из электронной библиотеки / 665635011158884.pdf

11

Реформы Петра I, их влияние на общественную жизнь, семейный уклад и формы досуга всех слоев населения.

Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Реформы Петра I в области социального призрения, создание системы

социальной защиты. Основные направления развития общественного призрения и частичной благотворительности (работы Я.П. Козельского, «Русская правда» П.И. Пестеля, исследования Н. Рождественского).

Российские реформы в 70-х г.г. XIX в. и их влияние на развитие государственного, общественного и частного призрения.

Развитие исторических подходов к общественному и частному призрению на рубеже XIX –XX в.в.

Социально-культурная политика новой власти: демократизация социокультурной сферы. Создание системы политико-просветительной работы, ликвидация неграмотности.

Теоретическая и концептуальная неразработанность социальнокультурной политики. Развитие сети политико-просветительных учреждений.

Новая экономическая политика и ее последствия.

Клубное строительство в 30-е годы. Активизация борьбы с религией. Насильственная коллективизация и культ личности: их последствия

для духовной жизни общества.

Формирование основ системы социального обеспечения населения. Открытие убежищ, детских домов. Борьба с детской беспризорностью. Законодательство о пенсионном обеспечении. Кассы взаимопомощи колхозников и другие формы социальной поддержки населения.

Деятельность культурно-просветительных учреждений в военный период: создание фронтовых, армейских, передвижных клубов, библиотек. Фронтовые бригады самодеятельных артистов, их концертная деятельность.

Основные направления культурно-воспитательной работы в тылу. Социальное обеспечение семей фронтовиков. Социальная помощь и

социальная реабилитация раненых.

Проблемы охраны детства и попечения сирот в условиях военного времени.

Социально-культурная деятельность и способы ее социальной организации в 1945-1970 г.г.

Нравственные, социально-культурные последствия войны, культурная ситуация в СССР.

Состояние социального обеспечения населения страны. Продовольственный и жилищный кризис.

Восстановление и развитие учреждений культуры, образования, здравоохранения и других.

Перестройка культурно-просветительной работы. Клубы как центры массовой агитационно-пропагандистской деятельности.

Постановления ЦК КПСС О журналах «Звезда» и «Ленинград».

12

Развитие художественной самодеятельности. Образование Министерства культуры СССР.

Разоблачение культа личности и начало процесса демократизации культурно-просветительной работы.

Научная парадигма социального обеспечения и социальной работы в 50-70 г.г. Мероприятия в области социального обеспечения в послевоенные годы, их противоречивый характер.

Роль общественных организаций в культурно-просветительной работе. Пропаганда боевых, революционных и трудовых традиций.

Всесоюзные фестивали и смотры самодеятельного искусства, народного творчества.

Негативные процессы в экономике, социальной и духовной сферах на рубеже 70-80 г.г.

Создание сельских централизованных клубных систем, культурноспортивных комплексов, культурных комплексов. Перестройка методического руководства. Создание научно-методического центра народного творчества и культпросвет работы.

Социально-экономические реформы. Борьба с пьянством и алкоголизмом, нарушениями трудовой дисциплины.

Начало перестройки культурно-просветительной работы.

Новые тенденции в развитии социально-культурной сферы в период перехода к рыночным отношениям (1985-1995 г.г.)

Преемственность культурно-просветительной работы и социальнокультурной деятельности. Социокультурная ситуация в России после распада

СССР.

Закон о культуре Российской Федерации (ноябрь 1992 г.)

Последствия приватизации, ее влияние на деятельность учреждений культуры.

Реорганизация системы управления учреждениями и организациями социально-культурной сферы.

Проблемы межнационального, межэтнического сотрудничества в области культуры, искусства, образования, социальной работы.

Новое содержание и новые образовательные технологии в учебных заведениях сферы искусства и культуры.

Современные тенденции развития социально-культурной деятельности.

Самостоятельная работа:

Работа над докладами (4 ч.)

Тема 2. Роль и место социально-культурной деятельности в

направления научных исследований. Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности. научные школы и поле научных исследований в области социально-культурной деятельности.

Взаимосвязь предмета с общенаучными и специальными дисциплинами.

Теория и практика социально-культурной деятельности в различных сферах жизнедеятельности человека. Взаимосвязь социально-культурных процессов с историей православной церкви, культуры, просвещения, общественно-просветительных движений и инициатив в России.

Базовые понятия и терминология предмета. Термин «культурные ценности» и их классификация. Сравнительный анализ культурных ценностей.

Вопросы и задания к теме

1.Обоснуйте эволюционную преемственность терминов «внешкольное образование», «политико-просветительная работа», «культурно-просветительная работа», «культурно-досуговая деятельность», «социально-культурная деятельность» (анализ с позиций философии, социологии, социальной психологии, социальной работы, теории и практики общественных связей).

2.Сделайте сравнительный анализ содержания терминов «культурная деятельность» и «социально-культурная деятельность».

3.Возможна ли градация культурных ценностей по степени их важности для индивида, личности? Аргументируйте свой ответ.

Самостоятельная работа:

Подготовка докладов по теме (2 ч.)

Тема 3. Принципы и функции социально-культурной деятельности

Понятие функции социально-культурной деятельности. Определение термина «функция» применительно к ее содержанию. Функции социальнокультурной деятельности: сущностные, производные (прикладные). Совокупность исторически сложившихся социальных функций деятельности в сфере культуры и досуга как результат многолетнего опыта демократических институтов, общественных организаций и движений.

Характеристика ведущих функций СКД: стимулирования общественной активности, развития творческих способностей, адаптации и реабилитации личности и других.

Развивающий характер функций социально-культурной деятельности, их взаимосвязь и взаимозависимость в целостном процессе формирования

14

личности, подвижность и изменяемость под воздействием социальноэкономических факторов, рыночных отношений, процессов обновления российского общества. Историческая трансформация функций деятельности в сфере культуры.

Понятие принципа применительно к социально-культурным процессам и их методологическая основа. Характеристика ведущих принципов социально-культурной деятельности: принцип приоритета общечеловеческих интересов над сословно-групповыми, принцип всеобщего массового культуротворчества, принцип гуманизации содержания и воспитательного потенциала, принцип диалектического единства и преемственности социально-культурного опыта, принцип общественногосударственного соуправления социально-культурными процессами.

Влияние процессов социально-экономического и духовного обновления общества на трансформацию принципов социально-культурной деятельности, Конкретное отражение, развитие и обоснование принципов социально-культурной деятельности в практике государственных и негосударственных, общественных институтов Их закрепление в документах законодательных и исполнительных органов государственной власти.

Трансформация принципов социально-культурной деятельности, их отражение в законодательных актах, в практике деятельности общественных институтов.

Методы социально-культурной деятельности как приемы, способы воздействия на участников социально-культурной деятельности в условиях свободного времени с целью формирования общественно ценных качеств личности.

Основные группы методов СКД: воспитательные (убеждение,

демонстрация, тренаж); исследовательские (наблюдение, опрос, анализ, обобщение, эксперимент, адаптация). Методы поощрения и порицания. Требования к ним: обоснованность, опора на общественное мнение, оперативность, гласность, эмоциональное оформление. Выборочное и комплексное использование социально-психологических методов, их разновидностей в зависимости от целей и задач воздействия, особенностей объекта, среды его обитания, ситуаций, в которых он находится.

Сферы реализации социально-культурной деятельности. Досуг и культурно-досуговая деятельность. Понятие и ценностные характеристики досуга. Социальная сущность досуга и его роль в формировании и развитии личности.

Культурно-досуговая деятельность как важнейшая составляющая социально-культурной деятельности.

Народная художественная культура и творчество; рекреация, библиотечное и архивное дело и др.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов.

16

Изучение документов о состоянии социокультурной ситуации в белгородской области (1 ч.)

РАЗДЕЛ II.

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ИНСТИТУТЫ, ИХ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Тема 5. Семья как изначальный социально-культурный институт

Роль и место семьи в социальных связях человека. Типология современной семьи. Необходимость отбора педагогических подходов и решений для каждого типа семьи.

Типичные социально-педагогические проблемы современной семьи, демография семьи. Возрождение государства через возрождение семьи. Кризис семьи.

Характеристика социальных функций семьи. Понятия социокультурных ценностей, предпочтений и традиций в семье.

Семья как объект и субъект социокультурной деятельности. Культурный уровень семьи. Руководство культурным развитием детей.

Семейные клубы и любительские объединения как субъекты социальнокультурной деятельности. Среда общения в семье.

Тема 6. Социально-культурная деятельность общественных организаций и творческих объединений

Многоплановость понятия «общественность». Основные группы общественности, занятые в социально-культурной деятельности. Типология общественности по характеру рефлексии и коммуникационному поведению.

Понятие социальной группы. Малые и большие социальные группы, их характеристика.

Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях» (1965) и типология общественных институтов, функционирующих в социальнокультурной сфере.

Общественные структуры: общественная организация, общественное движение, общественные фонды, общественные учреждения, органы общественной самодеятельности.

Особенности деятельности различных общественных структур. Социальное партнерство как фактор взаимодействия социальных

объектов в сфере социально-культурной деятельности. Уровни социального партнерства. Субъекты социального партнерства. Государственный сектор. Рыночный сектор. Стратегия и тактика взаимодействия всех секторов в решении региональных социокультурных проблем.

Вопросы и задания по теме.

1. Подготовить сообщения:

- Роль коммерческого сектора в сфере туризма, рекламы и развлечений (на примере г. Белгорода).

17

Формы партнерства учреждений культуры и политических партий». Предложить схему партнерских связей областной библиотеки, Дворца культуры, музея и т.д.

Тема 7. Роль средств массовой информации в социальнокультурной деятельности

Средства массовой информации как «четвертая власть». Специфические особенности средств массовой информации.

Характеристика аудитории СМИ. Функции средств массовой информации как социально-культурного института:

1)планирование и транслирование массовых информационных потоков

спривлечением к участию в них представителей самых различных областей культуры и искусства;

2)взаимное сотрудничество со специалистами в инициировании и проведении различных видов СКД;

3)воспроизводство, взаимообмен и взаимообогащение социокультурных технологий в социокультурной среде.

Сравнительный анализ социально-культурного потенциала средств массовой информации. Закон РФ о СМИ (1995) и задачи журналистики в отборе, планировании и регулировании массовых информационных потоков в области культуры, искусства и досуга.

Характеристика основных средств массовой информации: газет, журналов, радио, телевидения.

Учет влияния технического прогресса на использование СМИ в социально-культурной деятельности.

Вопросы и задания по теме.

Анализ деятельности массовых средств информации Белгородчины (г. Белгорода).

Формы сотрудничества учреждений культурно-досугового типа и средств массовой информации.

Подготовить письменные материалы для газеты БГИКИ (темы свободные).

Разработать вопросы интервью для телезрителей программы «Культура».

Тема 8. Современные учреждения и организации социальнокультурной сферы

Ведущие социально-культурные институты - государственные и негосударственные институты, организации и объединения: учебные (образовательные), социально-культурные, производственные, социальнозащитные, конфессиональные, благотворительные, художественно-

18

творческие, спортивные и другие. Их специальное назначение как субъектов социально-культурной деятельности.

Творческий блок. Субъекты, связанные с производством (созданием) и воспроизводством культурных ценностей. Сеть социальных институтов профессионального культурного творчества, анонимного народного творчества, непрофессионального, любительского, индивидуального социально-культурного творчества.

Коммуникативный блок. Субъекты, обеспечивающие хранение и передачу от поколения к поколению культурного наследия, памятников культуры и природных ценностей, распространение, трансляцию культурных ценностей в пространстве с помощью коммуникативных каналов, в первую очередь средств массовой информации, образования и т.д.

Ресурсный блок. Основные вспомогательные институты, осуществляющие нормативно-правовое, юридическое и информационнометодическое обеспечение социально-культурной деятельности организаций и отдельных граждан, финансовое и материально-техническое обеспечение социально-культурных служб и учреждений, их кадровое обеспечение, подготовку и переподготовку специалистов, научные исследования в социально-культурной сфере, управление деятельностью.

Классификация социально-культурных институтов по другим критериям: контингенту, масштабу действия и др.

Структура сети учреждений социокультурного профиля: а) ведущие учреждения и организации отрасли; б) вспомогательные учреждения и организации отрасли; в) учреждения-субъекты массового культурносервисного обслуживания.

Социально-культурные институты традиционного и нетрадиционного типа: клубные и библиотечные учреждения, социально-культурные и развлекательные комплексы, парковые учреждения и системы. Историкокультурные учреждения и комплексы музейного типа и др.

Субъекты социально-культурного сервиса, как учреждения и организации, предметом деятельности которых является массовое культурносервисное обслуживание.

Целевой характер и конкретная заданность функций субъектов социально-культурного сервиса.

Специфика содержания деятельности различных отраслевых социальнокультурных институтов.

Тема 9. Информационно-просветительная деятельность в учреждениях культурно-досугового типа

Информационно-просветительская функция в системе институциональной деятельности.

Информационно-просветительское содержание культурно досуговых программ, деятельности самодеятельных объединений и межличностного общения.

19

Типология, социальные функции и технологии деятельности учреждений культуры. реализующих функции просвещения и информации. Влияние современных информационных процессов на социализацию личности. Ведущие источники информации, их влияние на формирование установок, поведение людей.

Массовые формы информационно-просветительной деятельности: вечера информации, встречи с общественными и политическими деятелями, художественно-информационные программы и другое.

Групповые формы информационно-просветительной работы: консультации, беседы, вечера вопросов и ответов, встречи со специалистами, учеными, ток-шоу, дискуссии, круглые столы, аукционы идей и т.д.

Помощь населению в самообразовании. Организация курсов, школ, лекториев и т.п.

Методика подготовки и проведения комплексных форм информационно-просветительной работы (чтений, декад, месячников, лекториев и т.д.).

Самостоятельная работа:

Разработать программу диспута (1 ч.)

Тема 10. Художественно-публицистическая деятельность в учреждениях культурно-досугового типа

Функции культуры в социализации личности: адаптационная и человекотворческая.

Воздействие культуры и искусства на внутренний мир человека. Формирование социокультурных образцов поведения, общения средствами публицистики. Основные темы современной публицистики.

Роль художественной культуры в воспитании личности. Художественная культура и духовный потенциал личности.

Технологии деятельности учреждений культуры, реализующих функции эстетического и художественного воспитания.

Основные направления художественно-публицистической деятельности культурно-досуговых учреждений.

Виды художественно-публицистических программ: ток-шоу, дискуссионные программы, вечера публицистики, встречи с общественными деятелями, конкурсы и фестивали политической помощи, вечера-митинги и другое.

Методика подготовки и проведения художественно-публицистических программ.

Самостоятельная работа:

Сделать анализ сценария художественно-публицистической программы (2

ч.).

20

Тема 11. Культурно-развлекательная деятельность в культурнодосуговых учреждениях

Психофизиологическая и социальная сущность отдыха и развлечений. Психолого-педагогические основы досугов ой деятельности. Основные

виды отдыха и развлечений.

Технологии деятельности учреждений культуры. Игра, общение, спорт, туризм, зрелища и другие виды досуговых занятий в системе отдыха и развлечений.

Основные виды и уровни досуга. Организация повседневного отдыха. Отдых и развлечения в выходные дни. Организация праздничного отдыха. Вечера занимательного досуга. Театрализованные игровые конкурсы.

Тенденции развития досуговой сферы в современный период.

Вопросы к теме:

1.Методика организации повседневного досуга.

2.Современные формы организации досуга: их анализ.

3.Структура деятельности современного Центра досуга.

Самостоятельная работа:

Работа над программой дня отдыха (2 ч.).

Тема 12. Деятельность учреждений культуры по развитию самодеятельного художественного творчества

Уточнение терминологических понятий самодеятельного творчества, определение его места в деятельности социально-культурных институтов. Понятия «культура», «художественная культура», «народная художественная культура», «народное художественное творчество» и «народное искусство».

Мифология русского искусства как неотъемлемая часть его быта, ритуалов и обрядов, обычаев и поверий.

Истоки самодеятельного художественного творчества. . Сущность самодеятельного художественного творчества. Его функции.

Место самодеятельного художественного творчества в социальной структуре общества.

Понятия «творчество» и «мастерство». Принципы педагогики и психологии творчества. Взаимосвязь мастерства и творчества.

Основные категории самодеятельности. Традиционные виды и жанры самодеятельного творчества. Классификация самодеятельных коллективов по основным признакам. Неорганизованное самодеятельное творчество.

Самостоятельная работа:

Знакомство с творческими коллективами учреждений культуры, анализ их деятельности (2 ч.)