Тема 15 проблема слова Дополнительная литература

Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М., 1983. – С. 53 – 61, 64 – 66, 75 – 76.

Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. – М., 1975. – С. 7 – 18, 20 – 23, 27 – 28, 45 – 47.

Кодухов В.И. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 160 – 161, 163 – 174.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие подходы к слову различаются в языкознании?

2. В чем состоит сущность подхода к слову в лексикологии? Покажите специфику лексической абстракции на следующих примерах:

облако – облака – облаку и т. д.

взять – возьму – взяли – возьми и т. д.

3. Объясните, почему выделение слова как лексической единицы невозможно без учета его значения.

4. Покажите, что определение слова как единства звучания и значения есть скрытое указание на его знаковую природу.

5. В чем состоит произвольность словесного знака? Какими фактами языка она подтверждается?

6. Как явления табу и эвфемизмов подтверждают произвольность словесного знака и единство его сторон. Приведите два – три примера табу и эвфемизмов.

7. В чем состоит относительная мотивированность слова? Что понимается под внутренней формой слова? Чем занимается этимология?

8. Что такое двойственность словесного знака? Укажите десигнаты и денотаты следующих слов: окно, река, зеленый, бежать, вчера, красота, развитие, сверху.

9. Объясните сущность представления соотношения сторон словесного знака посредством семантического треугольника.

10. В чем состоит прием удвоения семантического треугольника?

11. Как удвоение семантического треугольника позволяет оптимизировать решение вопроса о лексическом значении?

12. Как соотносятся друг с другом значение слова и понятие? Используйте при ответе на вопрос образ удвоенного семантического треугольника.

13. Приведите примеры слов, значениями которых являются понятия и представления о конкретных предметах.

14. Что понимается под полисемией?

15. Как выделяют главное и неглавные значения слова? Опираясь на толковые словари, укажите главное и одно – два неглавных значения следующих рус. слов: окно, дом, попугай, вершина, бежать, подскочить, разрушить, убить, серый, зеленый, каменный, далекий, поздно, далеко.

16. По данному Ю.С. Степановым образцу постройте системы значений следующих слов:

окно (‘отверстие в стене’; ‘просвет, отверстие в чем-нибудь’; ‘ничем не занятое время’, ‘промежуток в расписании’);

полоса (‘длинный ровный след в рисунке, на поверхности и т. п., лента’; ‘отдельный протяженный участок чего-н., пояс’; устар. ‘надел пахотной земли’; ‘страница в наборе, печатном издании’; ‘промежуток времени’; ‘настроение, врéменное состояние’);

ряд (‘совокупность однородных предметов, расположенных в линию’; ‘совокупность явлений, следующих в некотором порядке’; ‘некоторое количество’; ‘совокупность лиц, объединенных неким отношением’; ‘лавки для торговли однородными товарами, расположенные в линию’; ‘прокос’);

ровный (‘гладкий, прямой, не имеющий утолщений’; ‘равномерный, спокойный’; ‘уравновешенный’; ‘одинаковый по величине’);

считать (‘называть числа в последовательном порядке’; ‘определять количество’; ‘принимать в расчет’; ‘делать заключение о ком-л. или о чем-л.’).

17. Разъясните понятие лексико-семантического варианта слова.

18. Что понимается под лексическими омонимами? От каких других случаев омонимии следует отличать лексические омонимы?

19. Охарактеризуйте основные пути возникновения лексических омонимов.

20. Как происходит возникновение омонимов через распад полисемии?

21. Укажите основные критерии, служащие различению омонимов и ЛСВ многозначного слова.

22. Что представляет собой энантиосемия?