Формирование иллокутивной

КОМПТЕНЦИИ НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ

ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В

ШКОЛАХ ШВЕЦИИ И РОССИИ

Выпускная квалификационная работа

Научный руководитель:

к.п.н., доцент Бударина А.О.

Допущено к защите

«__»_____________2011 г.

Зав. кафедрой, д.п.н., профессор

Тамбовкина Т.Ю.

_______________________

(подпись)

Калининград

2011

Приложение 5

Образец оформления содержания ВКР

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………… 3

Глава I Теоретические основы формирования иллокутивной компетенции………………………………………………………………………8

1.1 Психолого-педагогические предпосылки формирования иллокутивной компетенции школьников на среднем этапе обучения иностранному языку………………................................................................................................. 8

1.2 Сущность иллокутивной компетенции ……………………………………..16

Выводы по Главе I………………………………………………………………..25

Глава II Дидактические основы формирования иллокутивной компетенции……………………………………………………………………..27

2.1 Дидактические принципы формирования иллокутивной компетенции …………………………………………………………………… 27

2.2 Модель формирования иллокутивной компетенции на среднем этапе обучения иностранному языку………………………………………………… 35

2.3 Экспериментальная проверка разработанной модели обучения в школах городов Висбю и Калининград…………………………………………40

Выводы по Главе II……………………………………………………………….50

Заключение………………………………………………………………………..51

Список использованной литературы……………………………………............53

Приложение……………………………………………………………………….55