- •Содержание
- •1. Общее введение
- •2. Тематический план курса
- •3. Организация терминологического словаря
- •Словник
- •4. Вопросы и задания для самоконтроля
- •Тема 1 предмет языкознания связь языкознания с другими науками
- •Тема 2 язык среди явлений действительности
- •Тема 3 основные членения языка
- •Тема 4 языковой механизм Дополнительная литература
- •Тема 5 введение в фонетику Дополнительная литература
- •Тема 6 классификация звуков Дополнительная литература
- •Тема 7 фонетическое членение речевого потока
- •Тема 8 основные проблемы фонологии Дополнительная литература
- •Тема 9 элементы диахронической фонологии Дополнительная литература
- •Тема 10 основные понятия грамматики Дополнительная литература
- •Тема 11 грамматические способы Дополнительная литература
- •Тема 12 проблема грамматической категории Дополнительная литература
- •Тема 13 проблема частей речи
- •Тема 14 основные вопросы теории синтаксиса Дополнительная литература
- •Тема 15 проблема слова Дополнительная литература
- •Тема 16 системность лексики Дополнительная литература
- •Тема 17 развитие лексики Дополнительная литература
- •Тема 18 фразеологические единицы и их классификация
- •Тема 19 морфологическая классификация языков Дополнительная литература
- •Тема 20
- •Сравнительно-исторический метод
- •И генеалогическая классификация языков
- •Дополнительная литература
- •Тема 21 происхождение и развитие письма
- •Тема 22 происхождение, развитие и общественная дифференциация языка
- •5. Список основных задачников по курсу
- •Тема «Проблема слова»
- •Требования к курсовым работам и рекомендации по их выполнению
- •Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского
Тема 19 морфологическая классификация языков Дополнительная литература
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 230 – 237.
Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1979. – С. 250 – 259.
Зеленецкий А.Л. Сравнительная типология основных европейских языков. – М., 2004 – С. 19 – 29.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. В чем состоит сущность классификации языков, предложенной братьями Шлегелями?
2. Что представляют собой флективный, агглютинативный и аморфный (изолирующий) типы языка? Укажите грамматические способы, характерные для этих типов. Выделите явления флексии, агглютинации и изоляции в следующих русских предложениях.
А мне она велела учить уроки.
Покажите, как делается эта работа.
А заяц скок-поскок и прыг в окно.
До чего же мне надоел твой смех.
3. Что понимается под синтетическим и аналитическим строем языка? Приведите примеры синтетических и аналитических форм русского и изучаемого иностранного языка.
4. Что нового внес в морфологическую классификацию языков В. фон Гумбольдт? Объясните, в чем состоит сущность явления инкорпорирования.
5. Проанализируйте основные недостатки традиционной морфологической классификации языков. Покажите различие понятий типа языка и класса языков. Покажите неэквивалентность классов языков, выделяемых традиционной классификацией. Разъясните сущность явления политипологичности конкретного языка, используйте при этом материал задания 2.
6. Что представляет собой современная типология, как она соотносится с традиционной классификацией языков?
7. Что изучают базисные разделы типологии? Покажите соотношение всеобщего и единичного на примерах следующих явлений строя русского и известных вам иностранных языков:
система временны́х значений и временны́х форм;
система притяжательных и возвратных местоимений;
значение свойства предмета и средства его передачи в языковых формах.
8. Как классификация языков (их систематология) относится к базисным разделам типологии?
9. Какую роль играет в современной типологии язык-эталон?
10. Что представляет собой типологическая теория, в каком отношении она противопоставляется описательной типологии?
11. Попытайтесь найти объяснения следующих фактов русского и изучаемого иностранного языка:
а) почему русский язык обходится меньшим количеством гласных фонем, нежели немецкий (также французский, английский) язык;
б) почему в русском предложении Мать любит своего сына возможны самые различные перестановки членов предложения типа Любит мать своего сына, Своего сына любит мать, Сына своего мать любит и т. п., не нарушающие смысла предложения, тогда как в западных языках такие перестановки весьма ограничены, если не невозможны;
в) почему в русском языке возможны корни типа мгл-, зг-, тьм-, тк-, не содержащие гласных фонем.
12. Что понимается под изменчивостью типа языка? В чем состояли воззрения А. Шлейхера на изменчивость типа языка?
13. Покажите ошибочность взглядов А. Шлейхера на развитие языка как изменение его морфологического типа. Приведите примеры развития языков в различных направлениях.
14. Что понимается под панхроничностью законов типологии?
15. Почему особенности строя языка не могут считаться показателями степени его «развитости»? Что является истинным критерием степени «развитости» конкретного языка?