- •Выдающиеся просветители, педагоги, психологи, дефектологи в специальной педагогике ( Период XV-XX вв.)
- •Содержание
- •1.Исторический период.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •6. Научные труды и сочинения..
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3.Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •Самуил Гейнике (1727-1790)
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6.Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
4. Научные труды и сочинения.
Развитие осязательного восприятия рельефных изображений слепыми детьми // Доклады АПН РСФСР. 1969. № I.
Средства наглядности в школе слепых детей // Книга для учителя школы слепых. К., 1962.
Специальная психология (совм. с В.И. Лубовским, В.Г. Петровой, Т.В. Розановой).
Использованные материалы: http://музей.институт-коррекционной-педагогики.рф/peoples/kulagin-jurij-aleksandrovich/nauchnye-trudy. /http://www.voppsy.ru/issues/1987/875/875187.htm
57
Литвак Алексей Григорьевич
(1937 -1999)
1.Исторический период.
(XX в.)
2.Принадлежность.
- доктор психологических наук, профессор, ученый, внесший огромный вклад в развитие отечественной теоретической и экспериментальной тифлопсихологии.
3. Направления деятельности.
Начало деятельности ученого в области тифлологии связано с практической работой в специальной школе-интернате для слепых в г.Верхняя Пышма Свердловской области.
С 1976г. по 1994г. он осуществляет руководство кафедрой тифлопедагогики Российского государственного педагогического университета им А.И.Герцена г. Санкт-Петербурга (бывший Ленинградский педагогический институт)., а также существовавшей с 1967г. при кафедре Проблемной лабораторией по изучению психологических особенностей слепых и слабовидящих школьников. А.Г.Литвак был не только талантливым теоретиком и экспериментатором, но и прекрасным организатором и педагогом, под его руководством преподавателями кафедры разрабатываются программы обучения студентов - будущих тифлопедагогов, учебно-методические пособия.
В своих работах А.Г.Литвак убедительно показывает, что только на основе диалектико-материалистической теории познания, заложенной в трудах отечественного психолога и дефектолога Выготского Л.С., возможно преодоление одностороннего и умозрительного характера и ограниченности имевших место, порой крайне противоположных и противоречивых зарубежных и отечественных концепций психического развития человека при наличии зрительной патологии.
4. Научные труды и сочинения.
Литвак. А.Г. является автором более 140 научных исследований, а его учебник «Тифлопсихология» (1985), в котором обобщены результаты как собственных теоретико-экспериментальных исследований, так и исследований сотрудников проблемной лаборатории и кафедры, проводимых в течение 60-80-х гг., известен не только в нашей стране, но и за рубежом.
В книге известного ученого, доктора психологических наук, профессора кафедры тифлопедагогики РГПУ им А. И. Герцена Алексея Григорьевича Литвака «Психология слепых и слабовидящих» раскрываются особенности психологии и поведения слепых и слабовидящих в условиях социальной и зрительной депривации.
Книга «Психология слепых и слабовидящих» переведена на многие языки и широко известна.
Использованные материалы:http://www.koob.ru/litvak_a/
58
Волкова Лариса Степановна
( 1930 г. - 2004 г.)
1.Исторический период.
(XX в.)
2.Принадлежность.
доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки
3. Направления деятельности.
В 1952 году окончила дефектологический факультет ЛГПИ им. А.И. Герцена и была зачислена в штат кафедры сурдопедагогики. В 1965 году защитила кандидатскую диссертацию, посвященную проблеме устранения косноязычия у детей младшего школьного возраста, а в 1983 году - докторскую диссертацию.
Лариса Степановна - видный ученый, педагог, организатор науки, немало сделавшая для развития отечественной дефектологии и подготовки научно-педагогических кадров. Она, несомненно, является одним из лидеров отечественной логопедии, осуществляя разработку нового научного направления по изучению и коррекции системных речевых расстройств у детей с нарушениями сенсорного, интеллектуального и двигательного развития. Ее научные исследования внесли весомый вклад в развитие фундаментальных представлений о механизмах, структуре и проявлениях сложных речевых нарушений.
Л.С. Волкова, работая 10 лет деканом дефектологического факультета ЛГПИ им. А.И. Герцена и 15 лет заведуя кафедрой логопедии, внесла большой личный вклад в развитие высшего педагогического образования в России. С 1999 года преподавала на дефектологическом факультете МГОПУ им. М.А. Шолохова (ныне МГГУ им. М.А. Шолохова).