Quator.ru –студенческий портал России. Учебные материалы для студентов: лекции, шпоры, конспекты, учебники более чем по 300 предметам.

Quator.ru – Все лучшее студентам!

Ответы на 72 вопроса.

1. Сущность, формы, функции исторического знания.

2. Методы и источники изучения истории.

3. Понятия и классификация исторического источника.

4. Основные направления в изучении отечественной истории

5. Россия и её место в мировом историческом процессе

6. Восточные славяне в древности. Предпосылки образования государства.

7. Формирование Киевской Руси. Норманнская теория, её роль в русской истории.

8. Принятие христианства на Руси. Особенности формирования феодальных отношений на Руси.

9. Древнерусское государство и общество в ΧΙ – начале ΧΙΙ вв.

10. Становление русской культуры в XI – первой трети XII вв. Борьба христианской культуры с язычеством.

11. Начало феодальной раздробленности на Руси.

12. Русская культура в XII – начале XIII в. Сочетание в культуре идей единства Руси, начало её регионального обособления.

13. Феодальная раздробленность на территории Руси в XII – XIII вв. Особенности развития земель.

14. Борьба Руси с внешними вторжениями в XIII в.

15. Монголо-татары и Русь: проблемы взаимовлияния. Современные оценки монголо-татарского ига на Руси.

16. Предпосылки и альтернативы воссоединения русских земель. Причины возвышения Москвы. Воссоединение земель вокруг Москвы в XIV- первой половине XV вв.

17. Завершение объединения земель вокруг Москвы и образование централизованного государства. Внутренняя политика Ивана III и Василия III.

18. Иван IV и его реформы. «Избранная рада»

19. Опричнина. Иван Грозный и его время в российской историографии.

20. Характерные черты сформировавшегося российского типа феодализма, его отличия от западноевропейского.

21. Культура и быт России в XVI в.

22. Смутное время: причины, основные этапы, исторические итоги.

23. Государство и церковь в России в XVI-XVII вв.

24. Стабилизация положения в стране при первых Романовых.

25. Традиции и новаторство в русской культуре XVII века

26. Предпосылки и начало преобразований Петра I. «Великое посольство» в Западную Европу. Первые петровские реформы.

27. Северная война, её итоги.

28. Государственные и церковные реформы. Социально-экономические

29. Преобразования Петра I.

30. Итоги правления Петра I, его место в истории России.

31. Культурный переворот петровского времени.

32. Россия во второй четверти – середине XVIII в. Эпоха дворцовых переворотов.

33. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

34. Особенности правления Павла I.

35. Международное положение и внешняя политика Российской империи во второй половине XVIII в.

36. Русская культура в век Просвещения.

37. Реформы Александра I: замыслы и реализация.

38. Отечественная война 1812 г., её историческое значение.

39. Движение декабристов. Историческое место декабристов в общественном движении, их нравственное и политическое наследие.

40. Россия во второй четверти XIX века. Внутренняя политика Николая I.

41. Официальная идеология самодержавия и общественная мысль России второй четверти – середины XIX в.

42. Великие реформы Александра II. Причины свертывания реформаторского процесса.

43. «Патриархальное правление» Александра III.

44. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

45. Духовная жизнь России во второй половине XIX в.

46. Национальный вопрос в России и политика властей в конце XIX – начале ХХ в. Отношение общественно-политических сил к решению национального вопроса.

47. Россия в начале XX в.: революция или реформы.

48. Первая русская революция 1905–1907 гг.

49. Становление российской многопартийности (до февраля 1917 г. ).

50. Столыпинская модернизация и ее результаты.

51. Первая мировая война и участие в ней России.

52. 1917 г. в России: основные события, их характер и значение.

53. Культура России в начале XX в. (1900–1917).

54. Гражданская война в России. «Военный коммунизм».

55. Формирование однопартийного политического режима В 1920-е гг.

56. Россия, СССР и международные отношения в 1920–1930-е гг.

57. Россия, СССР в период НЭПа.

58. СССР на пути форсированного строительства социализма (в конце 20-х – 30-е гг. ).

59. «Великий перелом»: сущность, практика и итоги.

60. Общественный строй СССР в 30-е годы. Современные оценки.

61. Культура СССР в 20–30-е гг. ХХ в.

62. Основные периоды и события Второй мировой и Великой Отечественной войны в 1939–1942 гг.

63. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны.

64. Завершающий этап Великой Отечественной и Второй мировой войны. Источники и значение победы стран антигитлеровской коалиции.

65. Вторая мировая война и поляризация послевоенного мира. Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг. «Холодная война».

66. Советское общество в послевоенный период (1945 – март 1953 гг. ).

67. Варианты послесталинского развития. Реформы 50 – начала 60-х гг. ХХ в.

68. СССР в середине 60 – 80-х гг. ХХ в.: нарастание кризисных явлений.

69. Советский Союз в 1985 – 1991 гг. Перестройка.

70. Распад СССР: причины и последствия. Становление новой российской государственности.

71. Социально-экономическое и политическое развитие России в 1990-е гг.: достижения и проблемы.

72. Россия в системе современных международных отношений.

1.Сущность и формы исторического знания.

Сущность История рассматривается, с одной стороны, как процесс развития природы и человечества, а с другой, как система на­ук, изучающих прошлое и настоящее природы и общества.

Содержанием истории вообще служит исторический процесс, который раскрывает­ся в явлениях человеческой жизни, сведения о которых сохранились в исторических ис­точниках. Историческая наука пытается дать целостное представление об историческом процессе в единстве всех его характеристик.

История как единый процесс эволюции природы и общества изучается совокупно­стью общественных наук с привлечением данных естественных и технических наук.

По традиции, «отцом» истории считается Геродот (5 в. до н.э.) - древнегреческий ученый, автор сочинений о Греко-персидских войнах, Египте, жизни и быте скифов.

Объектом изучения для истории является вся совокупность фактов, характери­зующих жизнь общества, как в прошлом, так и в настоящем.

Предметом истории является изучение развития человеческого общества как еди­ного противоречивого процесса.

История - наука многоотраслевая, она включает в себя целый ряд самостоятель­ных отраслей исторического знания: история экономическая, политическая, социальная, военная и т.п. К историческим наукам относятся этнография, изучающая быт и культуру народов, археология, изучающая историю по вещественным памятникам древности.

Кроме того, существуют вспомогательные исторические дисциплины: источни­коведение, историография, хронология, метрология, палеография, генеалогия, геральдика и др. Они имеют достаточно узкий предмет исследования и изучают его детально, что способствует более глубокому пониманию исторического процесса в целом.

История подразделяется и по широте изучения объекта: всемирная (всеобщая) история, история континентов, стран, цивилизаций, отдельных народов.

Функции

1. Познавательная функция заключается в выявлении закономерностей исторического развития. Она способствует интеллектуальному развитию обучаемых и состоит в самом изучении исторического пути стран и народов, в объективном отражении, с позиции исто­ризма, всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.

2. Воспитательная функция способствует формированию гражданских, нравственных качеств и ценностей на исторических примерах.

3. Прогностическая функция заключается в возможности предвидения будущего на ос­нове анализа исторических событий прошлого и настоящего.

4. Функция социальной памяти заключается в том. что исторические знания выступают в качестве способа идентификации и ориентации общества и личности.

5. Практически-рекомендательная заключается в том. что на основе истори­ческих знаний возможна выработка иау^с;но обоснованного политического курса.

2. Методы и источники изучения истории.

Студент должен знать: методы изучения истории - сравнительный, системный, типологический, ретроспективный, идеографический.

Метод - в переводе с греческого те^Иодоз означает «правильный путь», то есть способ или план для достижения определенной цели.

В узко-научном значении «метод» понимается как способ и порядок исследования предмета для получения более полного и соответствующего истине результата.

История как наука использует как общенаучные методы, так и конкретно-научные методы, соответствующие предмету изучения.

1. Сравнительный (компаративный) метод предполагает сопоставление исторических объектов в пространстве, во времени и выявление сходства и различия между ними.

2. Системный метод предполагает построение обобщенной модели, отображающей взаи­мосвязи реальной ситуации. Рассмотрение объектов как систем ориентирует на раскрытие целостности объекта, на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину.

3. Типологический метод предполагает классификацию исторических явлений, событий на основе присущих им общих существенных признаков. 4. Ретроспективный метод предполагает последовательное проникновение в прошлое с

целью выявления причины события, явления.

5. Идеографический метод состоит в последовательном описании исторических событий и явлений на основе объективных фактов.

6. Проблемно-хронологический метод предполагает изучение последовательности исто­рических событий во времени.

Методология истории.

Методология - учение о способах исследования, освещение исторических фактов, научного познания. Методология истории основывается на научных принципах и подхо­дах к изучению исторических фактов.

К основополагающим принципам изучения исторических фактов относятся:

1. принцип историзма, который предполагает изучение исторических явлений в разви-^ тии, в соответствии с конкретно-исторической обстановкой;

2. принцип объективности, который предусматривает опору исследователя на объектив­ные факты, рассмотрение явления во всей его многогранности и противоречивости;

3. принцип социального подхода предполагает рассмотрение явлений и процессов с уче­том социальных интересов различных слоев населения, учет субъективного момента в практической деятельности партий, правительств, личностей;

4. принцип альтернативности определяет степень вероятности того или иного события, явления, процесса на основе объективного анализа реальной обстановки.

Соблюдение этих принципов обеспечивает научность и достоверность в изучении прошлого.

3. Понятия и классификация исторического источника.

Получить информацию о человеке, обществе, государстве, событиях, происходив­ших в разное время и в различных странах, можно только из исторических источников. Под историческим источником в настоящее время понимается продукт культуры, объ ективизированнный результат деятельности человека. Это могут быть культурные объекты, произведения, вещи, документы.

Познавательным средством для всего этого многообразия исторических источни­ков является классификация. Условно можно выделить 4 вида исторических источников:

1) вещественные;

2) письменные;

3) фонические (звуковые);

4) изобразительные.

Только привлечение всех видов источников позволит воссоздать объективную кар­тину исторического развития.

Наибольший интерес для историков представляют письменные источники. Их изу­чает вспомогательная историческая дисциплина источниковедение. Письменные источ­ники также подлежат классификации. Согласно отечественному историку Л.Н. Пушкаре-ву, можно разделить письменные источники на два рода: делопроизводственные и повест­вовательные. Делопроизводственные источники делятся на 4 вида: картографические, ста­тистические, актовые, канцелярские. Повествовательные источники Пушкарев разделил также на 4 вида: личные, художественные, исторические и научные. Существуют и другие классификации исторических источников.