностранным языкам в вузе.

2

Тема 4.

Существующие классификации коммуникативной компетенции в отечественной и зарубежной теории обучения иностранным языкам.

3

Тема 5.

Стили педагогического взаимодействия. Педагогическая техника как форма организации поведения учителя и учащихся. Педагогические способности. Критерии оценки профессионализма учителя.

4

Тема 6.

Характеристика дидактических, психологических, методических принципов обучения. Сознательность и наглядность как ведущие дидактические принципы. Принцип коммуникативности и его реализация на занятиях по иностранному языку.

5

Тема 9.

Особенности использования современных методов обучения и самообучения иностранным языкам: обучение в сотрудничестве, метод проектов, центрированное на учащихся обучение, тандем-метод, использование языкового портфеля. Современные методы активизации учебного процесса на уроке иностранного языка: мозговой штурм, метод ситуационного анализа, имитационные игры, метод разбора деловой корреспонденции, метод составления семантических карт, эвристические методы обучения.

6

Тема 10.

Новые информационные и телекоммуникационные технологии в обучении иностранным языкам в вузе и особенности их применения в учебном процессе.

7

Тема 11.

Существующие традиционные и нетрадиционные подходы к преподаванию иностранных языков в вузе в отечественной и зарубежной теории обучения иностранным языкам.

8

Тема 12.

Система упражнений для обучения аудированию. Преодоление трудностей аудирования на занятии. Требования к аудиотексту. Использование технических средств на занятиях по аудированию. Виды лингафонных кабинетов. Контроль сформированности умений аудирования.

9

Тема 13.

Фазы речевого высказывания. Последовательность, методы, приёмы, способы обучения устному общению, контроль и оценка владения им. Система упражнений для обучения говорению. Использование средств наглядности на занятиях по говорению.

10

Тема 14.

Использование коммуникативных игр на занятиях по иностранному языку. Виды коммуникативных игр. Особенности использования коммуникативных игр на разных этапах овладения языком.

11

Тема 15.

Обучение разным видам чтения. Контроль понимания при чтении. Виды чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое. Последовательность обучения разным видам чтения. Признаки «зрелого» чтения. Методика обучения разным видам чтения. Контроль умений в разных видах чтения.

12

Тема 16.

Методика обучения письму как одной из форм общения. Контроль письменных текстов. Трудности иноязычной графики, орфографии, пунктуации и их преодоление. Упражнения для овладения техникой письма. Обучение письменной речи Виды письменных упражнений (изложение, сочинение, реферат). Сочинение как творческая работа и средство самовыражения личности. Формы контроля навыков письма и умений письменной речи. Критерии оценки сформированности письма и письменной речи.

13

Тема 17.

Умения переводческой деятельности. Содержание занятий по учебному переводу. Способы проверки переводческих умений.

14

Тема 18.

Трудности фонетической системы изучаемого языка. Учет особенностей родного языка. Особенности обучения фонетике, орфоэпии, интонации на разных этапах обучения. Вводно-фонетический, сопроводительный, корректировочный курсы. Понятие акцента. Типичные ошибки в иноязычном произношении. Приемы постановки звуков. Отбор и методическая организация фонетического материала. Основные этапы работы над фонетическим материалом.

15

Тема 19.

Отбор и методическая организация лексического материала. Принципы отбора лексики в учебных целях. Трудности лексики изучаемого языка для русскоязычных учащихся. Этапы работы над лексикой: ознакомление с лексической единицей, ее семантизация, автоматизация, использование в различных ситуациях общения. Способы семантизации иноязычной лексики. Лексические упражнения и их типология. Использование средств наглядности на занятиях по лексике.

16

Тема 20.

Отбор и методическая организация грамматического материала. Этапы работы над грамматическим материалом: объяснение, закрепление, выход в речь, контроль. Грамматический навык и его становление. Методы, приемы, способы формирования грамматических навыков. Модель предложения как единица обучения грамматике. Роль правил в работе над грамматическим материалом.

17

Тема 21.

Содержание лингвострановедения как совокупности языкового материала (фоновая, безэквивалентная лексика, иноязычная фразеология, афористика) и способов отражения в языке культуры его носителей. Особенности отражения в языке способов мышления (ментальности) представителей определенной культуры. Лингвострановедческое рассмотрение невербальных языков (язык жестов, мимика и др.).

18

Тема 22.

Приемы ознакомления с правилами речевого этикета на занятиях.

19

Тема 23.

Типы учебных программ.

20

Тема 24.

Анализ опыта обучения иностранному языку на старшем этапе.

21

Тема 25.

Тестирование, виды тестов. Критический анализ предложенных педагогических опросников, интегративных тестов (клоуз-тестов, диктантов, собеседований, тестов множественного выбора. Составление тестов студентами и обсуждение составленных тестов в различных режимах.

22

Тема 26.

Анализ выбранных студентами учебников и УМК. Работа по проектному методу.

23

Тема 27.

Классификация форм / режимов работы по степени взаимодействия преподавателя и студентов. Проектная / групповая / коллективная работа.

24

Тема 28.

Обоснование целей предлагаемых упражнений, их выбора и последовательности расположения, а также прогнозирование возможных трудностей и путей их преодоления с помощью различных опор. Разработка фрагментов занятия. Обсуждение представленных планов занятия в группах и фронтально. Стратегии поведения преподавателя на занятии. Трудности, возникающие в ходе занятия.. Речь преподавателя, основные стратегии продуктивной речи преподавателя.