5.2.1. 2. Вопросы к экзамену (2 семестр)

1. Технологии обучения иностранным языкам в вузе.

2. Подходы к преподаванию иностранных языков в вузе.

3. Обучение аудированию.

4. Обучение говорению.

5. Обучение устной диалогической и монологической речи.

6. Обучение чтению.

7. Обучение письму.

Образец теста для итогового контроля

1. Рефлексивная модель - это

   A. модель адаптивного поведения

   B. модель профессиональной деятельности

   C. модель профессионального развития

   D. принцип дидактики высшей школы

2. Что является главной единицей образовательного стандарта в ГОС высшего профессионального образования?

   A. блок

   B. специальность

   C. программа

   D. дисциплина

3. Деятельность субъектов есть усвоение опыта предшествующих поколений и опыта творческой деятельности, направленного на развитие личности - это

   A. принцип дидактики среднего образования

   B. принцип дидактики высшего образования

   C. принцип дидактики среднего и высшего образования

   D. отличие дидактики высшего от дидактики среднего образования

4. Двухкомпонентная деятельность

   A. присуща преподавателю высшей школы

   B. присуща преподавателю средней школы

   C. присуща преподавателю высшей и средней школы

   D. не присуща как преподавателю высшей, так и средней школы

5. Иллокутивная компетенция относится к

   A. организационной компетенции

   B. социолингвистической компетенции

   C. прагматической компетенции

   D. стратегической компетенции

6. Физическая культура относится к блоку

   A. ГСЭ

   B. ЕН

   C. ОПД

   D. СД

7. Языкознание относится к блоку

   A. ГСЭ

   B. ЕН

   C. ОПД

   D. СД

8. Идентификация и ранжирование - это

   A. традиционные приемы обучения

   B. учебно-методические приемы организации языковых или речевых единиц

   C. методы активизации учебного процесса

   D. синергетические методы обучения

9. «Мозговой штурм» - это

   A. учебно-методический прием «информационного неравновесия»

   B. учебно-методический прием вопросно-ответной работы

   C. учебно-методический прием драматизации и игрового моделирования

   D. учебно-методический прием порождения семантических ассоциаций

10. Vox pop - это

A. метод ситуационного анализа

B. метод инцидента

C. метод синектики

D. коммуникативное упражнение

5.2.1. 3. Вопросы к зачету (3 семестр)

1. Обучение переводу.

2. Обучение произношению.

3. Обучение лексической стороне иноязычной речи.

4. Обучение грамматической стороне иноязычной речи.

5. Лингвострановедческий аспект обучения иностранным языкам.

6. Речевой этикет в системе обучения языку.

7. Разработка программ и стандартов.

Образец теста для итогового контроля

1. К видам коммуникативных игр и упражнений не относят:

А. «мозговой штурм»

Б. составление семантической карты

В. упражнение на перекодирование информации

Г. ранжирование

2. К видам коммуникативных игр и упражнений относят:

A. ситуационный анализ

Б. Vox pop

В. метод синектики

Г. метод инцидента

3. Какое коммуникативное упражнение является свободной формой дискуссии, интерактивной коммуникацией, основанной на психологических и педагогических закономерностях коллективной деятельности?

А. «мозговой штурм»

Б. составление семантической карты

В. упражнение на перекодирование информации

Г. ранжирование

4. Идентификация и ранжирование - это

A. традиционные приемы обучения

Б. учебно-методические приемы организации языковых или речевых единиц

В. методы активизации учебного процесса

Г. синергетические методы обучения

5. «Мозговой штурм» - это

A. учебно-методический прием «информационного неравновесия»

Б. учебно-методический прием вопросно-ответной работы

В. учебно-методический прием драматизации и игрового моделирования

Г. учебно-методический прием порождения семантических ассоциаций

6. Какое коммуникативное упражнение является разновидностью «мозгового штурма»?

А. метод инцидента

Б. составление семантической карты

В. упражнение на перекодирование информации

Г. ранжирование

7. Отличие имитационной от ролевой игры в том, что в имитационной игре

A. присутствует сценарий

Б. роли основаны на сказочных персонажах

В. обучающиеся «играют» самих себя

Г. обучающиеся имитируют различные профессии

8. Одним из основных принципов проведения «мозгового штурма» является.

A. принцип имитационного моделирования присутствует сценарий

Б. политика невмешательства

В. принцип новизны

Г. принцип наглядности

9. Какое коммуникативное упражнение требует постановку ключевого слова?

А. «мозговой штурм»

Б. составление семантической карты

В. упражнение на перекодирование информации

Г. ранжирование

10. Какое коммуникативное упражнение строится вокруг определенной, ограниченной темы или на основе текста и носит контролируемый, в значительной степени предсказуемый характер?

А. «мозговой штурм»

Б. составление семантической карты

В. направляемая дискуссия

Г. решение проблемных задач