из электронной библиотеки / 122447421308606.pdf
.pdfВарианты тестовых заданий
по теме «Культура как предмет научного анализа»
I. Выберите правильный ответ:
1.Материальные и духовные реальности, созданные творческим трудом человека (артефакты культуры, культурно-исторические процессы, цивилизация).
2.Исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизнь и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях (цивилизация, культура, формы культуры).
3.Высокоразвитое общество, основанное на началах разума, справедливости и религиозной терпимости (цивилизация, культура, культурная модель).
4.Все достижения человечества, все созданное человеком, «вторая природа», сотворенная самим человеком, образующая собственно человеческий мир, в отличие от дикой природы (цивилизация, закономерности развития культуры, культура).
5.Синтез лучших достижений всех национальных культур различных народов, населяющих нашу планету (национальная культура, массовая культура, мировая культура).
II. Закончите определение:
1. Метод исследования культуры, который предполагает выявление и обобщение парадигм (образцов), изучение проблемы той или иной культуры, многообразия культурных феноменов через теоретические исследования – …
2.Культура, которая охватывает сферу материального производства и его продукты – технику, технологию, средства связи и коммуникации, производственные здания и сооружения, дороги и транспорт, жилища, предметы быта, одежду и т. д. – …
3.Функция, которая, представляя собой определенную знаковую систему культуры, предполагает знание, владение ею (без изучения соответствующих знаковых систем невозможно овладеть достижениями культуры) – …
III. Соотнесите виды и формы культуры:
1. |
Материальная культура |
А. Виды культуры |
2. |
Духовная культура |
|
3. |
Массовая культура |
Б. Формы культуры |
4. |
Мировая культура |
|
5. |
Элитарная культура |
|
Ответы по теме «Культура как предмет научного анализа»
I.
1.артефакты культуры
2.культура
3.цивилизация
4.культура
5.мировая культура
II.
1.теоретический метод
2.материальная культура
3.семиотическая (знаковая) культура
III.
1.– А
2.– А
3.– Б
4.– А
5.– Б
Каждое верно выполненного задание I типа оценивается в 0,5 б., II типа – в 1 б.; III типа – в 3 б.
Время на выполнение контрольной работы – 15 мин.
по теме «Культура первобытной эпохи»
I. Определите, верны ли утверждения (запишите «да / нет»):
1.Камень – одно из первых орудий труда древнего человека.
2.Одно из важнейших и первейших «изобретений» человека – открытие заостренной формы.
3.В результате открытий археологов обнаружилось, что памятники искусства появились раньше, чем орудия труда, почти на миллион лет.
4.Танец существовал в виде художественного воспроизведения охоты и других трудовых процессов как средство объединения людей.
5.Росписи и гравюры на скалах, скульптуры из камня, глины, дерева, рисунки н а сосудах посвящены исключительно земледелию, рыболовству.
II. О какой эпохе первобытной культуры идет речь:
1.В данную эпоху существовали рисунки и живопись на стенах и потолках пещер – это изображения исполинских оленей с ветвистыми рогами, табунов дик их коней, бизонов, напуганных ланей, косматых зубров и медведей, могучих мамонтов, грузных бизонов; первые рисунки были несовершенны, почти невозможно было узнать породу животных. Среди гравированных рисунков этого времени встречаются изображения людей в масках. В данную эпоху человек создавал круглую скульптуру из мягких пород камня и кости, всегда небольших размеров, это были животные, но встречаются и изображения женщины – «венеры».
2.Начиная с данной эпохи, яркие изображения зверей почти исчезают. Всюду распространяются сухие геометрические схемы. Последний этап в развитии племен данного периода на Северо-Западном Кавказе характеризуется существованием крупного очага металлургии и металлообработки. Велась добыча медных руд, выплавлялась медь, было налажено производство готовых изделий из сплавов (бронзы). В конце этого периода начинают появляться железные, которые знаменуют собой начало нового периода.
3.Этот период совпадает с постоянным таянием европейского ледникового периода и установлением на земном шаре после таяния ледников современной геологической эпохи. Более эффективными становятся орудия производства с использованием кремневых вкладышей – микролитов. Они были невелики по размеру, но требовали значительно большего умения в обращении. Были изобретены лук и стрелы, что облегчило охоту. У человека появилась деревянная утварь, плетенные из лыка, камыша корзины и сумки. Он научился вязать или плести ткани и рыболовные сети, изобрел первое средство передвижения – лодку.
III. Соотнесите понятия с их определением:
1. |
Анимизм |
А. вера в кровнородственные связи между родом и определенным |
|
|
растением или животным (реже – явлениями природы) |
2. |
Магия |
Б. вера в способность человека с помощью заклинаний |
|
|
воздействовать на окружающий мир |
3. |
Фетишизм |
В. наделение природных явлений человеческими качествами |
4. |
Тотемизм |
Г. разновидность магии – поклонение неодушевленным пред- |
|
|
метам, которым приписываются сверхъестественные свойства |
|
|
по теме «Культура первобытной эпохи» |
I.
1.Да
2.Да
3.Нет
4.Да
5.Нет
II.
1.Палеолит
2.Бронзовый век
3.Мезолит
III.
1.– В
2.– Б
3.– Г
4.– А
Каждое верно выполненного задание I типа оценивается в 0,5 б., II типа – в 1 б.; III типа – в 3 б.
Время на выполнение контрольной работы – 15 мин.
по темам «Культура Древнего Египта» и «Культура Месопотамии»
Запишите правильный ответ:
1.Кто из царей (Мин или Тутанхамон) положил начало 1-ой династии фараонов, объединил юг и север Египта?
2.Как называлось в Древнем Египте 1-ое сооружение для заупокойного культа, которое устраивалось над могилами умерших в виде песчаных насыпей, напоминало скамейку?
3.Что является одним из семи чудес света в Древнем Египте?
4.Как назывались воинственные племена кочевников-скотоводов, владычество которых в Египте длилось более 100 лет?
5.Первая в истории Египта женщина-фараон.
6.Кто из перечисленных фараонов: Яхмос I, Тутмос I, Тутмос III завершил изгнание гиксонов из Древнего Египта?
7.Были ли распространены в Древнем Египте гончарное дело, портретная скульптура?
8.Как назывались в Древнем Египте наместники фараонов, заведующие областями?
9.Что называлось «Долиной царей» в Древнем Египте?
10.а) Бог Солнца в Древнем Египте – Ра или Анубис?
б) Бог умирающей и возрождающейся природы, позже бог загробного мира – Осирис или Амон?
в) Божественный покровитель зодчих, ученых, писцов, врачей – Гор, Имхотеп, Амон.
11.В долине каких рек возникла культура Месопотамии?
12.Какие государства сменяли друг друга в Месопотамии?
13.Как назывался священный храм в Месопотамии, представляющий собой ступенчатую, прямоугольную в плане, башню?
14.Царем Аккада был Саргон или Шульга?
15.Законы какого царя легли в основу законодательной системы Хаммурапи?
16.Что означает талион?
17.Храм какого из богов – Мардука или Думузи был самым высоким в Месопотамии зиккуратом (речь идет о Вавилонской башне)?
18.При каком из халдейских царей (Набопаласаре или Навуходоносоре) были построены террасы с экзотическими растениями и цветами (Висячие сады Семирамиды)?
19.Было ли в Вавилоне распространено почитание демонов добра и зла?
20.а) Бог неба в Месопотамии – Ан или Гула?
б) Бог Солнца – Уту или Нанна?
в) Покровитель доблестных воинов – Ишкур, Энки или Нинурт?
Ответы по темам «Культура Древнего Египта» и «Культура Месопотамии»
1.Мин
2.Мастаба
3.Пирамида Хуфу (Хеопса)
4.Гиксоны
5.Хатшепсут
6.Яхмос I
7.Да
8.Номархи
9.Пустынное ущелье – царский Некрополь
10.а) Ра б) Осирис в) Имхотеп
11.Тигра и Евфрата
12.Шумер, Аккад, Вавилон, Ассирия, Иран
13.Зиккурат
14.Саргон
15.Шульги
16.Возмездие, мера наказания, определяемая в соответствии с причиненным вредом
17.Мардука
18.Навуходоносоре
19.Да
20.а) Ан
б) Уту в) Нинурт
Каждое верно выполненное задание оценивается в 0,5 б. Время на выполнение проверочной работы – 25 мин.
по теме «Культура Древней Греции»
I. Выберите правильный ответ:
1.Как по-другому называют культуру Древней Греции: а) античная; б) современная; в) городская.
2.Кносский дворец (крито-микенская культура):
а) являлся дворцом царя Миноса; б) был знаменитым «лабиринтом», описанным в греческих мифах о Минотавре (чудовище
с человеческим туловищем и головой быка); в) сооружен из огромных каменных глыб.
3.Период греческой истории с ХI по IХ в. до н.э. называют Гомеровским, потому что: а) во время правления Гомера Греция достигла высокого культурного развития; б) было построено множество сооружений в честь Гомера;
в) главным письменным источником для изучения истории данного периода служат поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
4.Афины достигли величайшего культурного расцвета в «век» правления:
а) Перикла; б) Зевса;
в) Филиппа II.
5.Для греческой религии характерно: а) вера в одного Бога; б) политеизм (многобожие); в) безверие.
6.Какие архитектурные и скульптурные сооружения Древней Греции относят к одному из семи чудес света:
а) Мавзолей в Галикарнасе; б) Театр Диониса;
в) Концертный зал для исполнения культовой музыки (фимела); г) Дом Перикла в Афинах; д) Храм Артемиды в Эфесе; е) Статуя Зевса в Олимпии.
7.Ионический ордер (период архаики) воплощал стремление к:
а) декоративности, легкости форм, плавности линий; б) массивной простоте; в) мужественности, гармонии силы и строгости.
II. Охарактеризуйте архитектурное сооружение:
Мавзолей в Галикарнасе. Для кого был построен, в какой период? Что представляло собой данное сооружение?
III. Закончите предложения:
Греки первыми создали современную форму философии, отделив ее от религии и
………………
Вершинами греческой философии были Сократ……………., и …………………………
…………………….. по праву считается «отцом» истории как науки.
IV. Как Вы считаете:
Почему культуру Древней Греции принято называть «дворцовой»?
Правильные ответы по теме «Культура Древней Греции»
I. Выберите правильный ответ:
1.а)
2.а); б)
3.в)
4.а)
5.б)
6.а); д); е)
7.а)
II. Охарактеризуйте архитектурное сооружение:
Мавзолей в Галикарнасе был построен для царя Мавсола и его жены, царицы Артемисии в классический период культурного развития Древней Греции. Представлял собой храмусыпальницу, это 4-хугольное здание шириной 66 и длиной около 76 м, в высоту он достигал 46 м. Усыпальница Мавсола и его жены находилась на 1-ом этаже. Выше располагалась колоннада, окружавшая помещение, предназначенная для жертвоприношений в честь обожествленной царственной четы. Колоннаду венчала крыша в виде пирамиды с мраморной колесницей на вершине, в ней находились колоссальные фигуры Мавсола и Артемисии. Между колонн стояли статуи львов, а стены внутри усыпальницы украшал широкий фриз с изображением битвы греков с амазонками. В 15 в. мавзолей пал жертвой крестоносцев.
III. Закончите предложения:
Мифологии; Платон, Аристотель; Геродот
IV. Как Вы считаете:
Учитывая особую роль дворцов (дворец одновременно был религиозным, административным и хозяйственным, торговым центром), возникшую цивилизацию принято называть дворцовой.
Каждое верно выполненного задание I типа оценивается в 0,5 б., II типа – в 2 б.; III типа – в 1 б.; IV типа – в 3 б.
Время на выполнение контрольной работы – 45 мин.
по темам «Культура Древней Греции» и «Культура Древнего Рима»
Для культуры Древней Греции или Древнего Рима характерны положения?
1.Видение реальности в ее единстве, сквозь призму мифов; главная тема искусства – человеческий облик.
2.Вера в духов, обитающих во всех материальных предметах (анимизм); родовые и семейные культы; свободный прием в пантеон иноземных богов; практичность религии.
3.Состязательность; антропоцентризм (гуманизм) – выдвижение человека на первый план; открытость культуры для других стран и культур.
4. Идея всемогущества божества; отсутствие единой религии; связь богов с конкретными полисами; герои выступали «посредниками» между миром богов и миром людей.
5.Преобладание символики и аллегории, анализ явлений, расчленение целого на части и их детальное изображение; утрата ощущения ценности мироздания.
6.Большое внимание к теоретическим наукам; демократизация системы обучения.
7.Понимание и описание взаимосвязи художественной формы и пространства; предпочтение замкнутым формам; стремление к пышной отделке зданий, богатому убранству, украшениям; строгая симметрия разных частей здания; строительство мостов, акведуков, театров и пр.
8.Развитие культуры речи, ораторского искусства; зарождение филологии.
9.Большие открытые сооружения, стоящие чаще на возвышениях; небольшой интерес к практическому назначению зданий, создание больших храмовых комплексов; отсутствие симметрии различных частей здания.
10.Открытые пластичные формы; основная тема – изображение богов и героев – покровителей полиса.
11.Сосредоточенные, большей частью заключенные сами в себе образы; концентрация внимания на личных, индивидуальных особенностях человека; массовое создание статуй не достаточно высокой художественной ценности; большое развитие портрета и исторического рельефа.
12.На развитие литературы сильное влияние оказало народное творчество, народная поэзия, распространение письменности; развитие литературных жанров, которые непосредственно отвечали на вопросы, выдвигаемые частным и общественным бытом; расцвет драматического искусства и жанра комедии, которая влияла на политику.
13.Жанр сатуры, комедия масок – ателлана; появление реалистического направления в литературе.
14.Широкое применение арок, сводов, куполов, использование наряду с колоннами столбов и пилястров.
15.Практицизм, большее развитие прикладных, а не теоретических наук; большое развитие науки о праве, юриспруденции.
Ответы по темам «Культура Древней Греции» и «Культура Древнего Рима»
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ: 1, 3, 4, 6, 9, 10, 12 ДРЕВНИЙ РИМ: 2, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 15
Каждое верно выполненное задание оценивается в 0,5 б. Время на выполнение контрольной работы – 25 мин.
по теме «Художественные стили и направления в западноевропейском искусстве ХVII-ХVIII вв.»
Отметьте знаком правильный ответ:
Характерные черты художественного стиля или направления
Барокко |
Классицизм |
Реализм |
Рококо |
Сентиментализм |
Найдите каждому художественному стилю или направлению соответствующую характеристику:
Художественное направление (течение) в искусстве и литературе 17-нач.19 вв., для которого характерно строгое соблюдение определенных творческих норм и правил; симметрия, целенаправленность, сдержанность; соответствие содержания его форме; направление, в котором классическая древность выступает как образец совершенного и гармонического искусства; в центре – образ разумного, мужественного человека, наделенного сознанием общественного долга; для архитектуры данного художественного течения характерны порядок, симметрия, использование ордерной системы античности
Художественный стиль, зародившийся во Франции в нач. 18 в., в котором искусство построено на асимметрии; вызывает игривое, вычурное, дразнящее чувство; хрупкое, утонченное, призывающее к наслаждению; искусство стало украшением праздной жизни беспечной, изнеженной знати; светлые по колориту панно, лепной орнамент, шелк обоев, золото украшений, хрустальные люстры, изящная, удобная мебель с инкрустацией – составляют праздничное, феерическое зрелище, впечатление легкости и жизнерадостности; изображалась театральность жизни аристократии (Антуан Ватто), бездумно праздничное искусство (Франсуа Буше)
Художественное направление в литературе и искусстве 16-нач. 17 в., которому свойственны стремление к величию, пышности; декоративность, живописность, парадность; стремление к ансамблю, к организации пространства; противопоставление аристократического и народного; принцип синтеза архитектуры и скульптуры, изобразительных видов искусства и музыки; направление основывалось на понятиях: красота – грация – «декорум» (братья Карраччи)
Направление (течение) в литературе и искусстве 2-ой пол 18 в., отмеченное повышенным интересом к человеческому чувству, эмоциональному восприятию окружающего мира; отразившее просветительские представления об изначальной чистоте и доброте человеческой натуры, утраченными вместе с отдалением общества от природы
Художественное направление, источником изображения которого служила окружающая действительность, объекты изображения – человек и природа; главное в произведениях – не повествование, а характерный типаж (Микеланджело Меризи да Караваджо); в центре внимания находился человек, его внутренний мир (Харменс Ван Рейн Рембрандт); люди третьего сословия, мир простых вещей окружающего кухонного обихода, интимный мир человека (ЖанБатист Симеон Шарден)
Правильные ответы: классицизм, рококо, барокко, сентиментализм, реализм.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 б.
Время на выполнение проверочной работы – 10 мин.
Тест по темам «Культура Византии», «Средневековая арабская культура»
Задание 1. Хронологические рамки византийской культуры:
1.IV-V вв.;
2.IV-ХV вв.;
3.IХ-Х вв.;
4.VII-IХ вв.
Задание 2. Столица Византии – Константинополь – основана на месте:
1.греческого Акрополя;
2.Александрии;
3.бывшей греческой колонии Византий;
4.одного из государств Месопотамии.
Задание 3. Константинополь называли:
1.«Вторым Римом»;
2.Западной Римской империей;
3.«Римским Возрождением»;
4.«Второй Грецией».
Задание 4. «Мириобиблон»:
1.содержит произведения античных авторов;
2.содержит сведения о нравах и обычаях Византии;
3.включает жизнеописания императоров;
4.включает иконографические каноны
Задание 5. Знаменитый византийский храм, памятник раннего зодчества:
1.церковь Сан-Витале в Равенне;
2.церковь Пантократа в Константинополе;
3.собор Святой Софии в Константинополе;
4.церковь монастыря Сан-Рикье во Франции.
Задание 6. Византийский врач, составитель медицинской энциклопедии из 70 книг:
1.Орибазий;
2.Полибий;
3.Тацит;
4.Феофан.
Задание 7. В художественной культуре Византии преобладали:
1.отрицание строгих норм и канонов;
2.религиозная тематика, священный характер политической организации государства;
3.отрицание канонов христианских образов;
4.чуждый божественной внеземной красоте материальный мир.
Задание 8. Выделяют следующие периоды культурного развития Византии (исключить несоответствующее):
1.период Раннего Средневековья;
2.период Каролингской династии;
3.период Македонской и Комниновской династии;
4.эпоха Палеологов.
Задание 9. Величайший византийский мастер-иконописец эпохи Палеологов, проявивший свой талант в полной мере на Руси:
1.Андрей Рублев;
2.Феофан Грек;
3.Дионисий;
4.Максим Грек.
Задание 10. Арабские здания украшали орнаментом, в который были включены стилизованные надписи:
1.узелковое письмо;
2.арабская вязь;
3.рельефы;
4.церковный канон.
Задание 11. Основные положения ислама изложены в главной Священной книге мусульман:
1.«Книге судеб»;
2.«Библии»;
3.«Коране»;
4.«Иконографическом каноне».
Задание 12. Найдите соответствие между видами византийских школ и их |
|||
предназначением: |
|
|
|
А. |
Церковные школы |
1. |
подготовка служителей церкви |
Б. |
«Внешние» школы |
2. |
обучение юношей, не предназначенных для |
|
|
|
церковной карьеры |
В. |
Светские школы |
3. |
обучение детей из знатных семей |
Задание 13. Установите соответствие между периодами развития византийской культуры |
|
|||||||
и основными событиями, достижениями (эволюция византийской культуры): |
|
|
|
|||||
А. |
Переход от рабовладения к 1. |
резкое |
обострение |
|
социально- |
|||
|
феодальному строю (V-VII вв.) |
|
политических |
|
противоречий; |
|||
|
|
|
возникновение движения иконоборчества |
|||||
Б. |
Смутное время (VIII-IХ вв.) |
2. |
Византия |
становится могущественной |
||||
|
|
|
Средневековой |
державой |
(VI |
в., |
||
|
|
|
Юстиниан), |
|
достигает |
|
наибольших |
|
|
|
|
территориальных размеров |
|
|
|
||
В. |
Установление тесных связей с |
3. |
возрастает роль христианства и церкви; в |
|||||
|
Киевской Русью (Х-ХII вв.) |
|
художественной |
культуре |
|
окончательно |