- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание рабочей программы учебной дисциплины
- •1.2. Требования к начальной подготовке студентов
- •1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины
- •2. Тематический план
- •3. Содержание учебной дисциплины
- •3.1. Содержание основных тем дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •3.3. Используемые на занятиях интерактивные формы и методы
- •4. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •5. Система оценки результатов освоения дисциплины
- •5.1. Промежуточный контроль
- •Вопросы для промежуточного контроля
- •5.1.2. Критерии оценки знаний на этапе промежуточного контроля
- •5.2. Итоговый контроль
- •5.2.1. Вопросы для итогового контроля
- •5.2.1. 1. Вопросы к зачету (1 семестр)
- •5.2.1. 2. Вопросы к экзамену (2 семестр)
- •5.2.1. 3. Вопросы к зачету (3 семестр)
- •5.2.1. 4. Вопросы к экзамену (4 семестр)
- •5.2.2. Критерии оценки знаний на этапе итогового контроля
- •6. Список основной и дополнительной литературы. Интернет-ресурсы
1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:
- формирование у студентов научно обоснованного представления о характере и специфике профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка в вузе;
- обеспечение овладения профессиональными знаниями и умениями на основе использования в своей профессиональной деятельности достижений отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций в области обучения иностранным языкам в вузе;
- овладение современными методами активизации учебного процесса в вузе;
- формирование творческого исследовательского подхода к преподаванию иностранных языков в вузе.
Задачами курса являются:
раскрытие сущности основных понятий, сущности явлений и ведущих идей, входящих в содержание дисциплины: характер и специфика профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка, методы активизации учебного процесса обучения иностранным языкам в вузе, контроль и тестирование, виды педагогического взаимодействия в процессе обучения иностранным языкам в вузе; творческий исследовательский подход к преподаванию иностранных языков в вузе на основе анализа и самоанализа, самооценки и самообразования;
определение области практического применения приобретенных в процессе изучения дисциплины знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности будущего специалиста;
формирование у обучающихся навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы;
овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для освоения дисциплин: «Теория самообучения иностранным языкам в вузе», «Современные технологии обучения иностранным языкам», «Современные технологии самообучения иностранным языкам», «Педагогика и психология высшей школы».
1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины
|
№ п/п |
Код компетенции |
Содержание компетенции |
|
1 |
ОК - 4 |
обладает готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнёрских отношений |
|
2 |
ОК-12 |
понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности |
|
3 |
ПК - 10 |
владеет теорией воспитания и обучения, современными подходами в обучении иностранным языкам, обеспечивающими развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, ценностных ориентации обучающихся, готовность к участию в диалоге культур, дальнейшее самообразование посредством изучаемых языков |
|
4 |
ПК - 25 |
обладает способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития и совершенствования первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся |
|
5 |
ПК - 26 |
умеет использовать в профессиональной деятельности достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам |
|
6 |
ПК-28 |
имеет представление об общеевропейских компетенциях владения иностранными языками, умеет пользоваться описанием системы уровней для конкретизации целей и содержания обучения, для разработки учебных программ, учебников, учебных пособий, а также для определения уровня владения языком и оценки достигнутых результатов; готовностью к внедрению «Европейского языкового портфеля» как средства самооценки обучающихся |
|
7 |
ПК - 29 |
владеет современными технологиями организации учебного процесса и оценки достижений обучающихся на различных этапах обучения |
|
8 |
ПК - 30 |
умеет эффективно строить учебный процесс на всех уровнях и этапах лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и дополнительное профессиональное образование |
|
9 |
ПК-49 |
ориентируется на рынке труда и занятости в части, касающейся своей профессиональной деятельности (обладает системой навыков экзистенциальной компетенции - изучение рынка труда, составление резюме, проведение собеседования и переговоров с потенциальным работодателем) |
|
10 |
ПК-50 |
обладает глубокими знаниями в области профессиональной и корпоративной этики, умеет хранить конфиденциальную информацию |
|
11 |
ПК-53 |
владеет навыками педагогической деятельности, управления педагогическим коллективом и способен к организации учебного процесса в соответствии с установленными требованиями |