- •1.Понятие девиантности.
- •2.Поведенческие нормы
- •3.Теории девиантного поведения
- •4. Нервные нарушения у детей
- •5. Нарушения семейного воспитания как причина формирования девиантного поведения.
- •6. Влияние возрастных особенностей на формирование девиантного поведения
- •7. Влияние акцентуаций характера на формирование девиантного поведения
- •8. Аддиктивный тип девиантного поведения
- •9. Агрессивное поведение.
- •10.Преступное поведение
- •12.Сексуальные поведения.
- •13.Коммуникативные девиации
- •14. Наркотизм, пьянство и алкоголизм как вид девиантного поведения.
- •15.Девиантное поведение на базе гиперспособностей.
- •16.Диагностика девиантного поведения.
- •17. Профилактика девиантного поведения
- •18.Гендерные аспекты девиантного поведения.
- •19.Психологические проблемы родителей, влекущие за собой девиации поведения у детей
- •20. История девиантологической мысли
- •21.Отклонения в семейных отношениях.
- •22.Сексуальное насилие над ребенком в семье.
- •23.Ошибки семейного воспитания.
- •24.Предпосылки и причины девиантного поведения несовершеннолетних
- •25.Особенности поведенческих реакций девиантных подростков
- •27.Типы акцентуаций характера в подростковом возрастеи их влияние на возможные отклонения в поведении
- •30.Развитие агрессивности в детском возрасте.
- •37.Превенция суицида
18.Гендерные аспекты девиантного поведения.
Предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии.
Гендер — это повседневный мир взаимодействия мужского и женского, воплощенный в практике; это системная характеристика социального порядка, от которой невозможно отказаться, она постоянно воспроизводится и в структурах сознания, и в структурах действия. Когда социальное производство гендера становится предметом исследования, обычно рассматривают, как гендер конструируется через институты социализации, разделение труда, через культуру (гендерные роли и стереотипы, массмедиа), а также проблемы гендерной стратификации и неравенства.
Рассмотрим развитие гендерной психологии в контексте направления — парадигмы половых различай. Анализ результатов многочисленных исследований, посвященных изучению различий, психологических характеристик мужчин и женщин, особенностях их поведения, показал, что психологических различий между представителями мужского и женского пола не так много, как кажется. У мужчин более развиты пространственные и математические способности, а у женщин — вербальные способности. В социальном поведении мужчины характеризуются более высоким уровнем развития таких черт, как агрессивность и доминантность, а женщины — дружелюбие и контактность. Что касается социальных ролей мужчин и женщин, то для женщин более значимыми являются семейные роли, а для мужчин — профессиональные. Женская роль в семье больше связана с заботой и уходом за членами семьи; профессиональный статус играет центральную роль в мужской самоидентификации. Однако, согласно более поздним исследованиям ], даже к общепризнанным различиям между мужчинами и женщинами по уровню агрессивности, математическим и вербальным способностям нужно подходить с большой осторожностью, поскольку различия, выявляемые между средним мужчиной и средней женщиной, обнаруживаются далеко не всегда .
Проблемы гендерной психологии.
В последнее время гендерная проблематика все активнее стала заявлять о себе в различных отраслях научного знания. Эта тенденция коснулась и психологии, в психологических публикациях все чаще можно встретить такие понятия, как «гендер», «гендерный», «гендерные исследования». Какая реальность стоит за использованием этих терминов: дань моде или новые тенденции в развитии отечественной психологии? Все более остро актуализируется задача теоретического осмысления феномена гендерной психологии и разработки соответствующего гендерного подхода в ней. В рамках решения этих задач рассмотрим следующие вопросы: 1) предпосылки возникновения и развития гендерных исследований в психологии; 2) специфика гендерных исследований в западной психологии; 3) гендерная проблематика в отечественной психологии.
Развитию гендерных исследований, рассматриваемых как «междисциплинарная исследовательская практика, реализующая эвристические возможности гендерного подхода для анализа социальных трансформаций и систем доминирования» . Таким образом, в настоящее время гендерные исследования представлены в двух аспектах: первый аспект предполагает реализацию гендерного подхода как научной теории и исследовательской практики, второй — как образовательной практики, включающей разработку и преподавание гендерно- ориентированных учебных дисциплин.