3.Понятие социализации. Теории социализации и развитие личности.

Изучением процесса социализации личности на разных этапах развития общества занимались многие ученые. Среди них З. Фрейд, Ж. Пиаже, Б.Г. Ананьев, Б.П. Парыгин, С.Л. Рубинштейн, К.А. Альбуханова-Славская, И.С. Кон, Д.И. Фельдштейн, М.В. Демин, Н.П. Дубинина, А.Ф. Полис. Каждый из них в соответствии со своей концепцией давал различные определения понятия «социализация».

Термин «социализация» не имеет однозначного толкования среди различных представителей психологической науки.

Понятие «личность» происходит от древнеславянского слова «личина» - маска. Человек рождается как организм, а формируется как личность. Личность — это мера социального в человеке, мера его включенности в общественную практику. Социализация — это процесс превращения человека из индивида в личность.

Социализация — одновременно и процесс, и механизм, и результат усвоения человеком культуры. Социализация — формирование личности. У новорожденного нет личности. Ребенок в раннем возрасте называет себя собственным именем и с трудом переходит к личному местоимению. Он не знает границ между собой и не собой, между «Я» и «не-Я». Главными временными точками формирования личности являются:а) осознание своего «Я»;б) осмысление своего «Я».

Процесс социализации начинается с рождения человека и непрерывно продолжается в течение всей его жизни.

В отечественной социальной психологии отмечено, что социализация предполагает усвоение социального опыта в ходе трудовой деятельности. Исходя из этого можно выделить 3 основные стадии,которые имеют отношение к трудовой деятельности:

1. Дотрудовая стадия - охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия разделяется на два самостоятельных периода: ранняя социализация - охватывает время от рождения до поступления в школу; стадия обучения - включает весь период юности (обучение в школе, в вузе, в техникуме).

2. Трудовая стадия - охватывает период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности. Особое значение этой стадии: личность не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его; идеи непрерывного образования, в том числе образования взрослых; актуализация исследований по акмеологии (наука о зрелом возрасте).

3. Послетрудовая стадия социализации представляет собой сложный вопрос. Косвенным признанием того, что социализация продолжается в пожилом возрасте, является концепция Э. Эриксона (8 стадия - зрелость). Лишь «зрелость» (после 65 лет) может быть обозначен девизом «мудрость».

Теори социализации личности.

Ч. Кули: теория «зеркального Я»: становление социального «Я» возможно только как процесс усвоения мнения значимых других обо мне, которые служат зеркальным «Я». Ребенок приходит к формированию своего социального «Я» через понимание других. Другие (родители, ровесники, посторонние) являются своеобразным зеркалом для него.

Зигмунд Фрейд: теория развития личности

Личность включает три элемента:

Ид ,Эго,Супер-Эго. Формирование этих трех элементов личности предполагает последовательное прохождение четырех стадий: оральной;анальной;фаллической;стадии половой зрелости.Каждая из них связана с определенным участком тела, называемым эрогенной зоной.

Теория когнитивного развития Жана Пиаже:

Дети проходят ряд последовательных стадий, в процессе которых они усваивают новые навыки, определяющие пределы возможного для них познания:сенсомоторная (от рождения до двух лет);операциональная (с двух до семи лет);стадия конкретных операций (с семи до одиннадцати лет);стадия формальных операций (с двенадцати до пятнадцати лет).

Теория развития личности Лоуренса Колберга:

До глубокой старости человек меняет взгляды на жизнь, привычки, вкусы, правила поведения, роли и т. п.

Все социальные субъекты, влияющие на процесс социализации называются агентами социализации.

Десоциализация — утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей, привычного образа жизни.

Восстановление утраченных ценностей и ролей, переобучение, возвращение к нормальному (старому) образу жизни называется ресоциализацией.